《好日子》
教学目标
1、欣赏歌曲《好日子》。
2、能说出这首歌曲在演唱风格、器乐伴奏和速度、力度等方面的特点，并说出这些特点与歌曲情绪间的关系。
3、能够与同学配合、以坚定豪迈的情绪演唱歌曲《好日子》。
教学重难点
1、能说出这首歌曲在演唱风格、器乐伴奏和速度、力度等方面的特点，并说出这些特点与歌曲情绪间的关系。
2、能够与同学配合、以喜庆的情绪演唱歌曲《好日子》。
教学准备
1、音响设备、听赏ＣＤ资料。
2、伴奏乐器（钢琴、电子琴）。
教学过程
一、导入：
今天能和同学们走到这样的音乐空间，真是值值得纪念的好日子啊！下面我们来学习这样一首歌曲《好日子》。
二、欣赏《好日子》：
1、欣赏时，着重引导学生感受作品喜庆、热烈的情绪，可以让学生把听音乐后想象到的画面描述出来，鼓励学生运用自己喜欢的艺术形式（形体动作、即兴舞蹈、写意绘画等等）表达各自的
2、欣赏感受。在此基础上反过来挖掘形成这种音乐情绪的原因。如：伴奏中都使用了哪些有民族特色的民族乐器？“嗨嗨”的人声伴奏起到了什么作用。
三、歌曲分析：
《好日子》是一首充满喜庆、气氛热烈的歌曲。歌曲为羽调式、4/4拍子、二段体结构。作品表现了在党的富民政策春风的沐浴下，亿万人民群众载歌载舞、无限欢欣的喜悦心情。
歌曲的前奏是由唢呐领奏的热闹的开场锣鼓以及众人伴唱“嘿嘿嘿”，其音调从声乐部分开始处的旋律主体浓缩而来，骨干音基本相同，听到这个前奏就使我们联想到，改革开放富裕起来的城乡人民扭起大秧歌的欢乐景象。
四、歌曲学习：
1、歌曲的A段（6+4+4+4）是较为典型的“起、承、转、合”结构。起句以甜美的衬词“哎—”开始，它在调式主音上形成长达八拍的延续，具有引子的性质，又是第一乐句的有机组成部分。整个第一乐段的旋律蕴含了锣鼓的节奏，奠定了热泪喜庆的基调。民歌风格的女声独唱又给人以舒展之美。
2、歌曲的B段由两大乐句（6+8）组成。第一乐句仍以延长八拍的“哎—”起首，随后，旋律音区提高，和A段形成对比。两句歌词“今天是个好日子，心想的事儿都能成”压缩为一个乐句，加之“3—2”七度上扬大跳音程，表现出急切、欣喜的情绪。第二乐句由于运用两个长长的拖腔，使句子规模扩充，其行腔类似于戏曲中的演唱方式、富有特色。
3、歌曲的结束句实际上是第二乐段的变化重复，结构为“4+4+10”，它使歌曲的高潮得以充分展开。这首歌曲的配器极富民族特色，打击乐器加入，为作品营造出中华民族特有的喜庆气氛。
五、小结：
就让我们在这样一首《好日子》来结束今天的课程，下课！
课件8张PPT。好日子女声独唱《好日子》于1998年春节联欢晚会上由宋祖英演唱。该歌曲歌词喜庆，表达了人们对美好生活的热爱；曲风欢快、明朗，受到民众的喜爱，在国内外广为流传。宋祖英曾经在悉尼歌剧院个人演唱会、维也纳金色大厅个人演唱会、“好一朵美丽的茉莉花”美国肯尼迪中心个人演唱会、“魅力中国”鸟巢个人演唱会、《红牛2010魅力中国》宋祖英上海体育场大型广场音乐会以及台湾小巨蛋个人演唱会中演唱这首歌曲。在2010年，重新编曲的《好日子（十周年纪念版）》被收录到《梅花引》专辑中。歌曲背景《好日子》是一首充满喜庆、气氛热烈的歌曲。歌曲为羽调式、4/4拍子、二段体结构。作品表现了在党的富民政策春风的沐浴下，亿万人民群众载歌载舞、无限欢欣的喜悦心情。
歌曲的前奏是由唢呐领奏的热闹的开场锣鼓以及众人伴唱“嘿嘿嘿”，其音调从声乐部分开始处的旋律主体浓缩而来，骨干音基本相同，听到这个前奏就使我们联想到，改革开放富裕起来的城乡人民扭起大秧歌的欢乐景象。歌曲分析：感受作品喜庆、热烈的情绪，可以让学生把听音乐后想象到的画面描述出来。
形体动作、即兴舞蹈、写意绘画等等。歌曲的A段（6+4+4+4）是较为典型的“起、承、转、合”结构。起句以甜美的衬词“哎—”开始，它在调式主音上形成长达八拍的延续，具有引子的性质，又是第一乐句的有机组成部分。整个第一乐段的旋律蕴含了锣鼓的节奏，奠定了热泪喜庆的基调。民歌风格的女声独唱又给人以舒展之美。歌曲的B段由两大乐句（6+8）组成。第一乐句仍以延长八拍的“哎—”起首，随后，旋律音区提高，和A段形成对比。两句歌词“今天是个好日子，心想的事儿都能成”压缩为一个乐句，加之“3—2”七度上扬大跳音程，表现出急切、欣喜的情绪。第二乐句由于运用两个长长的拖腔，使句子规模扩充，其行腔类似于戏曲中的演唱方式、富有特色。歌曲的结束句实际上是第二乐段的变化重复，结构为“4+4+10”，它使歌曲的高潮得以充分展开。这首歌曲的配器极富民族特色，打击乐器加入，为作品营造出中华民族特有的喜庆气氛。结束了课件1张PPT。独唱完全是个性艺术，它的演唱达到一定程度时，便以拥有自己的独特风格和音色作为发展目标。优秀的独唱者都在不断学习钻研，努力总结出一种完全适合自己的发声状态，形成具有自己鲜明特点的表现风格。
