《创新课堂》第一单元 单元质量检测（一） 课件-高中语文选择性必修上册

(共69张PPT)
单元质量检测（一）
（时间：100分钟　分值：100分）
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中重提伟大长
征精神的这一内涵，并指出，“伟大长征精神，是中国共产党人及其领导
的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中
展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”。
“苦不苦，想想长征二万五”“继承红军传统，发扬长征精神”等口
号，激励着亿万中国人民在一段段新长征路上克服了一个个困难，夺取了
一次次胜利。伟大长征精神也在新长征中不断被发扬光大。伟大长征精神
作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中
华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和
激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力。
新长征与长征是一脉相承的，新长征之于长征，既有形象的借喻，又
有精神的传承。
在形象的借喻方面，主要体现为新长征对长征的生动借用，将新长征
路上党所面临的复杂艰巨任务，形象比喻为长征中红军所战胜的雪山、草
地、娄山关、腊子口、六盘山等艰难险阻。比如，2016年，习近平总书记
在宁夏考察时，以“就像六盘山是当年红军长征要翻越的最后一座高山一
样”来形象地比喻，“让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必
须翻越的最后一座高山”。
在纪念红军长征胜利80周年大会上，他再次指出，今天的长征同当年
的红军长征相比，同改革开放以来我们已经走过的新长征之路相比，虽然
在环境、条件、任务、力量等方面有一些差异，甚至有很大不同，但都是
具有开创性、艰巨性、复杂性的事业。在新长征中，“我们还有许多‘雪
山’‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’‘腊子口’需要征服”。
将新长征中遇到的问题与长征中的具体景物、事件有机联系起来，以
比喻的形式将新长征的宏大叙事具象化，既丰富了新长征的形象化、艺术
化表达，又以广大人民群众喜闻乐见的语言形式，使人民群众更容易接
受，从而增强了新长征的号召力、感染力。
在精神的传承方面，主要体现为新长征中对长征精神的传承和弘扬，
红军长征迸发出的激荡人心的强大力量，凝结成伟大长征精神，跨越时
空，成为连接新长征与长征的精神纽带。弘扬伟大长征精神，走好今天的
长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。
习近平总书记指出：“不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得
了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇
前进。”
（摘编自李东方《长征与新长征——对党的
文献中“长征”概念演变情况的历史考察》）
材料二：
到底什么是长征精神呢？长征精神主要包括“不屈不挠”“艰苦奋
斗”和“无私奉献”三种精神品质。长征精神是一个民族用鲜血和生命凝
聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色
社会主义、实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。
新时代如何继承和发扬长征精神呢？
首先，我们应当继续坚持“不屈不挠”的意志品质。新时代，虽然我
们处于一个相对和平的环境，但是一些西方资本主义邪恶势力依然没有放
弃对我国渗透、破坏。我们要完成“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的伟
大使命，还需要我们共产党人克服一切阻碍和困难，坚守初心，以坚韧不
拔的意志力和战斗力开创民族复兴的新局面，创建中国特色社会主义的新
时代。
其次，我们要继续保持“艰苦奋斗”的作风。目前，我们社会主义事
业已经取得了相当大的成就，我国也已经进入了一个新的时代，但是，相
对于世界发达国家来说，我们仍然有很多不足之处，仍然还有很多领域没
有达到世界先进水平，现代化水平不够充分，因此，保持长期的艰苦奋斗
是必须的。艰苦奋斗，就是要不怕苦、不怕累，以顽强的斗志投入到我们
的国家建设中来。
最后，我们要继续发扬“无私奉献”的精神。时代使命的召唤，我们
毅然领命前行，那就需要“无私奉献”，需要“舍小家为大家”，国家利
益、集体利益高于一切的大局意识，需要无我、忘我的精神，把老一辈的
奉献精神继续传承和发扬下去。
