《战台风》
教学目标
1、认识筝的外形，了解音色，初步了解演奏技法。
2、熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容；了解乐曲结构。
3、通过对筝曲《战台风》的欣赏，感受码头工人与台风顽强搏斗的精神，加深对民族乐器的热爱。
4、知道艺术来源于生活。
教学重点
熟悉乐曲主题，了解乐曲结构。通过学习，学生能够唱出音乐的主题。
教学难点
解决乐曲结构。
教学过程
一、导入
1、古筝图片。
思考：乐器的名称是什么？（古筝）
讨论：古筝外形特征。
2、对比欣赏两个音乐片段，说说两段音乐让你联想的画面和场景，尝试从速度、情绪、力度说说两段音乐的不同。
二、教学
1、背景知识简介作曲。
王昌元作于1965年，当时她还是上海音乐学院的学生，在上海港码头体验生活时，有感于工人与台风搏斗而作的一首古筝独奏曲。《战台风》的出现，使古筝的演奏的技术、技巧，又进人了一个新的高度，从而结束了古筝只能轻弹慢揉的时代，此曲中的扫摇四点、密摇、扣摇、刮奏及使用无效区的噪音来制造台风效果等技法，都是创新技法，提高且丰富了筝的表现能力。
2、分段欣赏。
第一部分以快速激烈的节奏，表现出码头工人生气勃勃、热烈欢腾的劳动场景。在连续弹奏快速八分音符的时候，节奏上不要越弹越快，手指的发音应该坚实、有力。
第二部分是描写台风袭击，这一乐段形象地描绘也了台风的剧烈，演奏手法采用了左右手在筝码两侧反向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的呼啸。在模仿台风的演奏时，要体会那种由远至近、由慢渐快的风速成，当然，最重要的还是要把握强而不燥的音色。
第三部分通过旋律节奏由疏到密、由简至繁的多种变奏手法，表现出了工人与台风激烈搏斗的场面。稳定的节奏象征着坚定的信念也是这一乐段情绪上突出性的渲染。
第四部分以流畅的旋律，宽广、清新的旋律，描绘了雨过天晴后工人们胜利的喜悦。
第五部分描绘出欢腾码头的场景。它再现了码头工人战胜台风后的喜悦心情，这一段要求双手的弹奏在情绪和力度上更加激烈与突出。
3、完整欣赏。
三、创作与拓展
1、小组创编：歌声赞美你，码头工人，将战台风乐段四作为旋律创编歌词。
2、教师指导学生进一步学习乐段四的旋律
3、小组讨论创编、彩排。
4、表演，师生、生生共同点评。
课件12张PPT。战台风（古筝独奏）古筝战台风《战台风》是王昌元创作于1965年的一首筝曲，后被改编成钢琴独奏曲，又名《对战台风》。全曲通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难，勇敢豪迈的气魄和对未来必胜的信念。曲调反复运用复调的手法，采用了左右手交替和多声部演奏手法，大大丰富了演奏技巧。王昌元，当代著名古筝演奏家。对比欣赏两个音乐片段，说说两段音乐让你联想的画面和场景，尝试从速度、情绪、力度说说两段音乐的不同。乐段共分五个部分，下面欣赏这五个部分：第一部分以快速激烈的节奏，表现出码头工人生气勃勃、热烈欢腾的劳动场景。在连续弹奏快速八分音符的时候，节奏上不要越弹越快，手指的发音应该坚实、有力。第二部分是描写台风袭击，这一乐段形象地描绘也了台风的剧烈，演奏手法采用了左右手在筝码两侧反向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的呼啸。在模仿台风的演奏时，要体会那种由远至近、由慢渐快的风速成，当然，最重要的还是要把握强而不燥的音色。第三部分通过旋律节奏由疏到密、由简至繁的多种变奏手法，表现出了工人与台风激烈搏斗的场面。稳定的节奏象征着坚定的信念也是这一乐段情绪上突出性的渲染。第四部分以流畅的旋律，宽广、清新的旋律，描绘了雨过天晴后工人们胜利的喜悦。第五部分描绘出欢腾码头的场景。它再现了码头工人战胜台风后的喜悦心情，这一段要求双手的弹奏在情绪和力度上更加激烈与突出。谢谢观赏
