(共50张PPT)
课时 万水千山只等闲——胜利凯歌与长征精神
1.感受老一辈无产阶级革命家的革命情怀，感受红军战士的高
贵品质。
2. 分析文中的场面描写、心理描写等，鉴赏本文写人叙事的艺术手法。
3. 传承不畏艰苦、自强不息的长征精神，探讨长征精神的现实意义。
学习目标
目录
CONTENTS
01
02
03
04
任务一
一段长征史，巨椽绘群雄——分析革命者的光辉形象
任务三
历史镜鉴，精神丰碑——认识长征的伟大意义
任务二
一篇回忆录，笔墨映荣光——鉴赏写人叙事的艺术手法
课时作业
任务一
一段长征史，巨椽绘群雄——分析革命者的光辉形象
01
哈里森·索尔兹伯里说：“那些从未阅读过红军长征壮丽史诗的人们，
现在从某种意义上开始了解那些为了中国革命事业而不惜牺牲的男男女女
的品质，他们开始知道人类有文字记载以来最令人振奋的大无畏事迹。”
本文深入刻画了长征途中的革命者形象，既有个体的鲜明特征，也有群体
的共同风貌。
活动一｜分析革命领袖形象
1. 本文中的邓小平是什么形象？
参考答案：文中的邓小平是一位爱护战士、平易近人的首长。
活动二｜分析红军战士形象
2. 这篇文章展现了红军战士们怎样的形象特点？请简要分析。
参考答案：①骁勇善战、有勇有谋。红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，
遵守纪律，听从指挥，伏击敌人。②为人民服务、热爱人民。消灭反动民
团，解决百姓们的困难，受到称赞。③热爱中国共产党。红军战士们见到
区苏维埃政府的牌子时感到亲切，像是久别重逢的亲人。④不畏艰难险
阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息。红军战士们在长征过程中经历、克
服各种困难。
02
任务二
一篇回忆录，笔墨映荣光——鉴赏写人叙事的艺术手法
作为一篇回忆录，本文中心突出，情感充沛，这得益于对多种手
法的综合运用。本文在记叙过程中，运用场面描写、心理描写及侧面
描写来表现红军指战员兴奋和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，
更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情、对革命烈士的追思及对革
命美好未来的向往。
活动一｜鉴赏正面与侧面相结合的艺术手法
1. 举例说明作者运用了哪些不同的手法，来表现红军指战员到达陕北后无
比兴奋和激动的心情。
参考答案：（1）正面描写：①场面描写。比如，红四团到达吴起镇后指
战员“欢叫着冲着跑了下去”的欢乐、热烈的场面，中央召开全军干部会
议时，指战员早早到场“把一个晒麦的场子占得满满的”“熙熙攘攘”的
场面，以及会上欢呼“长征万岁！”“二万五千里长征万岁！”的场面
等。②人物动作行为描写。比如对指战员到达吴起镇时“欢
叫”“冲”“跑”的动作描写，红四团的指战员与边区苏维埃政府的同志
“互相祝贺，互诉衷肠”的行为描写，“我”“骑着马一口气跑了三十多
里地”的描写等。③人物心理活动描写。
如“我们都很高兴”，见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲
人”“我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的”“我的
心情和同志们一样，十分激动”“我们越听越激动，越听越高兴，深深感
到：胜利来之多么不易”“只觉得周身的热血直往上涌”等。
（2）侧面烘托：文中环境描写虽然不多，但有力地烘托出指战员长征胜
利后的兴奋和激动心情。如开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我
们”，灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情；文末部分“这时太阳在天空
露出了笑脸，阳光灿烂”，太阳的笑脸就是在烘托和映射指战员的笑脸。
活动二｜鉴赏精彩的场面描写
2. 文中第十四至十九段详细描写了红军在吴起镇伏击并歼灭敌军的场面，
请结合相关段落谈谈这一场面描写有何特点。
参考答案：①现场感强。“这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土……
一队接着一队，还真不少”，直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者
有身临其境之感。②细节描写突出。“有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑
了”这一细节描写较为突出，表现了敌人在受到打击时的狼狈。③记叙和
议论相结合。既详细地记叙了战斗的场面，又有相关的解说和议论，使得
描写详尽清晰。
03
任务三
历史镜鉴，精神丰碑——认识长征的伟大意义
在纪念红军长征胜利80周年大会上，习近平总书记总结说：“长
征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是
中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。”这一
评价深刻总结了长征的伟大意义和精神内涵，生动阐释了长征精神跨
越时空的时代价值。
活动｜聚焦毛主席发言，体会长征伟大意义
文中多处引用毛泽东关于长征的论述，朗读这部分内容，加深对长征伟
