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2025年秋季期期末七年级语文适应性训练参考答案
一、积累与运用（22分）
1.（2分）（1）chuò （2）粹
2.（2分）A
3.（2分）B（褒义词是指带有赞许、肯定、喜爱等感彩的词语，而贬义词则带有否定、贬斥、厌恶的感彩。 A.无怨无悔：既没有怨恨的心情，也不后悔自己的选择和付出，表示对自己的选择和付出坚定而无悔的态度。 B.敷衍塞责：指做事马虎应付、搪塞推诿，不认真履行职责、不负责任。 C.百折不挠：指无论遭受多少次挫折，都不屈服、不退缩，形容意志坚强，是对坚韧精神的赞扬，属于褒义词。 D.取义成仁：指为了正义和理想而牺牲生命，是对舍生取义、英勇献身精神的歌颂，属于褒义词。）
4.（2分）病因：搭配不当（用词不当） 修改：把“以”改为“把”（或把“当作”改为“为”）。(写出病因1分，修改正确1分)
5.（2分） ，（逗号） ；（分号）
6.（1）（2分）④（缅怀先烈承遗志） ②（致敬英魂启新程）(每空1分,上下顺序颠倒不给分)
（2）（4分）示例一：娱乐明星能作为榜样。娱乐明星不但有深耕专业的敬业态度，而且有投身公益的责任担当，都具有引领的价值。因此，我们要汲取这份正能量，为成长之路注入动力。 示例二：娱乐明星不能作为榜样。娱乐明星不但容易让学生沉迷追星荒废自己的学业，而且还会盲目模仿他们的穿搭言行，形成重颜值轻学习的片面认知。因此，我们要树立正确榜样观。（观点1分，理由充分2分，结论1分，言之有理即可）
7.（6分）①王湾 ②归雁洛阳边 ③不知何处吹芦管 ④我寄愁心与明月 ⑤随君直到夜郎西 ⑥温故而知新(每空1分,有错字、别字、漏字、增字,该空不得分)
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（23分）
8.（2分）D（材料一第二段并非为了介绍诗词、典籍的传播形式，而是将汉服的传播形式与诗词、典籍的传播形式进行对比，以此突出汉服更容易在高频生活体验中实现浸润式传播的特点。）
9. (3分)示例：①在青年群体中“破圈式”传播；②容易在消费、文旅等高频的生活体验过程中实现浸润式传播；③从小众爱好走向大众认同，汉服经济延伸到多个产业。（动漫、游戏、美妆、文博、旅游）(每点1分,意思对即可得分。答对3点得3分。)
10.(4分)示例：①是传承与弘扬中华传统文化的具象化表达；②蕴含着中华优秀传统文化和中国传统礼仪规范；③与新媒介技术的进步紧密相连（社交媒体、短视频）；④青年群体借助互联网和数字技术对传统文化进行的创新性表达，为传统文化的发展提供了新的机遇和空间。(每点1分,意思对即可得分。答出4点得4分)
11.（4分）①挣扎（纠结）、动摇 ②程秋云教林雨桐包槲包，程秋云扯断了红绳，槲包漏米了。 ③后半夜 ④懊悔（坚定）、重燃希望(意思对即可)
12.（4分）示例：运用了比喻的修辞手法（1分），将程秋云“眼角新添的皱纹”比作“老槲叶叶脉”（1分），生动形象地表现了程秋云的衰老，烘托了她倦怠、无奈与失落的心境（2分）。(意思对即可)
13.（2分）示例：年年就为这点槲叶忙活，真是烦透了！快点拍完吧，真希望
这是最后一次。这“传承人”真无聊，谁爱当谁当去！(言之成理即可)
14.（4分）示例一：狮舞，风格独特，动作矫健，融武术与舞蹈一体，是节日庆典表演形式。建议一：主动学习与体验：了解非遗文化的历史与制作流程，参与体验课，感受传统技艺的魅力。建议二：创新传播方式，利用短视频、直播等现代科技手段，记录和分享非遗文化，让更多人了解其价值。 建议三：尊重与坚守，理解非遗传承人的坚守与不易，支持非遗产品消费，为传统技艺的延续提供现实保障。） 示例二：博白客家采茶戏，它融合客家山歌与民间舞蹈，以采茶劳作、民间故事为题材，用客家话演唱，唱腔婉转，道具简单却极具乡土风情，是客家文化的重要载体。建议一：建议文旅部门联合学校开设采茶戏兴趣课堂；建议二：邀请非遗传承人进校园授课，让青少年从小接触并学习采茶戏等（非遗文化介绍2分，建议合理，2分）
