重庆市沙坪坝区南开中学2025-2026学年七年级（上）期末语文试卷（含答案）

2025-2026学年重庆市沙坪坝区南开中学七年级（上）期末语文试卷
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.默写填空。
主题 诗句 批注
自然与情思 （1） ______ ，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》） 归期难料
银烛秋光冷画屏，（2） ______ 。（《秋夕》） 孤寂幽怨
（3） ______ ， ______ 。（《秋词 其一》） 打破常情豪迈昂扬
（4） ______ ，独上高楼，望尽天涯路。（《蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露》） 孤苦迷茫
气节与追求 三顾频烦天下计，（5） ______ 。（《蜀相》） 鞠躬尽瘁
自古圣贤尽贫贱，（6） ______ ！（《拟行路难 其六》） 坚守正直
（7） ______ ，尚思为国戍轮台。（《十一月四日风雨大作 其二》） 老而弥坚
（8） ______ ， ______ 。（《潼关》） 冲决罗网勇往直前
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.名著阅读
(1) 《西游记》中“紧箍咒”的相关情节贯穿取经过程。请你根据相关情节，选出下列说法有误的一项 ______
A. 唐僧初次念紧箍咒立威，是因为孙悟空鲁莽冲动打死了六名强盗，唐僧念咒使其疼痛难忍，孙悟空方知紧箍儿威力，求饶不止
B. “三打白骨精”的情节中孙悟空三次识破白骨精变化，打死其化身，唐僧误以为他滥杀无辜，连念紧箍咒并将其驱逐。孙悟空头痛欲裂，含冤返回花果山
C. 在“真假美猴王”中，六耳猕猴乘机假扮悟空。真假难辨时，菩萨和唐僧都念紧箍咒试验，两猴皆称头痛。最终还是如来佛祖识破六耳猕猴的真身
D. 师徒四人抵达西天取得真经，孙悟空也修成正果，这时孙悟空让唐僧褪下紧箍儿，唐僧抬手为其取下，从此孙悟空不再受紧箍儿约束
(2) 鲁迅曾评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请从下列人物中任选一个，结合具体情节，谈谈你对这句话的理解。
如来佛祖红孩儿老鼠精
三、语言表达：本大题共1小题，共4分。
3.运用联想可以让语意表达更丰富、深刻。请参照示例，从备选词语中选择一个，写一句话表现其深刻意蕴，句式不限。
示例 1：仙人掌，用尖锐的绿刺，对峙烈日中的风沙，诠释坚韧的力量。
示例 2：爬山虎铺满老墙，风一吹就像奔腾的瀑布，以不息的姿态彰显向上的精神。
备选词语：莲苔藓新柳
四、综合性学习：本大题共2小题，共18分。
4.阅读下面的文段，完成各题。
清晨，雾霭如轻纱弥漫在嘉陵江畔，我沿着石阶寻mì（　　）山城的美好。
在青石台阶的转角处，一位老人正安 xiáng（　　）地坐在自家门前的竹椅上，享受着此刻的安静与和平，格外惬（　　）意。旁边的茶馆里茶客们正在谈论古今。有人回忆起曾经血雨腥风的革命时期，提及骇人听闻的红岩先烈，无不赞叹他们取义成仁的英勇献身。
日头渐高，雾霭退去，这座被长江与嘉陵江环抱的 8D魔幻城市逐渐慢慢清晰起来。我欣赏着气象万千的风景，见证着清越悠扬的旋律，这一刻，生活中的浮躁都沉淀下来，只剩心间的澄（　　）澈与对生活的热忱
(1) 根据语境，规范地标注拼音及书写汉字。
寻mì ______
安xiáng ______
惬______ 意
澄______ 澈
(2) 文段中画线词语使用不正确的一项是 ______
A. 血雨腥风 B. 骇人听闻 C. 取义成仁 D. 气象万千
