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教科版一年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是一年级科学教材中的探究实践课，以“给蜗牛建家”为核心任务，将观察、设计、动手搭建和长期照料结合起来。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的逻辑，引导学生从思考“蜗牛需要什么样的家”，到动手搭建、观察活动，最终理解动物的生活环境需求，是培养学生实践能力和生命关怀意识的重要载体。
学情分析
一年级学生对小动物充满好奇心，已有日常观察蜗牛的零散经验，但缺乏对蜗牛生活需求的系统认知。他们动手能力有限，需要教师明确的步骤引导，同时在合作探究和长期坚持观察方面需要培养耐心。
核心素养分析
科学观念 通过探究，学生能初步建立“动物的生存依赖特定生活环境”的认知，知道蜗牛需要潮湿、有食物、能躲避危险的空间。 科学思维 在设计和改进蜗牛家的过程中，学习基于观察证据进行简单推理，比如从蜗牛喜欢躲在落叶下，推理出它需要阴暗潮湿的环境。 探究实践 经历“提出问题—设计方案—动手搭建—观察记录”的完整探究过程，提升动手操作和问题解决能力。 态度责任 在照料蜗牛的过程中，培养爱护小动物、尊重生命的情感，以及坚持长期观察的责任心。
教学重点
引导学生理解蜗牛的生活需求，并能合作设计、搭建一个满足蜗牛基本生存条件的“家”。
教学难点
帮助学生将对蜗牛生活需求的认知，转化为具体、可操作的搭建方案，并在后续照料中持续观察和调整。
教具准备
1. 材料：透明饲养盒、土壤、干苔藓、树枝、落叶、新鲜蔬菜叶、放大镜 2. 视频：蜗牛生活习性科普短片、蜗牛建家示范视频 3. 学具：学生活动记录单、彩笔
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放一段蜗牛在草丛、落叶间活动的短视频，提问：“小朋友们，视频里的蜗牛在哪里玩耍呀？如果我们想把蜗牛请到教室里来，该给它准备一个什么样的家呢？” 2. 学生活动：观看视频，结合生活经验自由发言，分享对蜗牛生活环境的初步想法。 3. 设计意图：用生动的视频激发兴趣，通过问题引发认知冲突，自然引出本课主题。
二、讲授新课 （一）聚焦 1. 教师活动：出示教材聚焦板块的问题“如果要给蜗牛建个家，应该怎样做？”，引导学生分组讨论，并用关键词记录想法。 2. 学生活动：小组讨论，围绕“蜗牛需要什么”交流，例如“要有吃的”“要潮湿”“不能让它爬走”，并记录在活动单上。 3. 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有经验，为后续探究明确方向。 （二）探索 1. 教师活动： 播放“蜗牛建家示范视频”，讲解材料的作用，如土壤保湿、苔藓提供隐蔽、树枝供攀爬。 发放材料，指导学生分组合作搭建，并提醒轻拿轻放、保持卫生。 引导学生将蜗牛放入新家，用放大镜观察并记录蜗牛的活动。 2. 学生活动： 观看视频，学习搭建步骤。 小组合作，选择土壤、苔藓等材料搭建蜗牛的家。 观察蜗牛在新环境中的爬行、进食行为，并在记录单上画下发现。 3. 设计意图：通过示范降低操作难度，在动手实践中深化对蜗牛生活需求的理解，培养合作与观察能力。 （三）研讨 1. 教师活动： 提问1：“通过观察，你们发现蜗牛的生活需要什么？” 提问2：“要照顾好蜗牛，我们每天应该做些什么？” 引导学生结合观察结果总结，补充“定期清理腐烂食物”“避免阳光直射”等要点。 2. 学生活动： 小组代表分享观察发现，如“蜗牛喜欢躲在苔藓下面”“会吃蔬菜叶”。 共同梳理照料蜗牛的方法，形成班级照料清单。 3. 设计意图：通过研讨将实践经验转化为科学认知，提升归纳总结能力。 （四）拓展 1. 教师活动：出示教材拓展板块的图片，讲解饲养蜗牛的注意事项，如清理腐烂菜叶、保持通风、观察后送回自然等，并布置“一周蜗牛观察员”任务。 2. 学生活动：倾听并记录注意事项，认领观察任务，承诺坚持照料和记录。 3. 设计意图：延伸课堂探究，培养学生的长期观察能力和责任意识。
三、课堂练习 选择题 1. 蜗牛的家需要保持（ ） A. 干燥 B. 潮湿 C. 炎热 答案：B 2. 下列哪种材料适合放在蜗牛的家里？（ ） A. 沙子 B. 干苔藓 C. 塑料泡沫 答案：B 3. 蜗牛喜欢吃的食物是（ ） A. 肉骨头 B. 新鲜菜叶 C. 石头 答案：B 判断题 1. 可以把蜗牛的家放在太阳下暴晒。（ ） 答案：× 2. 蜗牛的家里需要放一些树枝供它攀爬。（ ） 答案：√ 3. 观察完蜗牛后，可以直接把它扔掉。（ ） 答案：×