（二）古诗文阅读（18分）
【诗参考译文】
夜风拂过，树叶纷纷下落好似雨声闯入耳中，皎洁的月光似清霜铺满大地。正当夜深人静要独自睡去，不禁感慨有谁愿来为我拭去床上的灰尘。
15.（2分）C（A项描绘的是春日江南的生机盎然，“绿”字凸显春意，诗句表达的是对家乡的思念之情，意境温暖灵动，与原诗的清冷萧瑟完全不同。 B项刻画的是冬日江面上渔翁独钓的场景，意境孤寂清冷、苍茫辽阔，虽有“孤寂”之感，但季节是寒冬，且场景更显苍凉，与原诗秋夜的静谧萧瑟意境不符。 C项“夜色凉如水”直接点出秋夜的清冷，与原诗“月色白似霜” 的清冷感相契合；诗句描绘的深宫秋夜，静谧清冷，同样暗含人物的孤寂心境，与原诗意境高度相似。 D项描绘的是夏日小池的宁静柔美，“无声”“晴柔” 营造出清新温婉、充满生机的意境，与原诗的秋夜萧瑟清冷截然不同。）
16.（4分）①咏秋/羁旅/思乡（任选其一） ②叶落（或月色） ③孤独寂寞（或思乡怀人）（①②每空1分，③空2分，共4分）
17.（2分）C （A.动词，传播、转告/名词，传授，这里指老师传授的知识；B.动词，到达、抵达/副词，达到极点；C.动词，引诱；D.副词，于是、就，表承接关系/副词，最终、终于，表结果）
18.（2分）B（景耀六年冬/魏将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入 “景耀六年冬”是时间状语，需整体断开；“魏将军邓艾伐蜀”是主谓宾结构，不可拆分；“自阴平由景谷道旁入”是动作的地点与方式，连贯表述，不可拆分。 ）
19.（4分）（1）（2分）蜀国人追忆怀念诸葛亮，(所以)都很喜爱诸葛瞻的才能和智慧。（思：思念、怀念；咸：全，都，一概；才敏：才能与聪慧，这三个词翻译准确各得0.5分，句子通顺得0.5分）
（2）（2分）不内心恬淡就没办法明确志向，不保持内心宁静（不屏除杂念），就没办法达到远大目标。（淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；致远：达到远大目标，这三个词语翻译不准确每个扣0.5分，句子不通顺扣0.5分）
20.（4分）做到了。①诸葛瞻擅长书法绘画，可见他做到了诸葛亮要求的修身养性，努力学习；(2分)②诸葛瞻率军上阵杀敌，不被利益所诱惑，宁愿战死沙场也不接受劝降，可见他做到了诸葛亮要求的淡泊名利，品格高尚，志存高远。(2分)(只答“做到/没做到”，不进行分析不得分)
【甲文参考译文】
诸葛瞻，字思远。他擅长书法绘画，记忆力很强。蜀地百姓追念诸葛亮，都喜爱诸葛瞻的才思敏捷。每当朝廷推行一项好的政令或举措，即使不是诸葛瞻提议倡导的，百姓们也会相互转告说：“这是诸葛瞻做的好事啊。”景耀六年冬天，魏国将军邓艾讨伐蜀国，从阴平小道出发，沿着山谷小路偷偷深入蜀地。诸葛瞻率领各路军队抵达涪县后驻军，前锋部队战败，诸葛瞻退兵返回，驻守绵竹。邓艾派人送信诱降诸葛瞻，信中说：“如果你投降，我一定上表奏请封你为琅邪王。”诸葛瞻大怒，斩杀了邓艾的使者。于是双方交战，蜀军大败，诸葛瞻战死在战场上，当时他三十七岁。
（三）整本书阅读（7分）
21.（3分）①寿镜吾 ②示例：为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习情况。 ③唐僧 （或唐三藏/玄奘） (每空1分,事件符合原著内容即可)
22.（4分）示例：唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，富于同情心，路遇白骨精时，因不忍孙悟空滥杀无辜而逼走孙悟空，虽好坏不分，显得软弱，但也凸显其富有人情味。（示例二：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。 示例三：猪八戒最富有人情味。在高老庄时，耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快。取经路上，与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。 示例四：沙僧最富有人情味。他一路挑担任劳任怨，从无抱怨；悟空被逐、八戒闹散伙时，是他坚定劝住八戒，执意守护师父，这份默默的忠诚与坚守，藏着最质朴的人情味。）（联系小说具体内容2分，说出理由2分）
