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教科版一年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本单元内容聚焦“常见的动物”，通过单元小结、科学阅读和保护动物三个板块，让学生认识周围丰富多样的动物，了解动物的共同行为，以及动物与人类、自然环境的紧密联系。教材以图文结合、拼音辅助的形式呈现，符合一年级学生的认知特点，注重引导学生观察生活、爱护生命，为学生建立初步的生命科学观念奠定基础。
学情分析
一年级学生好奇心强，对身边的动物充满兴趣，但对动物的认知多停留在表面，缺乏系统的观察方法和对动物生命本质的理解。他们形象思维占主导，喜欢直观、有趣的学习活动，需要教师通过生动的素材和互动环节，帮助他们深化对动物的认识，培养爱护动物的情感。
核心素养分析
科学观念 认识蜗牛、蚂蚁、鲫鱼等常见动物，知道动物和植物都有生命，都是生物。 了解动物具有进食、运动等共同行为，感知动物的多样性。 科学思维 通过观察、对比不同动物的特点，初步培养归纳、概括的思维能力。 能从动物与人类的关系中，初步建立“生物与环境相互依存”的简单逻辑。 探究实践 学会用多种感官观察动物，尝试用简单的语言描述动物的特征和行为。 参与“保护动物”的讨论与活动，初步形成用行动爱护生命的实践意识。 态度责任 萌发爱护周围动物、保护自然环境的情感，树立“动物是人类朋友”的观念。 增强保护濒危动物的责任意识，愿意从身边小事做起爱护生命。
教学重点
1. 认识常见动物，了解动物的共同生命特征。 2. 建立“动物是人类朋友，需要爱护”的观念。
教学难点
1. 学会用多种方法观察动物，并准确描述其特征。 2. 理解“保护动物生活环境就是保护动物”的内在逻辑。
教具准备
常见动物（蜗牛、蚂蚁、小狗等）的高清图片、短视频 导盲犬工作、蚯蚓松土、蜜蜂传粉的相关视频片段 濒危动物（如白鹤、东北虎）的科普图片 课堂练习答题卡
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 播放《动物世界》片头短视频（时长1分钟，包含多种动物的精彩片段），提问：“小朋友们，视频里都看到了哪些动物？你们在生活中还见过哪些小动物呀？”引导学生自由发言，顺势引出课题：“今天我们就一起走进‘常见的动物’世界，认识这些可爱的朋友。”
二、讲授新课 （一）聚焦 教师展示蜗牛、蚂蚁、鲫鱼、狗、麻雀的实物图片，带领学生认读动物名称及拼音。提问：“这些动物看起来不一样，但它们有什么相同的地方呢？”引发学生思考，聚焦“动物的共同特征与多样性”核心问题。 学生活动：观察图片，尝试说出动物的名字，小组讨论动物的相同点。 设计意图：通过直观图片激发兴趣，快速聚焦核心问题，明确本节课探究方向。 （二）探索 1. 认识动物多样性：播放“身边的常见动物”短视频（包含校园、小区里的蜗牛、蚂蚁、流浪猫等场景），教师讲解：“我们的周围有各种各样的动物，它们的样子、生活的地方都不同，但都有生命。” 学生活动：边看视频边记录自己认识的动物，分享自己和小动物的趣事。 2. 了解动物共同行为：展示动物进食（小狗吃饭、麻雀啄米）、运动（蜗牛爬行、鲫鱼游泳）的图片和动图，提问：“这些动物在做什么？是不是所有动物都会做这些事？” 学生活动：模仿动物的运动方式，归纳动物“会进食、会运动”的共同行为。 3. 动物与人类的关系：依次播放导盲犬帮助盲人、蚯蚓松土、蜣螂清理粪便、蜜蜂传粉的科普视频片段，教师结合视频讲解动物对人类和自然的帮助。 学生活动：分组讨论“生活中还有哪些动物在帮助我们”，每组派代表分享。 （三）研讨 教师提问：“动物是我们的朋友，可是有些动物却越来越少了，比如图片里的白鹤、老虎，这是为什么呢？”展示动物生存环境被破坏的图片（如森林砍伐、水域污染），引导学生思考：“我们能为保护动物做些什么？” 学生活动：小组交流讨论，提出保护动物的具体办法（如不伤害流浪猫、节约用纸保护森林、宣传保护动物知识等）。 设计意图：通过问题驱动研讨，让学生从认知走向思考，建立“保护动物需要保护其生存环境”的意识。 （四）拓展 播放“保护濒危动物”公益短视频（包含志愿者救助动物、建立自然保护区的内容），布置拓展任务：“回家后和爸爸妈妈一起找一种濒危动物的资料，明天分享给大家；周末可以和家人一起去动物园观察动物，记录自己的发现。” 学生活动：观看视频，记录拓展任务，课后完成资料收集与观察。 设计意图：延伸课堂学习，将爱护动物的情感转化为课后实践，深化责任意识。
