(共7张PPT)
预习辅助
穆青（1921—2003），河南杞县人。新华通讯社原社长、当代著名新
闻记者，长期从事新闻工作，著有《穆青散文选》《彩色的世界》《十个
共产党员》《新闻散记》及《穆青摄影集》等。他的新闻作品、新闻主张
和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。冯健与周原
均为高级记者，他们与穆青合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕
禄》使他们闻名全国。
1964年12月，为了了解河南受灾情况，新华社社长穆青派记者周原去
受灾最严重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕
禄的事迹，深为震撼。此前，《人民日报》《河南日报》均发表过有关焦
裕禄的人物通讯。但穆青认为仍有重新采访和撰写的必要，他带着周原、
冯健等人再次深入兰考的县乡基层、群众和干部中采访，收集了许多真实
材料。经过七易其稿，于1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出了
这篇通讯稿，《县委书记的榜样——焦裕禄》感动了全中国。
通 讯
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形
象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。按照内容分类，
通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
特征 解读
报道详细深入 通讯要对事件的来龙去脉、重要环境、背景作具体描写。
注重思想意义 通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材。
较弱的时间性 相对新闻消息讲求时效性而言，通讯的时间性较弱。
强调形象塑造 通讯不仅用事实说话，还注重情节和人物形象塑造。
议论色彩较浓 通讯突出议论性，使思想观点一目了然。
1. 脱坯．人（ pī ） 2.堌．阳（ ɡù ） 3.渍．死（ zì ）
4. 噙．着泪（ qín ） 5.内疚．（ jiù ）
6.淤．塞．（ yū ）（ sè ）
7. 半晌．（ shǎnɡ ） 8.跋．（ bá ）涉
pī
ɡù
zì
qín
jiù
yū
sè
shǎnɡ
bá
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
c
c
c
c(共50张PPT)
课时 树时代楷模，铸人民之魂——深刻内涵与时代价值
1.深入理解内容，感受焦裕禄的伟大人格，学习其高尚的精神品质。
2. 赏析人物通讯的写作手法，体会其在构建饱满、立体的人物形象上的效果。
学习目标
目录
CONTENTS
01
02
03
任务一
红色基因的追寻与传承——学习焦裕禄的公仆精神
课时作业
任务二
天机云锦的裁剪与辑成——鉴赏文章的写作手法
任务一
红色基因的追寻与传承——学习焦裕禄的公仆精神
01
习近平总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时
强调：“焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样，他虽然离开我
们50年了，但他的事迹永远为人们传颂，他的精神同井冈山精神、延安精
神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是
我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。”
活动一｜理解句子深层意蕴
1. 如何理解“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮
了一夜”这两句话？
参考答案：①“外面的大风雪刮了一夜”写出了兰考县面临着严重的恶劣
环境和自然灾害。②“电灯也亮了一夜”侧面写出了焦裕禄面对如此恶劣
的天气，心急如焚，彻夜难眠。这充分表现出作为共产党员的焦裕禄心系
百姓，想百姓之所想、急百姓之所急的优秀品质。
活动二｜感受焦裕禄的伟大人格
2. 焦裕禄临终向党组织提出的一个要求，说明了什么？
参考答案：焦裕禄临终向党组织提出的一个要求，充分说明了他“鞠躬尽
瘁，死而后已”的精神品质，体现了一个共产党员崇高的人生价值观，那
就是人的社会价值在于对社会的奉献，而不是索取。
活动三｜理解焦裕禄精神的内涵
3. 在当下社会，请你谈谈在焦裕禄身上有哪些优秀的精神品质值得学习和
弘扬。
参考答案：①焦裕禄同志“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆
情怀和全心全意为人民服务的献身精神；②凡事探求就里、“吃别人嚼过
的馍没味道”的求实作风；③“敢教日月换新天”“革命者要在困难面前
逞英雄”的革命胆略和奋斗精神；④艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都
不搞特殊化”的坚强党性和道德情操。
02
任务二
天机云锦的裁剪与辑成——鉴赏文章的写作手法
