(共48张PPT)
课时 为盛世纪实，为历史留影——历史瞬间与民族情感
1.赏析本文标题及写作视角的独特之处，探讨文本反映的时代精神。
2. 品味本文庄重、含蓄的语言风格，理解语言中所蕴含的感情。
学习目标
目录
CONTENTS
01
02
03
任务一
视角独到，背景深邃——了解内容，把握文体特征
课时作业
任务二
时代笔触，情感流淌——赏析语言，体会作者情感
任务一
视角独到，背景深邃——了解内容，把握文体特征
01
彭朝丞：“在众多关于香港回归的报道中，《别了，‘不列颠尼
亚’》是最别致的一篇。”这是因为作者没有写交接仪式现场多么庄
严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一
个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港
这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
学习时要注意揣摩。
活动一｜赏析个性化的标题
1. 本文的标题有何独特之处？请结合文本简要分析。
参考答案：①主谓倒装，突出重点。倒装句式，突出“别了”这一内容，
能更好地表达情感，彰显文章主题。②运用借代，形象生动。用“不列颠
尼亚”号指代英国，既妥帖合理，又形象生动。毛泽东在1949年美国对华
政策失败、驻华大使司徒雷登回国之时，曾经写过一篇文章，题目是《别
了，司徒雷登》，本文活用此标题，“别了”，委婉的语气中略带一丝嘲
讽。③巧用双关，意味深长。字面上看，是指参加完交接仪式的查尔斯王
子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，这是
描述现实场景；深层含意是，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国管治
在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。
活动二｜赏析独特的写作视角
2. 这篇新闻选取的角度与其他报道香港回归的新闻有什么不同？
参考答案：①观察视角独特。作者没有将视角定位在一般新闻报道可能会
选择的或写交接仪式现场的庄严，或写庆祝回归人群的激动，更没有对这
一事件进行政治分析，而是另辟蹊径，选择了英方撤离这样一个独特的视
角，新颖而别致。②选材角度新颖。作者在简略介绍英国人降旗、参加交
接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件过程中，独出机杼地穿
插对英国人登上香港岛、开始管治的历史的回顾，两相对照，将现实的事
件放在了一个历史的背景中，这就更加突出了事件的历史意义。
活动三｜探讨背景材料的作用
3. 本文在报道重大历史事件、描述现实场景的同时，插入了一些历史背景
材料，请说说这些背景材料讲了哪些内容，并探讨它们有何作用。
参考答案：①在写港督告别仪式时，插入了一些关于港督府历史的背景材
料；在写广场告别仪式时，插入了156年前英国殖民者踏上香港首次升旗
的场景。
②作用：现实的场景和背景材料自然地衔接，使得这些背景材料看上去并
不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背
景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感
受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
02
任务二
时代笔触，情感流淌——赏析语言，体会作者情感
扬雄在《法言·问神》中曾说：“言，心声也；书，心画也。”言为心
声，语为人镜。优秀的记者总会在言语的蕴藉中流入其主观倾向，在记叙
的过程中抓住关键内容，刻画细节，从而使文章生动深刻，极具感染力。
文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴藏着深
刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情。
活动一｜鉴赏精彩的细节描写
1. 这篇报道尽管简短，但是不乏入微的细节描写。请找出文中的细节描写
并分析其作用。
参考答案：这篇报道在细节处理上给读者以深刻的印象。比如作为末任港
督的彭定康，当他即将告别港督庭院时，是“面色凝重”地“注视着”港
督旗帜在“‘日落余音’的号角声”中降下旗杆，这几个细节连缀在一
起，把英国对香港管治的末日之感刻画得淋漓尽致。又如“不列颠尼亚”
号游轮和邻近大厦上由巨幅紫荆花图案所构成的“日落仪式”的背景，这
是作者的独特发现，但一经妙笔点染，便给读者的心理造成了巨大的冲
击，从而深刻地烙印在人们的脑海中。再如“在新的一天来临的第一分
钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”，这样细致的描述，更让
读者感受到祖国的尊严和民族的骄傲，百年前的耻辱，在中国改革开放的
今天，终于得以洗雪。
活动二｜品味庄重、含蓄的语句
2. 请简要赏析下列句子。
（1）但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。
参考答案： 巧妙运用对比的手法，强调这次降旗不再是以往港督换
任的重复，它是具有标志性意义的最后一次。
（2）在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉
升起，中国从此恢复对香港行使主权。
参考答案： 对于中国人民来说，英国在香港进行殖民统治的这段历
史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国改革开放的不断深入，综
合国力的不断提高，中国人民经过漫长的等待，终于迎来了香港回到祖国
怀抱的这一天。国旗是一个国家主权的体现，是一个国家的象征。作者郑
