《创新课堂》第一单元质量检测 课件-高中语文必修上册

(共59张PPT)
第一单元质量检测
（时间：100分钟　分值：100分）
一、现代诗歌阅读（18分）
　　（一）阅读下面这首词，完成1～2题。（6分）
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1. 下列关于这首词的赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A. 上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写梅花的精神风貌。
B. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”承“飞雪”写出，极力渲染梅花开放
时的冰雪环境。
C. 以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。
D. “俏”字浓缩了千种生机、万般气，是这首词的诗眼，是新时代梅花
精神风貌的外现。
√
解析：“线索”“以梅花的高洁反衬春天的美好”错误。词的标题是“咏梅”，词是围绕“梅”展开，所以“春天”不是线索；词中凸显的对象是“梅”，所以不是用梅花的高洁来反衬春天的美好，而是用春天的美好来烘托梅花的形象。
2. “待到山花烂漫时，她在丛中笑”运用了什么修辞手法？这样写有什么
表达效果？（4分）
参考答案：运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样
子，表现出其崇高的精神境界，体现出词人积极乐观的精神。
解析：题干要求考生指出“待到山花烂漫时，她在丛中笑”所用修辞，分
析表达效果。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的“她”是指梅花，而
“笑”却是人的行为，这是使用拟人的修辞。这两句描写出春天降临繁花
似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子，写出了花不仅有俏丽的身姿，而
且有崇高的精神境界。“笑”字写出了新时代梅花谦逊脱俗的品质，豁达
大度的精神风采，表现出词人积极乐观的精神状态。
　　（二）阅读下面的诗歌，完成3～4题。（6分）
骆驼（节选）
郭沫若
骆驼，你沙漠的船，
你，有生命的山！
在黑暗中，
你昂头天外，
导引着旅行者
走向黎明的地平线。
……
看呵，璀璨的火云
已在天际弥漫
长征不会有
歇脚的一天，
纵使走到天尽头，天外也还有乐园。
3. 下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）（　　）
A. “你沙漠的船”和“有生命的山”写出了骆驼的特点：是沙漠中的运
输工具，有高大的、蕴藏生命所需能量的驼峰。
B. “昂头天外”写出了骆驼的茫然无措；“走向黎明的地平线”写出了骆
驼一往直前、坚韧不拔的精神。
C. 诗人用托物言志的手法，是写骆驼，又不仅仅是写骆驼，抒发的是由骆
驼形象引起的感受，表面咏物，实为言志、抒情。
D. 诗人暗示读者，过去需要骆驼精神，今天仍然需要骆驼精神，骆驼精
神是推动时代前进的巨大动力。
√
解析：　“写出了骆驼的茫然无措”错误。依据“在黑暗中，你昂头天
外，导引着旅行者/走向黎明的地平线”可知，写的是骆驼的自信。
4. 诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？（4分）
参考答案：（1）“骆驼”象征坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。
（2）歌颂了一种不断追求、不断进取，最终引导到“天外也还有乐园”
这样一种境地的一往无前的精神。
解析：从诗中来看，诗人把“骆驼”比作“沙漠的船”，表面上是写骆驼
耐渴，能行走于沙漠的自然属性，实际上是用骆驼来象征一种坚韧不拔的
品质；诗人认为它能“导引着旅行者走向黎明”，表明骆驼是引领人们前
进的战士、先行者、引导者；“不会有歇脚的一天”“纵使走到天尽头，
天外也还有乐园”则表明骆驼永远不会停止前进的脚步，赞扬了一种一往
无前的精神品质。
　　（三）阅读下面的诗歌，完成5～6题。（6分）
发　现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火。
我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，我问：拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！
5. 下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（2分）（　　）
A. “我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前
一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“火”
比喻诗人对祖国火一般的热情。
B. “我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变
得如此黑暗，“逼迫”表达诗人想回到祖国的急切心情。
C. 这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战
下的残破祖国的失望和愤懑。
D. “呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望
把祖国建设得美好的赤胆忠心。
√
解析：　“表达诗人想回到祖国的急切心情”错误。“我追问青天，逼
迫八面的风”是心灵难以承受的巨大的痛苦和幻灭感逼迫的结果，这是一
种难以诉说的痛苦，是大绝望时的痛苦。“逼迫”是表达诗人急于知道祖
国为什么变得如此黑暗的心情。
6. 《发现》中诗人是借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什
么？（4分）
参考答案：（1）借助“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的
意象。（2）形象地表现了当时军阀混战下的祖国残破的黑暗现实。
解析：由“我来了”可知，这是诗人满怀报国之情回到中国的“发现”；
结合“我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”可知，
诗人的发现是“噩梦”，是“噩梦挂着悬崖”。无论是“噩梦”，还是
“噩梦挂着悬崖”，都给人恐怖之感，可见当时祖国在帝国主义列强的欺
凌和军阀的混战之下哀鸿遍野的惨景，而这惨景在诗人“噩梦”“噩梦挂
着悬崖”这些意象之下鲜明地表现了出来。
二、小说阅读（32分）
　　（一）阅读下面的文字，完成7～10题。（16分）
给我一支枪
茹志鹃
我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下
来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫
着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相
对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺
凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”
我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是
梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。
那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部
的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。