三、写作。（50分）
23.写作提示：以“榜样，催我奋进”为题写记叙文，核心要抓住“榜样形象”与“奋进过程”的关联。选材宜从生活实景切入，不必拘泥于名人伟绩，身边老师的伏案深耕、同学的坚韧求索、志愿者的默默坚守，皆可成为鲜活素材。行文需注重细节刻画：用具体场景（如榜样攻克难题的专注、面对困境的从容）勾勒形象，以自身心理变化（从迷茫到坚定、从退缩到奋进）串联情节。要写出“催”的层次感——或许是榜样的一句话触动心灵，或许是一个举动点燃信念，再通过自己践行榜样精神、突破自我的具体事例，凸显“奋进”的真实轨迹。结尾需升华主旨，将榜样的力量与自身成长结合，既呼应“驱散迷茫、滋养初心”的提示，又传递出以榜样为灯、砥砺前行的真挚感悟，让文章既有生活温度，又有奋进力量。
作文评分标准:
等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分）
一类(50-46分) 切合题意中心突出内容充实立意正确、深刻感情真挚 行文流畅、简洁语言准确、生动表达方式、手法多样书写工整，卷面干净 符合文体要求结构严谨层次清晰构思新颖、巧妙
分项得分 20-19分 20-19分 10-9分
二类(45-41分) 切合题意中心明确内容充实立意正确感情真实 文从字顺语言比较生动能运用多种表达方式书写工整 符合文体要求结构紧凑层次清楚构思新颖
分项得分 18-17分 18-17分 9-8分
三类(40-35分) 符合题意中心较明确内容较充实 语言通顺表达尚好书写整齐 符合文体要求结构完整层次比较清楚
分项得分 16-15分 16-15分 7-6
四类(34-30 分) 基本符合题意中心基本明确内容尚充实 语言基本通顺有少量语病字迹清楚 基本符合文体要求结构尚完整层次尚清楚
分项得分 14-13分 14-13分 5-4分
五类(29-20 分) 偏离题意中心不明确 语句不通顺语病比较多错别字多字体不甚清晰 不符合文体要求结构不够完整层次混乱
分项得分 12-10分 12-10分 3-2分
六类(19-0分) 严重偏离题意 文理不通书写潦草 不符合文体要求结构不完整层次混乱
分项得分 9-0分 9-0分 1-0分
补充说明: （1）文章无标题扣2分。（2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣5分。（3）每个错别字扣0.5分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣3分。（4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。（5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。（6 （6）字数不达100字的评分不超过10分；不达200字的评分不超过15分；不达300字的评分不超过20分；不达400字的评分不超过25分。（7）不切题者评为五类文。（8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视为抄袭）（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评3～5分。
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2025 年秋季期期末适应性训练
七年级 语文
（全卷满分 120 分 考试时间 150 分钟）
注意事项
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（22分）
