第13课董存瑞舍身炸暗堡 寒假课前导学练

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六下 第13课 董存瑞舍身炸暗堡 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：缅怀革命先烈董存瑞，感受他为民族解放事业英勇献身的英雄气概和崇高精神，铭记革命历史，传承不怕牺牲、忠诚报国的红色基因，增强民族自豪感和历史责任感。
语言运用：能有感情地朗读课文，积累 “昂首挺胸、坚毅、惊天动地、地动山摇” 等词语，学习通过神态、言行描写刻画人物的方法。
思维能力：梳理课文围绕 “炸暗堡” 展开的故事情节（请战→冲锋→炸堡→胜利），分析董存瑞在不同阶段的表现；体会环境描写、细节描写对突出人物形象的作用，提升概括、分析文本的能力。
审美创造：品味课文悲壮豪迈的语言风格，感受英雄人物的人格魅力与生命之美；尝试运用细节描写，刻画一个勇敢无畏的人物片段，培养对英雄的审美感知与文字表达能力。
预习重点 1.熟读课文，理清故事情节，用简洁的语言概括 “请战、冲锋、炸堡、胜利” 四个阶段的核心内容；掌握本课重点生字词，理解 “隐蔽、坚毅、昂首挺胸、舍身取义” 等词语的含义。 2.找出文中描写董存瑞神态、言行的关键语句，初步体会其展现的英雄品质。
预习难点 1.结合战斗背景，理解董存瑞 “舍身炸暗堡” 的必要性与壮烈性，深入体会他 “为了新中国，冲啊” 背后的坚定信念。 2.分析环境描写（如敌人的机枪扫射、火网）和细节描写（如托炸药包、拉导火索）的表达效果，理解其对烘托气氛、塑造人物的作用。
预习引领
一、识字
1.对照课文注音，反复认读 “郅（zhì）、顺（shùn）、义（yì）、凹（āo）、堡（bǎo）、嗤（chī）、导（dǎo）、索（suǒ）、铸（zhù）、眺（tiào）” 等生字，注意 “凹（āo）、堡（bǎo）、嗤（chī）、铸（zhù）、眺（tiào）” 等字的正确读音，区分 “堡” 与 “保”、“导” 与 “异”、“眺” 与 “跳” 的字形。
2.结合课文语境理解 “隐蔽（借助事物遮掩自己）、坚毅（坚定而有毅力）、昂首挺胸（抬起头，挺起胸膛，形容斗志昂扬）” 等词语的含义。
3.圈出文中描写战斗场面和董存瑞动作的词语（如 “扫射、交织、猛冲、托起、拉、挺立”），体会紧张的战斗氛围和英雄的果敢。
二、读文
1.默读课文 2-3 遍，读准字音、读通句子，标注自然段序号，梳理故事情节：
请战：1948 年 5 月 25 日，解放隆化的战斗中，敌人暗堡封锁道路，董存瑞主动请战炸暗堡，郅顺义请求掩护。
冲锋：两人配合，郅顺义扔手榴弹掩护，董存瑞夹炸药包前进，左腿中弹后仍隐蔽前进，最终冲到桥下。
炸堡：董存瑞尝试放置炸药包未果，在冲锋号吹响的紧急关头，他托起炸药包、拉燃导火索，高喊口号牺牲。
胜利：炸药包爆炸摧毁暗堡，战士们冲过道路，消灭敌人，红旗在隆化中学上空飘扬。
2.朗读文中描写董存瑞炸暗堡的核心段落，注意读出紧张的氛围和英雄的豪迈气概；用不同符号标注其神态（两眼射出仇恨的火花、坚毅的光芒）、言行（“连长，我去炸掉它！”“同志们，为了新中国，冲啊！”），体会人物形象。
3.结合课文内容，找出描写敌人火力的语句，感受战斗的凶险，进而理解董存瑞牺牲的壮烈。
三、观察思考
1.董存瑞请战时，“两眼射出仇恨的火花”，这 “仇恨” 源于什么？体现了他怎样的情感？
2.课文中多次描写敌人的机枪扫射、火网交织，这样的环境描写有什么作用？
3.董存瑞在放置炸药包遇到困难时，为什么选择 “舍身” 的方式？从他的选择中你体会到什么？
4.结尾 “胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬” 有什么象征意义？与董存瑞的牺牲有什么关联？
相关资料
1.历史背景：1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战斗中，敌军凭借桥型暗堡疯狂扫射，阻挡我军前进。19 岁的董存瑞主动请缨炸暗堡，因无法找到合适的放置点，最终手托炸药包壮烈牺牲，以自己的生命为部队开辟了前进道路。
2.英雄简介：董存瑞（1929-1948），河北怀来人，中国人民解放军东北野战军第 11 纵队 32 师 96 团 2 营 6 连战士，著名革命烈士。他从小投身革命，作战英勇顽强，牺牲时年仅 19 岁，被追认为 “全国战斗英雄”“模范共产党员”。
3.拓展知识：“舍身取义” 是董存瑞英雄行为的核心体现，指为了正义事业而牺牲自己的生命。这种精神是中华民族的宝贵财富，激励着一代又一代人为国家和人民的利益奋勇前行。
小试牛刀
一、下面加点字词的读音有误的一项是( )。
A.扑哧(chī) B.战壕(háo) C.匍匐(pú fú) D.凹地(wā)
二、根据语境，选词填空。(目标： 403)
坚毅 坚决 坚持 坚强
他两眼放射着( )的光芒，态度( )地说：“即使前方道阻且长，我也要( )面对，( )把这件事做下去。”
三、先把课文中的四字词语补充完整，再完成练习。
①( )二( )三 ②( )天( )地
③( )首( )胸 ④地( )山( )
1.运用了夸张的修辞手法的词语是____________(填序号)，像这样的词语还有____________、____________。
2.《人民日报》报道了“两弹一星”伟业的重要开拓者林俊德的事迹，拟定的标题是“干____________事，做隐姓埋名人”。(选词填空，填序号)
四、按要求完成句子练习。
1.董存瑞跑到连长身边，坚决地说：“我去炸掉暗堡！”(改为转述句)
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2.董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。
