2025~2026学年度第一学期大通县期末检测·高二历史
参考答案、提示及评分细则
1.A根据材料可知，秦朝傅籍、免老制度要求地方定期上报人口年龄信息，《仓律》规定农作物产量需按时上
报中央。这使中央得以直接学握全国的人口基数（服务于赋役征发）和经济数据（服务于财政调配），通过规
范化的信息收集，将地方治理权收归中央，体现了行政管理的集权化，故选A项。材料仅提及《仓律规定上
报农作物产量，没有涉及“立法严苛”，故排除B项；材料强调的是定期上报的制度要求，未涉及文书传递的路
线、方式、人员等相关内容，故排除C项：傅籍是登记劳动力，免老是免除徭役，材料仅说明这两项制度的存
在，没有提及劳役的具体时长、强度或频次，无法体现“负担沉重”，故排除D项。
2.B屋大维之所以不直接称帝、拒绝独裁官头衔并假意还权元老院，是因为共和制已存在数百年，反对独裁、
维护共和的理念仍被贵族和民众广泛认同。他通过顺应这一传统，来诚少统治阻力，故选B项。此时屋大维
已通过军事力量和政治操作掌控核心权力，罗马的权力结构已从共和时期的元老院、执政官、公民大会制衡，
转向以屋大维为核心的个人主导，所谓放权只是表面形式，故排除A、D两项：材料描述的是罗马内部的政治
权力运作，没有涉及对外扩张的行为或相关危机，故排除C项。
3.D根据材料可知，社论一方面提出国民党“与各党派共负建国责任”，看似顺应战后民主诉求；另一方面又
强调必须“领导国民和各党派”，实质是维护其独裁地位。这种“共负责任”与“独占领导”的表述冲突，反映了
国民党假民主、真独裁的本质，故选D项。多党合作的核心是各党派平等参与、共享权力，国民党强调自身的
领导权，本质是维护一党独裁，故排除A项：材料没有体现“推进政治民主化”的实际行动，故排除B项：社论
中“与各党派共负建国责任”的表述看似迎合民主诉求，但“坚持领导地位”的核心立场表明，国民党并非真心
追求民主，故排除C项。
4,D材料中甘延寿因“善骑射”、戴凭因“明经”（都是才能方面）任郎官，这说明政府选官重视才能，故选D项。
汉朝主要的选官制度是察举制，察举制注重推荐和考察，以考试为主的是科举制，故排除A项：材料中馆阁
公主请托行为本身暴露了察举制的缺陷（人情请托），明帝拒绝虽体现了对标准的坚持，但并未从根本上弥补
缺陷（如制度性漏洞），且郎官选任仍是察举制的一部分，未超出其框架，故排除B项：材料未体现郎官选拔使
更多阶层进入政权（如寒门子弟大量入仕），无法说明统治基础扩大，故排除C项。
5.C根据材料并结合所学知识可知，工业革命后，英国社会分工细化、经济事务复杂，需要专业、稳定的行政人
员来管理公共事务。文官制度通过公开考试选拔专业人才，政治中立保障行政稳定、考核晋升微励人员成长
等设计，利于缓解“政党分肥制”下官员烦繁更迭，专业素养不足，行政效率低下的问题，满足了工业社会对政
府治理专业化、稳定性的需求，故选C项。文官制度仅能缓解政党政治带来的行政混乱（如官员任免的党派
倾向性)，但无法根除政党政治的本质弊端（如党派争斗、利益倾轧等），“消除了”这一绝对化表述不符合历史
事实，故排除A项；文官制度下行政官员保持“政治中立”，但行政权力仍受立法权、司法权的制约(“三权分
立”)，并未实现行政权力的独立，且材料核心是文官的选拔、任职规则，与行政权力独立无直接关联，故排除
B项：英国议会至上原则确立于17世纪资产阶级革命后《权利法案的颁布，且文官制度是行政领域的人事
制度改革，二者无因果关系，故排除D项。
6.B教育转型指从科举取士转向学堂育才，这与材料中停科举、兴学堂的对策一致；维护清政府统治是清末新
政（包括废除科举）的根本目的，袁世凯作为清政府重臣，推动教育转型的目的是缓解统治危机、维护政权稳
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26-I.-392B2025~2026学年度第一学期大通县期末检测
高二历史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