大意义的理解。
（1）毛泽东的发言中关于长征的论述主要有哪些？试分条概括。
参考答案：①总结红军长征的时间。包含总的长征时间、战斗时
间、休息时间、行军时间。
②总结红军长征的途经地。共走过十一个省，最多的走了二万五千里，是
前所未有的长征。
③总结红军长征的成就。占领了几十个中小城镇，筹款数百万元，建立了
数百个县、区的苏维埃政府。
④总结红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。
⑤总结红军长征的意义。“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”
（2）作者为什么要用较大篇幅叙写毛泽东的发言？
参考答案：①形象上，突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现他
具有宽广视野和高瞻远瞩精神的领袖气质和领袖风采。②情感上，表现作
者胜利的喜悦，照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写，以及对毛主席
的钦佩和崇敬之情。③主旨上，强化长征的功绩和历史意义，毛主席对长
征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬。
（3）毛主席在发言中说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言
书，长征是宣传队，长征是播种机。”请结合课文内容，写出毛主席这样
比喻的理由。
参考答案：①宣言书：长征途中，战士们被围追堵截，但队伍没有
被打散，而且还经常能打胜仗，这就是力量的宣示。长征向全世界宣告，
红军是英雄好汉，帝国主义者和蒋介石等辈是完全无用的，它宣告了帝国
主义和蒋介石围追堵截的破产。
②宣传队：二万五千里长征，让十一个省的约两万万人民都知道了红军的
存在，这就是在宣传革命。
③播种机：建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，扩充了队
伍；这些都是在播种，为革命的未来打下了坚实的基础。
04
课时作业
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 4 4 4 4 3 3 3 4 6
训练
点 变换
句式 分析句子
效果 修改
语病 补写
语句 理解对联
含义 理解相关
内容 分析鉴赏艺术特色 分析语句含义与作用 分析文本
特征
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
有了浸润和充盈着情与爱的军民鱼水情，十送红军，又怎么舍得送
完？红旗飘，军号响，子弟兵，别故乡，男女老少来相送，热泪沾衣叙情
长。对这些望眼欲穿的亲人们来说，十万红军是亲人组成的队伍，革命的
目的就是为饥寒交迫的穷苦人争取自由幸福的生活，就是胜利之后回家过
日子。多么朴素平实的愿望啊，平平凡凡之中，表征着参加革命的初心，
诠释着中国革命的真谛。长征的伟大正在这里，长征的温柔也正在这里。
“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪”“紧紧拉住亲人手，革命胜利早还
乡”，每个字每个音，都诉说着对亲人无尽的牵挂和嘱咐，都饱含着对故
乡和土地的眷恋，都跳动着胜利回家的渴望。
一曲曲缠缠绵绵传唱不完的红歌小调，诉说着一段段湮没在历史尘埃中的
往事。是的，红军，就是一支在硝烟弥漫中带着情与爱跋涉前行的队伍，
而漫漫长征路，就是革命战士用鲜血和生命铺筑的对于家园和国家的大爱
之道。
红军的长征已经结束，文学的长征才刚刚开始。作为文学工作者，需
要重拾长征精神，团结一心，目光坚定，沿着人性追求真善美的方向，向
前、向前、向前，直至永远，甚至永恒。
1. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量
增删词语，但不得改变原意。
参考答案：一曲曲红歌小调，缠缠绵绵，传唱不完，它们诉说着一段段往
事，这些往事已湮没在历史尘埃中。
解析：首先提取句子主干：（一曲曲）红歌小调诉说着（一段段）往事。
再把修饰成分单独成句，按照小调诉说往事的大致顺序排列。
【答题指津】
长句变短句“三步骤”
第一步，提取主干。把长句的主语、谓语和宾语提出来，把附加成分
分离出来，显示出主干句。
第二步，理顺枝叶。在找出主干句的基础上分析句子的附加成分，把
其改造成一个个独立的句子。
第三步，排列组合。按照一定的顺序排列组合句子，确保句子的表达
通畅连贯，合乎逻辑。
2. 文中画波浪线的句子可以改写成：“男女老少都从家里出来相送，跟红
军话别，有说不完的情深意长，热泪沾湿了衣襟。”从语义上看二者基本
相同，为什么说原文表达效果更好？
参考答案：①原文句式较为整齐，读之有节奏感，与上文语言风格协调一
致。②原文的“长”与前文的“响”“乡”合辙押韵，充满诗意，情感表
达更饱满。（每点2分，意思对即可）
解析：①从句式上看，原句“男女老少来相送，热泪沾衣叙情长”上下两
句字数相同，句式整齐，富于节奏感，与上句“红旗飘，军号响，子弟
兵，别故乡”整齐的三字句句式协调一致。改句句子形式松散随意。②从
韵律上看，原句中的“长”与上半句中的“响”“乡”押相同的韵，读起
来朗朗上口，富于音乐感，充满诗意。改句则没有韵律美。
