5 雷锋叔叔，你在哪里 课件

(共64张PPT)
导入新课
他是一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。伟大领袖毛泽东主席亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，使雷锋的名字家喻户晓。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
雷锋（1940-1962）原名雷正兴
了解雷锋
1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。1963年3月5日，毛泽东为雷锋的题词 “向雷锋同志学习”在《人民日报》发表。此
后每年的3月5日为学雷锋纪念日，雷
锋成为全国各族人民学习的榜样。
雷锋叔叔离开我们已经很多年了，
我们到哪里去寻找他呢？
寻人启示
小学语文二年级下册
5 雷锋叔叔，你在哪里
第一课时
初读课文
1.借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
2.标出诗歌各小节的序号。
3.想一想雷锋同志到过哪两个地方，做了什么好事。
①
⑤
④
③
②
雷锋同志到过哪两个地方，做了什么好事？
小溪
小路
抱孩子
背大娘
迹 曾 冒 蒙 瞧
泞 窝 顺 荆 棘
瓣 莹 觅 需 献
jì
cénɡ
ménɡ
qiáo
jīnɡ
shùn
jí
bàn
mào
nìnɡ
xiàn
xū
mì
wō
yínɡ
我会认
图文识字
足迹
曾经
céng
jì
启蒙
méng
冒险
mào
泥泞
nìng
瞧一瞧
qiáo
孝顺
shùn
鸟窝
wō
荆条
jīng
荆棘
jí
花瓣
bàn
晶莹
yíng
寻觅
mì
必需品
xū
献血
xiàn
识字方法
冒烟
冒雨
冒失
结合字源识字
冒
“冒”是“帽”的本字。由“ ”（帽子形)和“目”(眼睛，代表脸部)构成。引申为“覆盖”、“顶着”、“干犯”、“假充”等义。
形声字识字
泞
道路泥泞
陷入泥泞
氵→表义
宁→表声
地面因有水而成为泥浆。
加减法识字
加一加
=川+页
=雨+而
-辶=亦
-犬=南
减一减
shùn顺
jì
迹
xū
需
xiàn
献
比一比识字
（晶莹）
（萤火虫）
yínɡ莹
yínɡ萤
（花瓣）
bàn
瓣
（掰开）
bāi
掰
书写生字
léi
音序：L
部首：雨
结构：上下
组词：打雷 雷电
造句：窗外传来隆隆的雷声。
fēng
音序：F
部首：钅
结构：左右
组词：雷锋 先锋
造句：雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。
zuó
音序：Z
部首：日
结构：左右
组词：昨天 昨日
造句：昨天，妈妈带我去了游乐场。
bēi
音序：B
部首：月
结构：上下
组词：背包 背着
造句：红红背着漂亮的书包走在上学的路上。
sǎ
音序：S
部首：氵
结构：左右
组词：洒水 洒落
造句：马路上有洒水车在洒水。
hàn
音序：H
部首：氵
结构：左右
组词：汗水 出汗
造句：农民伯伯在田间挥洒着汗水。
wēn
音序：W
部首：氵
结构：左右
组词：温暖 温度
造句：春天来了，温暖的阳光普照着大地。
nuǎn
音序：N
部首：日
结构：左右
组词：温暖 暖和
造句：太阳出来了，人们逐渐感到暖和。
背
bēi
bèi
背包
背影
造句：
他背（bēi）起背包走了出去，只留下一个孤单的背影。
多音字
迷（mí）
谜（mí）
造句：
他猜灯谜猜得太入迷了。
形近字
入迷
灯谜
温暖——
寒冷
献出——
索取
造句：
我们应该像雷锋叔叔一样献出爱心，而不是一味索取。
反义词
【蒙蒙】形容雨点很细小。造句：外面下起了蒙蒙细雨。
【泥泞】因有烂泥而不好走。造句：他们在泥泞的山路上艰难地前进着。
【晶莹】光亮而透明。造句：草上的露珠晶莹发亮。
【寻觅】寻找。造句：我们四处寻觅雷锋的足迹。
词语释义
小学语文二年级下册
5 雷锋叔叔，你在哪里
第一课时
足迹
需要
冒雨
泥泞
贡献
脚窝
花瓣
荆棘
瞧见
顺路
晶莹
迷蒙
曾经
寻觅
复习生字
诗歌一共有多少节？请你读一读，说说你的发现。
本诗句式反复，语言优美、富有韵律，读来琅琅上口。
①句式反复
①
⑤
④
③
②
互动课堂
比较读：诗歌题目跟下面的诗句相比，你有什么发现？
①诗句比题目多了一个短句“你在哪里”。
②题目只用了“，”，陈述语气；诗句用“ ”，疑问语气，反复说是为了强调寻找雷锋叔叔十分迫切的心情。
①句式反复
题目：《雷锋叔叔，你在哪里》
诗句：雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？
为什么本诗中出现了两处呼唤，能不能去掉一处
不能，两处呼唤形成一定的气势，表现了寻找雷锋足迹的急切与深情。