(3) 下列选项中，画波浪线的句子不正确的一项是 ______
A. “雾霭如轻纱弥漫在嘉陵江畔”中，“雾霭”是名词，“弥漫”是动词
B. “享受着此刻的安静与和平”中，“安静”“和平”都是形容词
C. “这座被长江与嘉陵江环抱的8D魔幻城市逐渐慢慢清晰起来”是病句，可以删去“逐渐”或“慢慢”其中一个
D. “见证着清越悠扬的旋律”是病句，应改为“聆听着清越悠扬的旋律”
5.初综合性学习。
一1班开展以“少年正是读书时”为主题的专题活动，请你参加并完成下列任务
(1) 小南根据活动内容搜集到两则材料，请你根据材料分别提炼一条有意义的结论。
材料一：
2023年重庆市小学1-3年级阶段日均课外阅读时间为26.68分钟，小学4-6年级阶段日均课外阅读时间为33.94分钟，初中阶段日均课外阅读时间为36.63分钟，高中（中职）阶段日均课外阅读时间为40.77分钟。
材料二：
【注】两则材料均来源于《重庆市2023年全民阅读指数评估调查报告》
(2) 为促进学生积极进行课外阅读，下列活动中，你认为最适合开展的一项是 ______
A. 开展课本剧表演大赛，全员围绕语文课本内容编排剧目
B. 举办读书分享会活动，每天课前三分钟全班轮流分享感悟
C. 组织硬笔书法比赛，让参赛选手抄写课文中喜欢的文段
D. 举行学科知识竞赛，题目涵盖语文、数学、英语等多门学科
五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
6.阅读下面的文章，完成问题。
马
阿来
①马！对于一个藏族人来说，可是有着酒一样效力的动物。
②我已经两年多没有跨上过马背了。现在，一看到它们的影子出没在金色桦树掩映的路上，潜伏在身上的全部关于这种善于驰骋的动物的感觉一下子就复活了。那种强健动物才有的腥膻味，蹄声在寂静中震荡，身姿像波浪一般的起伏，和大地一起扑面而来的风，这一切就是马。
③马们一匹匹从山上下来。可那是什么样的一群马呀！矮小，毛色驳杂，了无生气。
④我们上了马，我问马队主人，刚才他把马叫什么？他说，牲口。这个回答使我高兴。我胯下的不是马，而是另一种东西。
⑤马所以是马，就是因为在食物方面有着自己特别的讲究，它们总是要寻找最鲜嫩的草和最洁净的水。我们在一块草地上下了马，吃干粮。这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草，而是一下就把那长长的脸伸到你面前，鼻翼翕动着，呼呼地往你身上喷着热气，那样的驯顺，就是为了讨要吃一点机器制造出来的东西。
⑥半夜里醒来，月光照在地上，那些马一匹匹站在月光下，简陋的鞍具也却下来了。月光不论多么明亮，都是一种夜晚的光芒，恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节，剩下一个粗略的轮廓。这样的因造成了一个果：牲口重新成了法国人布封在书中赞誉过的、符合我们的经验与期望的马了。
⑦布封说：“它们只是豪迈而狂野。”
⑧在寒夜里，它们的行走是那么轻捷，轻轻一跃，就上了春天的融雪水冲刷出的那些堤岸，而林子里任何一点细小的响动，都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起来。我的那匹马向着我走了过来，鼻子喷着热气。它内在的禀性仍然是一匹马：渴望和自己的骑手建立情感。它舔我左手，又去舔右手。我空着的那只手并没有缩回被子里，抚摸着它那张长脸上的额头中央。这样的抚摸会使一匹好马懂得，它的骑手不是冷漠的家伙。
⑨我们的谚语说：人是伙伴而不是君王。
⑩第二天骑涉过一个海子，同行的朋友把这个过程完整地拍了下来。一到电视画面里，那匹马在外形上就成一匹真的马了。我看见它驮着我涉入湖水，越来越深，最后在水中浮起来，慢慢地到了对岸。然后扬起前蹄，身子一纵，上了半人高的湖岸。它驮着我，在一个孕雪的下午，在弯曲的湖岸上飞跑起来；从一段枯木上跃过，那么轻捷、灵敏。于是，我在它背上所有的感觉都复活了。