我回去，跑到营长面前说：“发我一支枪！”
营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手
里缴获的。
于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。
“我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。
钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯
洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。
“我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小
鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。
小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小
鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘
束地在我身边坐下。
孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改
变了对他的称呼，问道：“你怎么没有枪？”
我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，
他们说还要慢一慢。”
当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农兵拿
起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！
我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要
出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外
间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展
翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪
吗？”……
我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进
入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那
一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里
没有男人，房东是位大嫂。
“大嫂，你家大哥呢？”
她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起
几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”
　　“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有
枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”
忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战
士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？……我给他们关上了半扇
窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而
严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。
我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我
对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给
你想办法。”
战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。
小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带
上的那支。
“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。
一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的
情景。
小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……
一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，
历史是不会消亡的，也决不会重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以
后再有一支枪的。
我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我
转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。
虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他
们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们
关上了电灯，掩上了门。
回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘
旋、低飞，侧着身子俯冲扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女
会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低毫无顾忌地在我们头上削过
去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒但没有
屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的
飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保
卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。
他怕了，他胆怯了。
钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还
有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。
天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身
后拿出一朵花来。花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色。他
踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”
小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那
穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪……
1962年1月5日
（有删改）
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）
（　　）
A. 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸
“慢慢地红了”，说明还是有些委屈的。
B. 小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表
