苏科版七年级生物上册第2单元第3章第1节 多种多样的生态系统 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版七年级生物上册第2单元第3章第1节 多种多样的生态系统 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-29 23:46:41 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题:《多种多样的生态系统---池塘生态系统为例》
1、
教学目标
1、知识目标：
（1）掌握生态系统的概念；
（2）能够阐述生态系统的组成成分。
2、能力目标：
通过问题引领学生思考，形成分析具体问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
让学生了解生态系统是一个不可分的整体，树立其保护自然环境的意识。
2、
教学重点：
1、
生态系统的概念，
2、
生态系统的组成及各组分间关系。
3、
教学难点：
生态系统的组成及各组分间关系。
四、教学方法：
讲授法、讨论法等。
5、
教学过程
（一）复习旧知，导入新课
通过上节课的学习，我们了解到生物与环境间
( http: / / www.21cnjy.com )是相互影响的，其实生物和它们所生存的环境就构成了我们今天要来学习的生态系统。这节课我们就以池塘为例，来学习生态系统的组成以及生态系统各组分之间关系，还有如何调查一个生态系统。21cnjy.com
（二）讲授新课
一、观察池塘的生态系统
下面我们来看一下池塘生态系统的图片，并回答几个问题，等会请同学们起来回答，请同学们仔细观察。
1、
池塘中有哪些组成成分？
板书下同学提到的生物及非生物（大括号列出来）
看黑板上老师把他们都分成了几个组，第一组我
( http: / / www.21cnjy.com )们可以把他们统称为什么？有同学已经回答了，是的，叫植物。下一组，对，叫动物。还有一些是我们看不见的细菌和真菌，我们把它们叫作微生物。大家看植物、动物、微生物是不是都是有生命的啊，所以我们把它们统称为生物成分。最后一组，阳光、土壤、水等，他们是不是没有生命，不是生物，我们就把它叫做非生物成分。2-1-c-n-j-y
这样一来，我们就把池塘扥生态系统分为了两大
( http: / / www.21cnjy.com )类，生物成分和非生物成分，生物成分又包括植物、动物还有微生物，非生物成分就是阳光、水、土壤等。大家看PPT上老师列的表格，对不对。21·cn·jy·com
池塘生态系统
生物部分
非生物部分
植物
动物
微生物
细菌和真菌等
现在我们就知道了生态系统由
( http: / / www.21cnjy.com )生物成分和非生物成分组成。那么，我们是不是就可以推断出生态系统的概念呢。首先，池塘是不是一个局域的地方啊，所以是在一定区域内，生态系统又包括生物成分和非生物成分，也就是说，生态系统就是在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。21世纪教育网版权所有
了解了生态系统的概念我们来看两道题。嗯，很好只要大家把握住是在一定区域内，所有的生物和非生物就可以判断出哪个是正确的了。21教育网
我们再来看第二个问题
2、
池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
思考一下，我听见有同学说有的动物以植物
( http: / / www.21cnjy.com )为食。所以，植物就为动物提供能量和食物。因此我们把为动物提供食物及能量的绿色植物叫作生产者。换个角度想，动物以植物为食，它们消耗了有机物及能量，所以把它们叫作消费者。当然还有一些分解动植物粪便和尸体的微生物叫作分解者。www.21-cn-jy.com
下面我们来逐一介绍一下生产者、消费者和分解者的职能及地位。
我们知道了各个组分的职能和地位，来
( http: / / www.21cnjy.com )看一下PPT上的图，我们就更能清楚知道生态系统各组分间关系了。生产者为消费者提供食物和能量、为分解者提供有机物；消费者为分解者提供粪便和尸体；分解者分解有机物为无机物提供给生产者使用。它们之间是相互依存的。
二、生态系统各组分间关系
我们了解这几个生物成分的职能，下面我们小组讨论一下这一个问题，2分钟后请小组代表起来回答。
1、
如果池塘里缺少了某种生物，池塘中其他生物会不会受影响？举例回答。
会。
如果植物缺少 ，消费者（动物）缺少食物就会大量减少。
如果消费者缺少，生产者（植物）就会大量生长。
如果没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在有机质中不再参与循环，生态系统的物质循环功能将终止，生态系统将会崩溃。2·1·c·n·j·y
2、
水生植物需要哪些生存条件？（意思就是少了什么东西，水生植物就不可以存活）这
个问题比较简单，请一位同学回答。【来源：21·世纪·教育·网】
对，阳光、水、空气等。是这几种非生物成分，那么
3、
池塘里非生物对生物有什么作用？
我们一起来看一下吧，非生物是生物生
( http: / / www.21cnjy.com )存的基础，可为生物提供生命所需物质。例如没有太阳，绿色植物无法光合作用产生氧气供消费者与分解者使用。没有适宜的温度，植物动物微生物都无法正常生活。水污染，则动植物以及微生物都会受影响。
可见，生态系统是一个整体，各个成分间相互影响，相互制约，缺一不可。
三、调查一个生态系统
给大家5分钟时间看书上39-40页。好了，请大家看PPT，我们一起来总结一下。
等会老师会发一张表给大家，请大家课后调查的时候如实填写，需要强调的是，我们在调查过程中一定要注意保护生态系统，保护环境。21·世纪
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（三）教学巩固
1、生态系统概念
2、生态系统组成成分
3、生态系统各组分间关系
（四）课堂小结
这节课上到这里已经接近尾声了，我们的
( http: / / www.21cnjy.com )生态系统是丰富多彩的，我们人类也是生态系统中的一员，我们要保护我们的生态系统，爱护环境。下一节，我们将学习生态系统的种类和它们的特点。www-2-1-cnjy-com