七年级（1）班开展 “汲取榜样力量，绽放生命精彩” 为主题的活动，下面是主持人为活动拟写的开场白，请你阅读并完成 1—6 题。
①回望历史，革命先辈们在追寻真理的征途上□始终奋斗不辍（）。他们怀揣着对国家和民族的______，争先恐后地投身于革命事业。在前线，他们无惧敌人长枪利刃的威胁，挺身而出，即使牺牲性命也无怨无悔□在后方，他们也绝不拈轻怕重，面对压迫振臂高呼，积极传播进步思想。在那段艰难岁月里，革命者们凭借纯 cuì（）的信仰追求，以血肉之躯铸就了全新的中国。
②“ ， 。” 生活在新时代的我们，应当牢记革命先辈的奋斗历史，以他们当作人生榜样。我们要在缅怀中点亮信念之光，在致敬中凝聚奋进之力！
1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2 分）
（1）不辍______（chuò /cuò）（2）纯 cuì______（粹 / 悴）
2. 填入语段①中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 热忱B. 热烈C. 热情D. 热诚
3. 下面描写关于抗争的句子，加点成语不属于褒义词的一项是（ ）（2 分）
A. 他们无惧敌人长枪利刃的威胁，挺身而出，即使牺牲性命也无怨无悔。
B. 在后方，他们也绝不敷衍塞责，面对压迫振臂高呼，积极传播进步思想。
C. 科研工作者面对技术难关百折不挠，攻坚克难，最终突破核心技术瓶颈。
D. 《义勇军进行曲》彰显了中国人民取义成仁的英勇气概。
4.第②段画横线的句子有语病，请指出病因并修改。(2 分)
5.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。(2 分)
6.(1) 从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填在横线处，使开场白内容连贯，上下联顺序正确。(2 分)上联：__________下联：__________
①保家卫国浩气扬 ②致敬英魂启新程 ③丹心碧血铸中华 ④缅怀先烈承遗志
(2) 在 “娱乐明星能不能作为榜样” 的讨论环节中，你也发表了看法并阐述理由，请你为此写一段议论性文字，含标点 80 字以内。要求：观点明确，条理清晰。(4 分)
7.请根据下表提供的信息，按要求填写内容。(6 分)
主题 文学常识与名句 出处
思乡 旅途奔波之中，诗人①______(人名)过北固山，写下 “乡书何处达，② ” 的诗句来表达思乡之情。 《次北固山下》
思乡 如霜的月夜里，李益借 “③ ，夜征人尽望乡” 道出戍边将士的深重乡愁。 《夜上受降城闻笛》
友情 李白通过丰富的想象，写“④ ，⑤ ” 表达对朋友的不舍与思念。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
学习 孔子用 “⑥ ，可以为师矣” 阐述复习的重要性。 《〈论语〉十二章》
二、阅读 (48 分)
(一) 现代文阅读 (本题共 7 小题，23 分)
阅读下面的文字，完成 8-10 题。
【材料一】
流畅的线条、精致的造型、多彩的纹样…… 这个春天，汉服成了引领时尚的 “顶流”。
汉服又有 “华服” 之称，是承载了染、织、绣等传统工艺和东方美学意境的服装样式，作为中国古代衣着文化传承至今。近年来，汉服文化开始在青年群体中 “破圈式” 传播，汉服不仅成为人们生活中的装扮，更是年轻一代文化自信的具象化表达。与诗词、典籍等传播形式不同的是，汉服作为传承与弘扬中华传统文化的具象化表达，更容易在消费、文旅等高频的生活体验过程中实现浸润式传播。
伴随着汉服从小众爱好走向大众认同，一个新兴的文化消费市场正在快速成长。汉服经济已延伸到动漫、游戏、美妆、文博、旅游等相关产业，让这一传统文化在与潮流时尚的碰撞中，寻找到融入现代社会的多元路径。
【材料二】