作为教育人，我们在自己的教育中应该传承好、发扬好长征精神，才
能够让教育的初心和使命在新时代焕发出新的活力与光芒。
　　第一要坚持“育人”的初心不变。教育首先在于育人。只有让学生拥
有美好的心灵、丰饶的思想、优秀的品德，才能够实现真正的“立德树
人”的目标，才能够让学生健康生活，让人们品德善良、行为端正，让社
会平安和谐。
第二要坚持“教书”的使命不改。育人之后，更重要的是对知识的传
递、对文化的传承。知识的传递是教育中“教书”的第一要务，也是最基
础的部分。教育的重要功能是传承先进的文化。文化是一个民族的根，是
一个民族发展流传的脉。
第三要坚持“创新”的意识。“创新是一个民族不竭的动力”，具有
创新精神的团体和企业总能够最先占领市场，赢得先机；没有创新精神的
企业总是在历史中被有创新意识的企业取代。创新的源泉在于教育，教育
培养的人才具有创新性，那么社会的创新性就高。因此，教育人不能够丢
弃“创新”的教育意识。
第四要坚持“智能”的科技应用。进入新时代，智能化成为全球科技
角逐的战场。AI技术的应用让我们的生活更加智能而便捷。作为教育人，
应当首先在教育上应用这些先进的智能设备和设施，通过“智能”发展学
生的“智能”（智力和能力），从小培养学生的科技意识，树立科学精
神，培养科技能力。
总之，虽然新时代有新的形势，但是长征精神仍然能够在新时代焕发
出活力，指导我们投身于新时代的“革命事业”，使共产党人的初心在新
时代放射出更强的光芒，让我们的使命在新时代呈现出更强的动力，那
么，人民幸福、民族复兴的伟大事业才能够更好地完成。
（摘编自谭维明《新时代如何传承长征精神》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　）
A. 长征精神是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现，激励着亿万中
国人民，所以没有长征精神就没有中国共产党，就没有新中国。
B. “让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座
高山”，材料引用这句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情。
C. 如果没有西方资本主义邪恶势力对我国的渗透、破坏，我们要完成中华
民族伟大复兴的历史使命就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神。
D. 一个团体和企业只有具有创新精神，才能够最先占领市场，赢得先机，教育是培养创新人才的重要方式，教育人要坚持创新的教育意识。
√
解析：　A项，“所以没有长征精神就没有中国共产党，就没有新中国”
强加因果。伟大长征精神，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜
利的强大精神动力，但与中国共产党和新中国的成立没有必然因果联系。
B项，“材料引用这句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情”错
误，材料引用这句话是为了体现新长征对长征的生动借用。C项，“如果
没有……就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神”曲解文意。新时代要
继承和发扬长征精神，是因为我们要完成“为人民谋幸福、为民族谋复
兴”的伟大使命，与西方资本主义邪恶势力对我国的渗透、破坏没有必然
关系。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　）
A. 爱国主义精神作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重要组成部
分，成为中国人民不断攻坚克难的强大精神动力。
B. 材料将新长征中遇到的问题比喻为长征中的具体景物、事件，有利于丰
富新长征的形象化表达，增强了新长征的感染力。
C. 虽然我国发展取得了一定成就，但与发达国家相比，我国仍有很多领域
未达到世界先进水平，我们仍需艰苦奋斗精神。
D. 新时代是智能化的时代，教育人应在教育上应用先进的智能设备，培
养学生的科技意识和科技能力，使之树立科学精神。
√
解析： 　“爱国主义精神”错误，由原文“伟大长征精神作为中国共产
党人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉
和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民
不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力”可知，是“伟大长征精神”，
选项张冠李戴。
3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑材料二“继承和发扬长征精神”的