重地记录下五星红旗第一次在香港升起的时刻，含蓄地表达了庄严而喜悦
的心情，预示着香港美好的明天开始了。
（3）大英帝国从海上来，又从海上去。
参考答案： “从海上去”，明写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐
“不列颠尼亚”号离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。历史
总是惊人的相似：大英帝国靠着船坚炮利，在鸦片战争中“从海上来”，
通过《南京条约》等一系列不平等条约占领了香港，对香港开始了长达一
百五十多年的统治；而今不得不离开，退路也是海路。来时是那样的不可
一世、趾高气扬，走时又是那样的沮丧，前后对比含义深刻。
03
课时作业
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 4 3 6 4 3 3 3 4 6
训练
点 填写
成语 修改
语病 分析标
点用法 补写
语句 分析修
辞效果 理解分
析信息 分析观
点态度 理解分
析概念 分析论证特点 筛选整
合信息
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
7月1日，庆祝香港回归祖国27周年大会隆重举行，习近平总书记强
调，中华民族五千多年的文明史，记载着华夏先民在岭南这片土地上的辛
勤耕作。鸦片战争以后的中国近代史，记载着香港被迫割让的屈辱，更记
载着中华儿女 的抗争。中国共产党带领人民进行艰苦卓绝的百年
奋斗史，记载着香港同胞作出的独特而重要的贡献。有史以来，香港同胞
始终同祖国 、血脉相连。
A
B
“一国两制”是 的伟大创举。①“一国两制”的根本宗旨是
维护国家主权、安全、发展利益为目的，保持香港、澳门长期繁荣稳定。
②“一国两制”是反复经过实践检验了的，符合国家、民族根本利益。符
合香港、澳门根本利益。③我们要支持香港、澳门发展经济、改善民生，
破解经济社会发展中的深层次现象，④支持港澳更好地融入国家发展大
局，促进港澳经济发展，为实现中华民族伟大复兴发挥作用。“一国两
制”得到香港、澳门居民一致拥护，也得到国际社会普遍赞同。这样的好
制度，没有任何理由改变，必须长期坚持！
C
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：A. 救亡图存（不屈不挠） B. 风雨同舟（休戚与共） C. 前
无古人（每个成语1分）
解析：A处，语境形容中华儿女的抗争。中国近代史里，中华儿女为拯救
国家或民族而抗争，他们在抗争中体现了坚强的意志。据此可以想到“救
亡图存”或“不屈不挠”。B处，语境说香港同胞同祖国的关系，二者应
该是互相帮助、患难与共、利害相关的。据此可以想到“风雨同舟”或
“休戚与共”。C处，“一国两制”是中国独创的，以前没有过，据此可
想到“前无古人”。
2. 将文中第二段画波浪线的四个病句分别进行修改，使语言表达准确
流畅。
参考答案：①，改为“‘一国两制’的根本宗旨是维护国家主权、安全、
发展利益，保持香港、澳门长期繁荣稳定”或者“‘一国两制’是以维护
国家主权、安全、发展利益为目的，保持香港、澳门长期繁荣稳定”。
②，改为“‘一国两制’是经过实践反复检验了的，符合国家、民族根本
利益。符合香港、澳门根本利益”。
③，改为“我们要支持香港、澳门发展经济、改善民生，破解经济社会发
展中的深层次矛盾”。
④，改为“促进港澳经济发展，支持港澳更好地融入国家发展大局，为实
现中华民族伟大复兴发挥作用”。（每处修改1分）
解析：①“根本宗旨是……为目的”句式杂糅，改为“根本宗旨是……”
或者“是以……为目的”。②“反复经过实践检验”语序不当，“反复”
作为状语修饰“检验”，应放在“检验”前。③“破解……现象”搭配不
当，根据语境，可把“现象”改成“矛盾”。④“支持港澳更好地融入国
家发展大局，促进港澳经济发展”语序不当，“促进港澳经济发展”是
“一国两制”带来的最直接的效果，进一步可以“支持港澳更好地融入国
家发展大局”，这两者是递进关系。
3. 下列选项中使用的引号，和文中例句引号的用法相同的一项是（ ）
例句：“一国两制”得到香港、澳门居民一致拥护。
A. 付钱时会用价格“刺”你一下的天价雪糕。
B. 又让这些雪糕看起来没有那么“货真价实”。
C. “世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
D. 这种“聪明”之举终究不是生存之道。
解析： 例句中“一国两制”，引号表特定称谓。A项，“刺”，引号表
特殊含义。B项，“货真价实”，引号表强调。C项，“世界屋脊”，引号
表特定称谓。D项，“聪明”，引号表反语、讽刺。
√
（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
弹指一挥间，香港回到祖国怀抱已有27年。时序更替中，“一国两
制”从伟大构想变成生动现实，取得举世公认的成功。“一国两制”是解
决历史遗留的香港问题的最佳方案，也是香港回归后保持长期繁荣稳定的
最佳制度，是行得通、办得到、得人心的。“一国两制”是前无古人的伟
大创举，但创新不能为“出新”而“出新”，更应该符合实际情况，契合
具体情境。“一国两制”的创新 。
①
贯彻“一国两制”方针必须注意两点。一是坚定不移，确保不会变、
不动摇。“一国两制”是经过实践反复检验了的，符合国家、民族根本利
益，得到香港、澳门居民一致拥护。因此， ，没有任何理由改
变！二是全面准确，确保不走样、不变形。全面准确贯彻“一国两制”方
针将为香港、澳门创造无限广阔的发展空间。“一国”是根，根深才能叶
茂；“一国”是本，本固才能枝荣。在具体实践中，我们必须牢固树立
“一国”意识，在“一国”的基础上，实现“两制”关系的和谐相处，作
用的相互促进。也就是说，“一国”原则愈坚固， 。
②
③
4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过12个字。
