第八单元　词语积累与词语解释 课件-高中语文必修上册

(共122张PPT)
第八单元　词语积累与词语解释
单元概要
课标要求　　　
1. 培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，学会自主积累。
2. 观察和探索语言文字现象，探究语言文字运用规律。
3. 体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化，增
强文化自信。
单元概要
单元目标
1.了解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语。
2. 学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系
和差异。
3. 结合词义特点，通过词义的辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选
择的艺术，提高理解和运用词语的能力。
4. 增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖
国语言文字的感情。
单元寄语
　　词语是珍珠，积累是一条金线，呈现珍珠串串。
词语是丝线，积累是美丽锦缎，织就多彩绚烂。
词语是小草，积累是辽阔草原，迎来绚丽春天。
词语是繁星，积累是语言之河，翻成浪花朵朵。
词语的丰富性为语言增添绚丽色彩与灵动变化。恰如其分地运用词
语，能使语言绽放出耀眼光芒；精准的词语选择可使描写细致入微、生动
传神，营造出神秘的氛围，烘托出浓浓的情感。
单元寄语
要让词语在语言的大花园中焕发光彩，就需要我们像辛勤的蜜蜂采集
花蜜，不断汲取营养。要用心去揣摩每个词语的意义及用法，根据表达的
需求，反复斟酌、筛选，让词语“适得其所”，合理运用，如同能工巧匠
精心镶嵌宝石，使其与整个语境、风格完美融合。
只有这样，词语才能真正成为点亮语言之光的神奇火种，让我们的表
达从平凡走向卓越，在语言的世界里散发出独特而迷人的魅力，吸引读者
在字里行间流连忘返，感受文字的力量与温度。
多多积累，用心斟酌，反复推敲，让词语成为我们手中的神奇画笔，
绘出锦绣文章，点亮语言的天空。
目录
CONTENTS
01
课堂任务
02
考教衔接体验
03
课时作业
词语积累与词语解释（一）
词语积累与词语解释（二）
课堂任务
01
　　“积沙成塔”“集腋成裘”常用来指积少成多。在积累词语方面，它
们也带给我们重要的启示。积累词语，就像聚沙一样，慢慢就会形成一个
庞大的词汇“塔”；不断收集狐狸腋下的皮毛，久而久之就能够制成绚丽
多姿的“裘衣”。
活动一｜了解词语“家族”，让积累更加有效
1. 仔细观察和思考下列几组词语，看看它们有什么规律，对你积累词语有
什么启发。
（1）①“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等
②“希望”“眺望”“展望”“瞻望”“遥望”“凝望”“盼望”“渴
望”等
参考答案：①包含语素“理”；②包含语素“望”。这些词包含共同的语素，可以据此积累词语，这叫共同语素积累法。
②熟悉—陌生；勤奋—懒惰；坚强—软弱；精致—粗糙
③炒—烩—炖—炸—煎—烤—焖—涮
④初试—复试；学士—硕士—博士；助教—讲师—副教授—教授
参考答案：①同义关系；②反义关系；③亲属关系；④顺序关系。
可以根据一些词在语义上的共同特点和相互关系，进行分类积累，这叫语
义关系积累法。
（2）①发挥—发扬；侵犯—侵占；坚决—坚定；履行—执行
2. “望”的古字形像一个人站在一个高出地面的土墩上举目仰望的形状，
是人站在高处看得远，有所等待的意思；由本义引申指期待、盼望、希
望、希图；由本义又假借指名望，如“望族、声望”；又引申指朝、向，
如“望东走”。
根据“望”字的含义，给下列词语归类：
一望无际　喜出望外　欲望　望其项背　期望　望族　守望相助　声望　
德高望重　望尘莫及
参考答案：（1）一望无际　望其项背　望尘莫及　守望相助（望向远
处、望见）　（2）喜出望外　欲望　期望（盼望、希图）　（3）望族　
声望　德高望重（名望）
活动二｜丰富熟语积累，让语言多姿多彩
3. 按照成语的来源和结构两种不同的分类标准，梳理下列成语。
三顾茅庐　不耻下问　任重道远　春风得意　一帆风顺　纸上谈兵　朝三
暮四　空中楼阁　集思广益　逃之夭夭　锦上添花　想入非非　中流砥柱　
可歌可泣　天衣无缝　百感交集　痛改前非　战无不胜　孤芳自赏　居心
叵测　循规蹈矩　自欺欺人　语重心长　水深火热　恨铁不成钢
（1）
①神话传说
②寓言故事
③历史故事
④文人作品



⑤外来文化
天衣无缝
朝三暮四
三顾茅庐、纸上谈兵、百感交集、居心叵测
不耻下问、任重道远、春风得意、一帆风顺、空中楼阁、集
思广益、逃之夭夭、锦上添花、中流砥柱、可歌可泣、痛改
前非、战无不胜、孤芳自赏、循规蹈矩、自欺欺人、语重心
长、水深火热、恨铁不成钢
想入非非
（2）
①主谓关系

②并列关系

③动宾关系
④偏正关系
⑤补充关系
春风得意、一帆风顺、想入非非、天衣无缝、百感交集、孤
芳自赏、居心叵测
任重道远、朝三暮四、集思广益、可歌可泣、循规蹈矩、自
欺欺人、语重心长、水深火热
三顾茅庐、痛改前非
不耻下问、纸上谈兵、空中楼阁、锦上添花、中流砥柱
逃之夭夭、战无不胜、恨铁不成钢
4. “语言文字不仅是一个符号系统，一种认识工具，它更是一个民族认识
世界、阐释世界的意义体系和价值体系，是民族文化的载体和结晶。”查
找工具书，探究以下成语的文化内涵。
（1）朝乾夕惕：



出自《周易·乾卦》：“君子终日乾乾，夕惕若
厉，无咎。”意思是说君子白天始终很勤奋，到晚上又能严格要求自
己，反省自己，那就不会有什么过失。后用“朝乾夕惕”形容一天到
晚很勤奋，很谨慎。　
（2）周而不比：



出自《论语·为政》：“君子周而不比，小人比而不
周。”德行高尚的人以正道广泛交友但不互相勾结，品格卑下的人互相勾
结却不顾道义。意思是以公正之心对待天下众人，没有预定的成见及私
心，不徇私护短。“周而不比”指关系亲密、和睦，但不互相勾结。　
5. 同一个意思，可以用成语表达，也可以用谚语或歇后语表达，请写出与
“人心齐，泰山移”意思相近的成语、谚语、歇后语。（各写出三个）
（1）成语：
（2）谚语：

（3）歇后语：

众志成城　同心协力　和衷共济　
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高　单丝不成线，独木不
成林　不怕巨浪高，只怕桨不齐　
三个臭皮匠——顶个诸葛亮　油浇的蜡烛——一条心　
麻子打哈欠——全面动员　
活动三｜关注新词语，让语言鲜活生动
6. 《咬文嚼字》编辑部公布了“2024年十大流行语”。请解释其意义。
新
词
语 本义 衍生义
数
智
化




“数智化”是“数字化”和“智
能化”的组合词
在数字化的基础上，引入智能化的
高级技术，它是新型工业化的鲜明
特征，是形成新质生产力的重要途
径
新词
语 本义 衍生义
智
能 向
善






