课件1张PPT。乐曲欣赏慢板，以如歌似诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡所怀的思念之情。
乐曲的主题直接采用内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，由四个短小、均等的乐句组成，每一乐句都呈波浪型线条而递次下降，加之商调式柔和的色彩，使旋律具有怀念和忧伤的情调。
乐曲在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法，体现出具有三部曲式与变奏曲式混合的结构原则。《思乡曲》
教学目标:
（1）聆听《思乡曲》,感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：
（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：
一、导入
师:同学们学过很多古诗,其中诗仙李白写了很多佳句,至今仍广为流传。请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？
（幻灯片引出《静夜思》）
（1） 请生齐念诗句。师：诗句表达了作者怎样的情感？
（引出思乡之情）
（2） 师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？
（《思乡曲》与《乡间的小路》）
师配乐诗朗诵<<静夜思>>
（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？
（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）
二、熟悉主旋律
（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达给我们所思念的故乡。
（引出主题旋律）
A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）
B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)
今天我们也来学唱一下这条思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱
1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
4）情感处理：旋律的速度怎么样?上行的还是下行的?下行的旋律,特别是结束处要唱得更轻柔,更深情.
D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律
（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。这段旋律就来自这首《思乡曲》
三、揭示课题
（1）完整聆听全曲，乐曲可分为几部分？你是怎么分的？
A部：主题旋律，表达思乡之情。
师：第一部分展现的就是我们刚才哼唱的旋律，这条旋律就是这首《思乡曲》的主题音乐，这段旋律是来自内蒙古的民歌《城墙上跑马》的曲调，作者引用了这曲调，放入这首《思乡曲》中。演奏了两遍主旋律之后，作者在主旋律的基础上进行变奏，使这种思乡的情绪更加高涨。
B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。
师：这部分情绪上跟第一部分形成了对比，速度上也有了变化，显得活泼欢快多了。想起了故乡的点点滴滴，心里自然就温暖了。
C部：仿佛思乡之情挥之不去，久久回荡。
师：第三部分出现的旋律还是主题旋律，但是音高上有了一点变化，使思乡之情久久回荡。
（2）师：再次聆听全曲，说说你对哪段旋律印象最深刻?
四、创编与拓展
（1）师：老师也对这段旋律印象最深刻，脑子里时不时就出现这条旋律，我还经常哼唱一下，一次望着天上的月亮，我又想到了《静夜思》，把这首乐曲和古诗联系在了一起，也能唱出动人的旋律呢！（板书出示曲谱和歌词），请同学们来唱唱老师写的思乡之歌吧。
（2）师：那请你来当一回远离故乡的作词人，给这段旋律加上你们的思乡之情？
方法：A：四人一小组，进行活动。
B：并请四位同学唱一唱你们创编的歌词。
C：同学们也可以给你们的歌曲加上曲名，就更完整啦。
五、小结
师：远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我们生活在自己家乡的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家乡的人更要热爱我们的家乡，让我们一起走进家乡，走进乡间的小路吧。
（播放《乡间的小路》，生离开教室。）
课件16张PPT。思乡曲新课导入：请大家欣赏一个片段欣赏完片段后请思考以下问题：1、知道片段名字叫什么？
《思乡曲》
2、片段中运用了哪些乐器？
小提琴引言音乐可以用比语言好得多的千百种因素来充实一个人的灵魂，我所爱的音乐所表达的一切，是一种明确的思想，我就是这样寻找各种方式来表达这一思想的。
——（德）门德尔松
乐曲理解 在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有黄昏的苦烈，没有子夜的吟叹，只有灰烬中盎然破土而出的绿意，再有啊，再有的就是，生命回归的，呼唤。留恋在国土的灵魂，禁锢在他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故乡的无忧无虑，快乐的生活，只有把这些，寄托于这一首《思乡曲》 。《思乡曲》创作背景 《思乡曲》作于72年前的1937年。
当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地，东三省的学生唱着“我的家在东北松花江上”流亡关内。马思聪行脚北国之后折回广州，从一首绥(sui)远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了多少为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并且一直流传下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。《思乡曲》曾为中央人民广播电台对台湾和海外侨胞广播的开始曲，但是在文革期间，<<思乡曲>>被停播，改为<<东方红>>。此举使得马思聪在文革受批斗期间内的唯一对"中央"的希望破灭。
《思乡曲》简介 《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首（《塞外舞曲》是另一首，但《思乡曲》是他的代表作），主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。音乐赏析（一） 第一乐段(1—16小节)为主题呈述，直接采用了内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。每个乐句都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤，以一种感叹的语调倾诉，加上商调式柔和而略带暗淡的色彩，在朦胧、温和可亲的D弦上缓缓地轻声奏出，把思念、忧伤的情绪表现得细致人微。 ? ?第二乐段(17—25小节)转到同宫系统的宫调式，旋律中明显糅合有羽、商调式因素，并结束到属音上，从节奏、调式上与主题形成对比，迷惘落寞中的内心波动，在低回缠绵的音调中得到呈现。 ? ?
第三乐段(26—43小节)调性回到D商调式，旋律幅度加大，激动和感慨的感情相互交织，在节奏、音区、音色等方面与主题形成对比，并进一步深化音乐内容。以上三个段落情绪逐层高涨，音乐 质较接近，它们构成了乐曲的第一部分，着重体现了主题的内在情调。 音乐赏析（二）乐曲的第二部分是高潮所在，转为E宫调，速度略微加快，音乐形象与第一部分形成对比。这部分也分三个段落(49—58小节、59—62小节、63—70小节)。第一乐段的旋律呈大的波浪型，气息宽广，情绪明朗。紧接的第二乐段歌唱性的曲调由第一乐段旋律紧缩而成。第三乐段充满柔情，音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，仿佛作者正沉浸对家乡美好情景的甜蜜回忆或是对未来的向往之中，然而这一切很快消逝。一个连接句把音乐带回乐曲的第三部分。 乐曲的第三部分是缩减的再现段。一切又都回到了现实世界。回忆般的主题旋律在独奏小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想已经不再。音乐主题比初次呈示提高了一个八度，更显得缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫愁绪，最后结束在一个不协和弦上，曲终意未尽，无穷尽的相思理不清、斩不断，久久萦绕在心头。马思聪 马思聪是我国著名小提琴演
奏家、作曲家和音乐教育家，早年留学法国，1931年回国后主要从事音乐教育工作，解放后曾担任中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创作》主编等职。 1967年在“文革”中被迫出走美国，1987年在美国费城逝世。