顶着刺眼的阳光，给马备上鞍子，再在鞍子上捆好我们带来的所有东西。它们短小的四肢都深深地没入了雪里，它们窄窄的胸膛推开积雪，开出了一条道路。马的主人说，以前，有人从别的地方买来过名马，但在崎岖的山路上，在这样的大雪里，不是跌残就是摔死了，那些神气十足的马在我们这里没有用处，而这些牲口，命贱，像是使不坏的东西。
又摇响了脖子上的铃铛，这些矮小、坚忍的山地马驮着我们上路了。这时，有人发现，骑这些马根本不必要用手去提着缰绳，它们自会顺着熟悉的道路往前走，不需要人来告诉它行走的方向。我禁不住想这些马确实该有另一个名字，就叫牲口。
这些牲口这样走着，我们就成了货物，没有生命的东西，从一个地方被运到另一个地方。
马的祖先是从草原上来的，它们是沦落了的一群。在传递血脉的同时，传递了它们对于山地的适应——使高大的身躯日渐矮小，来对付复杂的坎坷。这原本无可厚非。但它们同时传递了认命的悲哀，逆来顺受，荡尽了英雄气息，而沦落为这样的一群。是的，它们只好叫作牲口了，因为它们已经没有了马的灵魂。没有想到人在社会里，从遗传，从四周环境不断得到的沦入平凡、甘于平凡的指令，不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了。
这个世界正在把一切沦于平凡。
（选自《大地的语言》，有改动）
【散文 理脉络】
(1) 本文对马有不同的称呼，请阅读选文②～ 段，根据提示，将下图补充完整。
【散文 析情感】
(2) “牲口”和“马”这两个称呼在选文中多次出现，包含了作者对马哪些复杂的情感？
【散文 品语言】
(3) 那种强健动物才有的腥膻味，蹄声在寂静中震荡，身姿像波浪一般的起伏，和大地一起扑面而来的风，这一切就是马。（画线句语言极具表现力，请品析其表达效果）
(4) 这些牲口这样走着，我们就成了货物，没有生命的东西，从一个地方被运到另一个地方。（品析加点词的含义）
【散文 赏技法】
(5) 联系上下文，分析选文第 段马主人的话语有什么作用？
7.阅读下面的文章，完成问题。
女巫不小心给婴儿注入了魔法
[美]凯莉 巴恩希尔
①沼泽地旁，站立着一位老妇人，手里拄着一根疙疙瘩瘩的拐杖。她身材短粗，肚子有点向前凸出，辫子的缝隙里生长着鲜花和绿叶，那双阅历丰富的眼睛仍然熠熠生辉，扁平宽阔的嘴唇上挂着浅浅的微笑。她长得有点像一只非常温和的大蟾蜍。
②有人叫她仙婆婆。她就是传说中的那个女巫。
③从仙婆婆有记忆开始，每一年大约在同一时间，保护区的一个母亲就会将她的婴孩丢在森林里。仙婆婆不知道这是为什么，但每一年的这个时候，她都会赶到那片洼地，抱起那个被遗弃的婴儿，送到森林另一边的自由城镇去。那些城镇都是很快乐的地方，那里的人们爱孩子。
④仙婆婆放慢了脚步，保护区的围墙进入了她的视野。保护区是一个令人窒息的地方——污浊的空气、污染的水、悲伤的乌云笼罩在家家户户的屋顶之上。她感到一股悲伤钻进了自己的骨头。
⑤“一旦婴儿到手，必须马上离开。”像往年一样，仙婆婆这样提醒自己。
⑥仙婆婆低头看向地上的孩子。小婴孩此刻正用镇定、探究、不安的目光凝视着女巫，恰恰是这目光，触动了仙婆婆的心灵，拨动了她灵魂中紧绷的琴弦——竖琴一般的琴弦。
⑦她找遍身上无数的口袋，取出一瓶羊奶，又抖了一下脚踝，把一个蘑菇变成了一个好看的小板凳，坐了上去。她抱起婴孩，让孩子温暖的小身体紧靠在她腰间最柔软的部位。孩子额上弯月形的胎记变成了美丽的粉红色，乌黑的鬈发衬托着深黑色的眼睛，她的脸就像宝石一样闪闪发光。奶水使她变得平静满足，但是她的目光仍然紧追不舍地盯着仙婆婆——就像树根牢牢地抓住土壤。