穆青的好友、同为著名记者的范敬宜多次提到一个命题：“感染是新
闻作品生命力之所在。”《县委书记的榜样——焦裕禄》用“散文笔法写
新闻”的手法，特别是“以言见人”的细节描写，让人物栩栩如生，事迹
感人至深，极具感染力。
活动一｜理解新闻小标题的巧妙之处
1. 请简要分析新闻小标题“吃别人嚼过的馍没味道”的语言特色及标题的
作用。
参考答案：①新闻小标题“吃别人嚼过的馍没味道”，语言朴素却充满哲
理，表现了一个县委书记深入调研的优良作风。②此标题运用群众语言，
既忠实于新闻原貌，又贴近基层百姓。
2. 这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？
参考答案：①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这
对于彰显其伟大品格具有重要作用。②运用小标题，将文章主要内容标示
出来。既画龙点睛，又吸引读者。③使文章显得眉目清晰，既避免了长篇
文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。
活动二｜鉴赏“以言见人”的写作手法
3. 这篇通讯很重视“以言见人”，赏析下列与焦裕禄有关的典型语言，说
说这些语言体现了他怎样的精神品质。
（1）病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。
参考答案： 体现出焦裕禄心里装着全体人民，唯独没有他自己的公
而忘私的精神。
（2）兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意
志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。
参考答案： 反映焦裕禄知难而进、迎难而上的宝贵品质。
活动三｜鉴赏新闻中的散文笔法
4. 在新闻写作中，穆青提倡“用散文笔法写新闻”，请结合本文，对这一
方法进行分析。
参考答案：①中心思想明确而集中。每一部分都有各自的标题，每一部分
都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想，但整篇文章始终围绕
和贯穿“塑造焦裕禄典型形象，赞扬焦裕禄公仆精神”这一主旨来选择事
例和细节，使文章的“神”紧紧凝聚。
②表达方式灵活多样。文章主要运用记叙来叙事，用描写来刻画人物，此
外还恰当地运用了议论、抒情等多种表达方式。文章用抒情的笔触来表达
对主人公的深情；文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义，这些议论，气
势浩大，震人心魄。
03
课时作业
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 3 4 4 4 3 3 3 4 6
训练
点 填写
成语 修改
语病 变换
句式 补写
语句 分析人
称效果 理解分
析信息 分析观
点态度 理解文
段意蕴 分析引
用作用 鉴赏
艺术
手法
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
焦裕禄同志用自己的实际行动，塑造了一个优秀县委书记的光辉形
象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕
禄精神。虽然焦裕禄同志离开我们了，但是他的英雄事迹和崇高精神却跨
越时空，历久弥新，让亿万人民 ① ，焦裕禄精神永远是激励我们求真
务实、开拓进取的宝贵精神财富。
全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本
质所在。焦裕禄同志到兰考，不是为了做官，而是去为人民谋利益。
他始终与老百姓心心相印， ② ，视人民群众为衣食父母，诚心诚
意当人民公仆。都要党员干部像焦裕禄同志那样，把人民服务作为人
生的最大追求，把实施最广大人民的根本利益作为工作的最终目的。
要想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需， ③ 为群众排忧
解难，把各项工作落到实处。
实事求是是党的思想路线的核心内容，也是焦裕禄精神的灵魂。在焦
裕禄同志看来，实事求是既是一种科学精神，也是一种工作作风，还是一
种人生态度。从兰考县实际情况出发的他在把战胜灾害、改善生产条件、
提高人民群众生活水平作为压倒一切的中心任务的原则下通过大力调整农
业结构为兰考县的长远发展打下了良好基础。他深入调查研究，基本掌握
了水、沙、碱发生发展的规律，做出了治理“三害”的正确决策。
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：①永志不忘 ②休戚与共（同甘共苦） ③千方百计（想方设
法）（每处1分）
解析：第①空，语境是指他的英雄事迹和崇高精神让亿万人民永远记住，
不遗忘，应用“永志不忘”。第②空，语境是指他始终与老百姓同欢乐，
共患难，应用“休戚与共”，或者“同甘共苦”。第③空，语境是指想尽
种种办法为群众排忧解难，应用“千方百计”，或者“想方设法”。
2. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，
但不得改变原意。