要求在开发和利用智能技术的过
程中，将道德、社会利益和可持
续发展等积极因素作为核心价值
导向
指人工智能的发展必须有利于更好
增进人类的福祉，既能够推动产业
变革和经济发展，又能够让社会更
加美好，实现可持续发展
新词
语 本义 衍生义
未来
产业




city不
city



未来产生的产业和适合于未
来发展的产业
基于前沿技术的重大突破和社会需
求的重大变化而催生的，代表着未
来科技和产业变革方向的新兴产业
领域
“像不像城市”“有没有城
市的样子”
指“时髦不时髦”“洋气不洋
气”“现代化不现代化”，“好
city”即“好刺激”“好开心”
新词
语 本义 衍生义
硬控







“控”即控制，“硬控”即
强行控制。该词最早来源于
游戏，指使游戏玩家在一定
时间内无法操控自己角色的
一类技能
该词使用逐渐扩展到更为广泛的社
交语境中，用来形容某个事物或现
象对某人产生强烈吸引力，让人无
法转移视线和关注
新词
语 本义 衍生义
水灵
灵地
××
×





班味




形容人漂亮而且有
精神，也用于形容
动植物等润泽、有
生气
形容某种行为生动、鲜活或值得称道、引人
关注。后来，它的使用语境逐渐扩大，也可
用于强调、突出
和上班相关的一种
感觉或氛围
指上班工作后，由于任务繁重、条件艰苦、
关系复杂等，人们表现出了眼神疲惫、面容
憔悴、不修边幅等状态。这种状态即“班
味”
新词
语 本义 衍生义
松弛
感

银发
力量

小孩
哥/小孩姐





不紧张，不严格
指面对压力时从容应对、善待自己，不慌
张、不焦虑的心理状态
指老年群体在社会各个领域中产生的不可忽
视的力量
指对小男孩、小女
孩等未成年人的敬
称
在某方面具有过人才能的孩子。他们年纪虽
小，却拥有非凡的才能，令成年人自叹不
如，便在“小孩”后加上表示敬意的“哥/
姐”来称呼他们
7. 有一些新词语来自网络用语。网络用语往往通过一些带有情绪的真实表
达，传递着人生百味。根据下列描述文字，猜猜是哪个新词语。
①尽自己最大的努力。
②不争不抢，不求输赢，不苛求、不在乎、不计较，看淡一切，随遇
而安。
③一个人的戏很多，很会给自己加戏，爱以博眼球出位。
④羡慕、嫉妒别人，又有点自嘲。
⑤断绝不要的东西，舍弃不必要的牵绊，只留下自己真正需要的。
参考答案：①洪荒之力　②佛系　③戏精　④柠檬精　⑤断舍离
　　积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识的深
化，词义也会不断发展变化。古今词义既有联系，也有区别。阅读古诗
文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古（即不考虑语
言的历史发展，盲目地按现代的词义和语言习惯去解释古代语言）；阅读
现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。
活动一｜探究一词多义
1. 一词多义现象在古汉语中非常普遍，看似纷繁复杂，其实也有规律可
循。多义词的各个义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。抓住了义项
间的联系，就能更好地理解多义词。我们可以借助思维导图来梳理义项间
的联系。
以“伐”字为例，《汉语大词典》中
“伐”的解释有：砍头；败坏；砍
斫；自夸；击刺；攻打；平毁；记功；
敲击；为自己记功；批评。
从本册教材的文言文中找出一个有多个义项的字词，梳理这些义项之间的
关系，并参照上图绘制思维导图。
参考答案：
2. 根据语境，仔细甄别词义。
（1）绝
①假舟楫者，非能水也，而绝．江河（《荀子·劝学》）：
②率妻子邑人来此绝．境（陶渊明《桃花源记》）：
③奇山异水，天下独绝．（吴均《与朱元思书》）：
④至于夏水襄陵，沿溯阻绝．（郦道元《三峡》）：
⑤会当凌绝．顶，一览众山小（杜甫《望岳》）：
⑥大雪三日，湖中人鸟声俱绝．（张岱《湖心亭看雪》）：
横渡　
与世隔绝　
独一无二　
阻断，隔绝　
极　
断绝　
（2）信
①与朋友交而不信．乎（《论语·学而》）：
②愿陛下亲之信．之（诸葛亮《出师表》）：
③俄而谢玄淮上信．至（刘义庆《世说新语·雅量》）：
④烟涛微茫信．难求（李白《梦游天姥吟留别》）：
⑤低眉信．手续续弹（白居易《琵琶行并序》）：
⑥半封京信．半题诗（元稹《书乐天纸》）：
诚信，守信用　
信任，相信　
信使，送信的人　
确实，实在　
任凭，随意　
信函，书信　
活动二｜把握古今词义的不同
3. 古今词义的演变，主要表现在以下四个方面：
（1）词义范围的扩大。如“河”，在古代是专有名词，专指黄河，而现
在扩大为用于泛指的通名。
（2）词义范围的缩小。如“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中
专指黄金。
（3）词义发生转移。如“走”，古义是“跑，逃跑”，现在是“一步步
地走”的意思。
（4）词义感彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中
的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义；现在的“卑
鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
说明下列词语的古义和变化类型，填写下表。
词语 古义 今义 变化类型
①菜
除主食以外的一切食
物 词义扩大
②宫 帝、后、太子等居住
的房屋
专指蔬菜，不包括肉、禽、蛋
等其他类食物
房屋，居室
词义缩小
词语 古义 今义 变化类型
③睡 睡着，睡觉
④瓦 安装在房顶上的瓦片
⑤臭 难闻的气味
⑥禽 鸟类的总称
⑦汤 食物煮后所得的汁水
坐着打瞌睡
词义扩大
用陶土烧制的器皿
词义转移
气味
词义缩小
走兽的总称
词义转移
热水，开水
词义转移
词语 古义 今义 变化类型
⑧去 到某地去
⑨走狗 比喻受人豢养而帮助
作恶的人

⑩舅姑 舅舅和姑姑
丈夫 婚姻关系中的男方
钩心
斗角 比喻各用心机，互相
排挤

离开
词义转移
猎犬；自称谦辞
感彩
变化
丈夫的父母，即公婆
词义转移
成年男子
词义缩小
宫室结构精巧工致
感彩
变化
4. 请依据词义变化类型对下列句子中的加点词语进行分类，并解释其
古今义。
①锲而不舍，金．石可镂。（《劝学》）
②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜．色．故。（《琵琶行并序》）
③酾酒临江．，横槊赋诗。（《赤壁赋》）
④蚓无爪．牙．之利，筋骨之强。（《劝学》）
⑤率妻．子．邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》）
⑥最喜小儿无．赖．，溪头卧剥莲蓬。（《清平乐》）
⑦由是感．激．，遂许先帝以驱驰。（《出师表》）
参考答案：（1）词义扩大
例句 古义 今义
③酾酒临江．，横槊赋诗 专指长江 泛指一切大的河流
（2）词义缩小
例句 古义 今义
①锲而不舍，金．石可镂 金属 黄金
⑤率妻．子．邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 妻子和 儿女 仅指
妻子
（3）词义转移
例句 古义 今义
②弟走从军阿姨死，暮去朝来
颜．色．故 容貌 色彩
⑦由是感．激．，遂许先帝以驱驰 受到感触
而振奋 因对方的好意或帮助而感动
并产生谢意
（4）感彩变化
例句 古义 今义
④蚓无爪．牙．之利，筋骨之强 爪子和牙齿，中
性 坏人的党羽，贬义
⑥最喜小儿无．赖．，溪头卧剥
莲蓬 活泼可爱，褒义 放刁撒泼，蛮不讲理，
贬义
活动三｜避免以今律古，望文生义
5. 词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系也有区别。阅读
古诗文时，要注意避免以今律古。下面这些句子中，加点的部分是一个词
还是两个词？如何理解？
（1）蚓无爪．牙．之利（《劝学》）：