4.本卷命题范围：选择性必修1。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是
最符合题目要求的。)
1.秦朝定期上报的文书有两类：一类是以人的年龄为期限的“傅籍”和“免老”，即年满17岁者申
报入傅以承担国家赋役，有爵者56岁、其他60岁申请免老以解除徭役义务；另一类涉及农业
生产等，如《仓律》规定每年农作物的产量“到十月牒书数上内史”。这可用于说明秦朝
A.国家行政管理集权化
B.经济立法十分严苛
C.文书传递流程规范化
D.劳役负担比较沉重
2.公元前30年，屋大维正式废除了“三头”统治（三位权势人物联手掌控权力）。他对元老们说：
“我完全放弃了我的权力，将其都归还给了你们，包括军队、法律和行省。”公元前22年，他拒
绝了元老院和罗马人民授予他独裁官职务的请求。这表明，当时罗马
A.权力制衡机制发展完备
B.共和制传统仍有一定影响力
C.对外扩张中蕴藏着危机
D.元老院实际掌握了国家大权
3.1946年，国民党机关刊物《中央周刊》刊发社论，认为国民党将由独负建国责任的地位转到与
各党派共负建国责任的地位，同时强调“国民党却依然必须以革命建国领导者的地位，领导国
民和各党派向着三民主义的革命建国而迈进”。这反映出当时国民党
A.积极构建多党合作的政治格局
B.有序推进政治民主化进程
C.重视迎合民众的民主政治诉求
D.借民主伪饰独裁统治本质
【高二期末检测·历史第1页（共6页）】
26-I-392B
4.郎官是汉朝官僚系统中的重要组成部分。下表所示为部分史籍中有关郎官的记述。这些
记述
记述
出处
(甘延寿)少以良家子善骑射为羽林…由是迁为郎
《汉书》
(戴凭)年十六，郡举明经，征试博士，拜郎中
《后汉书》
馆陶公主为子求郎。明帝不许，而赐钱千万，谓群臣曰：“郎官，上应列宿，出宰百里，有非
《太平御览》
其人，则民受其殃”
A.确立以考试为主的选官制度
B.有效弥补了察举制中存在的缺陷
C.扩大了封建政权的统治基础
D.折射出政府重视才能的选官理念
5.19世纪中后期，英国某法案规定：“录用事务官须通过公开竞争考试，以学识与能力为选拔标
准；事务官不得参与党派政治活动，其任职不受内阁更迭影响。”同一时期，法国也通过法令确
立“公务人员的晋升依据资历与考核结果，其薪酬由国家统一规定并保障”。这些法律规定
A.消除了政党政治的弊端
B.实现了行政权力的独立
C.适应了工业社会的需求
D.确立了议会至上的原则
6.1905年，袁世凯上书称：科举不停，士人就有侥幸得第之心，学堂不会得到较大发展，“纵使科
举立停，学堂遍设，亦必须十数年后，人才始盛。如再迟至十年甫停科举，学堂有迁延之势，人
才非急切可成，又必须二十年后始得多士之用。强邻环伺，讵能我待！”在此，袁世凯强调
A.统一学制以加强中央政府权威
B.推动教育转型以维护清政府的统治
C.政治变革延缓了科举制度解体
D.学堂选官制的推行面临国内外压力
7.公元前536年，郑国子产“铸刑书”，开创成文法公布先例。晋国叔向批评此举“弃礼而征于
书”，恐引发“民知争端”之弊。然而至战国，各国纷纷颁行成文法。有学者指出：“成文法运动
不仅瓦解了‘刑不可知则威不可测'的传统，更重构了国家与社会的关系。”这一转变
A.反映社会转型推动法治演进
B.表明法家思想已获普遍认同
C.标志着礼治秩序被彻底颠覆
D.实现对基层民众的直接管控
8.13世纪初，英格兰王室法庭核定贵族婚姻财产分配时，文书官在卷宗边缘注疏了《查士丁尼
法典》中“夫妻财产区分”的见解；同期，佛罗伦萨羊毛商行会与佛兰德斯供应商签订跨海供货
契约时，写入“货物卸船即由买方担责”条款，并援引罗马法学家对物权转移的释例。这些现
象可用于研究中世纪欧洲州
A.法律体系逐渐走向了统一
B.法律制度已趋于完善
C.世俗法律完全取代教会法
D.罗马法的传承与应用
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