参考答案：（示例）①建立在国情的基础之上（或“是中国特色的创新之
举”） ②这样的制度必须长期坚持 ③“两制”优势愈彰显（每处2
分，意思对即可）
解析：第①处，根据前文“‘一国两制’是解决历史遗留的香港问题的最
佳方案”“创新不能为‘出新’而‘出新’，更应该符合实际情况，契合
具体情境”可知，“一国两制”的创新显然是符合实际情况、契合具体情
境的，故可填“建立在国情的基础之上”，符合中国国情又可称“中国特
色”，也可填“是中国特色的创新之举”。第②处，根据前文“一是坚定
不移，确保不会变、不动摇”可知，“一国两制”的制度必须坚定不移地
长期坚持实施下去，故可填“这样的制度必须长期坚持”。第③处，根据
前文“‘一国’原则愈坚固”可知，该处句式应为“‘两制’……
愈……”；由前文“在‘一国’的基础上，实现‘两制’关系的和谐相
处，作用的相互促进”可知，坚持“一国”原则能让“两制”和谐相处，
相互促进，即优势更明显，故可填“‘两制’优势愈彰显”。
5. 文中画波浪线的句子使用了比喻和对偶的修辞手法，请结合材料简要分
析其表达效果。
参考答案：（1）将“一国”原则比喻为“根”“本”，把“两制”比作
“叶”“枝”，生动形象地突出了“一国两制”中“一国”原则的重要
性。（2分）（2）形式上整齐匀称，内容上概括凝练，节奏感强，便于记
忆。（2分）
解析：画波浪线的句子使用了比喻手法，将“一国”比作“根”“本”，
把“两制”比作“叶”“枝”，借助树木根深叶茂、本固枝荣的特征，生
动形象地说明了“一国”原则的重要性，易于理解。这也是一组对偶句，
上下句字数相同，句式一致，整齐匀称，节奏感强，读起来朗朗上口；上
下句均字数简练，概括性强，便于记忆。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
美国的白皮书，选择在司徒雷登业已离开南京、快到华盛顿、但是尚
未到达的日子——八月五日发表，是可以理解的，因为他是美国侵略政策
彻底失败的象征。司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在马歇尔系统看
来，他只有一个缺点，就是在他代表马歇尔系统的政策在中国当大使的整
个时期，恰恰就是这个政策彻底地被中国人民打败了的时期，这个责任可
不小。以脱卸责任为目的的白皮书，当然应该在司徒雷登将到未到的日子
发表为适宜。
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的
人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍
案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重
病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂
的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当
时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。
我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解
决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死
惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不“以死惧
之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国
的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了
数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀
过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封
锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过
去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现
在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？
人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使
老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见
了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群
一群地起来之外，他看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人
主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去
理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包
走路。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻
想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人
民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信
已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很
好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。
