第11课十六年前的回忆 寒假课前导学练（含答案）

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六下 第11课 十六年前的回忆 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：缅怀革命先烈李大钊，感受他为革命事业无私无畏、坚贞不屈的英雄气概，了解中国革命历史的艰难历程，传承红色基因，增强对革命先辈的崇敬之情和民族自豪感。
语言运用：会写 “稚、避、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、绑、啃、袍、执” 等 15 个字，会写 “埋头、幼稚、避免、严峻、僻静、瞅着、魔鬼、刑罚、捆绑、执行” 等 20 个词语；能有感情地朗读课文，理清文章 “倒叙” 的叙事顺序，积累描写人物外貌、神态、言行的精彩语句。
思维能力：梳理课文按时间顺序展开的 “被捕前、被捕时、被审时、被害后” 四部分内容，分析人物描写和对比手法的表达效果；理解课文首尾呼应的结构特点，体会其作用，提升文本分析和逻辑梳理能力。
审美创造：品味课文饱含深情的语言风格，感受革命先烈的人格魅力与精神之美；尝试运用人物描写方法，写一段表现人物品质的片段，培养对英雄人物的审美感知与文字表达能力。
预习重点 1.熟读课文，理清文章脉络，用简洁的语言概括 “被捕前、被捕时、被审时、被害后” 的核心事件；掌握本课要求的生字词，理解 “严峻、僻静、安定、沉着” 等词语的含义。 2.找出文中描写李大钊外貌、神态、言行的关键语句，初步体会其展现的人物品质。
预习难点 1.结合时代背景，理解李大钊在形势险恶时坚持留在北京的原因，深入体会他对革命事业的忠诚与信念。 2.分析课文对比手法（如李大钊与敌人的对比、自身前后态度的对比）和首尾呼应的表达效果，理解其对突出主题、塑造人物的作用。
预习引领
一、识字
1.对照课文注音，反复认读 “稚、避、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、绑、啃、袍、执” 等生字，注意 “僻（pì）、瞅（chǒu）、靴（xuē）、魔（mó）、刑（xíng）、绑（bǎng）、执（zhí）” 等字的正确读音，区分 “避” 与 “僻”、“瞪” 与 “澄”、“袍” 与 “抱” 的字形。
2.给生字组词，如 “幼稚、躲避、严峻、啪嗒、瞪眼、僻静、瞅见、皮靴、魔鬼、刑罚、捆绑、啃咬、棉袍、执行”，并结合课文语境理解 “严峻（形势危险）、僻静（偏僻安静）、安定沉着（心神稳定、不慌乱）” 等词语的含义。
3.圈出文中描写敌人言行的词语（如 “粗暴、满脸横肉、冷笑着、怒气冲冲”），体会其与李大钊言行的反差。
二、读文
1.默读课文 2-3 遍，读准字音、读通句子，标注自然段序号，梳理课文结构：
第 1 自然段（总起）：点明 1927 年 4 月 28 日是父亲李大钊的被难日，引出回忆（倒叙手法）。
第 2-7 自然段（被捕前）：写局势险恶，李大钊烧毁书籍文件，拒绝亲友离开北京的劝说，坚守革命工作。
第 8-18 自然段（被捕时）：反动派闯入家中逮捕李大钊，他临危不惧、不慌不忙。
第 19-29 自然段（被审时）：法庭上李大钊与家人相见，神情安定沉着，保护家人，坚守革命气节。
第 30-33 自然段（被害后）：全家得知李大钊遇害的噩耗，悲痛万分，呼应开头的被难日。
2.朗读文中描写李大钊的关键段落（如被捕时、法庭相见），用不同符号标注其外貌（乱蓬蓬的长头发、平静而慈祥的脸）、神态（安定、沉着）、言行（“我哪能离开呢？”“不慌不忙地向外走去”），体会人物形象。
3.结合课文内容，梳理文中的对比之处（如李大钊的沉着与敌人的粗暴、李大钊对家人的慈祥与对工作的严峻），初步感受对比的表达效果。
三、观察思考
1.课文开头和结尾都提到了 “4 月 28 日”，这种首尾呼应的写法有什么好处？
2.被捕前，李大钊对待 “我” 的问题为什么从 “耐心回答” 变成 “含糊回答”？这体现了他的什么品质？
3.法庭上，李大钊 “神情非常安定，非常沉着”，他的这份镇定源于什么？
4.文中多次描写敌人的粗暴与凶残，这与李大钊的表现形成对比，这样写有什么作用？
相关资料
相关资料
1.作者与背景：本文作者是李大钊的女儿李星华，写于 1943 年（李大钊遇难十六周年）。李大钊（1889-1927），中国共产党的主要创始人之一、杰出的无产阶级革命家，他为中国革命事业作出了巨大贡献。1927 年，军阀张作霖在帝国主义支持下，大肆逮捕屠杀共产党员和革命群众，李大钊不幸被捕，最终英勇就义。
2.历史背景：20 世纪 20 年代的中国，革命形势异常严峻，军阀割据混战，反动势力疯狂镇压革命力量。李大钊作为中国共产党的重要领导人，始终坚守革命阵地，积极开展革命工作，最终为信仰献出了生命。
3.拓展知识：“倒叙” 是本文的核心叙事手法，指先交代事件的结局（父亲的被难日），再按时间顺序回忆事件的发展过程，这种写法能增强文章的悬念，突出主题，加深读者对事件的印象。
小试牛刀
一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“ ”。
勉强(qiáng qiǎng) 沉着(zháo zhuó) 被难日(nán nàn)
军阀(fá fà) 娱乐(yú yù) 暂时(zàn zhàn)
二、根据语境，看拼音写字词。(目标：401)
一阵 jiān ruì( )的枪声响过, cán bào( )的 fěi tú( )像一群mó guǐ( )似的把我们包围起来，bǎng( )走了我和父亲。为了 bì miǎn( )党组织被破坏，面对敌人的 kǔ xíng( ),父亲始终坚贞不屈。
三、品读句子，体会革命精神，并完成练习。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢 ”
1.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)
