《创新课堂》第七单元单元综合提升 课件-高中语文必修上册

(共49张PPT)
单元综合提升
目录
CONTENTS
01
单元学习任务
02
单元写作任务
03
考教衔接体验
单元学习任务
01
任务一　视频精彩再现——拟写视频拍摄脚本
任务展示
本单元几篇文章都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作
者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一
起的。选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场
景，制作一个小视频。
　拟写视频拍摄脚本，首先要确定选取哪些片段来拍摄，然后仔细分
析这段景物描写的构成要素，如包含哪些景物，这些景物具有什么特点，
怎样选取这些景物的拍摄地，设计什么样的拍摄角度，应该用什么样的音
乐来烘托等。
任务解读
活动｜拟写视频拍摄脚本
　学校文学小组要为《赤壁赋》拍摄小视频，请在深入理解《赤壁赋》的
思想内容以及景物描写的基础上，为小视频拟写拍摄脚本。
参考答案：
《赤壁赋》脚本
时间：壬戌年七月十六日（壬戌之秋，七月既望）夜
地点：赤壁之下，长江之上
人物：苏轼，客
　　【幕启】　赤壁之下，清风徐徐吹来，水面上波平如镜。江面上一条
小船，苏轼与客在船上饮酒吟诗。一会儿，月亮从东面的山上升起，江面
上仿佛铺了一层发光的白绸，一直绵延到天边。小船在茫茫无际的江面上
自由漂荡，小船上的人遗世独立，仿佛羽化的仙人。
苏：（举起酒杯一饮而尽。靠着船舷，眼望远方，一只手敲打着船
舷，吟唱起来）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天
一方。
　　客：（倾听片刻，拿起手边的洞箫，为苏轼伴奏。箫声悠扬婉转，如
怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。江面上跳起一条瘦蛟，远处传
来女人哀怨的哭泣声。）
　　苏：（停止吟唱，正襟危坐，面带愁容）你怎么了？怎么吹出这样哀
婉的曲子？
客：“月明星稀，乌鹊南飞”，这不是曹孟德的诗句吗？东边是夏
口，西边是武昌，山水环绕，树木繁茂。这不是曹孟德被周郎围困的地方
吗？想当年，曹孟德破荆州，下江陵，舳舻千里，旌旗蔽空，在江上饮酒
赋诗，是何等的豪迈，而今他在哪里呢？何况我和你只是在江渚上捕鱼砍
柴，和鱼虾、麋鹿为伴。我们就像寄生在天地之间的蜉蝣，又像汪洋大海
中的一粒米。我们的一生是多么短暂，因而羡慕长江的无穷无尽。很想像
神仙一样到天空自由遨游，和明月一起无生无死永存于世。但我知道这只
是空想，所以就把箫声寄托在这悲凉的秋风中。
苏：你也知道江水和月亮吗？你看，这流逝的水，永远也不会再
回来，可流水一直不断；那一会儿圆满一会儿缺损的月亮，其实终究
也没有丝毫增减。如果从变化的角度看，天地万物没有一刻不在变化
着；如果从不变的角度看，我们人类和万物一样都是不会消失的啊，
又羡慕它们什么呢？只有江上的清风，山间的明月，听到耳里是美
音，看到眼里为美景，取之不尽，用之不竭，这是大自然无穷无尽的
宝藏，我和你可以共同享受。
（两人碰杯，相视而笑，一饮而尽。）
（小船在江上自由地漂着，两人你一杯我一杯，一直喝到酒干菜尽，
杯盘狼藉。不知什么时候他们相互靠着枕着睡着了。天色渐渐大亮，而他
们还在酣睡。）
客：（点点头，脸上有了笑容）对啊，我怎么没想到呢？
苏：来，如此良辰美景，我们继续喝酒！（倒酒，举杯望着客）
客：（举杯）干杯！
任务二　山高心不竞，云深境成诗——分析民族审美心理和审美特点，搜
集写赤壁及泰山的诗文
任务展示
　　在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文
人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审
美心理和审美特点。
搜集一些描写赤壁的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究
其背后蕴含的文化意义。
任务解读
　　完成这一任务需要将相关文本置于中国传统文化中来审视，结合传统
文化资源挖掘文章的深层意蕴，加深对民族文化传统和审美倾向的理解。
活动一｜分析民族审美心理和审美特点
1. 在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人
的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析概括其中体现的民族审美心理
和审美特点。
参考答案：（1）民族审美心理。①悲秋传统。中国古代文人有着浓厚的
悲秋传统。郁达夫通过描写北国之秋的清、静、悲凉，抒发了自己内心的
孤独、寂寞与忧愁，这种因秋景而引发的感伤情绪，与中国古代文人的悲
秋情怀一脉相承，体现了民族审美心理中对自然季节与人生情感紧密相连
的认知。②家国情怀。文中不仅有个人情感的抒发，更蕴含着作者对故都
北平的深深眷恋以及对国家命运的忧虑。体现了民族审美心理中个人情感
与家国情怀的融合。
（2）审美特点。①清、静、悲凉的意境美。②细腻入微的细节美。③对
比、烘托的手法美。
活动二｜搜集描写赤壁及泰山的诗文
2. 阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，再搜集一些写赤壁或泰山的诗
文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含
的文化意义。
参考答案：
①赤壁　[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深
锁二乔。
诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安
危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
②赤壁　[明]杜庠
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里
已无吴。兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矶
鸥鸟满烟芜。
这首诗表达了由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的感喟
交织而成的凄怆悲凉之感。
③赤壁　[清]赵翼
依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去
