7 我不是最弱小的 课件

(共65张PPT)
导入新课
同学们，咱们先一起来想一想：生活里，你有没有觉得自己 “弱小” 的时候呀？今天，我们来认识一个小男孩，他也曾经面对着 “弱小” 的考验。
小学语文二年级下册
7 我不是最弱小的
第一课时
苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
代表作品有《公民的诞生》、《致女儿的信》等。
走近作者
7、我不是最弱小的
小朋友们，你们觉得“弱小”是什么意思呢 可以说说生活中的例子。
同学们，你们知道吗？蚂蚁虽弱小，可是“千里之堤，溃于蚁穴”,可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟。四岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢的人，这是怎么回事呢？让我们一起走近课文，去寻找答案吧!
初读课文
在森林中发生了什么事
课文中的主人公都有谁呢
让我们一起读一读这个美好的故事吧!
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。
2.一边读，一边给每个自然段标上序号。
⑧
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑨
认识课文中的主人公
妈妈
爸爸
哥哥托利亚
四岁的萨沙
⑧
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑨
//
//
第一部分：(1-3自然段)
萨沙一家到森林中去玩，突然遇上雷雨，妈妈和托利亚把雨衣让给了最弱小的萨沙。
第二部分：(4-9自然段)
萨沙在妈妈和哥哥的影响下，为了保护弱小，把雨衣盖在了野蔷薇花上。
课文讲了一个怎样的故事？
萨沙一家到森林里度假，突然 ，妈妈和哥哥把雨衣 ，而萨沙在妈妈和哥哥影响下，为了 ，把雨衣盖
在了野蔷薇花上。
遇上雷雨
让给了萨沙
保护弱小
我会认
弱 末 亚 簇 拥 随 芬 芳
突 紧 递 摸 显 娇 掀
ruò mò yà cù yōnɡ suí fēn fānɡ
tū jǐn dì mō xiǎn jiāo xiān
图文识字
柔弱
ruò
粉末
mò
亚军
yà
簇拥
cù
拥挤
yōng
suí
跟随
芬香
fēn
芳邻
fāng
突然
tū
紧张
jǐn
传递
dì
抚摸
mō
显示
xiǎn
娇艳
jiāo
掀桌子
xiān
识字方法
加一加
=穴+犬
=女+乔
-扌=欣
-扌=莫
减一减
比一比
（周末）
（未来）
tū突
xiān掀
jiāo
娇
mō
摸
mò
末
wèi
未
（亚军）
（严格）
yà
亚
yán
严
显
xiǎn
会意字
明显 显示
字义：一个人在太阳下视丝，丝极细，在阳光下才能看清楚。本义是“明显”。
理解词语
意思：（许多人）紧紧围着。
近义词：蜂拥、围拢
造句：小溪在绿草、鲜花的簇拥下欢快地向前奔流。
簇拥
芬芳
意思：花草的香气。
近义词：清香、芳香
造句：公园里的花草，散发出扑鼻的芬芳。
空
kōng
kòng
空气
空地
造句：
他们来到森林里的一片空地，那里的空气多么新鲜。
多音字
美好——
优美
清新——
沉闷
保护——
损害
近义词
弱小——
娇弱——
勇敢——
强大
强壮
懦弱
美好——
丑恶
清新——
清爽
保护——
爱护
反义词
弱小——
娇弱——
勇敢——
纤弱
柔弱
英勇
书写生字
部首：弓
结构：左右
组词：弱小、软弱
造句：我们要给予弱势群体更多的关爱。
ruò
部首：冂
结构：半包围
组词：周围、周末
造句：这周我们班又获得了卫生优胜红旗。
zhōu
部首：一
结构：独体
组词：期末、末尾
造句：每到周末，商场里总是挤满了人。
mò
部首：母
结构：独体
组词：母亲、父母
造句：母亲的爱一直激励着我。
mǔ
部首：口
结构：左右
组词：吸收、吸取
造句：舞台上精彩的表演深深吸引了
台下观众的目光。
xī
部首：艹
结构：上下
组词：芬芳、芬菲
造句：公园里栽种着各种各样的花草，散发出扑鼻的芬芳。
fēn
部首：艹
结构：上下
组词：芳草、芳香
造句：花园里的花朵竞相开放，芬芳四溢。
fānɡ
部首：辶
结构：半包围
组词：传递、投递
造句：手机是我们传递信息的工具。
dì
部首：力
结构：上下
组词：勇敢、勇气
造句：我们要勇敢地面对困难。
yǒnɡ
部首：攵
结构：左右
组词：勇敢、果敢
造句：小英雄雨来机智勇敢地掩护了交通员李大叔。
ɡǎn
课堂小结
这节课我们认识了生字朋友，还发现了那朵美丽又娇弱的野蔷薇，下节课，就让我们一同走进萨沙的内心，看他如何证明自己不是最弱小的，成为一个勇敢的孩子。
小学语文二年级下册
7 我不是最弱小的
第二课时
复习生字
ruò
yà
suí
mō
fēn
tū
dì
yōnɡ
弱
亚
随
拥
芬
递
突
摸
显
娇
掀
末
簇
芳
紧
互动课堂
默读第1自然段，想一想这一自然段告诉了我们什么！
①
时间：夏季周末
地点：森林
人物：一家人
事件：游玩
①
描写森林美的语句有……
铃兰花：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草，是铃兰属中唯一的种。铃兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的天堂”。
认
识
铃
兰
花
默读第2自然段，野蔷薇是什么样子的？
②
这里特意写到野蔷薇的美好，是为下文写萨沙保护雷雨中的野蔷薇花做铺垫。
蔷薇花：香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高于黄金，具有很高的药用、食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或丘陵地的灌木丛中。
认识蔷薇花
阅读想象
森林里是那么美好。林中的一片空地上长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红色的，芬芳扑鼻。父亲、母亲和孩子们坐在野蔷薇旁边聊天。