____________________________________________________________
2.[语文要素题]这段话通过对父亲的_________________描写，表现了他_________________的革命精神。
四、阅读课内选段与资料, 完成练习。
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的————他对于革命事业的信心。
【资料一】李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。
【资料二】钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知，为功为罪，所不暇计。
——选自李大钊《狱中自述》
1.第④段中表示“看”的意思的字是_________________，请再写两个这样的字：_________________、_________________。
2.选段中画“______”的句子是对父亲___________和___________的描写。结合资料一可知父亲“没戴眼镜”、长头发“乱蓬蓬的”是因为他_________________________________，“平静”体现了父亲___________ ______________________的品质。
3.法官怒气冲冲，拿起惊堂木“重重地”拍，父亲却“安定”“沉着”，这里运用了______________的手法，体现了父亲的___________________。
4.结合课文及相关资料，“伟大的力量”指的是___________________。
五、对比阅读，并完成练习。
(一)十六年前的回忆(节选)
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的———他对于革命事业的信心。
自有后来人
1928年3月，夏明翰同志被捕了。审讯室内，敌人的审问开始了。“你多大年岁 ”“我是共产党，共产党万万岁！”“你老家在哪儿 ”“革命者四海为家！”“你们的人都在哪里 ”“我们的人都在我心里！”敌人又施加各种酷刑逼问，都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。
3月20日清晨，白色恐怖笼罩江城，夏明翰同志告别狱中难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、遍布他战斗足迹的武汉三镇。执刑官问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己满腔热血，在雪白的纸上洋洋洒洒地写下了一首正气凛然的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”
枪声响了，党的好战士、人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。
1.选文(一)第1自然段是对李大钊同志的_________和__________描写，表现出他____________________的品质；选文(二)主要是对夏明翰同志的__________和__________描写，表现了他的_________________________ .
2.下列对两篇选文的理解不正确的是( )。
A.选文(一)中，“伟大的力量”是指李大钊对革命事业的信心
B.选文(一)中，“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后遭受了残酷折磨
C.选文(二)中，“杀了夏明翰，还有后来人”中的“后来人”指的是夏明翰的子孙后代
D.选文(二)中，面对敌人的审讯，夏明翰巧妙应答，可以看出他的机智与镇定
3.阅读资料链接，写一写你从李大钊身上体会到的精神品质。
【资料链接】李大钊是中国共产主义运动的先驱，中国共产党的主要创始人之一。1921年，中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作，开展工人运动，坚持革命斗争。1927年4月6日，李大钊在北京被捕入狱。他受尽各种严刑拷问，始终坚贞不屈，最终惨遭反动派杀害。
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4.面对敌人的迫害，李大钊和夏明翰的表现有着惊人的相似之处，他们为什么会有这样的表现 谈谈你的看法。
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参考答案
一、qiǎng zhuó nàn fá yú zàn
二、尖锐、残暴、匪徒、魔鬼、绑、避免、苦刑
三、1. 父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
2.语言 对革命工作高度负责、无私无畏
四、阅读课内选段与资料
1.瞅 看、望、瞧、瞥（任选两个即可）
2.外貌 神态 遭受了敌人的酷刑折磨 临危不惧、内心坚定
3.对比 沉着镇定、英勇无畏
4.李大钊对革命事业的坚定信心
五、对比阅读练习
1.外貌 神态 沉着镇定、坚贞不屈 语言 动作 英勇无畏、忠于革命
2.C
3.示例：我体会到李大钊同志忠诚于革命事业、坚贞不屈、不畏强暴、勇于献身的精神品质。他为了民族解放事业，面对敌人的酷刑与迫害，始终坚守信仰，用生命诠释了革命者的担当与气节。
4.示例：他们之所以有相似的表现，是因为心中都怀揣着对革命事业的坚定信仰和对民族解放的执着追求。这种信仰让他们在敌人的迫害面前无所畏惧，甘愿为了理想和人民的幸福献出生命，展现出革命者共有的英勇无畏与忠贞不屈。
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