参考答案：党员干部都要像焦裕禄同志那样，把为人民服务作为人生的最
大追求，把实现最广大人民的根本利益作为工作的最终目的。（每处修改
1分）
解析：文中画波浪线句子的语病有：一是语序不当，“都要”语序不当，
“都要”应放到“党员干部”后面；二是成分残缺，“把人民服务作为”
缺介词，应在“人民服务”前加“为”；三是搭配不当，“实施……根本
利益”动宾不搭配，“实施”应改为“实现”。
3. 请将文中画横线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删
词语，但不得改变原意。
参考答案：①他从兰考县的实际情况出发，②坚持把战胜灾害、改善生产
条件、提高人民群众生活水平作为压倒一切的中心任务的原则，③大力调
整农业结构，④为兰考县的长远发展打下了良好基础。（每句1分）
解析：长句变短句，先抽出“从兰考县实际情况出发的他”，变成句子
“他从兰考县的实际情况出发”。再将“在把战胜灾害、改善生产条件、
提高人民群众生活水平作为压倒一切的中心任务的原则下通过大力调整农
业结构为兰考县的长远发展打下了良好基础”，变成三个短句子“坚持把
战胜灾害、改善生产条件、提高人民群众生活水平作为压倒一切的中心任
务的原则”“大力调整农业结构”和“为兰考县的长远发展打下了良好基
础”。最后梳理句子顺序即可。
（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种
子， ① 。他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光
芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习
的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰
考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续前进。兰考灾区面貌的改变，
还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争
中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田
逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任
务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党
员， ② ，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，
巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活
在千万人的心里！
4. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过10个字。
参考答案：①正在发芽生长 ②不愧为党的好干部（每处2分，意思对
即可）
解析：第①处，前文说“播下的自力更生的革命种子”，此处应该是说种
子发芽生长，由此可知应填“正在发芽生长”或意思相近的语句。第②
处，根据前后文语境“不愧为……”“不愧为……”可知，此处应保持一
致的句式，焦裕禄生前是兰考县县委书记，是党的干部，由此可知应填
“不愧为党的好干部”或意思相近的语句。
【答题指津】
补写句子“三步骤”
第一步：阅读文段，明中心，理关系。
补写句子题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。看
到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其
次，把握文段语脉，厘清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材
料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注
意关联词语。
第二步：推导逻辑，扣内容，看句式。
要从两个角度推导：一是瞻前顾后，根据上下文逻辑的发展推导出所
补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是要由与上下文相关词语、句式
的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
第三步：仔细检查，通语意，防草率。
检查补写后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、有无语病、是
否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠
正。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
5. 文段中的叙述人称先是第三人称，再转化为第二人称，这样安排有何表
达效果？请简要分析。
参考答案：①先是使用第三人称“他”，不受时空束缚，方便叙述焦裕禄
一生的奋斗事迹，客观真实，更具有说服力。②后面转化为第二人称
“你”，增加亲切感，拉近了读者和人物的距离；也便于对话，便于抒