三、课堂练习 选择题 1. 下列属于常见动物的是（ ） A. 恐龙 B. 蜗牛 C. 美人鱼 答案：B 2. 下列行为中，不是动物共同行为的是（ ） A. 吃饭 B. 运动 C. 写作业 答案：C 3. 被称为大自然“清洁工”的动物是（ ） A. 蜜蜂 B. 蜣螂 C. 蚯蚓 答案：B 判断题 1. 动物和植物都有生命，都是生物。（ ） 答案：√ 2. 我们可以随意伤害身边的小动物。（ ） 答案：× 3. 保护动物的生活环境，就能保护动物。（ ） 答案：√
四、课堂小结 小朋友们，今天我们认识了蜗牛、蚂蚁等好多常见动物，知道它们和我们一样有生命，会吃饭、会运动，还能帮我们做很多事。动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，不伤害小动物，保护它们的家，让这些可爱的朋友一直陪伴我们。
板书设计
常见的动物 一、种类多样 蜗牛、蚂蚁、鲫鱼、狗、麻雀…… 二、共同行为 进食、运动…… 三、动物——我们的朋友 导盲犬、蚯蚓、蜣螂、蜜蜂…… 四、保护动物 保护动物的生活环境
教学反思
成功之处 1. 导入环节的短视频和生活提问快速吸引了学生注意力，课堂参与度高。 2. 采用图片、视频、模仿等多种直观教学方式，符合一年级学生认知特点，有效突破了“动物共同特征”的教学重点。 3. 研讨环节引导学生结合生活实际提出保护动物的办法，将情感态度与责任目标落到了实处。 不足之处 1. 部分学生在模仿动物运动时过于兴奋，课堂节奏稍显混乱，后续需加强活动秩序的引导。 2. 拓展任务的反馈环节不够具体，未明确资料分享的形式，可能导致学生参与度参差不齐。 教学建议 1. 后续可增加“动物观察记录表”，让学生在课后观察时更有针对性，提升实践效果。 2. 针对课堂秩序问题，可提前约定“安静手势”，在学生过于活跃时及时调控节奏。 3. 拓展任务可增加“小组展示”环节，让学生通过PPT、手抄报等形式分享濒危动物资料，提升表达与合作能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
2.7 单元小结
（教科版）一年级
下
2.7单元小结
展示蜗牛、蚂蚁、鲫鱼、狗、麻雀的实物图片，带领学生认读动物名称及拼音。“这些动物看起来不一样，但它们有什么相同的地方呢？”
新知导入
小朋友们，现在我们一起观看 1 分钟的《动物世界》片头短视频。大家要认真观看，留意视频里出现的每一种动物。视频结束后，老师要提问：视频里都看到了哪些动物？你们在生活中还见过哪些小动物呀？今天我们就一起走进 “常见的动物” 世界，认识这些可爱的朋友，开启有趣的动物探索之旅。
任务
展示蜗牛、蚂蚁、鲫鱼、狗、麻雀的实物图片，带领学生认读动物名称及拼音。“这些动物看起来不一样，但它们有什么相同的地方呢？”
探究新知
小朋友们，我们先来看看蜗牛、蚂蚁、鲫鱼、狗、麻雀的实物图片，跟着老师一起认读这些动物的名字。大家仔细观察，蜗牛慢慢爬行，蚂蚁小巧勤劳，鲫鱼水中畅游，小狗活泼可爱，麻雀空中飞翔。它们外形、生活环境差别很大，老师要问问大家，这些动物看起来不一样，但它们有什么相同的地方呢？开动脑筋，积极思考吧。
动物，我们的朋友导盲犬能帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。蚯蚓能使土壤疏松，利于植物的生长。
蜣螂以粪便为食，它是大自然的 “清洁工”。蜜蜂能传粉，利于果实的形成。
课堂练习
选择题
1. 下列属于常见动物的是（ ）
A. 恐龙 B. 蜗牛 C. 美人鱼
2. 下列行为中，不是动物共同行为的是（ ）
A. 吃饭 B. 运动 C. 写作业
3. 被称为大自然“清洁工”的动物是（ ）
A. 蜜蜂 B. 蜣螂 C. 蚯蚓
C
B
B
判断题
1. 动物和植物都有生命，都是生物。（ ）
2. 我们可以随意伤害身边的小动物。（ ）
3. 保护动物的生活环境，就能保护动物。（ ）
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课堂总结
小朋友们，今天我们认识了蜗牛、蚂蚁等好多常见动物，知道它们和我们一样有生命，会吃饭、会运动，还能帮我们做很多事。动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，不伤害小动物，保护它们的家，让这些可爱的朋友一直陪伴我们。
板书设计
2.7 常见的动物
一、种类多样
蜗牛、蚂蚁、鲫鱼、狗、麻雀……
二、共同行为
进食、运动……
三、动物——我们的朋友
导盲犬、蚯蚓、蜣螂、蜜蜂……
四、保护动物
保护动物的生活环境
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让备课更有效
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