（2）古之学．者．必有师（《师说》）：

（3）白．露．横江（《赤壁赋》）：

两个词，爪子和牙齿
两个词，求学的人
两个词，白茫茫的水汽
（4）石苍黑色，多平．方．（《登泰山记》）：

（5）因．为．长句，歌以赠之（《琵琶行并序》）：

（6）学不可．以．已（《劝学》）：

两个词，方方正正的
两个词，于是写作
一个词，同今天的“可以”
6. 望文生义，即不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，从而作出
错误的解释。下列成语容易望文生义，请解释加点字的意思。
（1）不足为训．（　准则　）
（2）不速．之客（　邀请　）
（3）不赞．一词（　参与　）
（4）不经．之谈（　正常　）
（5）不刊．之论（　修改　）
（6）屡试不爽．（　差错　）
（7）不名．一文（　占有　）
（8）不孚．人望（　令人信服　）
准则
邀请
参与
正常
修改
差错
占有
令人信服
（9）细大不捐．（　舍弃　）
（10）久假．不归（　借　）
（11）危．言危行（　正直　）
（12）侧．目．而视（　斜着眼睛　）
（13）求全责．备．（　苛求完备　）
（14）春意阑．珊．（　将尽，衰落　）
（15）苦心孤．诣．（　独到的成就或境界　）
舍弃
借
正直
斜着眼睛
苛求完备
将尽，衰落
独到的成就或境界
　　刘勰《文心雕龙·章句》有言：“夫人之立言，因字而生句，积句而为
章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清
英，字不妄也。”意思是：人要立言，创立为后人传颂的言论，要用字来
形成句子，用句子来形成章节，用章节来形成篇。彪炳万代的名篇，必须
建立在章节无瑕疵的基础上，意义清晰表达明确的章节必须建立在没有问
题的句子的基础上，而句子的清楚准确必须建立在没有错误的字的基础之
上。词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要
生动。古人很早就有“炼字”一说，这说明词语的选择不但极其重要，而
且绝非易事。
活动一｜准确理解词义，把握词语的用法
1. 自主阅读《百合花》，分析下列句子中加点的词语，体会它们好在
哪里。
（1）两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫．了我一眼，意
思是在催我动身。
参考答案：“扫”是迅速横掠而过，把通讯员心里急着动身，不敢看
“我”，但又不得不看的心理表现了出来。如果换成“看”字，就没有这
个效果。
（2）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送．，说：“抱去
吧。”
参考答案：“送”比“放”更有力，在这里表现了新媳妇拿出新被子的不
舍和最终下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为通讯员献出被子形成了
对照。
（3）他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯．着我。
参考答案：“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期
待“我”能治好通讯员的急切心理，侧面表现了通讯员牺牲的壮烈。
活动二｜体会词语的感彩
　　汉语中不少词语带有或褒或贬的感彩，即使是中性词，在具体的
语境中也常带有褒贬色彩。在特定的语境中，词语的感彩也会发生转
化，表达出更为复杂的情感。
2. 阅读鲁迅《拿来主义》中的句子，分析加点词语的感彩。
我只想鼓．吹．我们再吝．啬．一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来
主义”。（鲁迅《拿来主义》）
参考答案：“鼓吹”绝不是唆使、煽动别人去干坏事，而是理直气壮、义
正词严地宣扬真理；“吝啬”也不是小肚鸡肠，意为“珍惜”，表明对国
家财产、文化财富应有的正确态度。这两个词在这里贬词褒用，大大增强
了语言的幽默感。
3. 阅读茹志鹃《百合花》中的句子，分析加点词语的感彩。
（1）他见我挨他坐下，立即张．皇．起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。
参考答案：“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感彩
发生了转化，把“我”这个女同志挨着通讯员坐下时，通讯员的紧张可爱
表现了出来。
（2）他飞红了脸，更加忸．怩．起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。
参考答案：“忸怩”是不好意思或不大方的样子，是形容内向女孩子的
词，略带贬义。在这里用于通讯员这个男孩子，感彩发生了转化，表
现了他的羞怯，跟后面他猛“扑”在手榴弹上的形象形成鲜明对比，更好
地塑造了通讯员的形象。
活动三｜把握词语的语体色彩
　　语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩。口语用词通俗易懂，
生动活泼；书面语用词庄重典雅，讲究分寸。如“吓唬”与“恐吓”，
“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口语，后者是书面
语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐
词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。
4. 比较下列各组句子中的加点词语，从语体色彩的角度选出表达更得体的
一句，并说明理由。
第一组：
①起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的薄．暮．中。
②起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮．色．中。（彭
荆风《驿路梨花》）
①“什么？北京？”我益．发．困惑不解了。
②“什么？北京？”我越．发．困惑不解了。（峻青《秋色赋》）
第二组：
①在这深．深．怀．念．周总理、学习周总理的日子里，我们又回忆起三十一年前
随同周总理从延安到重庆的一次不平凡的航行。
②在这缅．怀．周总理、学习周总理的日子里，我们又回忆起三十一年前随同
周总理从延安到重庆的一次不平凡的航行。（袁鹰《一次难忘的航行》）
第四组：
第三组：
①叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多小．烟．囱．，叫气孔。
②叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多气．孔．。（《食物从何处
来？》）
参考答案：第一组①、第二组①中的“薄暮”和“益发”等带有文言色
彩，是书面语，在现代散文中，结合上下文，改成“暮色”和“越发”更
通俗和谐。第三组①中的“深深怀念”是口语，②中的“缅怀”是书面
语，后者更显得庄重。第四组①中运用了比喻的修辞手法，用“小烟囱”
作喻体来比喻叶子上的气孔，既比喻不当（“气孔”是什么，读者很明
白，用不着拿“小烟囱”来比喻），又不符合科学说明文的语体色彩，因
此应删去该比喻。
02
考教衔接体验
衔接点一　正确使用熟语（成语）
　　高考对成语的考查，以往都是以选择题的形式出现，但在2022年新高
考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲、乙卷中都出现了填空题。选择题侧重辨析，填空题
则更符合“正确使用”这个能力点的要求。2023年全国甲卷中还出现了俗
语选择，2024年新课标Ⅰ卷、全国甲卷延续了近两年的考法，仍延续填空题
的命题形式考查成语。
　　部编教材高中必修上册的教材中涉及大约上百条成语，这些成语不但
具有很强的表情达意的作用，还让文章的语言更优美凝练。第八单元“词
语积累与词语解释”要求积累词语（包括成语），探究语言表达中词语选
择的艺术，提高理解和运用词语的能力。并设计了“丰富熟语积累，让语
言多姿多彩”这个活动，强调对熟语（包括成语）的正确运用。
　　（2024·新课标Ⅰ卷，改编）阅读文字，完成后面题目。
　　当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往．往．是身
体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括
合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。睡眠不足和
睡眠过度都会加重人的疲惫感，引发多种疾病，所以，如何通过睡眠快速
让自己精力充沛，才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保
证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，
我们所需的睡眠时长是 　A　的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上
4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个
盹儿就能 　B　。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，
就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像．负债
一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。而
要判断自己是否“睡眠负债”也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的
睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明
你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性
补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时
引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得
解决。其实，睡眠质量比睡眠时长更为重要。如果质量不佳，睡眠时间再
长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起
床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
1. （原题·正确使用成语）请在文中画横线处填入恰当的成语。
参考答案：A. 因人而异　B. 精神抖擞
解析：A处所在的句子为总起句，其后是“有人……有人……有人……有
人……”，讲述的是人们的不同情况，故应填“因人而异”之类的成语。
B处所填成语，既要和“难以清醒”“精神萎靡”意思相反，又要和“活
力满满”意思相近，故应填“精神抖擞”之类的成语。
2. （原题·分析词语的用法）文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合
逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
参考答案：观点一：“恢复疲劳”这种表达不合逻辑。“恢复”的意思是
“使变成原来的样子”，用“恢复”修饰“疲劳”，表达的意思是“使变
成疲劳的样子”，显然不符合逻辑。
观点二：“恢复疲劳”可以使用。这是一种约定俗成的语言现象，是日常
生活中的习惯性表达，不会造成误解。如“救火”“养病”等，均属此类
用法，表面上看起来不合逻辑，但意思的表达却清晰、明确且生动。
解析：题干中提供了两种观点：一种认为“恢复疲劳”不合逻辑，另一种
认为可以使用。分析时，应综合考虑语言现象中逻辑与约定俗成之间的关
系。一般来说，语言表达应合乎逻辑，合乎语法规范。但有些语言表达为
人们所约定俗成，虽不符合逻辑和语法规范，但不影响理解，这种情况下
是可以使用的，如“养病”“救火”等。若认为不合逻辑，可从语言表达
应符合逻辑、语法规范的角度说明理由。能够自圆其说即可。
3. （加练·辨析词语的不同含义）下列句子中“像”的含义，与文中加点
的“像”相同的一句是（　　）
A. 这个孩子长得像他妈妈一样。
B. 董昆是什么样子呢？可像家乡的尚二叔？
C. 收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
D. 他那五大三粗的模样，一看就像庙里的一尊金刚。
解析：文中加点的“像”是介词，引出比较的对象“负债”，表示一种类比关系。用法与A相同。C、D句中的“像”用于本体与喻体之间，是“喻词”。B中的“像”是一般动词，意即形象上的相同或有某些共同点。
√
4. （加练·辨析词语的不同含义）语段中画横线句子中的加点词与“周末
的时候，人们往．往．会选择出门游玩”两句话中的“往往”这个词语，在表
意方面有何不同？
参考答案：①语段中画横线句子“情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是
身体在提醒你”中的“往往”表示在以往的经验或事例中，事情大多是这
样的情况。用于总结过去类似事件中反复出现的情况，带有一定的规律性
和经验性。②“周末的时候，人们往往会选择出门游玩”中的“往往”表
示某种情况时常存在或经常发生。它体现了一种频率较高的习惯性动作或
者普遍存在的现象。
解析：①从时间频率角度。“往往”作副词，最常见的意思是表示某种行
为、情况或事件在通常情况下经常发生。例如“他往往在图书馆一待就是
一整天”，这里“往往”强调“他在图书馆待一整天”这个行为是有较高
频率的，不是偶尔为之，而是经常会出现的情况。②从空间角度（古汉语
中有此用法）。在古代汉语中，“往往”有“处处、到处”的意思。例如
“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”（《陈涉世家》），“往往语”意思
是“到处谈论”，这里的“往往”描述了士兵们谈论的范围很广，在营地
的各处都有谈论的情况。③从历史或经验角度。“往往”还可以表示根据
以往的经验或者历史记载，某种情况是比较常见的。如“在古代战争中，往往因为粮草短缺而导致军队溃败”，这是从对古代战争的研究或者历史记载中总结出来的一种常见情况，“往往”体现了这种情况在过去的战争经历中是反复出现的。
5. （加练·分析词语的表达效果）请分析语段中“睡眠负债”的表达效
果。
参考答案：①“睡眠负债”将睡眠不足的情况类比为一种“负债”状态，
形象地表达出睡眠不足是一种积累的状态。②能够让读者更直观地感受到
睡眠不足的严重性。③“睡眠负债”比较新颖，可以使语言更加生动形
象，吸引读者的注意力。
解析：①从词语本身特点分析。“负债”在金融领域比较常见，负债意味
着亏欠、需要偿还。“睡眠负债”是一个比喻性的说法。它将睡眠不足的
情况比喻成一种债务，形象地表达出睡眠不足是一种积累的状态。②从对
读者的影响分析。因为债务会给人带来压力，“睡眠负债”这个词会让读
者联想到身体也承受着一种无形的压力，这种压力是由于长期睡眠不足造
成的。能够让读者更直观地感受到睡眠不足的严重性。③从语言风格角度
分析。“睡眠负债”这个词比较新颖，带有一定的科技感或现代感。使用
这样的词汇可以使语言更加生动形象，能够吸引读者的注意力，让读者更
容易理解和接受关于睡眠不足危害的内容。
衔接点二　理解文言实词和虚词
　　文言实词与文言虚词作为文言基础知识的重要组成部分，一直是文言
文学习的重点内容。新高考对文言虚词，多年来没有直接命题考查，一般
融合在文言断句及文言翻译中进行考查。2024年新课标Ⅰ卷第11题考查了
“之”的用法，这给我们一个启示，文言虚词的考查也将从隐性考查走向
直接考查。
　　《劝学》中的“中、就、参省、假”等重点实词，“而、于”等文言
虚词；《赤壁赋》中的“属、如、危、哀、适”等文言实词，“于、之”
等文言虚词，都是重点梳理积累的词语。在第八单元“词语积累与词语解
释”这个单元，重点强调了“把握古今词义的联系与区别”，并探讨一词
多义、古今词义的不同等内容。
　　（2024·新课标Ⅰ卷，改编）阅读下面的文言文，完成后面题目。
　　材料一：
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖
以备胡。及贰师〔注〕击匈奴，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇
士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师
军。臣愿以．少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮．而许之。陵至浚稽山，
与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀
数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵
居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。
陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司
马迁，迁盛言：“陵事亲．孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所
畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之．地，抑数万之师。
身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之．不死，宜欲得当以报汉也。”
上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴
迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”
上于是族陵家。既而闻之，乃．汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，
大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右
校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。
（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李
陵将三万余骑追汉军，转战九日。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
　　材料二：
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而．无援，则以步卒五
千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李
绪；迨．其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于
绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令
陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁
之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为
之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。
李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所
得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
〔注〕　贰师：指汉代贰师将军李广利。
1. （原题·文言断句）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔
将相应位置的答案标号涂黑。（3分）
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。
解析：ADF　两个“降”的意思都是“投降”，第一个“降”作“为将”
的谓语，“为将而降”意为“作为将军却投降”，语意完整，故应在第一
个“降”后断开。“为之效死”的意思是“为其效命”，修饰后面的动词
“战”，用表示修饰关系的“以”连接，“为之效死以战”是李陵“降”
后的行为，并且后面的“虽”翻译成“即使”，一般放在句首。故其间不
应断开，可在“战”后断开。“浣涤”的意思是“洗涤，洗刷”，“污”
作“浣涤”的宾语，意思是“污点”；且“而”译为“但是”，表转折，
一般放于句首，故应在“污”后断开。
2. （原题·文言实词虚词）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，
不正确的一项是（3分）（　　）
A. 壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的
“贵”用法相同。
B. 亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”
意思不相同。
C. “彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法
不相同。
D. 迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
√
解析：“用法不相同”错误，两个“之”都是结构助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，故二者用法相同。A项，解说正确。“不贵难得之货”中的“贵”是形容词的意动用法，认为……贵重。B项，解说正确。“我有亲父兄”中的“亲”是指有血统关系的。D项，解说正确。文中的“迨”是“等到”的意思；“迨诸父异爨”意为“等到伯父、叔父们分了家”，“迨”也是“等到”之意。
3. （原题·文言翻译）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
译文：