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起给蜗牛建了一个温暖的家，知道了蜗牛需要潮湿的环境、新鲜的菜叶和安全的小窝。照顾小动物不仅要细心，还要有耐心，记得每天去看看你的小蜗牛，做一个负责任的小小观察员哦！
板书设计
给蜗牛建个“家” 蜗牛的需求： 潮湿（土壤、苔藓） 食物（菜叶、落叶） 安全（防逃跑、遮阳光） 我的搭建：
教学反思
成功之处 1. 以“建家”为驱动任务，全程贴合一年级学生的兴趣点，参与度高。 2. 探究环节注重学生的动手实践与合作，观察记录单的设计有效落实了过程性评价。 3. 拓展任务“一周观察员”将课堂延伸到课外，培养了学生的持续探究能力。 不足之处 1. 部分小组在搭建时材料选择较随意，对每种材料的功能理解不够深入。 2. 观察时间有限，学生未能完整看到蜗牛的进食或休息行为，后续需引导课后补充观察。 3. 个别学生对蜗牛存在恐惧心理，参与度较低，未能充分融入课堂。 教学建议 1. 搭建前增加“材料功能小实验”，例如对比干燥与潮湿土壤中蜗牛的活动，加深学生理解。 2. 建立“蜗牛观察日记”共享区，鼓励学生上传每日发现，形成班级观察成果。 3. 对害怕蜗牛的学生采用同伴帮扶策略，让胆大的学生带动其参与，逐步消除恐惧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2.3《给蜗牛建个“家”》
（教科版）一年级
下
2.3《给蜗牛建个“家”》
蜗牛在草丛、落叶间活动的短视频，“小朋友们，视频里的蜗牛在哪里玩耍呀？如果我们想把蜗牛请到教室里来，该给它准备一个什么样的家呢？”
新知导入
小朋友们，视频里的蜗牛在绿油油的草丛里、枯黄的落叶间玩耍呢，这里阴凉又潮湿，是蜗牛最喜欢的地方。如果想把蜗牛请到教室，要给它准备一个透气的小盒子，盒底铺湿润的泥土和落叶，再放几片新鲜菜叶，别让阳光直晒，这样蜗牛就能在新家里舒服生活啦。
聚焦
出示教材聚焦板块的问题“如果要给蜗牛建个家，应该怎样做？”小组讨论，围绕“蜗牛需要什么”交流，例如“要有吃的”“要潮湿”“不能让它爬走”，并记录在活动单上。
探究新知
小朋友们，现在我们分组讨论：如果要给蜗牛建个家，应该怎样做呢？大家围绕 “蜗牛需要什么” 一起交流，想想蜗牛生活得舒服需要哪些条件，比如要有新鲜菜叶当食物、环境要潮湿、盒子要透气还得防止它爬走，把你们想到的好办法，一条条记录在活动单上吧！
1.说一说蜗牛的家应该是什么样的。
2.先画一画蜗牛的家，然后选择合适的材料建不家。
3.把蜗牛放入新家，观察它们的活动。
1.蜗牛的生活需要什么？
蜗牛的生活需要潮湿、阴凉的环境，不能被阳光直射。它需要新鲜的菜叶、嫩芽等作为食物，比如生菜叶、黄瓜片。它还需要一个安全的躲避处，比如落叶、小石块，遇到危险时可以躲藏。同时，它需要透气的空间，保证空气流通，避免闷热，这样才能让它分泌黏液、正常爬行。
2.要照顾好蜗牛，我们应该怎样做？
要照顾好蜗牛，我们需要给它准备一个透气的盒子，底部铺上湿润的泥土和落叶，保持环境潮湿。每天更换新鲜的菜叶，及时清理吃剩的食物和粪便，避免滋生细菌。不要频繁触碰它，更不能用力拉扯它的身体。观察它的活动状态，如果发现它缩在壳里不动，要检查环境是否干燥或食物是否充足。
饲养蜗牛要注意什么？
饲养蜗牛要注意，环境不能太干燥，也不能积水，否则会导致它脱水或窒息。避免把它放在阳光直射或通风口的位置，保持温度在 15-25℃之间。不要给它喂食含盐、含糖的食物，也不要用自来水直接喷洒，最好用静置过的清水。每周清理一次饲养盒，更换部分泥土，保持环境清洁，减少病菌滋生。
观察完毕，把蜗牛送回原来的家。
课堂练习
选择题
1. 蜗牛的家需要保持（ ）
A. 干燥 B. 潮湿 C. 炎热
2. 下列哪种材料适合放在蜗牛的家里？（ ）
A. 沙子 B. 干苔藓 C. 塑料泡沫
3. 蜗牛喜欢吃的食物是（ ）
A. 肉骨头 B. 新鲜菜叶 C. 石头
B
B
B
判断题
1. 可以把蜗牛的家放在太阳下暴晒。（ ）
2. 蜗牛的家里需要放一些树枝供它攀爬。（ ）
3. 观察完蜗牛后，可以直接把它扔掉。（ ）
×
√
×
课堂总结
小朋友们，今天我们一起给蜗牛建了一个温暖的家，知道了蜗牛需要潮湿的环境、新鲜的菜叶和安全的小窝。照顾小动物不仅要细心，还要有耐心，记得每天去看看你的小蜗牛，做一个负责任的小小观察员哦！
板书设计
2.3 给蜗牛建个“家”
蜗牛的需求：
潮湿（土壤、苔藓）
食物（菜叶、落叶）
安全（防逃跑、遮阳光）
我的搭建：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!