现出解放军战士在孩子心目中的分量。
C. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景
象，反映了战争的残酷和民众的苦难。
D. 玫瑰花图案从床前“跳回窗帘”“悄悄地爬上了墙”，运用比拟手
法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。
√
解析：　“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束……说明还是有
些委屈的”错误。“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，
拘束地在我身边坐下”，小鲁拘束是性格原因，不是因为没有枪；脸红更
多的是一种不好意思和对枪的渴望，而不是委屈。
8. 关于文本倒数第四段，下列说法不正确的一项是（2分）（　　）
A. 有了枪让“我”格外激动，因此第一次开枪的场景在“我”脑海里挥
之不去。
B. “我”一闭眼就仿佛看见战斗机在“我”头上盘旋，俯冲扫射，是因为
当时情景惊险刺激，让“我”印象深刻。
C. 面对毫无顾忌在头上削过去的战斗机，“我”愤怒但是没有感到屈辱，
是因为此时此刻的“我”有枪了。
D. “保卫自己”“保卫解放了的土地”，表达了“我”有了枪之后，终
于能拿起武器奋起反抗，保家卫国的激动心情。
√
解析：“有了枪让‘我’格外激动，因此第一次开枪的场景在‘我’脑海里挥之不去”错，文本倒数第四段写“我”带着一个妇女会的姑娘遇到敌机的扫射，“我愤怒但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪”，该段落没有提到有了枪“我”格外激动，也就没有第一次开枪的场景在“我”脑海里挥之不去的内容，选项无中生有。
9. 文中提到“我们就知道，没有枪，要付出什么代价”，请结合文本概括
“我们”要付出哪些代价。（6分）
参考答案：①付出生命的代价，战士、百姓死伤惨重。②情感上遭受屈
辱，因为没有枪，遭到敌人肆无忌惮的欺凌时，“我”只能愤怒，感到屈
辱，不能直接作出反抗。③国家遭受敌人的侵略。
解析：①小说写我们进入鲁西南，大嫂的丈夫和其他六个群众都牺牲了，
可见没有枪会付出生命的代价，战士、百姓死伤惨重。②小说开头写
“我”在梦中又回到当年的战斗情景中，敌机“羞辱我，威吓我”，而
“我”因为没有枪，只能忍受这肆无忌惮的欺凌。可见没有枪情感上遭受
屈辱，因为没有枪，遭到敌人肆无忌惮的欺凌时，“我”只能愤怒，感到
屈辱，不能直接作出反抗。③当“我”再次与敌机相遇时，因为有了枪而
不再感到屈辱，“我”向着敌机开枪，“我在战斗，在保卫自己，保卫解
放了的土地”。如果没有枪，国家就会遭受敌人的侵略。
10. 同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争
年代的人性之美；本文的叙事方式却与之不同。请简要分析。（6分）
参考答案：①本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方
式。②这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。③突出表现了勇于
战斗的主题。
解析：①本文一方面写和平年代，以时间为线索，写梦境，写现实，另一
方面写战争年代，以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述。由此可分析
出本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，使过去与现实
形成鲜明对比，丰富了小说的内容和情节。②现实与回忆交织的方式强调
了过去与现实的对比，比如当年的“我”因为缺少一支枪而遭受敌机的欺
凌和羞辱，当年我们的群众因为缺少枪而遭受屠杀，但“我”一直没有放
弃要一支枪的想法，后来终于有了一支枪，再次遭遇敌机时“我”开枪保
护自己和同伴，保卫国家。③无论过去的“我”想要一支枪，还是现在的
小鲁将来会有一支枪，我们的“枪”都是保家卫国的武器，现实与回忆交
织的写法突出了共同的主题，那就是要勇于战斗。
　　（二）阅读下面的文字，完成11～14题。（16分）
暮　鼓
铁凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这
个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗
想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，
其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆
却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？
她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和
她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉
的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱
怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟
和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾
出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光
亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸
木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是
向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低
沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看
见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快
步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的
年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点
儿！菜汤都凉了！
她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当
成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手
里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老
头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白
灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老
头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太
太，是——妈。
年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为
工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，
白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒
头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两
人就并排站在路边吃起晚饭。
她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么