⑧“哦，”她说，“你不用这样看着我。我没法把你送回到原来的地方。哦，嘘——”孩子又开始呜咽。“别哭了，你会爱上我们要去的地方。我得好好想想要把你送到哪个城镇，他们都是特别好的人，你也一定会爱上你的新家。我会看到这一切的。”
⑨但仅仅是这样说说，仙婆婆古老的心脏就已经感到很痛了，是一种莫名其妙的难过。小婴儿放开了嘴里的奶瓶，用好奇的眼神看着仙婆婆。
⑩女巫耸了耸肩膀。“嗯，你别问我呀，”她说，“我还不知道把你带到哪个新家，但是我肯定不会把你留在这里，让你躺在地上，去喂那些黄鼠狼。美好的未来正等着你呢，宝贵的孩子。”
“宝贵”这个词让仙婆婆的喉头发紧。她努力地咳了几声，清除了肺里老旧的残渣，给女孩一个亲切的微笑。“来吧，”她用浑厚的声音说，“我们去看看周围的世界吧，好吗？”然后，她把婴儿小心地包裹起来，放在背中里面，吹着口哨，走进了森林。
仙婆婆本应该直接前往自由城镇的，但是她发现自己一而再、再而三地停下脚步，其实只是为了借机把婴儿从背中上放下来，好看看那双深邃的黑眼睛。
每天，每天，仙婆婆都在走绕远的路。她绕着圈走，来回走，拐弯抹角地走。平日里她穿过森林的路线笔直，而现在走的路却蜿蜒曲折、迂回反复。晚上，当羊奶喝光了，仙婆婆就伸出手去，用手指采集一道道的星光，喂给孩子，宝宝吃得好香啊。每吃一口星光，宝宝的目光就会变得更加深邃明亮。整个宇宙好像都被那双眼睛点燃了——如同有无数的银河在闪耀。
第十个夜晚过去了，通常只需要三天半的旅程，却走了还不到四分之一。每个黑夜降临的时候，蛾眉月都会比前一个晚上提前一点升起，但是仙婆婆并没有特别注意到这个现象。她只顾伸出手去，采集着星光，没有留心月亮的情况。
仙婆婆无法让自己的眼睛离开婴儿的眼睛。月亮升起来了，又大又圆又光亮。
仙婆婆只管伸出手去采集星光。她没有看天空，也没有注意到月亮。她的手指在头顶上不停地绕动，等到手里抓不下了，才把手放了下来。
而小宝宝只是一个劲儿地吃啊，吃啊，吃啊。突然，她打了一个寒战，捉住了仙婆婆的手臂。然后，她大叫了一声——只有一声，而且非常响亮。然后，她心满意足地吐了一口长气，靠在女巫柔软的肚子上，一下子就睡着了。
仙婆婆抬起头来看看天空，感觉到月亮的光芒洒落在她的脸上。“哦，天哪！”她低声叫道。在她没注意的时候，天上的月亮已经变成一轮又圆又大的满月了。这时候的月光具有最强大的魔力。只要喝上一口，就可以得到这种魔力，而这个宝宝，已经喝了——哎呀呀，可不止一口啊！
贪吃的小东西。
不管怎么说，已经发生的事实就像月亮落在树梢上一样明确了。孩子已经被赋予了魔力，这是毫无疑问的。
仙婆婆盘起腿来坐在地上，让熟睡的孩子躺在膝盖的弯头上。这样她可以睡得特别踏实，几个小时都不会醒来。仙婆婆用手指梳理着小女孩黑色的鬈发。她现在就可以感觉到孩子皮肤下面的魔法脉动，每一根魔法的纤维都将深入到她的细胞之间，穿过肌肉组织，填满她的骨骼。
“我的小可爱，”仙婆婆说，“你是不是比别人要麻烦得多呀？”
婴孩用鼻子使劲吸了几口气，玫瑰花苞似的嘴唇上洋溢着小小的微笑。仙婆婆感觉到自己的心在怦怦地跳，她把婴孩紧紧地抱在怀里。
“卢娜①，”她说，“你的名字就叫卢娜。让我来当你的祖母吧，这样我们就是一家人了。”
（选自《喝月亮的女孩》，舒航丽译，有删改）
【注】①原文Luna,指月亮，有月神的意思。
【奇幻故事】
(1) 请用第一人称，以女婴的视角概括关于自己的故事。
【女巫形象】
(2) 女巫形象在很多作品中常是邪恶诡诈残忍的，但仙婆婆完全打破了传统的刻板印象。请结合原文简析仙婆婆的形象特点。
【聚焦细节】
(3) “重复中有变化”是童话情节的基本特点，请聚焦以下细节。
A.文中四处划波浪线句子，反复描写婴孩的眼睛，请简析变化之处及其作用。
B. ～ 段中为什么要反复描写月亮？
【译笔品读】
(4) 中文译者称“作者有意无意使用了朦胧的寓意性的比喻，甚至像诗一样的语言，精炼、华丽而神秘”，自己力求保持原文的朦胧美和神秘感。