司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆
祝的。
（摘自毛泽东《别了，司徒雷登》）
《别了，司徒雷登》是毛泽东于1949年8月18日发表的一篇文章，抨
击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战
的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观。《别了，“不列
颠尼亚”》是新华社记者于1997年7月1日合写的一篇短新闻，向英国在香
港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感。
“别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，司徒雷
登》这篇文章紧密相关。这篇文章写在新中国诞生前夕，是中华民族向帝
国主义列强欺凌史的告别宣言。不说“再见”，只道“永别”，“别了”
一词被赋予了强烈的民族自豪感，激励了一代又一代中国人。
材料二：
“别了，司徒雷登”，别了，帝国主义欺凌史。1945年2月，美国在
雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束
后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围。1945年4月，罗斯福逝世，
落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，1946年
的7月，司徒雷登被正式任命为美国驻华大使。1949年5月，解放军横渡长
江，为避免中国倒向苏联，司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建
议，遭到拒绝，无奈回国。
此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人
民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将
帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。
别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史。别了，“不
列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖
民统治告别。
英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，1997年掀
起金融危机冲击香港金融市场、2013年挑动“占领中环”非法集会、2019
年煽动香港暴乱，均被祖国一一化解。
中国的崛起已经势不可挡，帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别”
不复返。
（摘编自王洪涛《从＜别了，司徒雷登＞到＜别了，“不列颠尼亚”＞》）
6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《美国与中国的关系》一文选择在八月五日发表，与司徒雷登制定的
美国侵略中国政策彻底失败直接相关。
B. 毛泽东认为伯夷不应当与曾经是自由主义者或民主个人主义者的闻一
多、朱自清等人一起受到人民的赞颂。
C. 材料一中提到“白皮书来了”“值得庆祝”，与毛泽东认为可利用这件
事教育一部分心存幻想的知识分子有关。
D. 为了执行雅尔塔会议有关牺牲中国来谋取美帝国主义利益的秘密协
定，司徒雷登被任命为驻华大使。
√
解析： “司徒雷登制定的美国侵略中国政策”张冠李戴，美国侵略中
国的政策不是由作为大使的司徒雷登制定的，他只是这一政策的执行者。
由材料一第一段“因为他是美国侵略政策彻底失败的象征”等内容可知。
【答题指津】
理解分析信息“三步骤”
第一步，标注敏感点。
选项中可能作为设误点出现的词语，表修饰、限制性的词语，表条
件、因果、转折、顺承关系的词语，文本中出现的重要概念等，都可以作
为敏感点标注出来。
第二步，找准信息源。
根据题干的要求和选项的表述确定筛选范围，在此基础上，迅速锁定
选项对应的信息区间。
第三步，落实设误处。
把选项代入原文相关的局部区域，在词语、句间关系等细节之处进行
比对，注意常见的设误方式。
7. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 两则材料都提及了司徒雷登被迫离开中国的原因，但两位作者对原因
的表述有所不同。
B. 《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》写作对象有所不同，
但表达的情感有相同之处。
C. “别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，“不列颠尼
亚”》这篇文章关系不大。
D. “司徒雷登”与“不列颠尼亚”的离开，宣告了中国人民从此将帝国
主义凌辱史扫进垃圾桶。
√
解析： “宣告了中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶”曲解文
意，“司徒雷登”的离开宣告了美帝国主义侵华政策的失败，《别了，
“不列颠尼亚”》宣告了英国在香港的殖民统治结束，但不能说仅这两件
事就宣告中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶。根据材料二“此
后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和
国政权，甚至不惜发动朝鲜战争……”“英国、美国等国家在之后也始终
没有停止搅乱香港的图谋……”等相关内容可知，中国人民历经考验，将
帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。