情，有呼告的效果，把人们对焦裕禄的歌颂和悼念之情表现得淋漓尽致。
（每点2分，意思对即可）
解析：首先明确第三人称可自由叙述，不受时空限制，能客观真实地展现
人物事迹，增强说服力；接着分析转为第二人称能迅速拉近读者与人物的
距离，增添亲切感，便于直接对话和抒情，产生呼告效果，使情感表达更
为强烈。在答题时，要结合文段内容具体分析两种人称转换后的表达效
果，体现行文灵活性。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
这是兰考最高的一棵泡桐树，它长在兰考1 116平方公里的大地上，生
长了近60年！它是县委书记的榜样——焦裕禄亲手栽下的一棵树，人们亲
切地称其为“焦桐”。“焦桐”，仿佛一座精神丰碑，矗立在兰考，矗立
在神州大地，矗立在亿万中国人心中。
60年前（1962年）的12月6日，是焦裕禄同志到兰考上任报到的日
子。“展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！
横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，
结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。”此时，“正
是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风
沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗
碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。”
东坝头镇张庄村是当年兰考最大的风口，也是焦裕禄治沙的试验点。
该村党支部书记申学风感慨，当时最高的沙丘有9.9米。正是在这里，焦
裕禄找准了治理“三害”的良策。今年82岁、曾陪同焦裕禄查看风口和沙
丘的张庄村原会计卞九灵说：“焦书记就靠着一辆自行车和一双铁脚板，
对兰考所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，吃透了‘三害’
演变的特点和趋势。”
“沙区没有林，有地不养人；造林防沙，百年大计；育草封沙，当年
见效；翻淤压沙，立竿见影。”焦裕禄将这套治沙的办法叫作“贴膏
药”“扎针”。用淤泥黏土封住沙是“贴膏药”，再种上树是“扎针”，
形成在平原沙区“农桐间作”的治理模式，闯出了工程治理和生态治理融
合的新路子，彻底改变了兰考的生态环境和地貌景观。①“栽上树，岂不
是成了一片好绿林，把一片白变成一片青”，魏善民仍记得焦裕禄当年说
的话。
在兰考焦裕禄干部学院对面，“焦桐”巍然屹立，被一棵棵新种的泡
桐簇拥。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。一代又一代泡桐生生不息，
在兰考大地茁壮成长。一棵一棵种，一代一代传，泡桐树种上了，沙丘固
住了，30多万亩风沙盐碱地被全部改造成良田。兰考县林业局原局长李仙
海说：“到1984年，兰考农桐间作达20万亩，被评为中国泡桐之乡、全国
绿化模范县。”如今，行车在兰考沿线公路及黄河大堤兰考段，那一望无
际的农田、大片大片纵横成网的泡桐林，让人无论如何也想象不到当年不
见树木而举目黄沙茫茫的荒凉景象。
卞九灵说：“拍摄影片《焦裕禄》时，在兰考已难觅沙丘，外景地只
好选在了千里之外的陕北榆林。”东坝头镇建筑队队长王庆“叫苦”：
“过去兰考沙多成灾，现在沙子难觅。盖房子，得去几百里外买沙子。”
兰考县曾经申报一个国际援助防风治沙项目，评审专家在兰考考察几天，
连风沙影子都没看到，项目自然泡了汤。
“看到泡桐树，想起焦裕禄。”没想到，焦裕禄带领群众种下的泡桐
树，竟然成为兰考人民脱贫致富的“绿色银行”。如今的兰考，农桐间作
46万亩；活立木蓄积量116万立方米，是我国重要的桐木生产基地之一，
逐步形成以桐木民族乐器、桐木家具、桐木板材等为主的泡桐经济产业
链，年产值100多亿元，带动就业4万多人。现代家居制造及木业加工产业
已成为兰考三大主导产业之一，年产值突破320亿元，有500多家企业，带
动就业8万人。
“风沙小了，生态好了，粮食也是连年丰收。”兰考盐碱地上成长起
来的著名育种科学家沈天民说，“1962年，兰考的风沙盐碱地上小麦亩产
仅12公斤，如今已超过730公斤。曾被‘三害’‘逃荒’标注了几十年的
兰考，今天已成为全国最大的高产小麦育种基地。”李明俊说：“目前，
兰考森林覆盖率和环境达标率均居全省前列，GDP增速连续多年位居省直
管县第一，很好地诠释了习近平总书记提到的‘绿色GDP’战略部署，也
是焦裕禄精神在兰考大地上的生动实践。”
如今的“焦桐”，环抱4.33米，高24.6米，华盖如云，傲然挺
立。谁能想到，当年的它却是一棵差点被遗弃的小树苗。“那一天在
风沙最大的胡集大队种树，当天种了50亩泡桐生态林。活干完了，路
边还剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但这棵泡桐苗不到2
米，短了一大截。”魏善民说，“焦书记看到后，把小泡桐苗捡了起
来，刨个坑种上了。②他说这棵泡桐苗个子矮，但是根好。如果长起
来了，比其他树长得还快，扔了可惜。”几十年过去了，这棵小泡桐