一项是（3分）（　　）
A. 某教师立足岗位，无私奉献，认认真真上好每一节课。
B. 某员工以“艰苦创业、吃苦耐劳、拼搏奋斗”要求自己。
C. 某学校在操场放映旧中国解放题材电影，宣扬爱国精神。
D. 某科研人员面对困难时不屈不挠，坚韧不拔，受到表彰。
解析：　材料二的主要观点是“新时代如何继承和发扬长征精神”。A、
B、D三项都能体现对长征精神的继承和发扬。C项体现的是对爱国精神的
宣扬，不属于继承和发扬长征精神。
√
4. 请简要分析材料二的行文思路。（4分）
参考答案：①材料二首先简要阐释了长征精神的内涵和作用。②接着结合
新形势说明新时代如何继承和发扬长征精神。③然后谈到作为教育人，我
们应该如何继承好、发扬好长征精神。④最后总结长征精神对于新时代的
意义。（每点1分，意思对即可）
解析：首先，快速浏览材料二，识别首段对长征精神内涵及作用的概括；
其次，留意文中过渡句，如“新时代如何继承和发扬长征精神呢？”；接
着，关注文中对教育工作者如何传承长征精神的阐述，注意其逻辑顺序；
最后，总结全文，把握作者对长征精神在新时代意义的最终论断。
参考答案：这种观点是不正确的。①长征精神是社会主义核心价值观的丰
富滋养，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动
力，新时代我们面临许多困难，仍然需要长征精神的鼓舞。②长征精神是
中华民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时
代、新时期建设中国特色社会主义，实现民族伟大复兴方面都具有重要的
指导意义。③新时代有新的形势，长征精神依然能够在新时代焕发出活
力，指导我们投身于新时代的“革命事业”，使人民幸福、民族复兴的伟
大事业更好地完成。（理由每点2分，答出任意两点、意思对即可）
5. 有人说，在新的时代，我们的工作重心是大力发展经济，让人们过上幸
福生活，我们已经不再需要长征精神了。请结合两则材料谈谈你对这种观
点的看法。（4分）
解析：本题要求就“新时代是否仍需长征精神”发表看法。首先明确观
点：新时代仍需长征精神。①结合材料一，阐述长征精神是鼓舞和激励中
国人民不断攻坚克难的精神动力，说明新时代仍面临诸多困难，需要长征
精神的鼓舞。②结合材料二，分析长征精神在新时代、新时期建设中国特
色社会主义和实现民族复兴中的指导意义。③结合材料二，强调长征精神
在新时代仍能焕发出活力，对指导我们投身于新时代的伟大事业具有重要
意义。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
两名基层干部的“鸡毛信”
“老王，你这个房子不能再住进去了，也不要着急回去取家具，只要
人平安，今后生活就有希望！”8月21日下午，河北省保定市涞水县九龙
镇桑园涧村，庄里沟河道边，杨春城指着一间危房，对村民王春萍说。
杨春城是九龙镇纪委副书记，正在进行灾后房屋安全隐患排查。
“从九龙镇政府到这里，平时不到15分钟的车程，8月1日那天，我足
足走了两个多小时……”行车到罗古台村，杨春城对记者说。回忆起
当天他和九龙镇派出所所长景剑峰用“鸡毛信”报平安的情形，杨春
城的声音逐渐哽咽。
在村里小卖部写下“鸡毛信”
7月31日，暴雨如注。九龙镇紫石口沟、庄里沟、峨峪沟3条河流水位
不断上涨，在6个小时内全部溢出河道。河水漫过省道公路，形势危急。
杨春城从太平村连夜转移受灾群众，回到镇里时，已经是次日凌晨3
点40分。望向办公室墙上自己绘制的镇灾害隐患图，杨春城眉头紧锁：
“九龙镇北边的8个行政村地质条件复杂，离河又近，很可能出现险
情！”
打去电话，回应他的只有一串忙音：暴雨泥石流已将通信光缆、信号
设施冲垮，公路更是完全无法通行。
现代通信方式失效，8个村庄、5 000多名村民处于失联状态，牵动着
九龙镇所有党员干部的心。
凌晨5点，窗外雨势略有减小。杨春城连忙找到九龙镇党委书记李
龑：“我是土生土长的本地人，熟悉地形路况。我申请立刻向北出发，实
地摸排所有失联村的人员伤亡情况！”
“杨书记，您年龄不小了，我和您一起去，咱们路上相互照应。”同
为党员的景剑峰也请缨同行。就这样，两人果断冲进了雨中。
道路被泥石流阻断了，杨春城和景剑峰就徒手翻过泥石堆绕路前行。
到达第一站罗古台村时，已是早上8点。这两三个小时里，他们在路上没
有遇到一个村民。
“见到罗古台村村委会副主任张生海和他身边的几个村民时，我的眼
泪都快流下来了。终于见到了平安无恙的乡亲们！”杨春城回忆。经过入
户摸排确认：该村村民全体平安。
杨春城和景剑峰来不及过多欣喜：“必须赶紧把这个消息传回镇
上！”手机没有信号，两人一商量，决定用最简单、也是最实际的办法—
—手写信件，然后找村干部送回镇党委。景剑峰在村里的小卖部找来纸和
笔，把雨披垫在纸下，一笔一画写下：“李书记、许镇长：见信如面，我
和杨书记已到达罗古台村，罗古台村无人员伤亡，平安。”
信写好了，谁来送？杨春城迟疑之际，张生海走上前一把抢过信件：