解析：本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。首先要注意关键词语
的翻译。（1）“当”，主持，引申为率领；“专”，专门；“乡”，同
“向”，朝着某个方向前进，引申为对付。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。
译文：

解析： “得当”，获得适当的机会；“愧”，感到惭愧。
希望能让我自己率领一队人马，前往兰干山南边去分散单于的兵
力，不使匈奴专门与贰师将军李广利对抗。　
李陵说“我是想找一个适当的机会报答汉朝”，这不过是因见到
苏武感到惭愧而说出的好听话罢了。　
4. （加练·理解文言虚词的意义及用法）下列各项中，加点词语的意义及
用法完全相同的是（3分）（　　）
A. ①臣愿以．少击众 ②作《师说》以．贻之
B. ①深蹂戎马之．地 ②哀吾生之．须臾
C. ①乃．汉将降匈奴者李绪 ②今其智乃．反不能及
D. ①如谓其孤军支虏而．无援 ②惑而．不从师
√
解析：　而：都是转折连词，却。A项，以：介词，用/连词，来。B项，
之：助词，的/助词，主谓之间取消句子独立性。C项，乃：判断词，是/副
词，竟然。
参考译文：
　　材料一：
李广有一个孙子叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭，汉武帝认为李陵
有李广的风范，派他在酒泉、张掖一带教习射箭术，以防备匈奴。等到李
广利率军攻打匈奴时，李陵叩头请求说：“我所率领的那些屯驻在边境的
士兵，都是荆楚之地的勇士、奇才、剑客。希望能让我自己率领一队人
马，前往兰干山南边去分散单于的兵力，不使匈奴专门与贰师将军李广利
对抗。我愿意以少击众，就凭着五千步兵进入单于王庭。”皇上认为他豪
壮，答应了他的请求。李陵到了浚稽山，与单于相遇，大约有三万匈奴骑
兵包围了李陵的军队。
李陵（率军）与敌人搏斗，攻打敌人，匈奴士兵退到了山上，汉军乘胜追
击，杀死了几千名匈奴士兵。单于大为震惊，召集了八万多名骑兵攻打李
陵。李陵率军在树林中步战，又杀死了几千名匈奴士兵。李陵处在山谷中，
匈奴士兵在山上，从四面射箭，箭矢像雨一样落下。汉军士兵大多战死，
不能前进。李陵说：“我没有脸面报答皇上了！”于是投降。皇上非常愤
怒，群臣都怪罪李陵。皇上拿此事问太史令司马迁的看法，司马迁为李陵
极力申说：“李陵侍奉父母很孝顺，对士兵讲信义，经常奋不顾身解救国
家的危难，从他平时的表现来看，有国士之风。况且李陵率领的步兵不到
五千人，长驱直入匈奴腹地，抵挡数万匈奴军。虽然他失败被俘，然而他
击败敌军的战绩也足以让他名扬天下了。
李陵没有去死，应该是想等待适当的时机来报效大汉朝廷。”皇上认为司
马迁是欺骗自己，把司马迁投入监牢，施以宫刑。过了很久，皇上后悔没
有救援李陵。皇上派遣公孙敖深入匈奴腹地迎接李陵，公孙敖的军队无功
而返，趁机说：“捉到了俘虏，说李陵教导单于训练军队来防备汉军。”
皇上于是将李陵一家灭族。不久后听闻，是汉朝投降匈奴的将领李绪所为，
不是李陵。李陵派人刺杀了李绪，大阏氏想要杀了李陵，单于将他藏匿到
北方。大阏氏死后，李陵才回来。单于把女儿嫁给李陵为妻，封他为右校
王，和卫律一样在做事上被看重。卫律常常在单于的身边；李陵居住在外
面，有大事才回王庭商议。（征和三年）三月，皇上派遣李广利率领七万
人从五原出兵，攻打匈奴。匈奴派大将军和李陵一起率领三万多骑兵追击
汉军，辗转作战九日。
材料二：
李陵投降匈奴，其罪行明显而无法被掩盖。如果说他孤军抵御匈奴却
没有得到援助而战败，那么率领五千步兵出塞，是李陵自己炫耀自己的勇
武，而不是他不能推辞汉武帝的命令。李陵被灭族，就嫁祸给李绪；等到
在这之后李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转作战九
天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击
奔走、辗转作战，难道匈奴就没有可以信任的人吗？假使李陵有两面讨好
之心，单于又怎么能信任李陵而把重兵委托给他，让他深入腹地而与汉朝
将领相对抗呢！司马迁替李陵掩饰过错唯恐不及，还不停地称道李广，来
褒奖他家族的功业。
作为将军却投降，投降后替匈奴效命死战，即使想洗刷掉身上的污点，但
已经染黑的白绢不可能再变白。高尚的节操已丧失，那么其余的就无法洗
干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会报答汉朝”，这不过是因见到
苏武感到惭愧而说出的好听话罢了。他的背叛忤逆，本来就不是司马迁所
能够掩饰的。
03
课时作业
词语积累与词语解释（一）
训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5
分值 4 5 3 3 6
训练点 补写句子 虚词 内容理解 文意理解 分析概括
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～2题。
　　古人作文章，对声音节奏很讲究。相传欧阳公作《昼锦堂记》，把稿
子交给来求的人，等那人离去后才想起开头一句“仕宦至将相”应该加一
个“而”字，就立刻派人骑快马去追回。我们把原句和改句拿来朗诵比
较，就会明白“而”字确实关系重大。原句气局促，改句便很舒畅；原句
意直率，改句便有抑扬。 　A　，意思就多一个转折，要深一层。
从前的人研究古文，特别着重朗读。姚姬传说：“大抵学古文者必要
放声疾读，又缓读，久之自悟。”读有读的道理，就是从字句中抓住声音
节奏，从声音节奏中抓住情趣、气势或神韵。自己作文，也要常拿来读。
读，才见出声音是否响亮， 　B　。领悟文字的声音节奏，是一件极有趣
的事。普通人以为这要耳朵灵敏，因为声音要用耳朵听才生感觉。就我个
人的经验来说，耳朵固然要紧，但是还不如周身筋骨。我读音调铿锵、节
奏流畅的文章，周身筋骨作同样有节奏的运动；如果音调节奏上有毛病，
我的周身筋骨都会感觉局促不安，好像听厨子刮锅烟似的。
1. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过10个字。
参考答案：A. 改句多了一个“而”字　B. 节奏是否流畅
解析：A处，前文提到我们把原句和改句拿来朗诵比较，就会明白“而”
字确实关系重大；后文提到改句意思就多一个转折，要深一层，语境强调
改句意义发生变化的原因，即加上了“而”字，故可填“改句多了一个
‘而’字”。B处，根据前文“读有读的道理，就是从字句中抓住声音节
奏，从声音节奏中抓住情趣、气势或神韵”和后文“领悟文字的声音节
奏，是一件极有趣的事”，可知此处内容应为读能体现声音是否响亮、节
奏是否流畅，故可填“节奏是否流畅”。
2. 请借鉴材料第一段的相关内容，对下面句子中的加点虚词进行赏析。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣．。（归有光《项脊轩
志》）
参考答案：“矣”字读来，声音悠长，节奏舒缓；有助于表达作者对妻子
的深长怀念与恍如隔世的深沉感慨。
解析：本句可以从文意与声音节奏关系的角度鉴赏。由材料“原句气局