①请品读下面比喻句中的“朦胧的寓意”。
她长得有点像一只非常温和的大蟾蜍。
②请为下句设计朗读重音和节奏，说说如何传达其中的“朦胧美和神秘感”。
她现在就可以感觉到孩子皮肤下面的魔法脉动，每一根魔法的纤维都将深入到她的细胞之间，穿过肌肉组织，填满她的骨骼
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端②。吾此言，后人之药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。
（选自陆游《放翁家训》）
【注】①简束：约束、管教。②一端：指一件事、一个方面。③药石：良药和砭石，比喻规劝告诫的话。④贻：留下、招致
(1) 下列句子中加点词意思不相同的一项是 ______
A.非学无以广才 后生才锐者
B.夫学须静也 各须谨之
C.非淡泊无以明志 志趣自成
D.才须学也 令熟读经学
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①淫慢则不能励精。
②父兄当以为忧，不可以为喜也
(3) 下列对两文内容与手法的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. 甲文开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径
B. 甲文说理运用正反对比，层层递进；乙文以“药石”为喻，形象生动
C. 乙文中作者对“后生才锐者”的态度是认为应当顺其自然，不加干涉
D. 两文都是家训，语言凝练，体现了长辈对晚辈的谆谆教诲和殷切期望
(4) 关于成才，甲乙两文提出了不同的途径，请结合原文概述
七、作文：本大题共2小题，共105分。
9.作文。
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”，珍珠在砂砾的刺痛中长出光华；向日葵从种皮的裂痕中，挣脱外壳，得以发芽；断梗残荷在阳光的勾勒下孕育生机……裂痕，是旧我的蜕变，也是成长的契机。
请以“照进裂缝里的光”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于 600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
10.作文。
生活中总有一些珍贵的时刻，成为我们记忆中的定格。一打铃就奔向食堂抢“关东煮”，是我和好友的快乐时刻；争辩“课前三分钟”的演讲题材和形式，是我和母亲的焦灼时刻；八卦同学造成误解甚至感情伤害，是我和同桌的伤心时刻；邂逅校园里的喵星人带来惊喜，是我和小猫的亲昵时刻；梦境中举着火炬追赶太阳，是我和夸父的高光时刻……这些“我和你”共度的时刻，珍藏着种种动人或神奇的故事。
请以“我和你，______的时刻”为题，补全题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于 600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
1.【答案】君问归期未有期（易错字：期）
轻罗小扇扑流萤（易错字：萤）
晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（易错字：鹤、霄）
昨夜西风凋碧树（易错字：凋）
两朝开济老臣心（易错字：济）
何况我辈孤且直（易错字：辈）
僵卧孤村不自哀（易错字：哀）
河流大野犹嫌束山入潼关不解平（易错字：犹、潼）
2.【答案】【小题1】D