“老杨，你们赶紧去下一个村，这封信我来送！保证完成任务！”“好！
这封信关乎镇党委的下一步救援计划，你把它当‘鸡毛信’，务必平安送
到李书记手上！”杨春城再三嘱咐。
不敢有一点耽误，张生海沿着杨春城二人来时的路，翻越重重障碍，
在中午12点前，把第一封“鸡毛信”交到了李龑手里。
爬山坡、过山涧、跨泥流
此时，杨春城和景剑峰已经来到了铁角村附近。他们所站的位置，正
与村子隔河相望。湍急的河流发出巨大的声响，二人根本听不清对面村民
的声音。
杨春城急中生智，边喊边用手势比划。杨春城和景剑峰终于确定铁角
村全体村民平安无伤亡后，嗓子已经哑到说不出话……
继续翻山越岭，继续向上攀登。走过铁角村，二人被泥石流挡住了去
路。若选择绕路，需要多走约50公里。
怎么办？他们在岸边观察，发现两次泥石流的间隔较为稳定。
时间不等人。“只要算准时间、找准落脚点，穿越泥石流是可以实现
的。”杨春城和景剑峰决定闯过去。
“一个不小心，没踩稳，泥水就没过了膝盖。”杨春城回忆着，撩起
裤脚，腿部黝黑，显出一道道泛白的疤痕，那是泥石留下的伤疤。
杨春城算着泥石流的时间，景剑峰跟着杨春城的足迹。20分钟后，两
人终于闯过这条30米的山涧。景剑峰最后一脚稳稳踩实的瞬间，泥石流从
他身后滚下。
就这样，爬山坡、过山涧、跨泥流，杨春城和景剑峰走到了庄里村，
穿过了庄头村，又看过了高铺村。确认过村庄受灾情况后，他们便写下一
封封信，请准备下山的村干部或村民带去镇里。
“谁也不知道这些信能不能安全带到。”杨春城说，所以每一封
信中，都会把前面已经经过的村庄情况重新复述一遍。一封封信，越
来越长。
“没想到会有人逆着爬上来”
经过近12个小时的跋山涉水，接近下午5点，杨春城和景剑峰到达海
拔1 600多米的岭南台村。这是8个村庄中距离镇中心最远、海拔最高的。
“那时我们已经徒步走了40多公里，我的腿脚已经僵硬了。”景剑峰
回忆。确认这里人员无恙后，杨春城和景剑峰提了一路的心终于放了下
来，他们瘫坐在地上，40分钟才缓过来。
“你们是怎么上来的？”村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶问
道。“第一反应就是没想到，都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上
来。”吴大姐从家里拿了两双拖鞋给他俩，换下他们被石头划破、被淤泥
污得辨不清色彩的鞋。
　　在这里，杨春城和景剑峰写下了此行最后一封、也是最长的一封信。
并将信交给村里的年轻人，请他沿着两人上山的路一路下山。
信中写道：“李书记、许镇长：见字如面，我和杨书记已安全到达岭
南台村。岭南台村一切安全，无人员伤亡，高铺、三道港、庄头、庄里、
道沟经我俩核查，无人员伤亡。请书记放心。”
　　夜里，在其他村庄了解灾情的李龑回到办公室看到这封信，心里的石
头落了地。“人没事就好，人没事就好，想不到别的，心里只剩喜悦。”
李龑说。
　　20天后的今天，顺利送达的3封信收藏在李龑办公桌的抽屉里。李龑
再度前往岭南台村等村落核查房屋受损情况，杨春城在桑园涧村入户排查
房屋安全隐患。晚风吹过九龙镇，家家飘出饭菜香。党员干部们结束一天
的工作，回到办公地点，梳理灾后恢复重建进展——
一段段道路被打通，一座座村庄与外界取得了联系。8月4日，桑园涧
村、罗古台村交通恢复；6日，铁角村交通恢复；7日，高铺村交通恢复；
9日，岭南台村交通恢复……
据统计，8月7日，九龙镇辖区内所有国省干道达到通车条件；截至11
日，全镇30个行政村恢复通电；截至20日，全镇累计清淤69 763立方米，
完成环境消杀面积近20平方公里；21日，所有连村道路均已打通，可以直
达国省干道。
在九龙镇，灾情景象正在逐步消退，儿童的读书声再度回荡在街头巷
尾，九龙镇党员干部正与群众齐心协力投入到重建家园的努力中。
（摘编自《人民日报》2023年8月22日）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A. 杨春城提醒老王不能再住进老房子里去，这是党员干部对灾后房屋安
全隐患排查中的一幕，说明党员干部在这场救灾行动中始终把群众的
安危放在心上。
B. 杨春城主动找到九龙镇党委书记李龑申请立刻向北出发，实地摸排所有
失联村的人员伤亡情况，这不仅展示出杨春城的主动精神，也体现了党
员干部本身的责任感。
C. 当村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶万分，第一反应就是没想到，
因为多数人都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来，说明对于两人
的冒险行为感到难以理解。
D. 从8月4日开始桑园涧村、罗古台村交通恢复到8月21日所有连村道路均
已打通，不仅说明这次灾后自救行动迅速，而且也反映了九龙镇干部
群众对重建家园的努力。
√
解析：　“说明对于两人的冒险行为感到难以理解”错，吴大姐的惊讶
