(共27张PPT)
浓浓雨中情
（人美版）一年级
下
第一单元 第3课
01
新知导入
02
新知讲解
03
实践练习
04
知识拓展
05
课堂评价
06
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
了解艺术作品可以表现生活里的情感，懂得在生活中主动关心他人、互助友爱是美好的品质，珍惜身边温暖的相处瞬间。
能分辨雨中不同人物动作、表情的差异，感受不同线条、色彩表现出的温馨氛围；体会生动、有爱的雨中画面美感。
突破单一的绘画形式，尝试用拼贴、添画等方法创作；结合雨中情主题，把自己和同伴的作品组合，融入创意想法。
能用简单的线条、形状表现雨中人物的动作；尝试通过人物的姿态、表情，传递雨中互助的温暖情绪。
01
新知导入
01
新知导入
雨中小伞像朵花，伙伴撑起友爱花，
家人撑起亲情花，汇成幸福一幅画。
风雨归村图（中国画，局部）
明 谢时臣 克利夫兰艺术博物馆（美国）
画家是怎样表现雨景及雨中人物的？
01
新知导入
画家以淡墨晕染出朦胧雨雾，表现了雨景的湿润氛围。
用简洁线条勾勒行人撑伞、躬身赶路的动态生动呈现出雨中人物的情态。
02
新知讲解
下雨了，看一看雨中的景象，讲一讲雨中的故事吧！
善于发现
游戏一：故事汇
小朋友们挤在一把伞下，叽叽喳喳踩着水坑，是和好朋友共享雨伞的快乐～
02
新知讲解
下雨了，看一看雨中的景象，讲一讲雨中的故事吧！
善于发现
小男孩举着伞蹲下来，轻轻碰小猫的爪子，是雨天里温柔的小善意～
02
新知讲解
下雨了，看一看雨中的景象，讲一讲雨中的故事吧！
善于发现
想一想，为什么小朋友穿着雨衣，爸爸还为她撑着雨伞？
因为爸爸想把小朋友遮得更严实，怕雨衣挡不住斜飘的雨，是满满的关心呀!
02
新知讲解
小知识
讲好雨中故事的关键
先定场景：点明雨中场景。
说清人物：谁和谁。
讲关键动作：比如 “共享一把伞”“拉着小手躲雨”。
加表情 + 细节：如 “笑着踩水坑”“温柔护着小猫”。
点出情感：最后说清感受。
小知识
02
新知讲解
和伙伴一起表演雨中故事，注意观察动作和表情！
感知体验
游戏二：小剧场
02
新知讲解
小技巧
表演雨中故事的技巧
动作夸张：抬高胳膊撑伞、加大身体倾斜，蹦跳踩水坑。
表情贴合：开心咧嘴眯眼，关心专注柔笑。
巧用道具：书本或者彩纸代雨伞，模拟遮雨。
台词简洁：短句加上语气起伏。
互动自然：同伴靠近、牵手，显亲密。
02
新知讲解
用什么方法能表现人们在雨中的动作？
合作探究
线条表现：弯线画斜伞、飘雨衣，波浪线画雨滴。
动态造型：人物画成弯腰快步、抬臂举叶伞的姿势。
细节添加：添飘起的发梢衣角、溅起的水花。
02
新知讲解
我能画出很多同学的形象，他们各具特色。
我能迁移
爱心伞
抓外貌：画不同发型、服饰，区分同学特色。
加动作：设计各异姿势。
融场景：同伞下添雨滴，显集体又衬个性。
02
新知讲解
画面怎样安排才好看？
勇于创新
我和小黑
友爱彩虹伞
遛弯儿
雨中街头
主体突出：把主要人物和伞放在画面中间，让视觉更集中。
色彩协调：选柔和或明亮的配色。
疏密搭配：人物、雨滴等元素有疏有密。
添背景细节：加雨云、水花等装饰，让画面更丰富。
02
新知讲解
02
新知讲解
小知识
画面层次感
前后分层：把主体人物画在前面，背景的雨景、远处的景物画小一点，拉开空间。
遮挡关系：让雨伞、人物互相轻微遮挡，显立体。
色彩区分：前景用鲜艳色，背景用浅淡色，通过色彩深浅突出层次。
小知识
03
实践练习
选择自己喜欢的方法，表现感人的雨中情，注意人物之间的关系。
艺术实践
好朋友一起走 小帮手
04
知识拓展
我能把自己画的雨中感人故事讲给大家听。
我能延伸
04
知识拓展
雨中故事所表达的情感
互助友爱：同伴、家人间撑伞共行的温暖。
快乐惬意：踩水坑、赏雨景的轻松愉悦。
温柔善意：关心小动物、帮助陌生人的柔软。
亲情或者友情：雨中相伴的亲密与安心。
宁静惬意：独自听雨、看雨的平和自在。
我能延伸
04
知识拓展
用简单图形添加雨中氛围
小雨：画细细的竖线。
大雨：画粗粗的斜线加小点点。
水坑：画扁扁的圆圈，里面加 1 个小水花。
雨云：画胖胖的棉花糖形状，旁边加 2 根小闪电。
脚印：在水坑边画小脚丫形状，代表刚踩过水。
我能延伸
04
知识拓展
分享雨中故事会
我能延伸
05
课堂评价
趣味评价体系表——“绘制雨中情"成长记
评价内容 我的小星星
我表现的雨中人物很生动 ☆☆☆☆☆
我的画面能表现雨中人们的互助友爱 ☆☆☆☆☆
我会评价
06
课后作业
用今天学的知识，画一幅 “我家的雨中场景”（比如和爸爸共撑伞）。
06
课后作业