①
②
细心品读第3自然段，想象雷雨的场景以及雷雨中的浓浓亲情。
③
妈妈关心孩子，哥哥关心弟弟，流露出了一家人的浓浓亲情。
“突然”说明雨来得很迅速，“雷声大作”预示雨下得很大。写这些推动了故事情节的发展。
默读第4-9自然段。画出萨沙与妈妈的对话。
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
我们应该保护比自己弱小的。
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
分角色朗读，体会萨沙的心理变化。
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
可以体会到萨沙的不解
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
分角色朗读，体会萨沙的心理变化。
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
萨沙不甘心，也不愿相信自己是最弱小的
这就是说，我是最弱小的了？
分角色朗读，体会萨沙的心理变化。
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
萨沙为自己能保护别人而高兴
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
花儿低着头，好像在说：“ ”。
花儿扬起头，好像在说：“ ”。
谁来帮帮我呀
谢谢你为我挡雨
根据课文内容，结合图片想象画面。
雨中的蔷薇花
雨衣下的蔷薇花
此时的蔷薇花无精打采、毫无生气。
“我”是萨沙。因为“我”在妈妈的引导下，保护了比自己弱小的野蔷薇花，“我”觉得自己不是最弱小的了。
文中的“我”是谁？为什么说“我”不是最弱小的？
问题1：雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？
问题2：他们为什么这样让雨衣？
问题3：萨沙拿到雨衣后是怎样做的？
问题4：萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？
问题5：这篇课文的主要内容是什么？
问题6：学习了本文，你有什么启发？
再次默读课文，思考并解决下面的问题。
雨中，妈妈把雨衣给了哥哥，而哥哥却把雨衣让给了萨沙，萨沙把雨衣遮在了野蔷薇花上。
问题1：雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？
因为妈妈哥哥有“保护比自己弱小的人”的品质，萨沙在家人的影响下也学会了保护弱小者。
问题2：他们为什么这样让雨衣？
萨沙（自豪地）朝蔷薇花丛走去，他（高兴地）掀起雨衣，（轻轻地）遮在野蔷薇花上。
问题3：萨沙拿到雨衣后是怎样做的？
妈妈说的“我们应该保护比自己弱小的”意思是说我们无论何时何地，都不能只顾自己，应该奉献出自己的爱心，自觉保护比自己年龄小的、比自己力气小的或者比自己身体弱的。
萨沙听懂了妈妈的话，他不仅反问妈妈“这就是说，我是最弱小的了”，还用实际行动——朝野蔷薇花丛走去，掀起雨衣，遮在毫无抵抗能力的野蔷薇花上，告诉妈妈，他已经懂得了要自觉保护弱小者。
问题4：萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？
本文记叙了萨沙在家人的影响下，把妈妈和哥哥让给他的雨衣遮在了比自己弱小的野蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
问题5：这篇课文的主要内容是什么？
在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的人，它们都需要我们的帮助，所以我们应该伸出双手，用爱心去关心他们，呵护他们。同时我们要不甘弱小，争做生活的强者!
问题6：学习了本文，你有什么启发？
弱小(rò ruò) 娇小(jiāo qiáo)
花簇(cù zú) 跟随(suí shuí)
摸索(mē mō) 掀开(xīn xiān)
周末(mè mò) 紧张(jǐn jǐnɡ)
读一读，选一选。
√
√
√
√
√
√
√
√
课堂演练
战士们日夜坚守岗位， 祖国的边疆。
做眼保健操是 视力的有效方法。
保护 保卫
勇敢 勇猛
保卫
保护
读一读，选一选。
这只老虎 地扑向猎物，展现出强大的力量。
他 地承认了自己的错误，并积极承担责任。
勇猛
勇敢
同学们，在生活中，你有保护过弱小的事物吗？说一说吧！
示例1：帮助小动物（为“雨中的麻雀”撑起“雨衣”）
雨天，我看到窗外一只小麻雀躲在空调外机下发抖，羽毛都湿透了。我把自己的小伞撑开，悄悄放在外面给它挡雨，还把面包渣放在旁边。等雨停了，小麻雀抖了抖翅膀，啄了几口面包渣，扑棱一声飞走了。那一刻我特别开心，原来保护小动物和萨沙保护野蔷薇花一样，都是用行动传递温暖哪！
示例2：照顾“需要帮助的人”（像妈妈一样传递关爱）
奶奶年纪大了，眼睛看不清针线，每次缝衣服都要眯着眼睛。我就搬了个小凳子坐在奶奶身边，帮她穿针引线。奶奶笑着说：“我的小宝贝长大了！”现在每天放学，我都会帮奶奶做一些力所能及的事，比如拿碗筷、捶背。原来保护弱小不只是保护比自己小的，还可以是照顾比自己更需要帮助的长辈。
走近传统文化——窦燕山教子
译文：窦燕山有五个儿子，他努力教育他们，不仅锻炼他们的身体，还注重他们的学习和品德修养。后来五个儿子都成为有用之材，先后登科及第。　
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
——《三字经》
拓展积累
课堂小结
本文通过萨沙雨天保护蔷薇花的故事，告诉人们每个人都能保护更弱小的事物，要拥有责任感与关爱之心。
结构梳理
保护弱小我就强大
我不是最弱小的
妈妈
托利亚
疑惑
怀疑
萨沙
不服气
自豪