8. 下列选项中最符合材料一第二段“我们民族的英雄气概”的一项是
（ ）
A. 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。（苏轼《六月二十日夜渡海》）
B. 死去何所道，托体同山阿。[陶渊明《拟挽歌辞三首（其三）》]
C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
D. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）
√
解析： 材料一第二段强调闻一多、朱自清等有骨气的人在面对美国帝
国主义及其走狗国民党反动派时表现出的英雄气概与民族大义，注意强调
的对象是基于家国情怀的“英雄气概”“民族大义”。A项意为“被贬南
荒虽然九死一生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历”，表
达了作者面对困境的旷达心境，与民族大义无关。B项意为“死去还有何
话讲，寄托此身在山冈”，表达的是一种豁达洒脱的人生观，与民族大义
无关。C项意为“自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可
光照千秋，青史留名”，鲜明地表达了为了国家、民族宁可牺牲生命的英
雄气概与民族大义。D项意为“这是我心中所追求的东西，就是多次死亡
也不后悔”，这里主要指的是诗人的政治理想与人格追求，与民族大义关
系不大。
9. 材料一在论证上兼具说服力和感染力，请结合文本分析这一效果是如何
实现的。
参考答案：说服力：①举例论证，通过丰富的事例增强论证的可信度。②
引用论证，引用权威观点使论点更有说服力。③对比论证，把中国人民对
美幻想与美扶蒋反共、残害人民进行对比，凸显觉醒力量，使结论水到渠
成。（2分）
感染力：①运用比喻论证论述观点，化深奥为浅显，化平实为生动，使文
章更具感染力。②通过反问、设问等论述技巧，强化论述语气与情感，引
起读者关注与思考，增强文章感染力。③大量运用整句和短句，使得论证
语言铿锵整饬、简洁有力，从而增强文章感染力。（2分）
解析：针对如何增强文章说服力和感染力的问题，应分两个层面分
析。首先，说服力方面，需综合采用举例、引用、对比等多种论证方
法，通过丰富的事例、权威的观点和鲜明的对比，增强文章的可信度
和深度。其次，感染力方面，要运用比喻论证、反问、设问等技巧，
结合简练生动的语言，使论证更加形象生动，引发读者共鸣与思考，
从而增强文章的感染力。
10. 材料二中提到“中国的崛起已经势不可挡”，这与习近平总书记提出
的“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的目标任务一脉相承，
请结合两则材料综合分析材料二得出这一结论的原因。
参考答案：①历史进程的必然结果。中国经历了长期的反帝反封建斗争，
终于在新中国成立时实现了民族独立和解放，为后续的崛起奠定了基础。
②现实发展的强劲动力。中国在维护国家主权和领土完整方面取得了重大
胜利，进一步提升了国家的国际地位和影响力。③民族精神的强大支撑。
中国人民在长期历史进程中形成的民族精神，是推动国家崛起的重要力
量。（每点2分，意思对即可）
解析：首先，定位材料中关于中国崛起的描述，明确“势不可挡”与“中
国式现代化”的关联。然后，从历史进程、现实发展和民族精神三个维度
出发，梳理材料中的关键信息。历史进程上，关注国家独立解放的里程碑
事件；现实发展上，聚焦国家主权维护和国际地位提升；民族精神上，提
炼中国人民的团结、斗争与英雄气概。最后，综合这些信息，分析得出中
国崛起的必然原因。(共7张PPT)
预习辅助
周婷、杨兴是《别了，“不列颠尼亚”》的署名作者。周婷、杨兴，
实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。这四
个人是这篇新闻的创作者。
第一次鸦片战争（1840—1842）爆发，英国船坚炮利，中国战败。中
国在不平等条约《南京条约》中被迫割让香港岛。新中国成立后，邓小平
同志与时任英国首相的撒切尔夫人进行了多次交涉，明确地表达了中国政
府将收回香港主权的意愿，同时这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。最
终在1984年的《中英联合声明》中达成协议，英国于1997年7月1日将香港
主权归还中国。
1997年7月1日0时，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香
港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香
港恢复行使主权。这是中华民族的大事，也是世界历史上的一件大事。
新 闻
类
别 广义新闻 包括消息、通讯、访谈、报告文学、特写等
狭义新闻 专指消息
特点 ①让事实说话，内容真实；②报道迅速及时；③语言简明扼要 要素 5“W”＋1“H”： ①when（何时） ②where（何地） ③who（何人） ④what（何事） ⑤why（何因） ⑥how（何果） 结
构 标题 引题 交代形势，烘托气氛，说明背景等
正题 对一则消息内容的高度概括
副题 补充说明情况或说明正题，往往是重要事实或结果的提要
导语 新闻的第一句话或第一段话，凝练简明地概述新闻的主要内容 主体 对导语内容进行阐述，集中叙述事件、阐发问题和表明观点，是新闻的主干 背景 是新闻发生的社会环境和自然环境 结语 新闻的最后一句话或一段话，对全文内容作概括性小结 注：背景和结语有时暗含在主体中
1. 港督．（ dū ） 2.紫荆．花（ jīng ）
3. 瞩．目（ zhǔ ） 4.旗帜．（ zhì ）
dū
jīng
zhǔ
zhì
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