汉服的魅力不仅在于第一眼看上去 “很美”，更在于它蕴含着中华优秀传统文化和中国传统礼仪规范。比如，汉服中的宽大袖口，象征天道圆融；汉服中的深衣，将上衣下裳合二为一，却又在腰部将上下分开，在对立统一中彰显了一种有序和谐；汉服上的云纹、龙纹、凤纹等图案，在中国传统文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身着汉服、徜徉于西安、杭州等大城市各大景区的年轻人表示，在跟别人的互动中，学会了天揖礼、时揖礼、万福礼等中华传统礼仪。他们还说，穿上汉服，会产生沉浸在历史文化氛围中的感觉，会有意识地注意自己站立、走路的姿势以及说话的方式，以让自己仪态更加端庄，因为 “那样才对得起身上的衣裳”。
【材料三】
“汉服文化热” 的持续升温与新媒介技术的进步紧密相连，科技发展形成多样的传播媒介，为汉服文化开辟出更加丰富的传播渠道。人们可以借助社交媒体，交流汉服文化、分享汉服风采、共议汉服前景等。传播汉服文化，人们还可以借助短视频平台。短视频平台凭借门槛低、传播范围广、娱乐性强等优势，为汉服文化的大众化传播开辟了更广阔的空间。因此，汉服文化在短视频平台所构筑的空间中实现了广泛传播。
【材料四】
作为与互联网相伴而成长起来的青年群体，其成长的环境和接受的影响，有着自己的独特性。对科技产品的娴熟以及广阔的信息渠道，让他们能够保持更为开放的头脑，进行更具创意性的思考，勇于追求和尝试各种新生事物。“汉服”“古风” 等掀起的时尚潮流，是他们借助互联网和数字技术对传统文化进行的创新性表达，也为传统文化的发展提供了新的机遇和空间。
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2 分)
材料一、材料二都介绍了关于汉服的一些知识，但二者的侧重点有所不同。
从材料四中可以看出，互联网影响着青年群体的思维方式和生活态度。
材料二中穿着汉服的体验是对材料一提及的 “浸润式传播” 的生动注释。
材料一中的第二段，采用对比的方式介绍了诗词、典籍等的传播形式。
9.阅读材料一，请分要点列举 “汉服热” 这一现象的特点。(3 分)
10.请结合四则材料的内容，简要分析 “汉服热” 持续升温的原因。(4 分)
阅读下面的文字，完成 11-14 题。
槲叶香
夜风
①“麦儿熟，杏儿黄，五月初五是端阳…… 花兜兜盖肚皮，家家槲包香又香。”
②每年端午前夕，村民们都会挎篮背篓去 “打槲叶”。程秋云已记不清来这儿打过几次槲叶了。今年若不是县文旅局提前通知她，要给她录制专题视频，她说啥都不愿再碰槲叶了。在叶里面垫一层新鲜的竹叶，再将泡好的米、豆子、花生等包好，用五彩绳或草叶捆扎起来，煮上几个小时，再焖上半天，一锅清香的槲包就做好了。
③摄影师摆弄好设备已近中午，程秋云对着镜头微笑。补光灯有些晃眼，她强作欢颜，双手机械地重复着包槲包的流程。突然，她发现自己左手腕上槲叶文身的颜色比以前浅了许多。案板上的老槲叶叶脉毕现，像她眼角新添的皱纹。五分钟的视频很快拍摄完成。趁着摄影师收拾设备的时候，她拉住县文旅局的同志说：“这是最后一次了啊。”
④傍晚，裤兜里的手机传来微信消息提示音，一看，春梅又发来招工信息：“江苏制衣厂招工，每月保底六千，还包教踩缝纫机，要去赶紧回话。”
⑤她盯着手机屏幕，打好了字，又删除了。这时，民宿院门吱呀作响，一个穿亚麻长裙的姑娘拖着两个行李箱进来。程秋云瞥见她脖子上挂着五六个护身符，从藏族转经简到苗族银饰，她活像个行走的文化杂货铺。
⑥“妞，我叫林雨桐，预约了您的槲包体验课。” 女孩递上的文件夹里夹着车票，从云南到四川再到河南，程秋云用下巴指了指院中的青石板，那里摆着三天前就备好的材料。发散的槲叶，早失了清苦的气息。女孩儿从箱子里掏出直播支架，调好位置，架上手机：“姐，咱开始吧！” 程秋云心里感叹道：“又来了，唉！” 她肌肉记忆般摆出面对电视台来访时的标准笑容：“咱这槲包讲究三蒸三晾……” 她把泡好的红豆、芸豆均匀撒在米粒上，折叠槲叶，包裹成两个又扁又长的条状物，又用泡软的马莲草扎紧捆牢，一对槲包就算包成了。
⑦“姐，您能说说新鲜槲叶和陈叶包出来的区别吗？” 女孩儿鼻尖几乎贴到程秋云手背上。