反映了对两人逆行救援精神的感动和敬佩，而不是感到难以理解。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A. 开始采用倒叙手法，先写杨春城和景剑峰在暴雨后的救援行动，再将
读者带回8月1日暴雨来袭时的紧急状况。这种倒叙手法能有效引起读
者的兴趣，并为后续故事埋下伏笔。
B. 顺叙中又巧妙运用插叙，丰富故事背景和细节，比如杨春城回忆着自己
腿部的伤疤，这样的插叙不仅提供了事件的背景信息，还增强了读者对
现场环境和人物经历的感知。
C. 描述杨春城和景剑峰的救援行动时，多次引用他们的对话，真实还原现
场情景，例如景剑峰考虑杨书记年龄不小，主动提出路上相互照应，言
语中担心杨书记完不成任务。
D. 报道中不少用语虽然普通，但却有力。如：“时间不等人。”这个简
单句式，传达出关键时刻的紧迫感和责任感，体现了干部们面对灾情
时的决心和行动力。
√
解析：　“言语中担心杨书记完不成任务”错，景剑峰主动提出和杨春
城相互照应是关心杨春城的安全，而不是担心杨书记完不成任务。
8. 细节能够让通讯报道变得更加真实生动。请以本文两处细节为例作简要
分析。（4分）
参考答案：①景剑峰在村里小卖部找来纸和笔，冒雨写信。展示了在现代
通讯工具失效的情况下，干部用最简朴的方式传递信息，体现出党员干部
的高度责任感和切实有效完成工作的智慧与毅力。（2分）
②吴大姐拿两双拖鞋给杨春城和景剑峰，换下他们被石头划破、被淤泥污
得辨不清色彩的鞋。从村民的视角，突出了两位干部逆行救援的决心和无
畏精神，也突出了村民淳朴善良的性格特质，呈现了人间温暖与希望。
（2分）
解析：本题要求分析通讯报道中细节的作用。首先，需从通讯报道中找出
两处细节描写，如干部在通讯失效时冒雨写信，展现了责任感和智慧；其
次，分析这些细节如何增强报道的真实性和生动性，如村民为干部换鞋的
细节，既体现了干部的无畏精神，又展现了村民的淳朴善良；最后，总结
这些细节如何共同作用于整篇报道，使内容更加丰富、感人。
9. 这篇通讯报道之所以能打动人心，是因为充满浓浓的人情味。请结合内
容简要分析。（5分）
参考答案：①干群鱼水情深。如杨春城提醒老王安全事项，体现出干部对
群众的关心与责任感；杨春城和景剑峰冒着危险深入村庄，给村民们带去
安慰和可靠的信息，体现了党员干部和村民之间的相互信任与关怀。②互
助精神。如村干部张生海主动承担送信任务，杨春城与景剑峰互相鼓励、
照应，表现了人们积极参与灾难应对的责任感和互助精神。③人性化刻
画。如村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时的惊讶与感激，并拿出拖鞋让他
们换上，不仅体现了干部付出的艰辛，也传达了村民对他们的理解和尊
重，充满了人情味。（答出一点2分，两点3分，三点满分，意思对即可）
解析：本题考查考生多角度挖掘作品意蕴的能力。首先，关注报道中干群
之间的互动，如干部关心群众安全、深入灾区传递信息，体现深厚情感。
其次，留意人们面对灾难时的互助行为，如主动承担任务、相互鼓励，展
现团结与责任感。最后，通过细节描写如村民为干部换鞋，感受人与人之
间的理解与尊重，领悟报道中的人性光辉。
三、现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成10～13题。
真
张品成
晚饭时分，各家早已上灯。松明火在狭小的屋子里灿灿地燃亮。田野
里蛙噪虫鸣，热浪裹着蚊群，在浓黑的夜幕里四处骚扰。
瘦小寻思要去祠堂里识字班听那穿长衫便服的红军官长讲学问，讲
“天地人口手”……长衫先生的话讲得十分在理，他疤胖不就是仗着能识
文断字、能玩几分花样，才越发明火执仗地欺压咱穷苦人吗？这样，识字
就尤其重要了。识了字便能明白许多道理，再不是睁眼瞎、糍粑团任人欺
任人捏了。
瘦小一边想，一边就踏上那架子桥。
突然，瘦小听到前面什么地方喧响一片，扭头望去，晒坪方向通亮的
一片火光。瘦小在桥帮上站住，反转身，急切切朝晒坪走去。
第一眼看见的便是疤胖那张让人害怕又恶心的凶脸。
疤胖被人五花大绑地捆缚在那棵古樟树上，周边围了许多人，举着火
把，吵嚷一片。隐约看见几个汉子朝疤胖喊叫，最响亮的是赤卫队队长老
耿的大嗓门。
瘦小朝人群挤去，有人却扯住他。他回头看，认出是木崽。
瘦小说：“这是做什么？”
木崽说：“做什么？开心的事情，轮到咱有事做了。瘦小，你要真是
好汉，就用烂泥糊疤胖的脸！”
瘦小说：“到底是桩什么事？”
　　木崽晃晃头，朝那边一指：“你看！”
瘦小望去，老耿正用那厚重的巴掌，在疤胖脸上造出一声脆响。随
之，声音严厉地说：“好你个胆大劣绅，你竟敢破坏红军的标语！”
疤胖可怜兮兮地嚅动嘴巴。
另一个汉子就吼道：“什么？！还说没有！你看！”汉子拿火把照照
那标语，火光映着那粗笔大字。瘦小看见那“土豪”的“豪”字周围一片
泥糊，着实将那“豪”字完整封住。那些泥巴不是白天自己扔上墙去的
吗？瘦小感觉心里有什么东西动了一下。
汉子嚷道：“疤胖！你这黑心恶霸！你这不是成心戏弄红军赤卫队