六、板书设计
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课题:《多种多样的生态系统---池塘生态系统为例》
1、
教学目标
1、知识目标：
（1）掌握生态系统的概念；
（2）能够阐述生态系统的组成成分。
2、能力目标：
通过问题引领学生思考，形成分析具体问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
让学生了解生态系统是一个不可分的整体，树立其保护自然环境的意识。
2、
教学重点：
1、
生态系统的概念，
2、
生态系统的组成及各组分间关系。
3、
教学难点：
生态系统的组成及各组分间关系。
四、教学方法：
讲授法、讨论法等。
5、
教学过程
（一）复习旧知，导入新课
通过上节课的学习，我们了解到生物与环境间
( http: / / www.21cnjy.com )是相互影响的，其实生物和它们所生存的环境就构成了我们今天要来学习的生态系统。这节课我们就以池塘为例，来学习生态系统的组成以及生态系统各组分之间关系，还有如何调查一个生态系统。21cnjy.com
（二）讲授新课
一、观察池塘的生态系统
下面我们来看一下池塘生态系统的图片，并回答几个问题，等会请同学们起来回答，请同学们仔细观察。
1、
池塘中有哪些组成成分？
板书下同学提到的生物及非生物（大括号列出来）
看黑板上老师把他们都分成了几个组，第一组我
( http: / / www.21cnjy.com )们可以把他们统称为什么？有同学已经回答了，是的，叫植物。下一组，对，叫动物。还有一些是我们看不见的细菌和真菌，我们把它们叫作微生物。大家看植物、动物、微生物是不是都是有生命的啊，所以我们把它们统称为生物成分。最后一组，阳光、土壤、水等，他们是不是没有生命，不是生物，我们就把它叫做非生物成分。2-1-c-n-j-y
这样一来，我们就把池塘扥生态系统分为了两大
( http: / / www.21cnjy.com )类，生物成分和非生物成分，生物成分又包括植物、动物还有微生物，非生物成分就是阳光、水、土壤等。大家看PPT上老师列的表格，对不对。21·cn·jy·com
池塘生态系统
生物部分
非生物部分
植物
动物
微生物
细菌和真菌等
现在我们就知道了生态系统由
( http: / / www.21cnjy.com )生物成分和非生物成分组成。那么，我们是不是就可以推断出生态系统的概念呢。首先，池塘是不是一个局域的地方啊，所以是在一定区域内，生态系统又包括生物成分和非生物成分，也就是说，生态系统就是在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。21世纪教育网版权所有
了解了生态系统的概念我们来看两道题。嗯，很好只要大家把握住是在一定区域内，所有的生物和非生物就可以判断出哪个是正确的了。21教育网
我们再来看第二个问题
2、
池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
思考一下，我听见有同学说有的动物以植物
( http: / / www.21cnjy.com )为食。所以，植物就为动物提供能量和食物。因此我们把为动物提供食物及能量的绿色植物叫作生产者。换个角度想，动物以植物为食，它们消耗了有机物及能量，所以把它们叫作消费者。当然还有一些分解动植物粪便和尸体的微生物叫作分解者。www.21-cn-jy.com
下面我们来逐一介绍一下生产者、消费者和分解者的职能及地位。
我们知道了各个组分的职能和地位，来
( http: / / www.21cnjy.com )看一下PPT上的图，我们就更能清楚知道生态系统各组分间关系了。生产者为消费者提供食物和能量、为分解者提供有机物；消费者为分解者提供粪便和尸体；分解者分解有机物为无机物提供给生产者使用。它们之间是相互依存的。
二、生态系统各组分间关系
我们了解这几个生物成分的职能，下面我们小组讨论一下这一个问题，2分钟后请小组代表起来回答。
1、
如果池塘里缺少了某种生物，池塘中其他生物会不会受影响？举例回答。
会。
如果植物缺少 ，消费者（动物）缺少食物就会大量减少。
如果消费者缺少，生产者（植物）就会大量生长。
如果没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在有机质中不再参与循环，生态系统的物质循环功能将终止，生态系统将会崩溃。2·1·c·n·j·y
2、
水生植物需要哪些生存条件？（意思就是少了什么东西，水生植物就不可以存活）这
个问题比较简单，请一位同学回答。【来源：21·世纪·教育·网】
对，阳光、水、空气等。是这几种非生物成分，那么
3、
池塘里非生物对生物有什么作用？
我们一起来看一下吧，非生物是生物生
( http: / / www.21cnjy.com )存的基础，可为生物提供生命所需物质。例如没有太阳，绿色植物无法光合作用产生氧气供消费者与分解者使用。没有适宜的温度，植物动物微生物都无法正常生活。水污染，则动植物以及微生物都会受影响。
可见，生态系统是一个整体，各个成分间相互影响，相互制约，缺一不可。
三、调查一个生态系统
给大家5分钟时间看书上39-40页。好了，请大家看PPT，我们一起来总结一下。
等会老师会发一张表给大家，请大家课后调查的时候如实填写，需要强调的是，我们在调查过程中一定要注意保护生态系统，保护环境。21·世纪
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（三）教学巩固
1、生态系统概念
2、生态系统组成成分
3、生态系统各组分间关系
（四）课堂小结
这节课上到这里已经接近尾声了，我们的
( http: / / www.21cnjy.com )生态系统是丰富多彩的，我们人类也是生态系统中的一员，我们要保护我们的生态系统，爱护环境。下一节，我们将学习生态系统的种类和它们的特点。www-2-1-cnjy-com
六、板书设计
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