看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份
菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，
从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，
另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。
　　她看见儿子拿着萝卜，和妈稍作争执，要把自己手中那个大些的塞给
妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先
咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼
起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小
火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时
代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商
早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了
那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大
堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最
高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪
式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好
比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望
望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓
声充耳不闻。
她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏
实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓
声才能让她感觉到自己的心在跳。
（2015年荣获首届《作家》“金短篇”小说奖，有改动）
11. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（2分）（　　）
A. 小说中的“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感颇
为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。
B. 在“她”的眼里，那一对站在路边嚼着馒头的母子更像是一对父子，仅
仅是因为老年母亲的外貌和行为方式实在像一位父亲。
C. 文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜
光亮”，表达出城市的“她”对农民工母子生活方式的羡慕。
D. 小说环境描写关联全篇。如开头“日落之后，天黑以前”的描写，渲
染了城市的“黄昏”氛围，烘托出人物暮年感伤的心理。
√
解析：A项，“对自己保持整体的青春感颇为自信”错，文章第二段“她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局”显示“她”对年龄有一种担忧。B项，“仅仅是因为”不正确，更重要的是在“她”的眼里和感觉中，在路边站着用餐的母亲虽是暮年却仍辛勤劳作，坚韧不屈，有“一股脆生生的精神劲儿”，更像一位父亲。C项，“对农民工母子生活方式的羨慕”错，是对他们乐观、坚强精神的赞美。
12. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（　　）
A. 作者采用了欲扬先抑的写法，写“老头”制造噪音，向丛林吐痰，是
为后文赞美其精神张本。
B. 小说人物描写细腻传神，体型壮实的儿子急切地反复呼喊“妈！
妈！”“快点儿！菜汤都凉了！”，一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸
上。
C. 小说以“暮鼓”为题，富有艺术魅力，是串联故事的线索，使文章情节
紧凑，引起读者的阅读兴趣，且在结束部分以此点明主旨。
D. 小说情节平实，语言简约洗练，比喻生动形象，使平凡的人物形象可
感，琐碎的日常让人感动，字里行间让人领会出人生启悟。
√
解析：“是串联故事的线索”错，“暮鼓”没有贯穿小说始终，只出现在小说结尾部分，起点题作用；“暮鼓”在小说中有双重含义：既是指“会所里引人驻足”的庆典或者某场欢宴的鼓声，更是指在城市里打工的农村老母亲奏响的坚强乐观的美好的生命鼓点。
13. 从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节设计十分巧
妙。试结合全篇，分析这样写的好处。（6分）
参考答案：①情节上，运用戏剧性反差手法，设置悬念，推动情节发展，
激发读者阅读兴趣。②人物上，突出了老母亲作为打工人独特的“男性
化”外貌，侧面描写了农民工劳作、生存的艰辛。③主题上，为后文体现
“暮年而不屈服现实的倔强”的主题做铺垫。“爸与妈”双重角色统一在
一个人身上，表现出打工老母亲“父亲般坚韧刚强”。
解析：情节方面：根据文章第四段“老头的齐耳短发是灰白色的中分缝……犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石”可知，“她”开始看到这位母亲的时候，认为是一位老头，而当年轻人喊“妈”时，“她”误以为是喊自己，认为年轻人认错人了；根据文章第八段可知，“她”观察人物的前后反差使得情节起伏跌宕，造成了戏剧性的效果，情节的反转在意料之外又在情理之中，能够引发读者的思考。人物方面：她的吸烟和外形都是“男性化”外貌和行为，母亲的头发落满了灰尘，满脸皱纹，也大口吸烟，这些从侧面反映了农民工劳作、生存的艰辛。主题方面：“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲“父亲般坚韧刚强”，突出“暮年而不屈服现实的倔强”的主题。
14. 小说最后三段呼应标题，着意写“暮鼓”。结合全篇，从不同层面探
究“暮鼓”的意蕴。（6分）
参考答案：①“暮鼓”是黑暗中会所的演奏，象征着虽迫近黑暗却坚强有
力、催人振奋的生命鼓声。②“暮鼓”寓指打工母亲虽已暮年却不屈服现
实，像父亲一样艰辛劳作的坚韧顽强的品格。③“暮鼓”和暮鼓般的母亲
给“她”心灵的鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、顽强奋进的姿态。
解析：“鼓”给人坚强有力的感觉，催人奋进。从整个故事看，与“暮”
相关的有“她”，有农民工的母亲；倒数第二段对鼓声的描写，正象征了
这位打工母亲的形象和性格，她虽然到了暮年，但是仍然在工地打工，和
儿子一起为了生活奋斗，“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实
的倔强品格；从“她”身上，小说结尾说“她迎着鼓声往回家的路上
走”，这与一开始的“自嘲”形成对比，我们看到“她”从“暮鼓”和农
民工那里受到心灵的警醒与鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、不抱怨、
不消沉的奋进态度，从而表现了主旨。
三、语言文字运用（10分）
　　（一）阅读下面的文字，完成15～16题。（4分）
　　文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又并驾齐驱。但
很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。并非文学评论不能褒
扬，也并非文学评论必须吹毛求疵，这里所谓“好话”，实际上指的是那