⑧“新鲜槲叶包的，香味清新、口感柔和；陈叶包出来的，香味淡，不过更易储存。” 程秋云扭头看看院墙上挂着的非遗传承人的铜牌说。程秋云纠正林雨桐的捆扎手法时，把浸过雄黄酒的红绳扯断了，糯米从歪斜的叶包里漏出来，在青石板上拼出个残缺的月亮。“姐，您想啥呢？” 林雨桐歪着脑袋问。“没啥。” 程秋云眼里掠过一丝不易察觉的失落。
⑨夜里，林雨桐摊开速写本，仔细回忆并记录下程秋云的每个细小动作：舔绳头时舌尖的弧度，拍打米粒时的掌纹走向，甚至发呆时摩挲褪色文身的频率。
⑩后半夜，暴雨突至。程秋云蹲在仓库清点滞销的槲包，忽然听见阁楼上传来窸窣声。她上去看，发现手电筒光柱里，林雨桐正用热风枪烘烤程秋云丢弃的霉变槲叶，笔记本上写着 “试验证明，新鲜槲叶在香味和口感上更具优势，但陈叶包槲包也有其独特的风味和保存优势”。
“啥都不懂，瞎写个啥啊！” 程秋云扯过林雨桐的速写本。纸页飘落间，她看见林雨桐给自己画的速写：蒸笼雾气后面的倦容，直播时僵硬的嘴角，甚至今晨撕掉招工启事时手指的特写。
第二天早上，林雨桐拖着行李箱走出客房，行李箱滚轮碾过一地散乱的槲叶，还有昨夜被程秋云扯破的速写纸。程秋云迎上来，弯腰捡起半张残页，上面画着她教女孩儿包槲包的手势。
“走了？”
“走了。” 女孩儿撩了下刘海儿，嘴角微微动了一下。
“姐昨晚有些冲动，” 程秋云搓着手，很不自然，“要不，今天您再录个？”
晨光爬上晾晒架，小院里蒸汽氤氲，槲包香气四溢，程秋云给春梅发了条语音信息：“今年接两百斤糯米订单，不出去打工了。” 她在民宿官网悄悄上传了新课程：“非遗传承人亲授槲包制作（含历史文献讲解）”。
此时，林雨桐的微型摄像机在窗台闪烁着红灯，像颗埋在传统土壤里的科技种子。
（选自《百花园》2025 年第 5 期，有删改）
11.请根据小说内容，梳理小说主要情节及程秋云的心理变化，完成下表。(4 分)
时间 核心事件 程秋云的心理
端午前夕 程秋云又一次录制非遗槲包制作视频。 麻木、厌倦
视频录制结束后 程秋云收到春梅发来的招工信息。 ①
槲包体验课上 ② 。 无奈、失落
③ 程秋云发现林雨桐烘烤霉叶并记录试验结果；程秋云扯破了林雨桐的速写本，发现林雨桐给她画的速写。 震惊、受到触动
第二天早上 林雨桐要离开，程秋云改变去打工的想法，挽留林雨桐，并在民宿官网上上传新课程。 ④
12.请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。(4 分)
案板上的老槲叶叶脉毕现，像她眼角新添的皱纹。
2.当程秋云 “强作欢颜，双手机械地重复着包槲包的流程” 录制视频时，她的内心是怎么想的？请结合上下文，以第一人称口吻写一段心理独白。(2 分)
3.本文讲述槲包这一非遗项目在现代社会中的传承困境与新生希望。你的家乡也有类似非遗文化（如采茶戏、剪纸、狮舞、美食牛巴、扣肉制作等）吗？请你介绍家乡的非遗文化，并向文旅部门提一条保护与传承非遗文化的建议。(4 分)
(二) 古诗文阅读 (本题共 6 小题，18 分)
阅读下面的一首诗，完成 15-16 题
秋夕
[唐] 白居易
叶声落如雨，月色白似霜。
夜深方独卧，谁为拂尘床。
15.下列诗句与诗中"叶声落如雨，月色白似霜"意境相似的是( )(2分)
A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石<<泊船瓜洲>>)
B.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元<<江雪>>)
C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。(杜牧<<秋夕>>)
D.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里<<小池>>)
16.<<秋夕>>这首诗属于① 题材，诗中以"② "点明秋夜的典型景物，又以"谁为拂尘床"直接抒发了③ 之情。(①②每空1分,③空2分，共4分)