促，改句便很舒畅”可知，句末的语气词“矣”，意思是“了”，读来声
音悠长，舒缓了文章的节奏，读起来显得舒畅。再由原句“庭有枇杷树，
吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”可知，作者妻子已逝，但枇杷树
茂盛茁壮，作者睹物思人，物是人非之情倍增。由材料“原句意直率，改
句便有抑扬”可知，此语气词不是可有可无的，有助于作者表情达意，使
作者感情有了“抑扬”，更能表达出对已故妻子的深切怀念与恍如隔世的
深沉感慨。
二、课外拓展阅读
　　阅读下面的文字，完成3～5题。
　　语言是人类独有的交流方式。与动物的交流方式相比，人类的语言不
但可以传达更加丰富的信息，还能支持高级的思维活动。虽然人类的语言
非常复杂，但是人却不需要通过刻意的学习便能自然而然地掌握语言，仿
佛语言是人类与生俱来的天赋，这种天赋从何而来一直是科学界的未解之
谜。近年来，脑科学的进展为揭开人类语言能力的奥秘带来了新的曙光。
早期的语言学理论认为，人类学习语言的过程是通过条件反射机制完
成的，即人通过刺激——反应——强化的循环过程逐步掌握语音、词汇和
句法结构，最终学会使用语言。例如，咿呀学语的婴儿偶然发出类似成人
讲话的声音，大人便会给予微笑、赞美等正面反馈；随着孩子的话语愈加
复杂，周围的人则会纠正他的错误用语，鼓励他运用合适的词汇和语法。
然而，这种条件反射式的语言学习，要求人们对每句话进行逐一学
习，这与人类语言的创造性相矛盾。这种创造性体现在人类可以通过不同
词汇和句法结构的组合，形成无数新话语。例如，“我吃米饭”可以通过
主语、谓语和宾语的替换变为“你吃米饭”“他吃面条”“爸爸喝水”
等。年仅几岁的孩童便具备这种语言创造能力，能够理解从未接触过的语
言变化并加以运用。显然，早期条件反射式的语言学习观点，无法解释人
类的语言创造能力。
20世纪50年代，语言学家乔姆斯基否定了条件反射机制，提出了语言
先天性的观点。他认为，人类具有一种先天语言机能，这种机能就像人体
的一个器官，刚降生时便已预设于大脑中了。乔姆斯基将这一“器官”称
为“语言获得装置”，在这一装置中存储着某种人类语言所共有的规律性
信息，即“普遍语法”。
“普遍语法”是被先天赋予的知识，人类可以通过“普遍语法”和有
限的外界语言刺激，在短时间内学会理解和使用从未接触过的语言表达形
式。乔姆斯基将这一语言的创造性特征称为“转换生成语法”。这一点极
具影响力——在主观上，它满足了人自诩为“万物之灵”的心理需求；在
客观上，大量相关研究都发现了支持人类语言先天性假说的证据。
　　然而，基于“普遍语法”的学习模型，虽在解释句法结构等高级语言
能力的创造性时具有说服力，但是却在解释基础语言能力的获得上捉襟见
肘。那么人类是否也像通过“普遍语法”学习句法结构一样，通过某种先
天性的知识在短时间内获得基础语言能力？
在人类的语言能力中，“听”是第一属性。支持“听”的语音感知能
力是最基础的，也是出生后最先获得的语言能力。语音感知指的是分辨属
于语言声音（即语音）和不属于语言声音的过程。为揭开人类语言能力起
源的谜题，研究者以新生儿为研究对象，采用功能性近红外光谱技术等先
进的脑科学实验方法，研究了新生儿的语音感知能力和语音学习的过程。
研究发现，虽然人类刚降生时不能分辨语音和非语音，但是仅仅通过
短暂的学习，新生儿便可以获得语音感知能力。这说明语音感知能力与语
法学习一样具有很强的先天性。然而，人类的语言天赋比之前认识到的更
加复杂——与句法结构不同，人类需要通过接触外界语音刺激，逐个学习
组成人类语言的语音，从而获得完整的语音感知能力。高级语言能力的学
习有“普遍语法”的规律性知识起指导作用，而基础语言能力则是通过
“点对点式”的逐一学习掌握的。更重要的是，由于研究对象是出生当天
的新生儿，这就把人类语言学习的起点拉回到了生命的最开端。这个结论
挑战了当前主流的语言学观点。例如，美国语言学家帕特里夏·库尔认为，
婴儿出生后6至8个月才具备语音感知能力。
另外，根据乔姆斯基的观点，“普遍语法”的存储场所——“语言获
得装置”，是存在于人脑中的一个“器官”。那么它的物理基础，即负责
学习语言的神经机制，是怎样的呢？脑科学技术也对这一问题进行了解
答。研究者在实验中运用了功能性近红外光谱技术，不仅观测到了新生儿
语音感知信号的强度变化，也发现了这些信号的神经来源，从而揭示了负
责新生儿语音学习的脑机制。这个脑机制由一个复杂的神经网络组成，其
核心部分是一个称为“感知运动环路”的系统。在成年人的大脑中，“感
知运动环路”负责在对话过程中协调“听”和“说”；对于正在学习讲话
的小孩，它的主要作用是支持语言学习中的语音模仿过程。
众所周知，模仿大人说话是孩子学习说话的重要方法。从发育阶段来
看，出生当天的新生儿显然不具备语言模仿能力，但是他们会下意识地尝
试重复所听到的声音，研究者将这种现象命名为“沉默性模仿”。通过反
复的“沉默性模仿”，新生儿逐渐学会了区分可能重复的声音和不可能重
复的声音，最终获得了区分语音和非语音的感知能力。从基础语言能力的
学习机制来看，负责语音模仿的“感知运动环路”系统，就是乔姆斯基理
论中“语言获得装置”在人类大脑中的物理坐标。
脑科学的发展为人们一点点拨开迷雾，解释了人类在生命伊始便具备
的语言能力的物理机制，佐证了语言先天性的观点，填补了从理论假设到
科学依据的空白。未来的语言学研究将会以主观的概念性思考为引导，以
客观的实证研究为基础，进一步解开人类语言的奥秘。
（摘编自吴燕京《人类语言“超能力”是否与生俱来？》）
3. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A. 语言是人类独有的交流方式，人类不需要学习就能获得语言能力，这
也是与动物相比在交流方面的优势。
B. 基于“普遍语法”的学习模型在解释语言创造性上得到了认可，却无法
解释人类如何获得基础语言能力。
C. “这个结论挑战了当前主流的语言学观点”中的“这个结论”是指人类
语音感知能力具有很强的先天性。
D. 在幼儿学习语言时，“感知运动环路”能支持语音模仿过程，这与其
在成年人大脑中起的作用截然不同。
√
解析：　A项，“人类不需要学习就能获得语言能力”错，根据“虽然人
类的语言非常复杂，但是人却不需要通过刻意的学习便能自然而然地掌握
语言”可知，文中说的是不需要通过“刻意”的学习。B项，“却无法解
释人类如何获得基础语言能力”错，根据“在解释基础语言能力的获得上
捉襟见肘”可知，文中说的是捉襟见肘，并不能说成却无法解释。D项，
“这与其在成年人大脑中起的作用截然不同”错，根据“在成年人的大脑
中，‘感知运动环路’负责在对话过程中协调‘听’和‘说’；对于正在
学习讲话的小孩，它的主要作用是支持语言学习中的语音模仿过程”可
知，“作用截然不同”太绝对化。
4. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A. 人类语言具有创造性，即使是从未接触过的语言表达形式，人类也能
通过已经掌握的知识理解和使用。
B. 语言先天性的假说满足了人类的某种心理需求，运用这一理论，语言学