在自己的雨中画里，加 1 个暖心小物件（比如热乎的包子、干毛巾），并告诉家人这个物件的用处。
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第3课《浓浓雨中情》教学设计
课题 浓浓雨中情 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级下
教材分析 本课以“浓浓雨中情”为主题，本课程贴合一年级学生“以具象思维为主、热爱生活场景”的认知特点，紧密围绕 “造型” 与 “雨中情” 的关联展开，衔接学生日常经验。教材以雨中场景为载体，通过图片、小剧场活动等形式，引导学生观察雨中的人物动作、雨景特点，并用绘画、表演等方式表达雨中的温暖情感，将美术技能与情感表达相结合，既注重线条、色彩等基础造型元素的运用，又强调对互助友爱等美好品质的感知，符合低年级美术“体验优先、技能启蒙”的编排原则。
2022新课标要求 以“造型 表现”为核心，引导学生观察雨中场景、人物动态与情感，用线条、色彩等元素创作雨中画面，提升艺术表现能力；融入“综合 探索”，结合生活情境，通过合作创作、交流感受，将美术与情感体验结合；以游戏化、体验式活动适配低段特点，在实践中感知美、表达温情，落实“表达自己的感受”任务，培养审美感知与文化理解素养。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能用简单的线条、形状表现雨中人物的动作；尝试通过人物的姿态、表情，传递雨中互助的温暖情绪。2.创意实践：突破单一的绘画形式，尝试用拼贴、添画等方法创作；结合雨中情主题，把自己和同伴的作品组合，融入创意想法。3.审美感知：能分辨雨中不同人物动作、表情的差异，感受不同线条、色彩表现出的温馨氛围；体会生动、有爱的雨中画面美感。4.文化理解：了解艺术作品可以表现生活里的情感，懂得在生活中主动关心他人、互助友爱是美好的品质，珍惜身边温暖的相处瞬间。
学情分析 一年级学生以直观形象思维为主，对雨天的场景和故事充满兴趣，已初步认识基本线条和色彩，能使用水彩笔、油画棒等工具进行简单绘画，但手部小肌肉发育尚不完善，细节刻画和色彩搭配能力较弱。但注意力集中时间较短，适合通过体验式学习感受美术魅力和游戏化、情境化活动维持学习热情。
重点 学会用不同线条（竖线、斜线、曲线）表现不同的雨景，用简单造型画出雨中人物、雨伞等核心元素。
难点 通过线条疏密、色彩搭配和细节添加，让画面呈现雨中的动态感和层次感。将情感融入创作与表演中，使作品和表演更具感染力。
材料准备 学生：画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、彩纸、剪刀、胶水、旧杂志；教师：雨伞实物、雨景图片或视频、小道具、作品展示卡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.雨中小伞像朵花，伙伴撑起友爱花，家人撑起亲情花，汇成幸福一幅画。出示图片：风雨归村图（中国画，局部）明 谢时臣 克利夫兰艺术博物馆（美国）（出示图片）问：画家是怎样表现雨景及雨中人物的？答：画家以淡墨晕染出朦胧雨雾，表现了雨景的湿润氛围。用简洁线条勾勒行人撑伞、躬身赶路的动态生动呈现出雨中人物的情态。 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解 善于发现1.下雨了，看一看雨中的景象，讲一讲雨中的故事吧！游戏一：故事汇小朋友们挤在一把伞下，叽叽喳喳踩着水坑，是和好朋友共享雨伞的快乐～小男孩举着伞蹲下来，轻轻碰小猫的爪子，是雨天里温柔的小善意～问：想一想，为什么小朋友穿着雨衣，爸爸还为她撑着雨伞？答：因为爸爸想把小朋友遮得更严实，怕雨衣挡不住斜飘的雨，是满满的关心呀！小知识讲好雨中故事的关键先定场景：点明雨中场景。说清人物：谁和谁。讲关键动作：比如 “共享一把伞”“拉着小手躲雨”。加表情 + 细节：如 “笑着踩水坑”“温柔护着小猫”。点出情感：最后说清感受。感知体验和伙伴一起表演雨中故事，注意观察动作和表情！（出示图片）游戏二：小剧场小技巧表演雨中故事的技巧动作夸张：抬高胳膊撑伞、加大身体倾斜，蹦跳踩水坑。表情贴合：开心咧嘴眯眼，关心专注柔笑。巧用道具：书本 / 彩纸代雨伞，模拟遮雨。台词简洁：短句 + 语气起伏。互动自然：同伴靠近、牵手，显亲密。二、合作探究用什么方法能表现人们在雨中的动作？（出示图片）线条表现：弯线画斜伞、飘雨衣，波浪线画雨滴。动态造型：人物画成弯腰快步、抬臂举叶伞的姿势。细节添加：添飘起的发梢衣角、溅起的水花。我能迁移我能画出很多同学的形象，他们各具特色。抓外貌：画不同发型、服饰，区分同学特色。