种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何
曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新
衣”式的自欺欺人的“好话”。假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，
又何尝不可拍手叫绝、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是
“有力量”的评论，而且意义重大。
　　1958年3月，茹志鹃在《延河》上发表《百合花》。茹志鹃并．不擅长
在激烈的行动中表现人物性格，（　　　　），如《百合花》中，
“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹
志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，更多的是平平凡凡的
普通人；即使是写英雄人物，也常通过侧面去描写他们，而不是正面讴歌
他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感丰
富的女性形象，如《百合花》中的年轻媳妇。《百合花》以灵妙之笔表现
残酷的战争，讲究铺垫与神韵、留白与象征，与当时流行的英雄书写风格
迥异，令人深受震撼。
15. 下列句中的“并”和文中加点的“并”，用法相同的一项是（2分）
（　　）
A. 一个个石柱手挽着手，肩并着肩，宛如一队英姿勃发的战士。
B. 作为一名新时代的大学生，我完全同意并拥护党的纲领。
C. 共产主义是科学，而迷信是一种愚昧的表现，两者根本不能相提并论。
D. 你认为他糊涂，其实他并不糊涂，他对儿子的一举一动都了如指掌。
解析：D项和文中加点的“并”都是副词，用在否定词前面加强否定语气，强调说明事实不是对方所说的或一般所认为的那样。A项，动词，两种或两种以上的事物平排着；B项，连词，并且；C项，副词，表示不同的事情同时存在，不同的事物同时进行。
√
16. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密。不超过18个字。（2分）
参考答案：而是善于通过细节描写突出人物性格
解析：横线处，后文的“如《百合花》中……细节描写使人物性格更鲜
明”，是对此处内容的举例说明，再联系前面的句子“并不擅长在激烈的
行动中表现人物性格”可知，此处应填“而是善于通过细节描写突出人物
性格”之类的句子。
　　（二）阅读下面的文字，完成17～19题。（6分）
　　这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静……台儿沟的姑娘们刚把
晚饭端上桌就慌了神，她们 　①　地胡乱吃几口，扔下碗就开始 　②　。
她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得
乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人
还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的
心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方
跑去……
七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤
一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口
观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；
火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那么雄壮地喷吐着白雾的仿
佛一口就能把台儿沟吸进肚里的巨大的车头。它那撼天动地的轰鸣也叫她
感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。
17. 请在文中横线处依次填入恰当的成语。（1分）
参考答案：①心不在焉　②梳妆打扮
解析：①根据“台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神”“胡乱吃几
口”可知，这时候台儿庄的姑娘们没有把心思放在吃饭上，可用“心不在
焉”。“心不在焉”，心思不在这里，指思想不集中。②根据“她们洗净
蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然
后就比赛着穿出最好的衣裳”可知，这是姑娘们在梳洗打扮，可用“梳妆
打扮”。“梳妆打扮”，对容颜衣着进行修饰。
18. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量
增删词语，但不得改变原意。（3分）
参考答案：她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿
佛一口就能把台儿沟吸进肚里。
解析：将长句变成短句，首先要找到长句的句子主干，本句话的主语为
“她”，谓语为“有点害怕”，宾语中心语为“它那巨大的车头”，所以
主干句为：她有点害怕它那巨大的车头。然后再将修饰成分变成独立的句
子，本句话中的修饰成分有“那么雄壮地喷吐着白雾”“仿佛一口就能把
台儿沟吸进肚里”，可变成：车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口就能
把台儿沟吸进肚里。
19. 文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成
和表达效果。（2分）
参考答案：比拟。“火车喘息着向台儿沟滑过来”，借助丰富的想象，赋
予冰冷的火车以人或动物的活性。既表达出姑娘们对火车的好奇与亲近，
又写出台儿沟山高路远的地理环境，突出该地的闭塞和火车进出的不易。
解析：本句话采用了比拟的手法。“火车喘息着向台儿沟滑过来”中“喘
息着”是人或动物所具有的，这里面用来形容火车，运用了比拟的手法。
本处描写火车进站的情景，运用比拟的手法，写火车喘息着、滑过来、车
身震颤一下才停住不动，描写具体生动，从而表达出姑娘们对火车的好奇
与亲近。同时，“喘息着”“滑过来”也写出了火车进入台儿庄的不易，
写出了台儿沟山高路远的地理环境，突出该地的闭塞。
四、写作（40分）
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　习近平总书记强调，一代“新青年”要将个人成长成才与国家前途命
运紧密结合。
　　生逢盛世，我们该如何定义青春？请据以上材料写一篇文章，体现你
的认识和思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（1）材料解读
首先，我们需要深入理解题目给出的材料。材料引用了习近平总书记的强
调，即“一代‘新青年’要将个人成长成才与国家前途命运紧密结合”。
这句话蕴含了深刻的时代意义和教育价值，它要求新时代的青年不仅要关
注个人的成长和发展，更要将自己的成长成才与国家的前途命运紧密地联
系起来，共同推动国家的发展进步。
【审题指导】　
①主题定位：题目要求考生对“生逢盛世，我们该如何定义青春？”这一
问题进行思考和阐述。这里的“生逢盛世”指的是我们生活在一个和平、
繁荣、充满机遇的时代，而“如何定义青春”则要求考生从个人成长与国
家命运相结合的角度，对青春进行定义和解读。
②立意选择：考生需要明确自己的立意，即青春不仅仅是个人的成长和奋
斗，更是与国家前途命运紧密相连的。可以从多个角度进行阐述，如青春
的责任、担当、奋斗、奉献等。
③文体要求：题目要求明确文体，考生可以选择自己擅长的文体进行写
作，如议论文、记叙文、散文等。但无论选择哪种文体，都需要紧扣主
题，清晰表达观点。
（2）审题关键
【参考立意】　
①把个人的命运与国家的命运紧密相连；②借时代之风而起，迎时代挑战
翱翔；③珍惜当下，在担当中历练，在尽责中成长。