家将会揭开人类语言产生的奥秘。
C. “听”在人类语言能力中是第一属性，新生儿如果没有听力，就无法感
知到语音，难以形成语言能力。
D. 新生儿能下意识地尝试重复所听到的声音，这是他们能够获得区分语
音和非语音感知能力的重要原因。
√
解析：　B项，“语言先天性的假说……运用这一理论，语言学家将会揭
开人类语言产生的奥秘”错，文中说的是“未来的语言学研究将会以主观
的概念性思考为引导，以客观的实证研究为基础，进一步解开人类语言的
奥秘”，并不是语言先天性的假说这一理论。
5. 语言学家对人类语言能力的认识是如何不断深化的？请结合材料简
要分析。
参考答案：①通过观察生活现象，早期语言学家提出了条件反射机制理
论；②基于对条件反射机制理论的质疑，乔姆斯基进行了概念性思考，提
出了语言先天性的假说；③采用先进的脑科学技术进行实证研究，指出人
类语言能力的形成既有先天的生理机制，也需要后天的模仿学习。
解析：①根据“早期的语言学理论认为……最终学会使用语言”可知，通
过观察生活现象，早期语言学家提出了条件反射机制理论。②根据“20世
纪50年代，语言学家乔姆斯基否定了条件反射机制……刚降生时便已预设
于大脑中了”可知，基于对条件反射机制理论的质疑，乔姆斯基进行了概
念性思考，提出了语言先天性的假说。③根据“脑科学的发展为人们一点
点拨开迷雾……填补了从理论假设到科学依据的空白”“通过反复的‘沉
默性模仿’……最终获得了区分语音和非语音的感知能力”可知，采用先
进的脑科学技术进行实证研究，指出人类语言能力的形成既有先天的生理
机制，也需要后天的模仿学习。
词语积累与词语解释（二）
训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7
分值 3 4 4 5 3 4 6
训练
点 熟语 语病修改 补写句子 压缩语段 论点论据 词语理解 分析
概括
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～4题。
　　不知你注意到没有，现在的微信聊天，已经发展出了一套相当精妙
的、基于文字和符号的社交礼仪。
比如，用微信时，句子结尾用不用句号大有讲究。别人请你帮个忙，
你回一句“好的”或“好的。”有没有这个句号， 　A　。为什么呢？我
们知道，句号表示一句话的结束，新一句话的开始。但微信通常是一句一
句发送的，你写完一句话不用句号直接发送了，对方完全能明白。①也就
是说，②微信已经不需要句号的“分隔开两句话”这个功能，③“不加句
号”这个新习惯也已经让人们适应了。④在这种情况下，⑤你在句末加一
个句号，⑥就刻意像是在告诉对方“我说完了”。这个语气是生硬的！如
果前面是以“好、可以、同意”之类的正面词汇，句号立即就让这句话产
生消极抵抗的意味。
还有，现在年轻人一般都不用“微笑”这个表情。这是为什么呢？因
为这个表情本来表示开心、微笑，但忽然之间，年轻人用它来表示“呵
呵”的心情，含有一种嘲讽的意味。试想，聊得兴起时对方突然发一个微
笑表情过来，你是越看越不舒服，简直就是（　　　　）。如今在微信中
你想表达像生活中的那种微笑，要表达出真诚、友好，请使用“龇牙”；
如果你真的笑出了声，现有表情已不足以表达，你最好直接用文字告诉对
方“我笑出声了”。
另外，现在 　B　，人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，我们
可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词，那这个词就不足
以表达我此刻的心情了，必须用一个更夸张的词，这样原来那个词就贬值
了，甚至意思走向了反面。
1. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（　　）
A. 五十步笑百步 B. 笑口常开
C. 皮笑肉不笑 D. 笑里藏刀
解析：　五十步笑百步：比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程
度上轻一些，可是却讥笑别人。笑口常开：笑容经常出现，形容人十分乐
观、快乐，无忧无虑。皮笑肉不笑：极其不自然地装出一副笑脸，形容虚
伪或心怀恶意的样子，勉强带笑，给对方以不舒服的感觉。笑里藏刀：指
外表和气，内心却阴险毒辣。前文说“你是越看越不舒服”，是因为虽然
使用了微笑的表情，但实际上并没有真正的快乐喜悦情绪，属于表里不一
的“皮笑肉不笑”。
√
2. 文中标有①～⑥序号的句子中有两处表述不当，请标出原句序号后再做
修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
参考答案：语句③，改为：人们也已经适应了“不加句号”这个新习惯。
（或“不加句号”这个新习惯，人们也已经适应了。/“不加句号”这个新
习惯也已经被人们适应了。）语句⑥，改为：就像是在刻意告诉对方“我
说完了”。
解析：语句③不合逻辑。“‘不加句号’这个新习惯”是不具备主观意志
的存在，不可能有能力主动去让“人们”适应，故应将“人们”作为主
语，或改成被动格式。如：人们也已经适应了“不加句号”这个新习惯；
“不加句号”这个新习惯，人们也已经适应了；“不加句号”这个新习惯
也已经被人们适应了。语句⑥语序不当。“刻意告诉对方……”是作者猜
想的内容，故应放在“像是在”后面，故句子应改为：就像是在刻意告诉
对方“我说完了”。
3. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过12个字。
参考答案：A. 意思完全不一样（语气和意味大不一样）　B. 微信语言
（交际/表达）中还有一个趋势（一种现象/情况/情形/现象/变化）
解析：A处，该段开头说“句子结尾用不用句号大有讲究”，可见作者在
这里举例意在说明有没有这个句号会产生非常大的区别，而且该段最后
“句号立即就让这句话产生消极抵抗的意味”说明句号也会产生不一样的
语气，故可填“意思完全不一样/语气和意味大不一样”。B处，该段以
“另外”开头，说明作者想要从另一个方向谈论微信交际语言的使用方
向，也就是“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思”，故可填“微信
语言（交际/表达）中还有一个趋势（一种现象/情况/情形/现象/变化）”。
4. 请用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象，要求表达简洁明
了，不超过60个字。
参考答案：因为人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，所以喜欢使用
更夸张的词，导致大家都用的词表达效果下降。
解析：试题要求用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象。根据
原文可以看出“大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情
了”是原因，“这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面”是结