【小题2】示例一：如来佛祖；在孙悟空大闹天宫时，如来佛祖先让观音菩萨去劝说孙悟空，体现了他的宽容和耐心；在孙悟空被压在五行山下时，如来佛祖让他在山下反思过错，体现了他的教育智慧；这体现了“神魔皆有人情，精魅亦遁世故”；示例二：红孩儿；在孙悟空和猪八戒去借芭蕉扇时，红孩儿为了保护母亲，与孙悟空和猪八戒展开激烈战斗，体现了他对母亲的爱和忠诚，也体现了他的勇敢和智慧；这体现了“神魔皆有人情，精魅亦遁世故”
3.【答案】示例一：莲：立在淤泥之中，以清雅的花瓣，涤荡俗世的尘埃，诠释洁身自好的品格。
示例二：苔藓：覆在青石之上，用微薄的绿意，冲破阴暗的角落，彰显顽强的生命力。
4.【答案】【小题1】觅 ;详 ;qiè;chéng
【小题2】B
【小题3】B
5.【答案】【小题1】材料一：重庆市学生随着学段升高，日均课外阅读时间逐渐增加；材料二：父母陪伴孩子阅读的比例不高，特别是父亲陪伴孩子阅读的比例很低
【小题2】B
6.【答案】【小题1】①半夜，马站在月光下；②马托我们上路，显得矮小、坚韧
【小题2】对马原本美好特质的喜爱与赞美，对马沦为“牲口”的失望、悲哀、痛心与无奈
【小题3】运用多角度描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出马的强健与活力，表达“我”对马的喜爱与赞美
【小题4】“货物”本指供出售的物品，这里形象地写出“我们”被马驮着前行时的被动状态，侧面体现马的特点及“我们”的无奈
【小题5】通过对比，突出山地马的特点，为后文作者的感慨和联想作铺垫
7.【答案】【小题1】我被遗弃在森林的洼地，仙婆婆发现了我，喂我羊奶，还打算送我去自由城镇的新家；可她却总忍不住停下脚步看我，故意绕远路；夜晚她采集星光喂我，我喝了很多；直到满月之夜，我在一声响亮的大叫后沉沉睡去，仙婆婆才发现我因喝了满月的星光被注入了强大的魔法；最后，她给我取名卢娜，决定做我的祖母，和我成为一家人
【小题2】仙婆婆是个善良仁爱、温柔慈祥的女巫；她每年都会救助被遗弃在森林的婴儿，将他们送到充满爱的自由城镇；面对“我”时，她打破原本的计划，频频驻足看我，绕远路陪伴我，用星光喂养我；发现我被注入魔法后，她没有丝毫嫌弃，反而给我取名，主动做我的祖母，尽显温情；她外形独特，辫子缝隙长着鲜花绿叶，像一只温和的大蟾蜍，和传统邪恶诡诈的女巫形象截然不同
【小题3】A.四处描写从不同角度刻画婴孩的眼睛，呈现出层层递进的变化；第一处侧重眼睛的颜色，突出婴孩外貌的可爱；第二处增加“深邃”的特质，体现婴孩眼神的独特吸引力；第三处用夸张和比喻，写出婴孩喝了星光后眼睛如银河般闪耀，充满奇幻色彩；第四处从侧面烘托，借仙婆婆的专注凝视，突出婴孩眼睛的魅力；这种变化既展现了婴孩在星光滋养下的奇妙改变，也体现出仙婆婆对婴孩的情感逐渐加深，推动情节向婴孩被注入魔法发展；B.反复描写月亮，是因为月亮的变化是女婴被注入魔法的关键条件；月亮从蛾眉月逐渐变为满月，月光的魔力也随之增强；仙婆婆只顾采集星光喂女婴，没注意到月亮的变化，为后文女婴喝下满月星光、被注入强大魔法埋下伏笔；同时，月亮的变化串联起这部分情节，让女婴获得魔法的过程更具合理性和奇幻色彩
【小题4】①这个比喻打破了人们对蟾蜍的刻板印象，蟾蜍看似丑陋，但句中强调“非常温和”，既突出仙婆婆外形的质朴独特，又暗含她内心的温柔善良；它带有童话的奇幻色彩，传递出不能以貌取人的道理，让仙婆婆的形象更立体鲜活；②重音落在魔法脉动、魔法的纤维、深入、穿过、填满上；朗读节奏要舒缓轻柔，读“她现在就可以感觉到”时语气轻缓，营造出仙婆婆专注感知的氛围；读到“深入到她的细胞之间，穿过肌肉组织，填满她的骨骼”时，语速放慢，重音词语稍加停顿，让听众感受到魔法在孩子体内缓缓流淌、渗透的奇幻过程，以此传达句子的朦胧美和神秘感
8.【答案】【小题1】D
【小题2】①放纵懈怠就不能振奋精神；②父亲兄长应该把它看作值得忧虑的事，不能把它看作可喜的事
【小题3】C
