《梁山伯与祝英台》教案
教学目的
1、引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
2、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲。
教学重、难点
从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学方法
1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2、充分利用多媒题课件教学。
教学过程
一、导入
1、播放《梁祝》片段。（课前开始播，打上课铃后关掉）
2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？
学生回答。
教师：那么对它的音乐呢？
学生回答。
教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。
二、作品简介
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。
陈钢（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。
三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。）
小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》
我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。（旨在复习奏鸣曲式的结构图。）
（一）、呈示部
1、引子：
欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）
明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
2、主部：（播放“主部”音乐）
欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中使用了哪些乐器演奏？为什么用这些乐器来演奏为的是来表现什么呢？
先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。
3、连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）
连接部：是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。
副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。
明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。
4、结束部：（播放“结束部”音乐）这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。
（二）、展开部
这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐）
1、“抗婚”：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。
2、“楼台会”：又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
3、“哭灵、控诉、投坟”：小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
（三）、再现部
这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
五、结语
这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
课件13张PPT。小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》
作者：陈刚 何占豪教材分析 何占豪、陈刚写作的小提琴协奏曲《梁祝》是家喻户晓的民间传说为题材，以越剧曲调为素材的单乐章标题协奏曲，全曲的结构为奏鸣曲式，其中呈示部、展开部、再现部三个部分表现了梁山伯与祝英台相爱、抗婚和化蝶的情节。曲式结构呈 示 部引子主部连接部（自由化彩段）副 部回旋曲式a—b—c—d--a结束部 长亭惜别同窗三载共读共玩单三段体a—b—a爱情主题草桥结拜主体再现写景 春光明媚 鸟语花香展开部抗婚楼台会哭灵与纵身投坟再现部主部主体的再现化 蝶呈示部呈示部的引子在轻柔的弦乐震音背景上，由第一长笛吹出秀丽的华彩乐段；接着双簧管以越剧过门为素材，走出优美的抒情旋律，描绘出一副春光明媚、鸟语花香的图画。
爱情主题然后，小提琴在清淡的竖琴和木管乐器的呼应下奏出真挚淳朴的爱情主体，即奏鸣曲式的主部主体。 草桥结拜大提琴和小提琴互相对答，描写梁、祝“草桥结拜”的情景。同窗三载 共读共玩当乐队再一次重复爱情主题时，小提琴起而应和，并加入到弦乐器中，一同演奏这个热情洋溢的主体。
从主部过度到副部的连接部，是小提琴的自由华彩乐段，乐曲紧接着进入副部。
副部是活泼的回旋曲，小提琴和乐队交替演奏，描写梁祝同窗三载、共读共玩的幸福生活。a-b-a-c-a(回旋曲式结构)
长亭惜别呈示部的结束部转入慢板，小提琴用半吟半唱的演奏出“长亭惜别”时梁祝千言万语、有口难开的情景。长亭惜别—难分难舍小提琴与大提琴的对答，形成如泣如诉的二重唱。缠绵感人的曲调，细腻的刻画了难分难舍的柔情。展开部奏鸣曲式的展开部是戏剧性发展的中心。
大管和大提琴低沉、阴郁的曲调伴随着沉重的锣鼓声，预示这不祥的征兆。
大管、圆号、长号和低音弦乐器演奏出的声音代表封建势力的凶暴。
小提琴先用散板描绘祝英台痛苦不安的心情
然后奏出由强烈的切分和弦组成的反抗迫嫁的主体。展开部第二部分—楼台会小提琴在弦乐器和竖琴的伴奏及长笛的呼应下，奏出凄楚悲苦的插部主题，大提琴迅速起来应和，互诉衷肠 。 化 蝶出现引子部分的音乐素材，而这已不是人间美景，而把我们带入神话的意境。
再次奏出爱情主题，展现了梁祝二人双双化蝶，在花丛中自由飞舞的浪漫主义画面。美丽的蝴蝶，动人的旋律 翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事最完美的体现，而小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》以它优美动听、感人心魄的旋律，成为对梁祝故事的最完美演绎。《梁山伯与祝英台》是中国管弦乐的代表性作品，而且是能在国际上产生重大影响的作品。它的旋律深入人心、亲切感人，最经典地表现了中国的民间音乐文化，展现出一幅具有中国文化特色的凄美画卷！ 课件5张PPT。 简 介 全 曲 1何占壕、陈钢作曲。取材于民间传说。
2协奏曲——一件独奏乐器与管弦乐队协同演出的大型乐曲。一般包含三个乐章。此曲为小提琴协奏曲。
3曲式结构为奏鸣曲式。具有
民族化和交响化的特点。 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间故事传说为题材《梁山伯与祝英台》，以越剧音乐为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。何占豪陈刚何 占 豪 （1933－） 浙江人。曾在浙江省越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修班学习小提琴，并和几位同学组成“小提琴民族学派实验小组”，探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格问题。小提琴协奏曲《梁祝》就是这种探索的成果。毕业后，转入作曲系，随丁善德学作曲。除《梁祝》外，越剧《孔雀东南飞》等，深受广大群众的欢迎。 （1935－） 上海市人，十岁起随匈牙利钢琴家学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁祝》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其他器乐作品。
陈 刚