加动作：设计各异姿势。融场景：同伞下添雨滴，显集体又衬个性。勇于创新出示图片：我和小黑、友爱彩虹伞、遛弯儿、雨中街头。学生A：主体突出：把主要人物 / 伞放在画面中间，让视觉更集中。色彩协调：选柔和或明亮的配色。学生B：疏密搭配：人物、雨滴等元素有疏有密。添背景细节：加雨云、水花等装饰，让画面更丰富。小知识画面层次感前后分层：把主体人物画在前面，背景的雨景、远处的景物画小一点，拉开空间。遮挡关系：让雨伞、人物互相轻微遮挡，显立体。色彩区分：前景用鲜艳色，背景用浅淡色，通过色彩深浅突出层次。 开展小游戏，讲述故事会。学习小知识。完成感知体验练习。完成合作探究。完成绘图任务。完成评述鉴赏活动。学习小知识。 用游戏的方式引入本课内容。帮助学生梳理关键点，提升学生口语描述综合能力。引导学生完成游戏二，在演绎雨中小剧场游戏中学习美术知识点，并提高课堂的趣味性，引导学生学习如何用绘画表现雨中故事。结合图片，引导学生思考所表达的内容，发现生活中更多的有趣场景。带领学生进行独立绘画，帮助学生提升专注力抓特点的能力。图文结合引导学生分析作品中表达的情感和内容，总结人物形象特点，从而学会画面安排和色彩搭配。学习画面层次感，明白层次对画面的作用，帮助学生更好地进行创作。
课堂练习 选择自己喜欢的方法，表现感人的雨中情，注意人物之间的关系。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“绘制雨中情"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们走进了 “浓浓雨中情” 的世界，一起观察了雨中的温馨画面 —— 不管是伙伴共撑的小伞，还是家人遮雨的身影，大家都学会了用弯弯的线条画雨滴、用倾斜的造型画雨伞，还把 “开心的笑眼”“温柔的表情” 藏进了画里，让雨中故事变得暖乎乎的！我们也认识了国画里的雨景表现，还有剪、贴、画这些创作方式，希望大家以后能当 “雨中故事家”，用更多样子的作品，把生活里的温暖画出来～ 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 用今天学的知识，画一幅 “我家的雨中场景”（比如和爸爸共撑伞）。在自己的雨中画里，加 1 个暖心小物件（比如热乎的包子、干毛巾），并告诉家人这个物件的用处。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 快浓浓雨中情一、开展雨中故事汇二、演绎雨中故事小剧场三、学习安排画面绘制雨中情四、进行作品欣赏和评述五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.我能把自己画的雨中感人故事讲给大家听。2.雨中故事所表达的情感互助友爱：同伴、家人间撑伞共行的温暖。快乐惬意：踩水坑、赏雨景的轻松愉悦。温柔善意：关心小动物、帮助陌生人的柔软。亲情 / 友情：雨中相伴的亲密与安心。宁静惬意：独自听雨、看雨的平和自在。3.用简单图形添加雨中氛围小雨：画细细的竖线。大雨：画粗粗的斜线加小点点。水坑：画扁扁的圆圈，里面加 1 个小水花。雨云：画胖胖的棉花糖形状，旁边加 2 根小闪电。脚印：在水坑边画小脚丫形状，代表刚踩过水。4.分享雨中故事会 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课中，用 PPT 展示《风雨归村图》等国画雨景、生活中雨中互助的实拍照片，直观呈现不同风格的雨中造型；借助平板播放 “雨中同伴遮雨” 的短动画，帮助学生看清动态动作，降低造型难度；还通过投影实时展示学生的 “雨中创意画”，边展示边和大家一起点评画面里的温暖细节，让互动更热闹；课后可以通过班级群分享 “我的雨中故事画”，把课堂里的温馨延续下去。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"一级目标，符合一年级学生身心发展规律。优点：主题贴近生活里的互助场景，容易唤起学生的情感共鸣，激发创作兴趣；技能要求从 “画线条”“摆动作” 入手，保护了学生的想象力，也让 “情感 + 造型” 的双重学习更扎实。不足：部分学生只聚焦 “画雨伞、画人物”，没把这些细节加进画里，画面少了 “雨的感觉”；还有些学生表演时动作放不开，没能把 “关心同伴” 的温柔劲儿表现出来，少了点生动感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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