吗！打‘土豪’，咱要打的就是你！”
一片“打”声响起，拳头雨点般朝疤胖身上擂去，又有痰涎飞泻到疤
胖那丑陋的脸上，那本来就哭丧走样的面孔就更不成人样了，瘦小心里复
仇的欲望拱动了一下。
这时，一只手从黑暗中探过来，捏住瘦小的小手。那是木崽，他另一
只手握着一把田泥。
“你瞄了他脸上那疤扔，试试你的眼力行不行。”木崽笑着说。瘦小
接过泥，在掌心不断抓捏着。念头一时上来，却又被另一种东西压下
去……
瘦小惶然，但看到长衫的红军官长，他立刻镇定下来，手心一使劲，
稀泥就全从指缝间挤出来。木崽不由得瞪大惊疑的眼睛。瘦小却不理会，
他从人缝里往前挤，挤到那穿长衫的红军官长面前。
那边汉子们还在拷打疤胖：“快说，是你不是？”
突然，听到身后有个细小的嗓音回答：“不是！”
众人愣住，惊疑的目光都烙在瘦小脸上，四周顿时静了下来，只听得
竹篾火把燃烧时“噼啪”的声响。穿长衫男人的眉毛紧拧在一起，突然又
舒展开来，他和气地问瘦小：
“瘦小，你说不是这土豪所为，那是哪个？”
旁边有个汉子紧接着喊：“瘦小，你昏了脑壳吧？”
瘦小对长衫男人说：“是我！”
众人又是一愣。木崽在人堆里喊：“瘦小，你发癫啦？”
瘦小不做理会，依然仰头望着高个长衫红军官长的那张脸：“是我！
真的是我！”瘦小说，“晒谷时我觉得烦腻无聊，就抠了田泥把那树疤当
疤胖打，”他指了指疤胖身后，“有些打歪了，不小心弄坏了标语。”
那边壮汉猛地顿了一下脚，“嘿！”他怨怨地朝瘦小喝了一声。
长衫男人俯下身，在瘦小耳边轻声说：“我答应过给你安个名的，我
会给你个好名字！”
瘦小低着头，呆呆地看一块被火光照亮的滚圆卵石，他听到长衫朝人
喊：“把人放了……大家去祠堂上课……”随之响起四散的脚步声。
众多的脚杆在瘦小眼前晃动，步子懒软，显出失望和扫兴。
木崽爷才要返身，却冷不丁听到崖边树林里蹦蹿出说话声。听听，听
出是木崽和瘦小。木崽说：“你哑啦？你哑了！你说话呀，你怎么做出那
事？你不是在帮疤胖忙吗？”瘦小说：“我做错什么啦？我……”
木崽说：“你忘了疤胖做的那些坏事了？”瘦小说：“他该千刀万
剐，可标语不是他涂的，不能无中生有冤枉人……”木崽说：“疤胖不是
常冤枉好人？那回他家少了只鸡，不是栽赃到你头上，把你一顿死打？”
瘦小说：“所以疤胖是坏人恶人……”木崽说：“那你今晚不吭声，让疤
胖吃点苦头……”瘦小说：“木崽，你让我也做疤胖那种坏人？”
　　木崽声音小下去：“你……你不恨疤胖……”
瘦小立即答道：“恨！恨得能吃他一块肉。可……可我不想做他那样
的坏人。”
声音哑下去，四周又归于平静。到半夜暑气还未消散，星星缀满
了天空。
补记：
两年后，红军撤离苏区开始长征。瘦小参加了少共国际师随队伍
远征，雪山草地，枪林弹雨，经历无数战斗。一九四一年九月，在著
名的百团大战中，瘦小消灭了三个鬼子，肉搏中被日本兵刺穿胸膛而
牺牲。烈士簿上，记下他的名字——董真，这个“真”字，是那长衫
红军官长为他取的。
（有删改）
10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A. 瘦小在众人误会疤胖破坏了红军标语时，勇敢地站出来承认了自己的
行为，这体现了他的诚实和勇气。
B. 部分村人因为不能再对疤胖进行审判而显出失望，内心产生对瘦小承认
弄坏标语是自己所为的抱怨。
C. 小说中的木崽的思想产生了一定变化，从盲目跟从村民，到在瘦小影响
下意识到自己原来想法的局限性。
D. “长衫红军官长”有勇有谋，有信仰有行动，是我军干部的优秀代
表，在他的感召下，瘦小加入了革命军队。
√
解析：　“有勇有谋”“在他的感召下”错误。原文对于“长衫红军官
长”的描写有“那穿长衫便服的红军官长讲学问”“穿长衫男人的眉毛紧
拧在一起，突然又舒展开来，他和气地问瘦小”“我答应过给你安个名
的，我会给你个好名字”，由此可知，小说中并没有着力展现出长衫红军
官长“有勇有谋”的形象。根据原文“两年后，红军撤离苏区开始长征。
瘦小参加了少共国际师随队伍远征”可知，瘦小参加革命军队并不是受到
了“长衫红军官长”的感召。
11. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A. 小说采用现实主义手法，通过描绘苏区人民的生活和斗争，再现了土
地革命战争时代的风貌，增强了作品的真实感。
B. 作者主要以瘦小的视角讲述故事，通过少年人的视角展现了战争年代里
情感和理性的冲突，引发读者的思考。
C. 这篇小说与《大战中的插曲》虽然体裁不同，但都体现了“以小题材写
大时代，以小故事写大内涵”的艺术追求。
D. 小说以瘦小的思想冲突为主线展开，通过激烈的冲突、迭起的悬念、
生动传神的对话塑造了瘦小这个鲜活的人物。
√
解析：　“以瘦小的思想冲突为主线”错误。整个故事是围绕着谁破坏
标语展开的，并不是以“瘦小的思想冲突”为主线的。
12. 从瘦小看到疤胖受审到小说结束，瘦小的心理经历了怎样的变化过
程？请简要概述。（4分）
参考答案：①看到疤胖被捆缚在古樟树上接受审判，他复仇的欲望被激