果，也就是说对于同一件事情，当大家所使用的词情感表现力越来越强烈
的时候，原先我们常使用的词可能相对的表达效果就会下降（贬值）。因
此，可以用包含因果关系的连词如“因为……所以”“……是因为……”
等，将前面两部分衔接起来。即：因为（关联词）“人们总想用更强烈的
词汇表达同样的意思”（原因），所以（关联词）“喜欢使用更夸张的
词，导致大家都用的词表达效果下降”（结果）。
二、课外拓展阅读
　　阅读下面的文字，完成5～7题。
　　文学话语是一种创造性的语言，它通过独特而有创造性的表述，塑造
形象，表达情感，反映社会生活。文学话语的存在是不可取代的，它一旦
缺失，人们会明显感到可供使用的语汇不足，社会也将出现大面积的失语
现象。相对于人们所欲表达的日新月异的内容，周围既有的日常语汇所组
成的叙述和抒情，显得疏远而又陈旧，与人们的真实遭际有点格格不入，
事实上就带来了表述上的失语。文学话语能汇聚这些失语的经历，使之脱
离不可表述的黑暗，浮现到语言的层面上，得到语言上的定型。从这个意
义上说，文学话语有能力开拓新的语言资源，修补既有表述留下的空缺，
常常成为社会无意识的代言。许多时候，这种代言可能以一呼百应的形式
号令天下，也可能以振聋发聩的形式惊世骇俗。
　　通常情况下，一个新的语言潮汐铺天盖地地涌过日常用语，需要明显
的时间跨度作为积累。然而，令人惊异的是，这样的积累在文学之中常常
会在一夜之间即告完成。文学可能将这个缓慢的演变凝缩起来，这种凝缩
致使新旧话语系统之间的冲突提炼得格外强烈。人们经常看到，一个语言
浪潮可能突如其来地袭击了文学，在文学内部造成一场席卷一切的运动。
在很短的时期内，一批迥异于传统的实验作品竞相登场，种种夸张其辞的
辩护与反唇相讥的驳诘簇拥于周围。尽管这种文学运动的革命对象仅仅是
语言，但是在许多时候，语言的革命往往成为一种新价值体系即将登陆的
先兆。
文学中所出现的语言潮汐当然要追溯到作家。作家是这样一批人：他
们潜心于语言的海洋，时刻监测着语言的动向，进而制造出各种语言事
变。作家往往比常人更为迅速地洞察通行于日常用语之中各种词汇的活力
衰退，洞察某些语言正在作为一种无形的束缚框住现实，闷住现实向外蔓
延的可能。他们迫不及待地通过文学提出一套对抗性的文学话语。对于那
些情愿充当先驱者的先锋作家来说，他们狂热地通过语言变换来搜索精神
的种种可能。日常用语之中种种固定的表述如同流水线上的预制零件，先
锋作家不能忍受将精神视为这些零件的固定装配，他们破坏性地瓦解陈旧
的语言结构，在一片瓦砾之中构思新的精神诗篇。这导致了先锋作家对于
语言传统的叛逆。这种叛逆并不是违反交通规则、砸烂商店的橱窗或者扰乱咖啡馆秩序，而是拥有一个精神形式——他们企图借助语言革命打开精神空间，发现未来的主题。
当两者抗衡的时候，文学话语时常与日常用语分道扬镳。人们或许会
追问：作家的语言天赋是否足以维持文学话语的反抗功能？个人的语言驾
驭才能仅仅是问题的一个方面，更为重要的是文学话语的传统立场——美
学立场。美学立场常常抛开现成的理性框架，抛开固有的常识范式，重新
启用感官洞悉现实。文学话语亦即文学对于感性洞见的表白，美学立场成
为文学话语和日常用语相持的尺度。许多词汇、语句或者表述方式可能依
然毫无障碍地运转于日常用语之中，但它们的日常用法将在美学的尺度之
下遭到文学话语的放逐，通过重新表述而产生新的语言效果。
日常的现实磨钝了人们的感觉，人们按照习惯或者常识看待身边的世
界，强大的惯性致使人们的目光陷于熟视无睹的境地，人们的所有感觉都
因为不断重复而自动化、机械化了。文学话语的重要职责即是通过语言重
新制造陌生的效果，阻止人们的感觉继续在日常用语之中沉睡，让人们在
惊讶之中重新使用眼睛，重新见识一个崭新的世界。列夫·托尔斯泰的陌生
化手法在于，他不用事物的名称来指称事物，而是像描述第一次看到该事
物那样去加以描述，就像是初次发生的事情。同时，他在描述事物时所使
用的名称，不是该事物中已通用的那部分的名称，而是像称呼其他事物中
相应部分那样来称呼。当然，并不是文学话语的每一句话都有陌生之效，
但是，一部完整的作品出现时，这部作品自身的内在结构必将或显或隐地
体现出陌生化的倾向。
从母语上看，文学话语与日常用语是同源的。一方面，文学话语不可
能完全自铸词汇，另立语法，这使文学话语与日常用语永远纠缠不清；另
一方面，文学话语又时时制造一种美学分裂，它企图挣脱日常用语，从而
葆有一个日常用语所无法企及的语言空间。显而易见，文学话语的反抗是
永无止境的。一切都如同维特根斯坦所说的那样：“我们已卷入与语言的
搏斗。我们正在与语言搏斗。”
（摘编自南帆《文学的维度》）
5. 下列选项，最适合作为论据来支撑第五段“陌生化”观点的一项是
（　　）
A. 句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。（刘勰《文心雕龙》）
B. 吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让《苦吟》）
C. 删繁就简三秋树，领异标新二月花。（郑板桥书斋联）
D. 字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（《红楼梦》甲戌本评语）
√
解析：“陌生化”是不用事物已通用的名称来指称事物，而是用崭新的描述的方式呈现事物，让人们在惊讶之中重新见识一个崭新的事物。A项，以削、减、疏、密谈字句比较常见，不算陌生化。B项，谈炼字，不是文字的陌生化。C项，以“删繁就简”形容三秋树，以“领异标新”形容二月花，独出机杼，与众不同，让人们重新认识三秋树与二月花，有陌生化的效果。D项，以“血”来凸显作者创作的艰辛，多有此说法，不算是陌生化。
6. 如何理解文中画横线部分的“已卷入”“正在”两个词语的作用？
参考答案：“已卷入”强调人们与语言“搏斗”的被迫无奈；“正在”突
出人们与语言“搏斗”的积极主动。形象地表现出人们与语言“搏斗”的
永无止境。
解析：“卷入”表明被动或不愿意参与其中，“已卷入与语言的搏斗”则
是强调人们与语言“搏斗”的被迫无奈；“正在”表示行为动作在进行之
中，“已卷入”有迫不得已的意味，而“正在”则表明兵来将挡水来土
掩，是一种积极面对的态度，要与语言“搏斗”不服输；前文有“文学话
语的反抗是永无止境的”，句中的两个词语是对此句的呼应，形象地表现
出人们与语言“搏斗”的永无止境。
7. 有人说，网络文学语言作为一种新兴的文学话语，也能部分解决社会失
语问题。你认为其理由有哪些？请结合文本简要说明。
参考答案：①网络文学语言能够开拓新的语言资源，修补既有表述的空
缺；②能够解除日常用语中某些语言形成的束缚；③能够制造陌生的效
果，重新见识一个崭新的世界。
解析：解答本题需要抓住关键词语“文学话语”“解决社会失语”筛选概
括信息，也即文学语言的作用。文中相关内容有“文学话语有能力开拓新
的语言资源，修补既有表述留下的空缺”“洞察某些语言正在作为一种无
形的束缚框住现实”“文学话语的重要职责即是通过语言重新制造陌生的
效果……重新见识一个崭新的世界”。从网络文学语言的角度概括整合以
上信息即可。