①句式反复
再读诗歌，说说你还有什么发现？
本诗采用问答的形式呈现，一问一答，特点突出。
②有问有答
①
⑤
④
③
②
问
问
答
答
总结：我发现诗歌的规律是……
①句式反复
②有问有答
雷锋叔叔，你在哪里
阅读第1-2节诗歌，抓关键词，想象画面
①
②
结合图片，想象画面
长长的小溪
“长长的”是形容小溪的，表示送孩子回家的路很远，要走很长时间。
结合图片，想象画面
抱着迷路的孩子
孩子迷路了，他会害怕、紧张。雷锋叔叔这一抱，会给孩子带来温暖和安全感，让孩子不再害怕了。
结合图片，想象画面
冒着蒙蒙的细雨
“蒙蒙的”可以看出天气不好，雨又细又密，会把雷锋叔叔的头发、衣服淋湿。可雷锋叔叔却冒雨前行。
结合图片，想象画面
泥泞路上的脚窝
“泥泞”的意思是因有烂泥而不好走。而在这样的路上，他却依然前行。
总结：雷锋叔叔冒雨送小孩
雷锋叔叔就是这样，抱着迷路的孩子，沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，走在泥泞的小路上。即使雨水早已打湿了他的衣服，他依然不放弃，坚持送孩子回家。
结合想象的画面，朗读诗歌，要读出感情哟
①
②
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
阅读第3-4节诗歌，抓关键词，想象画面
④
③
结合图片，想象画面
弯弯的小路
“弯弯的”说明路不直，很长，且不好走。
结合图片，想象画面
踏着路上的荆棘
路上长满了荆棘，“踏着”荆棘，有可能会划破脚，划破衣服，说明路很难走。
结合图片，想象画面
晶莹的汗珠
“晶莹的”说明背大娘很辛苦，雷锋叔叔流了很多汗。
总结：雷锋叔叔踏着荆棘，背着大娘回家
雷锋叔叔踏着路上的荆棘，背着大娘走在弯弯的小路上。即使他晶莹的汗珠已经落在了花瓣上，他依然不放弃，坚持背大娘回家。
结合想象的画面，朗读诗歌，要读出感情哟
④
③
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
阅读第5节诗歌，体会情感
⑤
雷锋叔叔在哪里？
干什么？
近义词辨析
⑤
寻觅
寻找
通常要更深入些，强调“寻”的过程中很艰难。通常指人或一些感情。
一般“寻”的是某事物或实体的东西。
⑤
这句话是什么意思？
表面含义：
雷锋叔叔时时处处都想着别人，
雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
深层含义：
希望处处都有活雷锋存在，奉献
爱心成为我们每个人的自觉行动。
⑤
结合想象的画面，朗读诗歌，要读出感情哟
读“啊”时要稍微延长声调，表达出顿时明白，用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速要稍慢。
雷锋是个什么样的人呢？
心中有他人，
处处为他人着想。
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
　　　我不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在　 也找到了雷锋叔叔的足迹。　　　　
　 需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在 。
车站、广场、湖边、农田……
哪里
哪里
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
读一读，填一填。
弯弯的（　 ） 长长的（　 ）
晶莹的（ ） 蒙蒙的（ 　）
温暖的（　 ） 年迈的（ 　）
小路
露珠
小溪
细雨
大娘
春风
课堂演练
朗读课文，并思考：雷锋叔叔去过哪里？他帮助了谁？
雷锋叔叔去过( )，
帮助了( )；
雷蜂叔叔去过( )，
帮助了( )。
长长的小溪
弯弯的小路
迷路的孩子
年迈的大娘
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。你寻到了什么？
他正在 。
他正在 。
他正在 。
他正在 。
校园里扶起摔倒的同学
社区里为社区居民免费看病
路旁为人们免费补胎。
整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友
一、讨论：你从雷锋身上学到了什么？
二、思考：要是自己看见一个小朋友与父母走失了，你会怎么办？
三、调查：雷锋叔叔做过哪些好事呢？收集雷锋经典语录。
拓展练习
课堂小结
这首诗歌通过描写寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，献出自己的爱心，真诚地关心、帮助别人。
结构梳理
雷锋叔叔，你在哪里
小溪边
小路上
哪里有需要，哪里就会有雷锋奉献爱心
抱着孩子
冒着细雨
留下足迹
背着大娘
踏着荆棘
洒下汗滴