有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明
渔父唱沧浪。
这首诗从历史与现实的差异，时间与空间的对照来表现今昔之感，并
以冷静幽远的笔墨，抒发弃官归乡、淡于名利的归隐之志。
02
单元写作任务
如何做到情景交融
写作任务
　　“景无情不发，情无景不生。”一篇情景交融的文章，更容易让读
者产生心灵的触动和情感上的共鸣。“情景交融”是本单元写景抒情散
文的主要特点。
如何做到情景交融，让自己的文章做到“景”与“情”的有机结合，让
自己的文章具有感动人心的力量，是我们本单元应该探讨并学习运用的
主要写作手法。
　一、学会写景
1. 写出景物特征
景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他
处景物的地方。只有抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊
的形象，写出它内在的韵味。
　　（1）细心观察，找出景物的亮点。观察是写作的基础。写景文章
中，在确定观察对象以后，要对其进行细致的观察，既要观察它的整体，
又要观察它的局部，既要观察它的静态，又要观察它的动态等，还要善于
从不同角度进行观察，力求形象，特点显著。
（2）认真比较，读懂景物的特点。对景物有一个初步感知与认识
后，还需要借助于对景物的比较分析，找到其亮点。同样是山，华山险
峻，泰山雄伟，黄山神奇，庐山清秀。
　　（3）通过多种手法，展现景物的美点。
①使用多种描写手法。
调动视觉、嗅觉、触觉和味觉等感官，从形状、色彩、质地等方面进
行描摹。
另外，在描写景物时，不妨采用动静结合、虚实结合、对比、烘托等
表现手法。
②综合使用多种修辞手法。
灵活运用修辞手法，不仅可以让景物更加生动形象、真实感人，而且
能使眼前的景物活动起来，使景物更具有艺术魅力。
2. 注意写景的时空顺序
时间、空间是两个重要的写景要素，写景时要关注这两种要素的变化
状况。
写景要注意时空
顺序 要注意空间地点转换顺序 符合景物的自然
规律或者常人观
察的顺序，能表
现景物的特点
要注意空间方位顺序 要注意时间顺序的变化 要注意景物的不同类型 要注意时空结合顺序 　　二、学会抒情
写景抒情散文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的。
1. 写出景物给自己的印象或感受
《故都的秋》一文直接抒情的语句并不是很多，却处处饱含着作者的
深情。如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝
朵”；不仅写了视觉形象，还写了观景、赏景的动作、心态，如“细数
着”“静对着”，这就透露出与众不同的悠闲与惬意，表达出与众不同的
对故都之秋的热爱情怀。
　　2. 表明自己对所写景物的看法、态度
如陆蠡的《囚绿记》：
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我
怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰
暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨
水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下
来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没
人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘
记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对
语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
作者就是这样，在述说自己对绿色的渴望时、在对绿色的赞美中，表
达了对绿的喜爱和深情。
　对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其
中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同
时间的变化。以“我仿佛第一次走过 　　”为题，写一篇散文。
【写作指导】　这是一道半命题作文。写作此文，首先要把题目补充完
整。注意题目关键词语“仿佛第一次”的限制。“仿佛第一次”并不是真
的“第一次”，而是有很多次，但为什么会有“仿佛第一次”的感觉呢？
是因为这一次发现了其中的景物之美，那片风景触动了“我”的情怀，这
才是写作的重点。根据题目要求，写作顺序最好选择时间顺序。
【例文赏析】　
佳作赏读
我仿佛第一次走过这片公园
我是怀着失落、彷徨的心情不知不觉地走到这儿来的，可我回去的时
候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。（1）
早上又来到曾多次游赏过的公园，感受到的是一阵阵清凉的风，因为
时近晚秋了，小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都
是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，它们洋洋洒洒，徐徐飘落
在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含
无奈和伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来时的不停喘息。（2）
面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地做出决定——为了这个贫
困的家放弃高一生活，随乡邻南下打工，为家里分担点忧愁。或许这种命
运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的
一面，它来得如此突然、急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防
线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要收
敛、终止。（3）
眼前秋叶仍在不停地随风飘落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗？
　　忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片
火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经