【小题4】对象：《诫子书》是诸葛亮写给他的儿子诸葛瞻的，是长辈教育晚辈；《放翁家训》是陆游写给家中有晚辈的父兄的，是教长辈如何管束后辈；内容：《诫子书》和《放翁家训》都是教育晚辈要立志求学，重视学习；不同之处在于《诫子书》教育晚辈要静心，要树立远大的志向；而《放翁家训》是指导长辈对晚辈从品性、学习、交友上加以约束
9.【答案】照进裂缝里的光 那是一个深秋的午后，我独自坐在学校操场的角落，手里攥着刚发下来的演讲比赛报名表。风卷起落叶，在我脚边打着旋儿，像极了我心中翻涌的焦虑。从小到大，我一直是个内向的孩子，连上课回答问题都会脸红心跳，可这次，班主任却坚持推荐我参加全校的演讲比赛。
“你值得站在更大的舞台上。”她的话还在耳边回响，可我的心里早已裂开了一道深深的缝隙——恐惧、自我怀疑、退缩的念头交织成一张密不透风的网。回到家，我把表格塞进书包最底层，仿佛这样就能逃避那个令人窒息的决定。
直到那天晚上，父亲在灯下修理一把破旧的椅子。木椅腿断了一根，他正用胶水小心翼翼地粘合。“你看，”他忽然开口，“这把椅子虽然有了裂痕，但修好了，反而更结实。”我怔怔地望着那道被填补的缝隙，心中某处坚硬的东西悄然松动。
第二天清晨，我主动找到老师，声音颤抖却坚定：“老师，我想试试。”接下来的两周，我每天放学后留在教室练习，从最初的结巴到后来能流畅表达，从不敢抬头到敢于直视观众的眼睛。每一次进步，都像是一束微弱却执着的光，慢慢渗入心中的裂缝。
比赛那天，聚光灯打在脸上，我的手心沁出细汗，双腿微微发抖。可当我望向台下，看到班主任鼓励的微笑，想起父亲修椅子时专注的神情，一股暖流涌上心头。我开始讲述自己的故事——关于胆怯，关于尝试，关于如何在裂痕中找到勇气。话音落下，掌声如潮水般涌来。
那一刻，我终于明白：真正的成长，不是从未受伤，而是在破碎中依然选择前行。那些曾经以为无法跨越的裂缝，原来正是光照进来的地方。
10.【答案】我和你，共享关东煮的时刻 每当午休的铃声响起，校园里总会掀起一阵小小的骚动。我和好友小A，像两只敏捷的小鹿，总是第一时间冲出教室，直奔食堂。不是为了别的，只为那碗热气腾腾、香气扑鼻的关东煮。这是我们独有的快乐时刻，简单却充满温暖。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，午后的阳光透过窗户洒在课桌上，却驱不散室外的寒意。铃声一响，我和小A相视一笑，默契地抓起书包，冲向食堂。食堂里人声鼎沸，但我们目标明确——直奔关东煮的摊位。摊位前，阿姨熟练地为我们挑选食材：萝卜块吸饱了汤汁，软糯香甜；海带结滑嫩可口；鱼豆腐Q弹有嚼劲。每一串食材都浸在琥珀色的汤汁里，散发着诱人的香气。
我们找了个角落坐下，迫不及待地品尝起来。小A夹起一块萝卜，轻轻咬了一口，眼睛立刻亮了起来：“这萝卜煮得真透，入口即化！”我笑着回应：“是啊，就像咱们的友谊，越煮越香。”我们边吃边聊，从课堂趣事到周末计划，笑声在食堂里回荡。关东煮的温暖不仅驱散了冬日的寒冷，更让我们的心紧紧相连。
有一次，我因为考试失利心情低落，午休时独自坐在教室发呆。小A察觉到了我的异样，没有多问，只是默默拉我起身，说：“走，去吃关东煮。”在摊位前，她为我多夹了几串我最爱的鱼豆腐。吃着吃着，我的心情渐渐明朗。小A轻声说：“失败只是暂时的，关东煮的温暖和我们的友谊会一直陪着你。”那一刻，我深深感受到，关东煮不仅是美食，更是我们情感的纽带。
如今，每当午休铃声响起，我和小A依然会奔向食堂，共享那碗关东煮。这些时刻，或许在别人看来微不足道，但对我们而言，却是最珍贵的记忆。它们见证了我们的成长，承载了我们的欢笑与泪水。我和你，共享关东煮的时刻，是生活中最平凡却最动人的篇章。
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