(共11张PPT)
《宿新市徐公店》闯关大挑战
统编版语文四年级下册同步练习
闯关目录
第一关：诗词启航
难度：★☆☆☆☆ | 题型：选择题
第二关：知识探险
难度：★★☆☆☆ | 题型：填空题
第三关：基础夯实
难度：★★★☆☆ | 题型：基础题
第四关：诗词鉴赏
难度：★★★★☆ | 题型：阅读题
第一关：诗词启航
《宿新市徐公店》的作者是（ ），其中哪句诗写出了儿童追蝴蝶的活泼情态？
A．杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴
B．杨万里儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻
C．范成大儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻
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答案解析
正确答案：B
《宿新市徐公店》是宋代杨万里的作品。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，将儿童的天真活泼刻画得惟妙惟肖。
第一关：诗词启航
《宿新市徐公店》这首诗说法错误的是（ ）
A．作者途径新市，略作停留，见景生情，有感而发。
B．这首诗表达了对田园生活的向往。
C．作者内心充满痛苦，见儿童嬉戏而烦躁不安。
提交答案
答案解析
正确答案：C
解析：
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。全诗描绘了春意盎然的暮春农村景色，表达了诗人对田园生活的喜爱与向往。C选项叙述与诗意完全相反，故为错误答案。
第二关：知识探险
题目：默写《四时田园杂兴》（其二十五）（要注明诗人、朝代，注意诗的格式）。
请在此处默写...
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正确答案：[宋] 范成大 - 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
解析：本题考查古诗直接默写能力。平时应加强背诵和默写，这是语文学习的基础。
第二关：知识探险
题目：搜集资料，简单介绍一下诗人杨万里。
请在此处输入您的答案...
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参考答案：杨万里，南宋文学家，与陆游等并称“中兴四大诗人”。
解析：本题考察资料搜集能力，答案言之有理即可。
第三关：基础夯实
看拼音写词语。
zá luàn ( )
huáng dié ( )
huā xuě ( )
bái cài ( )
xī shū ( )
máo yán ( )
wēng ǎo ( )
lián peng ( )
qīng cǎo ( )
qīng tíng ( )
参考答案
杂乱 黄蝶 菜花 雪白 稀疏
茅檐 翁媪 莲蓬 青草 蜻蜓
重点解析
本题考察汉字拼写。注意“黄”“蝶”“稀”“疏”“蜻”“蜓”“檐”“蓬”等笔画复杂字的正确书写。
第三关：基础夯实
选字组词
【篱 离】 ( )开 ( )笆 ( )落 别( )
请在此输入你的答案，用空格隔开...
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正确答案：离开 篱笆 篱落 别离
解析：“篱”与竹/围墙有关；“离”表示分开、相距。
图：田园风光中的篱笆
第四关：诗词鉴赏
宿新市徐公店 [宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
问题1：从诗中的“ ”和“ ”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。
问题2：“ ”“ ”这两个动词生动形象地刻画出儿童的天真活泼和好奇、好胜的心理。
请在此输入您的答案，用逗号分隔...
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正确答案：新绿未成阴、菜花；急走、追
解析：“新绿未成阴”和“菜花”点明暮春景象；“急走”与“追”生动描绘了儿童追蝶的欢快场景，尽显童真。
第四关：诗词鉴赏
题目：读下面的两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
请在此处输入你的答案...