苗已成为一棵长在兰考人民心中的大树！
魏善民表示：“父亲魏宪堂在义务守护‘焦桐’8年后，于1971年
把守护‘焦桐’的责任交给了我。只要身体允许，我就把这棵树看护
下去。以后我年纪大了，来不了了，就让孩子过来守护……”魏善民
守护的不仅仅是一棵精神之树，更是一棵所有中国共产党人始终不渝
为人民的初心之树。
从2009年至2014年，习近平总书记五年内三次来到兰考指导工作，习同志反复强调，焦裕禄精神跨越时空，历久弥新！
（摘编自屈艳枝、卢浩然《兰考那棵树》）
6. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 焦裕禄找到的治理“三害”的良策，依靠的是他做事的身体力行、对
问题本质特点的深入探求等。
B. 焦裕禄教群众治沙，用大家听得懂的话语，所说的办法贴合实际，且着
重给群众描述实践效果。
C. “贴膏药”“扎针”是焦裕禄对当地治沙方法的最终总结和提炼，使用
比喻修辞更增加新闻的可读性。
D. 王庆的“叫苦”、兰考申报防风治沙项目的“泡汤”等，都是通过对
比展现如今兰考治沙成功的现状。
√
解析： “是焦裕禄对当地治沙方法的最终总结和提炼”错误。原文有
“焦裕禄将这套治沙的办法叫作‘贴膏药’‘扎针’”，不能说是“最终
总结和提炼”，只是对方法的形象表述。
7. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 采访卞九灵首先强调他村干部的身份，这样使新闻可信度更高，更能
体现兰考当年风沙灾害的严重性。
B. 结合《县委书记的榜样——焦裕禄》分析，本文许多内容已不新鲜，因
此不具有新闻的时效性特征。
C. 所有新闻必须有思想性，如魏宪堂自发守护“焦桐”，后来把责任传给
儿子等行为都体现了时代风貌。
D. 本文把兰考泡桐是治沙、生态、富民、精神之树的相关材料精心串联
起来，把主题蕴含在新闻事实中。
√
解析： A项，“这样使新闻可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的
严重性”错误。卞九灵的话主要介绍当年焦裕禄是如何勘察风沙的，不是
用他村干部的身份来强调新闻内容的真实性。B项，“因此不具有新闻的
时效性特征”错误。本文通过报道“焦桐”，目的是赞美泡桐对兰考的重
要意义，具有新闻的时效性特征。C项，“所有新闻必须有思想性”错
误。这是考查新闻文体特征的选项，有些新闻比如报道自然现象的新闻等
未必有思想主题。
8. 下列对第一段内容体现的意蕴的理解，最恰当的一项是（ ）
A. “最高”只是从焦裕禄亲手栽种的“焦桐”的角度来表现他精神品质
的高尚。
B. 强调兰考的区域面积和“焦桐”生长的年份，突出了焦裕禄对兰考的贡
献。
C. 把焦裕禄亲手栽种的树称为“焦桐”，表现了兰考人对焦裕禄的思念和
赞美。
D. 三个“矗立”体现的意思由小到大，再现了焦裕禄思想进入人们心中
的路径。
√
解析： A项，“从……的角度来表现他精神品质的高尚”错误。这个
“最高”是实写，因为它生长了60年，成为兰考境内最高的桐树。B项，
“突出了焦裕禄对兰考的贡献”错误。主要体现了“焦桐”在兰考的意
义。D项，“再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径”错误。三个“矗
立”是用递进的手法表现焦裕禄在中国人民心中的崇高地位，但没有“由
小到大”的精神传播路径。
9. 材料第二段引用的内容来自《县委书记的榜样——焦裕禄》。请结合具
体内容，简要分析两篇文章为何开篇都详细介绍兰考当年的情况。
参考答案：①结构上，详细描述兰考当年的悲惨状况，以此展现焦裕禄刚
上任就要面对的困境，为后文刻画焦裕禄的形象提供典型的环境（做铺
垫）；②手法上，用当年兰考的困境与兰考当年短时间的巨大变化和如今
翻天覆地的变化作对比，体现焦裕禄为改变兰考作出的不懈努力，表现了
焦裕禄无私忘我的奋斗（牺牲）精神。（每点2分，意思对即可）
解析：分析文章开篇内容的问题，首先要识别开篇描述的具体内容，如本
题中兰考的困境。接着，从结构角度分析，开篇描述往往为后文做铺垫，
如本题中展现了焦裕禄面临的严峻挑战，为刻画其形象提供了典型环境。
再者，从手法角度思考，开篇与后文的对比能突出变化，如本题中兰考的
变化彰显了焦裕禄的卓越贡献和奋斗（牺牲）精神。最后，结合具体内容
进行分析，确保答案全面且准确。
10. 长篇通讯在刻画人物时往往会重视用“以言见人”的写作手法，引用
典型人物感人肺腑的语言，让人深思，深化作品的思想内涵。请结合文本
内容简要分析画横线语句通过“以言见人”手法深化了作品哪些方面的思
想内涵。
参考答案：第①句，表现焦裕禄对治理兰考沙区的决心和对兰考美好未来
的畅想，体现了党的干部敢于面对困难，积极寻求解决问题的办法的坚强
品格。（3分）第②句，表现了焦裕禄对小泡桐树苗的正确认识和对其的
珍惜，体现了党的干部以发展的眼光看问题的品质。（3分）
解析：分析“以言见人”手法深化作品思想内涵时，首先需准确理解
人物语言的具体含义，这是基础。接着，深入挖掘语言背后所体现的
人物性格与品质，这是关键。最后，结合时代背景，思考这些品质所
折射出的社会意义或时代价值，这是深化。本题中，通过焦裕禄的两
句话，不仅展现了其个人品格，更映射出当年社会主义建设中党的干
部的共同风貌和时代精神。
