第13课国共合作和北伐战争教学设计

课（案）例 名 称 第13课 国共合作和北伐战争
学段 初中 年级 八 学科 历史
1.课（案）例简介
本课位于统编版八年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”，是近代中国革命史的关键转折点。通过“国共合作”“北伐战争”“国民革命失败”三个子目，展现了大革命时期的复杂性与革命道路的曲折性。
2.学习目标
核心素养目标 时空观念、唯物史观：黄埔军校的建立;北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役;战争胜利进军的原因;国民革命运动的失败;南京国民政府的建立。 史料实证:引导学生阅读课文,结合教师提供的史料和图片,训练学生从资料中提取有效信息，分析历史史实的能力。 历史解释:引导学生分析总结北伐战争胜利进军的原因， 家国情怀:意识到共产党人大无畏的精神，意识到共产党人的先锋模范带头作用，意识到共产党人的伟大。 跨学科素养：通过北伐战争形势图培养学生地理识图能力，通过阅读史料培养学生阅读能力。本课与思政学科相融合，培养学生正确的人生观。 重难点： 黄埔军校的建立;北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役;战争胜利进军的原因;国民革命运动的失败;南京国民政府的建立。
3.学情分析
八年级学生已具备基本的历史叙事能力，但对历史事件的因果关联和深层原因分析能力较弱。 对“国共合作”“新三民主义”等抽象概念理解困难，需借助具体史实和生活化类比。
4.课时设计
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用
情景导入 了解伟人们的缘分与斗争，进入那轰轰烈烈的国民革命时期。
合作探究 目标导学一：国共合作的实现 京汉大罢工的失败，使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组国民党，为它注入新鲜血液。 1923年召开的中共三大，决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。 请国民党一大 时间地点 1924年，广州 参会人员 孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作 内容 宣言对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策 意义 标志着国共两党合作的正式建立 强调：新三民主义将中国共产党的民主革命纲领中反帝反封的革命任务进行的明确，因此新三民主义是国共两党合作的政治基础。 黄埔军校是在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的。1924年5月创办，地点在广州，孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任。 作用：黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。 目标导学二：北伐胜利进军 提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？ 叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此为称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战，打败吴佩孚主力。 展示《北伐战争形势示意图》 北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。 小结： 北伐目的 推翻北洋军阀统治，统一全国 北伐对象 吴佩孚、孙传芳、张作霖 总指挥 蒋介石 主战场 湖南、湖北 重要战役 汀泗桥之战、贺胜桥之战 影响 基本推翻了北洋军阀的统治。 提问：北伐军只用了半年的时间，就从珠江流域打到长江流域。为什么在短期内取得了这么大的成就呢？ 总结 北伐军胜利进军的原因有：一是北伐军作战方针的正确；二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。 蓬勃发展。农民协会组织会员大量增加，农民运动发展急速；城市工会组织和工人运动得到重大发展。北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展，工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。由此来看，工农群众的支持应是北伐胜利进军的一个原因。 然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发生什么事情呢？ 目标导学三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立 1927年，蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”。 原因：蒋介石与国内反动势力和帝国主义相勾结，叛变革命；中国共产党只掌握有一小部分武装，还没有掌握革命的领导权，力量弱小。 北伐的目的是打到北洋军阀，统一中国。但是蒋介石的上台，只不过是旧军阀被打垮，又出现了以蒋介石为代表的新军阀。中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，半殖民地半封建的社会性质没有改变。 1927年，蒋介石在南京成立国民政府，在“分共清党”、镇压工农运动的同时，继续北伐。 统一中国。最终结果是1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。 南京政府名义上统一了全国。 学生阅读教材，回答问题：中共三大确定的国共合作的方针是什么？ 请同学们阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。 讨论：新旧三民主义的不同。 《黄埔军校旧址大门》，并结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。 学生阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息,培养学生识图提取信息和归纳能力。 讨论：北伐战争取得胜利的原因。 请同学们阅读教材，说一说北伐战争时，中国工农运动的发展情况？现在请同学们想一想，北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系？
阅读教材，指出国民革命失败的标志及原因？ 【合作探究】辩论赛：北伐战争取得重大胜利，为什么说国民革命失败了？ 思考：蒋介石的南京国民政府继续北伐的目的是什么？最终结果是什么？ 图片展示 形势图展示 列表展示 图片展示 史料展示
课堂总结 轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终浩然打响。 学生与教师互问互答归纳本课
评价设计 设计亮点： 素养导向：每个教学环节均对应具体核心素养目标，体现“素养立意”。 深度学习：通过“问题链+史料研读+辩论赛”组合拳，推动学生从表层记忆走向深层理解。 情感渗透：巧妙融合影视、诗词等多元素材，实现历史教育与价值观教育的有机统一。 不足：本课通过“情境—探究—感悟”模式，将抽象的历史概念具象化，注重培养学生的历史思维。不足之处在于部分史料解读深度不足，后续可增加原始档案材料，进一步提升批判性思维训练。
作业设计 课堂精练