(1)用“_____”画出句子中表示动作的词语，这些动词突出了董存瑞冒着敌人猛烈的炮火奋勇前进的______________的精神。
(2)请照样子用一连串动词写一句话。
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四、课外阅读。
一 顶 军 帽
①红军长征路过村子时，阿柴看到红军战士头上缀着红五星的军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。
②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢 头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只好一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。 宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士们的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。进入雪山后不久，阿柴的双脚就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每走一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
④指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里。 阿柴摇摇头，说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块牛皮，硬塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感觉身上暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲儿来，又能勉强迈开步子了。
⑤指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军的速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。 阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑥对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。指导员渐渐落在后面，他停下了脚步，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！ 比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”
⑦阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑧过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
⑨苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红五星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼。 (有删改)
1.阅读短文，梳理主要情节及阿柴的情感变化，将导图补充完整。
2.读文中的画线句，体会人物的精神品质。
(1)第④自然段的画线句是对指导员的___________和___________描写，从中可以体会到指导员_________________________________的精神品质。
(2)第⑤自然段的画线句是对阿柴的___________、___________和心理描写，从中可以体会到阿柴______________________的精神品质。
3.“刺眼的白光”在文中两次出现，这样写有什么作用
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4.下列对文章题目的理解最准确的一项是( )。
A.指导员用“一顶军帽”激励阿柴，使阿柴能够鼓起勇气，继续前行
B.“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望
C.“一顶军帽”见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长
D.红军战士头上缀着红五星的军帽，在苍茫的雪地上显得格外耀眼
参考答案
一、D
二、坚毅 坚决 坚强 坚持
三、①接二连三 ②惊天动地 ③昂首挺胸 ④地动山摇
1.②④ 示例：怒发冲冠、一手遮天（答案不唯一，符合夸张修辞即可）
2.①
四、句子练习
1.董存瑞跑到连长身边，坚决地说他要去炸掉暗堡。
2.(1)夹紧、匍匐前进、滚 勇敢无畏、机智灵活
(2) 小明拿起书包，背上肩膀，快步跑出家门，穿过马路，朝着学校的方向奔去。
五、课外阅读
1.情节：请求参军→惦记军帽→雪山遇险→指导员打赌赠帽→指导员牺牲→坚定前行
情感：向往→期盼→艰难（退缩）→兴奋（充满力量）→悲痛→坚定
2.(1) 动作 神态 关爱战士、舍己为人、顽强不屈
(2) 语言 动作 渴望成为红军、坚韧不拔、不服输
3.①环境描写，突出雪山环境的恶劣（寒冷、刺眼），烘托行军的艰难；②前后呼应，第一次突出环境对阿柴的考验，第二次衬托阿柴坚定的意志，象征革命精神的耀眼。
4.B
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