被撕裂过，在那已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤
痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！
（4）
　　又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是
那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为
树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫
使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小
树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生
命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生
负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。（5）
望着这片梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也
在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。我仿佛第一次
走过这片公园，当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐
叶，感谢生命！（6）
亮点评析
（1）文章开篇直入主题，写走过这片公园时的心境，为下文的叙述做
铺垫。
（2）“透过这眼前浮动秋叶的空气”，景中见情，将失落、彷徨的内心
世界通过景物描绘传达出来。
（3）“生活的阳光道我只是迈了几小步便又要收敛、终止”，含意隽
永，富有哲理意味。
（5）文章触景生情，作者极力抒写由一小片梧桐叶产生的对生命的深刻
感悟。
（6）尾段回扣题目，首尾照应，升华主旨，起到画龙点睛的作用。
（4）作者将内心的“疤痕”之痛融入景物描写之中，达到情景交融的
境界。
总评
这是一篇情景交融的佳作。首段交代失落、彷徨的缘由，确立了抒
写心境的主题，定下了情景交融的基调。接下来叙事，即写造成自己心绪
不宁的原因——命运的艰难选择。随后又写选择的原因与做出的选择，既
写景又抒情，触景生情，并从捧于手掌的梧桐叶得到启示，获得情感的释
怀、人生的启迪。末段作结，为全文收束，并进行升华。所写景物与自身
情感保持一致，写景始终抓住景物特点，紧扣自我心事抒发情思，借景抒
情，情景交融，是本文最突出的特色
03
考教衔接体验
鉴赏文学作品的语言
　　鉴赏文学作品的语言，就是具体鉴赏语言在刻画人物、表达作者思想
情感方面的作用、效果。文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语
言两大类：①人物语言，即作品中人物的对话等；②叙述人语言，一般是
作者在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境等使用的语言，对文学作品
语言的鉴赏一般是就叙述人语言而言的。
　　作为我国近现代著名的散文家，朱自清先生有着极高的语言天
赋。散文《荷塘月色》集中体现了朱自清先生作为散文大家的扎实的
语言功底，有着几近完美的写作技巧。一是用词精当，极富表现力。
如动词“泻”“浮”“笼”等都极贴切。叠词的运用更是匠心独运，
如“田田”“亭亭”“脉脉”“蓊蓊郁郁”“曲曲折折”等，读起来
富有节奏感，朗朗上口。二是修辞运用恰当，形象生动。比喻、拟
人、通感和引用等修辞手法的运用，使得整篇散文的语言生动形象，
让读者感受到了荷塘月色的恬静、柔美。在《故都的秋》中，郁达夫
同样表现出了高超的语言表达艺术。鉴赏文学作品的语言，是高考的
重要考点，考生需要高度重视。
　　（2017·全国Ⅲ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
我们的裁缝店
李娟
在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人
身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做
生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很
多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，
“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风
干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看
金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水
和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水
中张开、收拢，携着音乐一般……
这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。
当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣
服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜
子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越
害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们
有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒
钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量
完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里
抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村
子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当
当（唠叨、责怪）嘛！”
“婆婆知道就没事了？”
“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地
亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿
嘛！”
她的婆婆轻轻嘟囔一句什么， 露出长辈才有的笑容。
但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。
还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我
家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，
可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣
服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都
快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这
孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相
信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快
跑掉。
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零
料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤
边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁
也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到
处都是。
　　是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会
再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过
同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以
后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不
平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊
一大片……
怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截
子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给
它取了个名字：“马蹄袖”。
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求
我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得
掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很
多事情。
（有删改）
1. （原题·理解句子含意）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
（5分）
参考答案：①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在
做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生
了特殊感情，感到它有独特意义。
解析：理解“可能干什么都一样的吧？”这个句子的含意，关键在于对
“一样”指代内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的
生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；但在做裁缝的辛
苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特意义。
2. （原题·赏析语言特色）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加
以赏析。（6分）
参考答案：①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，
鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
解析：题干点明了小说的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以
赏析。题干明确说明“语言充满生活气息”，所谓生活气息，即语言口语
化，生活化，听起来感觉很亲切，很自然，如“死活不愿试穿，即使试了
也死活不肯照镜子”；人物的对话具有地域色彩，如库尔马罕的儿媳妇，
“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、
责怪）嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天
我一天，轮流换着穿嘛”等，都体现出少数民族的语言特色。整体语言呈
现简洁明快、幽默风趣的风格。
3. （加练·比较句子的表达效果）“但是我们要鸡干什么？但是我们还是
要了。”这个句子可以改成“我们要鸡没有用，但是我们还是要了”，语
意没有变化，但语气不同。分析为什么这样写。（6分）
参考答案：①“我们要鸡没有用，但是我们还是要了。”强调结果是“没
用也要了鸡”。②原文“但是我们要鸡干什么？”运用反问和转折，强调
的是不在乎鸡有用没用，而“我们”尊重了顾客。写出当地生意人和顾客
基于买卖却又超越买卖的和谐的人际关系。③语气更轻松，自然。
解析：题干中已经指出了改句与原句相比，语意没有变化，但语气不同。
为什么这样写？实际上就是通过比较分析原句的表达效果好在哪里。可以
从强调的重点来思考和作答。
4. （加练·赏析句子）请赏析文中画波浪线的句子。（6分）
参考答案：①从视觉角度入手，强调了水的清洁和鱼的“美艳”，让读者
能够在脑海中构建出一幅清澈、美丽的画面。②“曼妙地闪动”“缓缓在
水中张开、收拢”这些词语生动地展现了鱼在水中游动的姿态，让读者能
够感受到鱼的灵动之美。③“携着音乐一般”使用了通感的修辞手法。作
者将视觉（鱼在水中游动的姿态）与听觉（音乐）相联系，丰富了读者的
阅读感受，使读者能够从多个角度来体验鱼的美，增强了描写的感染力。
解析：解答此题，要注意结合描写手法、修辞手法等的运用及其效果进行
赏析。