起；②想到弄坏标语的事是自己所为而冤枉了疤胖，他觉得违背良心，心
中有愧；③看到长衫的红军官长，他镇定下来，理性战胜了仇恨，决定承
认错误，磊落做人；④面对木崽的疑惑抱怨，他内心清醒而坚定。（每点
1分，意思对即可）
解析：本题要求概述瘦小在小说中的心理变化过程。首先，关注瘦小看到
疤胖受审时的初步反应，其复仇欲望被激起；其次，留意他在参与报复行
动时的内心挣扎与愧疚；然后，注意红军官长出现后，瘦小心理的转变，
他开始反思并决定承认错误；最后，分析瘦小在面对质疑时的态度，他表
现出清醒与坚定。整个心理变化过程体现了瘦小的成长与蜕变。
13. “补记”中提到红军官长给瘦小取名“董真”。请结合文章内容分析
这个名字的多重意蕴。（6分）
参考答案：①对真理和正义的追求：瘦小在面对不公时，能够坚持内心的
正直，不随波逐流，体现了他对真理和正义的追求。②对诚实品格的赞
赏：瘦小在关键时刻勇敢承认自己弄坏标语的事实，表现出诚实无畏的品
格，这也是红军官长取名“真”的原因之一。③革命精神的象征：瘦小最
终成为革命队伍的一员，并在战斗中英勇牺牲，“真”字也象征了他在革
命事业中忠诚无畏的精神。④与红军信仰相契合：红军强调实事求是、追
求真理，红军官长给瘦小取名“真”，也是希望他能够成为一个忠诚于革
命信仰的人。（每点2分，答出任意三点、意思对即可）
解析：本题要求分析“董真”这一名字的多重意蕴。首先，要理解“真”
字在文中的象征意义，它代表了瘦小在面对不公时坚持真理、不歪曲事实
的诚实品质。其次，结合瘦小在革命中的表现，分析“真”字所体现的革
命精神，如对革命信仰的忠诚和在战斗中的英勇无畏。最后，联系红军官
长为瘦小取名的行为，思考这一名字在革命精神传承方面的意义。
四、语言文字运用（本题共5小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成14～18题。
叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，
不能空谈。写作文如同盖房造屋，（　甲　），也要有合适的材料。
“读．书．破．万．卷．，．下．笔．如．有．神．”，说的是个人阅读积累和作文的关
系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是取之不尽的作
文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得
属于个人的发现。
作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现
的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦
裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一
篇优秀通讯。只要做生活中的“有心人”，①如果走进一条很平常的街
道，②我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，③发现有趣的文化现象，
④甚至观察到各种社会的经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，
不能依赖“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 地写
“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样
的作文很难展现个人独特的思维品质。
A　
材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识
是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失
去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。
有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻《大战中的插曲》
中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了 的历史意义和政
治高度。（　乙　），能深化文章主旨，引导读者思考，收到“四两拨千
斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，也
只会导致文章结构松散凌乱，令人不知所云。
B　
14. 文中第二段以“读书破万卷，下笔如有神”论证阅读积累对创作的重
要性时，使用了引证法。请使用引证法写一段话来论证“珍惜时光，不负
韶华”。不少于30字。（3分）
参考答案：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（1分）时间比金钱更值