阅读下面文言文，完成17一20题。
【甲】
诸葛瞻字思远，工①书画，强识念②，蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有一善政佳事，虽非瞻所建倡③，百姓皆传相告曰:“瞻之所为也。”景耀④六年冬魏将军邓艾伐蜀自阴平⑤由量谷道旁入⑥。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰:“若降者必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。
(节选自《三国志》，有删减)
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【注释】①工:擅长，精通。②强识念:“识”通“志”，指记忆力;强识念即记忆力超群。③建倡:提议，倡导。④景耀:三国时期蜀汉后主刘禅的年号。⑤阴平:古地名，今甘肃文县一带，是当时蜀汉的西北边境要道。⑥量谷道旁入:“量”此处意为“沿着、顺着”;“旁入”指从小路偷偷进入。
17.下列各组句子中加点词语含义相同的一项是( )(2分)
A.百姓皆传相告曰 传不习乎 (《论语>十二章》)
B.瞻督诸军至涪停住 幸甚至哉 (《观沧海》)
C.艾遣书诱瞻曰 盖以诱敌 (《狼》)
D.遂战 遂成枯落 (《诫子书》)
18.下列用“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）(2分)
A.景耀/六年冬/魏将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入
B.景耀六年冬/魏将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入
C.景耀六年冬/魏将军邓艾/伐蜀/自阴平由景谷道旁入
D.景耀/六年冬/魏将军邓艾伐蜀/自阴平/由景谷道旁入
19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)蜀人追思亮，咸爱其才敏。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
20.长大后的诸葛瞻是否做到了父亲诸葛亮在《诫子书》中所提到的要求 请结合甲、乙两文的内容简要分析。(4分)
(三) 整本书阅读 (本题共 2 小题，7 分)
21.下面是某同学制作的 “名著中的老师” 汇总表，请将表格内容补充完整。(3 分)
书目 老师 典型事件
《朝花夕拾》 ① 教鲁迅读书、写字、对课等，对鲁迅很严厉。
藤野先生 ② 。
《西游记》 须菩提祖师 传授孙悟空长生之妙道、七十二般变化和筋斗云。
③ 把孙悟空从五行山下救出，收他为徒。
22.鲁迅评论《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你认为唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人中哪一个最富有人情味？请联系小说内容谈谈你的理解。(4 分)
三、写作 (50 分)
阅读下面材料，根据要求写作。(50 分)
生活中，总有一些身影成为我们前行的榜样。他们或许是坚守岗位的普通人，或许是身边勤勉奋进的同学，或许是无私奉献的社区志愿者，或许是不畏艰难的运动健儿，或许是深耕讲台的老师，或许是守护家园的消防员…… 榜样的力量如灯塔，能驱散迷茫；如清泉，能滋养初心，让我们在成长路上不断向前，绽放生命的精彩。
请结合你的生活实际，以 “榜样，催我奋进” 为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于 600 字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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