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参考答案：孩子们奔跑着追逐黄蝶，可蝴蝶飞入菜花中就再也找不到了。
解析：“急走”、“追”刻画出儿童的天真活泼，“无处寻”则留下了无尽的想象空间。
恭喜你！闯关成功！
你已经成功完成了《宿新市徐公店》的所有闯关任务，希望你在这次学习中有所收获！1.2宿新市徐公店
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．《宿新市徐公店》的作者是（ ），其中哪句诗写出了一种动态美，写出了儿童追蝴蝶的活泼情态。
A．杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴
B．杨万里 儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻
C．范成大 儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻
2．《宿新市徐公店》这首诗说法错误的是（ ）
A．作者途径新市，略作停留，见景生情，有感而发，于是写下了这首诗。
B．这首诗表达了对田园生活的向往。
C．作者在写这首诗时内心充满了痛苦，看到嬉戏的儿童让他烦躁不安。
二、填空题
3．默写《四时田园杂兴》（其二十五）（要注明诗人、朝代，注意诗的格式）。
， 。
， 。
4．搜集资料
搜集与诗人杨万里相关的资料。
三、基础知识
5．静心练字
6．看拼音写词语。
7．选字组词。
【篱 离】 ( )开 ( )笆 ( )落 别( )
8．读句子，用“ ”给加点字选择正确的读音。
（1）《宿（sù xiù）新市徐（xú xǔ）公店》这首诗，我很喜欢。
（2）这孩子赖（lái lài）在老翁（wēn wēng）的身边，怎么也不肯走。
四、诗词曲鉴赏
阅读古诗，完成练习。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
9．从诗中的“ ”和“ ”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。
A．篱落疏疏 B．新绿未成阴 C．追黄蝶 D．菜花
10．“ ”“ ”这两个动词生动形象地刻画出儿童的天真活泼和好奇、好胜的心理。
11．读画“ ”的两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
《1.2宿新市徐公店》参考答案
题号 1 2
答案 B C
1．B
【详解】本题主要考查学生对古诗的理解和相关文学常识的积累。《宿新市徐公店》是宋代杨万里的作品。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
2．C
【详解】本题考查对古诗的理解能力。
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，是作者离开临安去建康任所，或从建康返回临安述职的必经之地。作者途经这里，略作停留，短期借宿，见景生情，有感而发。全诗为篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象，表达了对田园生活的向往。
C选项叙述错误。
3． 四时田园杂兴（其二十五） 宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
【详解】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
4．杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。
【详解】本题考查的是搜集资料。
搜集资料，可以通过查阅文献或上网查阅资料，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
生平经历：
绍兴二十四年（1154年）登进士第。
历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，任过永州零陵县丞、吏部员外郎、秘书少监等职。
晚年因韩侂胄擅政，誓不出仕，听闻韩侂胄出兵北伐，愤然悲叹，落笔而逝。
5．
【详解】本题考查汉字书写。
“徐”共十笔，笔顺是撇、撇、竖、撇、捺、横、横、竖钩、撇、点，汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称，注意这些字的笔画、结构，看准笔形和记住笔路，做到规范、正确和美观。
6．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“黄”“蝶”“稀”“疏”“蜻”“蜓”“檐”“蓬”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7． 离 篱 篱 离
【详解】本题考查形近字辨析。
篱：用竹、苇、树枝等编成的围墙屏障。
离：①相距，隔开。②离开，分开。③缺少。
离开：跟人、物或地方分开。
篱笆：用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。
篱落：篱笆。
别离：离别。
8．（1）sù xú
（2）lài wēng
【详解】本题考查辨析字音。
（1）“宿”读“sù”时，常见的意思有：住，过夜，夜里睡觉；年老的，长久从事某种工作的；平素，素有的。读“xiǔ”时，用于计算夜。读“xiù”时，指星座。
在“《宿新市徐公店》”中，“宿”就是过夜的意思，指诗人在新市的徐公店住宿，所以读“sù”。故选“sù”。
“徐”读xú，意思是缓慢、慢慢地。在诗题中就是指姓徐的人开的店。故选“xú” 。
（2）“赖”读lài，常见的意思有：倚靠，仗恃；不承认；刁钻泼辣，不讲道理，游手好闲、行为不端的人。
在“赖在老翁的身边”中，“赖”是指孩子依靠、倚靠在老翁身边，不肯离开。故选“lài”。
“老翁”读lǎo wēng，意思是老头儿，如“老翁”“渔翁”等。故选“wēng”。
9． B D 10． 急走 追 11．孩子们奔跑着，追逐那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也找不到它们了。
【解析】9．本题考查内容理解。
暮春：农历的三月，即是春季的末期。篱：篱笆。疏疏：稀疏。不能看出是暮春时节。新绿未成阴：新叶刚刚长出还未形成树荫。菜花：菜花丛。以上两个词语可以看出本诗所写的季节是暮春时节。
10．本题考查内容理解。
第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
11．本题考查诗词名句理解。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。学生可据此，组织好语言进行表达即可。如：孩子们奔跑着追逐那美丽的黄色蝴蝶，但是蝴蝶飞到了黄色的菜花丛中，和菜花融为一体，孩子们再也找不到它们了。