得珍惜，要利用短暂而宝贵的青春时光去尝试、去创造，这样才不辜负青
春之美。（2分）
解析：在论证此观点时，考生要想到能够证明“珍惜时光，不负韶华”这
一观点的权威的言论、经典语句或格言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴”强调时间的宝贵和不可逆性，与题目要求的“珍惜时光，不
负韶华”论点相契合，故可以引用此格言论证观点。
15. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
参考答案：A. 不约而同　B. 令人瞩目（每个成语1分）
解析：A处，语境指学生写作都使用“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”等相
同的例子，故选用“不约而同”。B处，语境说的是这篇回忆录的历史意
义和政治高度引起人们的关注或重视，故选用“令人瞩目”。
16. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，
使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分）
参考答案：①句修改为：即使走进一条很平常的街道　④句修改为：甚至
观察到社会的各种经济形态（每处修改1分）　
解析：句①，“如果走进一条很平常的街道”错，关联词语使用不当。
“走进一条很平常的街道”和后句“我们也能从中感受到普通人的喜怒哀
乐”之间是让步关系，不是假设关系，故应把“如果”改为“即使”。句
④，“各种社会的经济形态”错，语序不当。应把“社会的”和“各种”
颠倒位置，改为“社会的各种经济形态”。
17. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过12个字。（2分）
参考答案：甲.既要有好的设计框架　乙.材料运用恰当（每处1分，意思
对即可）
解析：甲处，根据前句“写作文如同盖房造屋”与后句“也要有合适的材
料”可知，文中将写作文比作盖房造屋，“盖房造屋”是由两部分组成：
一要有设计好的框架，二要有建筑材料。根据句中“也”，可知前后句之
间是并列关系，而后句提到了“有合适的材料”，由此可知应填“既要有
好的设计框架”或意思相近的语句。
乙处，根据后面说的“反之，再好的材料，如果运用不当……”和分号可
知，前后两句之间是并列关系。再根据“能深化文章主旨，引导读者思
考，收到‘四两拨千斤’的效果”可知，此处是说只有材料运用得恰当，
才能收到好的效果，由此可知应填“材料运用恰当”或意思相近的语句。
18. 文中画波浪线的句子逻辑严密，请结合句意简要分析。（3分）
参考答案：本句先用“如果”从反面假设材料的不严谨，（1分）接着用
“甚至”进一步补充出“不真实”的极端情况，（1分）再用“即使”假
设人的认识，进而指出使用不真实可靠材料的严重后果。（1分）
解析：这个复句由三个分句组成，其中关联词语有“如果”“甚至”“即
使……也”等，这些关联词语体现了逻辑的严密性，考生应围绕这些词语
展开分析。该句第一重关系是假设关系，先用“如果材料不够严谨”从反
面假设材料的不严谨；接着用表递进关系的“甚至”一词进一步补充出材
料“不真实”的极端情况；最后用“即使……，也……”连接“你的认识
是积极的”和“可能因言害意”，先假设人的认识是积极的，进而指出使
用不真实可靠材料的严重后果可能会“因言害意”。
五、写作（40分）
19. 阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东同志曾指出，人是要有一点精神的。
近代以来，中国人民走过了艰苦探索和不懈奋斗的历程。在革命、建
设和改革过程中，涌现出许多的英雄个人和英雄群体，形成了长征精神、
雷锋精神、焦裕禄精神、女排精神和航天精神等精神。在实现中华民族伟
大复兴的中国梦的征程上，如何对待英雄精神，进而拼搏进取而有所作
为，值得广大青年学子深思。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】　材料第一段引用毛泽东的言论，强调人是要有一点精神
的。材料第二段阐述近代以来，在革命、建设和改革过程中，涌现出许多
的英雄个人和英雄群体，形成了许多具有代表性的中国精神。最后，引出
了核心问题，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程上，如何对待英雄
精神。
材料意在引导考生深刻理解精神的重要性，深入思考如何对待英雄精神。
启示我们学习英雄，传承和践行英雄精神，为民族伟大复兴不懈奋斗，拼
搏进取，有所作为。
写作时，可采用层进式或主体并列式的论证结构，从英雄精神的内涵、英
雄精神对于当下社会的指导意义、如何传承和践行英雄精神等角度展开具
体论证。
【参考立意】　①学习英雄，传承英雄精神；②用行动践行英雄精神，有
所作为；③传承英雄精神，为民族复兴（中国梦）不懈奋斗。