（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
长征的伟大首先体现在军事史上的独创性，美国作家史沫特莱在《伟
大的道路：朱德的生平和时代》中称赞长征是独一无二的事件。她还认
为： A ，汉尼拔跨越阿尔卑斯山则相形见绌，拿破仑自莫斯科的撤退
是灾难性的失败，而长征则是最后胜利的前奏曲。
长征让世人惊叹和赞扬， B ？这一点可以从毛泽东的谈话中读
出：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征
是播种机。”长征途中，宣传了我们党的主张，播撒下革命的火种，推动
了抗日民族统一战线的形成，吹响了全民族奋起和觉醒的号角。对其精神
内涵的解读，《红星照耀中国》的作者斯诺所言更形象。他说：“冒险、
探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿
耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧
的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。他们不论在人力面前，或
者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败——这一切以及还
有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。”
3. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增
删少量词语，但不得改变原意。
参考答案：长征宣传了我们党的主张，播撒下革命的火种，推动了抗日民
族统一战线的形成，吹响了全民族觉醒和奋起的号角。（每处语病2分）
解析：文中画波浪线部分的语病有：一是成分残缺，“长征途中”是时间
状语，“宣传”前缺少主语，应改为“长征宣传了我们党的主张”；二是
语序不当，“奋起和觉醒”语序不当，“觉醒”应当在“奋起”之前。
4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过12个字。
参考答案：A. 与长征比较起来 B. 其存在着什么样的意义（每处2分，意
思对即可）
解析：A处，后文是列举的“汉尼拔跨越阿尔卑斯山”和“拿破仑自莫斯
科的撤退”两个事件和长征作比较，进而凸显长征的意义，由此可推知应
填写语句。
B处，此空应根据后文内容进行概括，重点分析毛泽东的谈话，“长征是
历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，
阐述的是长征的意义，此空是问句，由此可推知应填写语句。
5. 下列四副对联中，歌颂长征的一项是（ ）
A. 念当年烽火连天，忍看震旦金瓯缺
纵盛世韶光满眼，勿忘卢沟晓月寒
B. 跨越五岭攀登乌蒙志壮千山
强渡金沙飞夺泸定功盖万年
C. 南湖旗灿，一百年峥嵘岁月，改天换地
北斗星辉，九千万优秀先锋，继往开来
D. 驱除鞑虏，恢复中华，万里河山终再造
扶助农工，唤醒民众，千秋功业足垂新
√
解析： A项，“卢沟”提示是七七事变，又称卢沟桥事变，是日本帝国
主义全面侵华战争的开始。此联是纪念抗日战争的胜利。B项，腾越五
岭、疾跃乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥都是长征中的重要事件，此联是
歌颂长征。C项，南湖红船宣告着中国共产党的诞生，此联是庆祝中国共
产党百岁华诞。D项，“驱除鞑虏，恢复中华”是孙中山提出的，指推翻
清朝专制统治，重新建立文明的中国，此联是纪念辛亥革命。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
足 迹
王愿坚
拐过那道挂满冰柱的断崖，大雪山的山顶就在眼前了。
就在这时候，山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞
来，吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处
的断崖里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。
指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。
路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸
散起一串串金星。
两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力
气。特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰
砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，
要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又
极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。
被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，喘了几口粗气，仰起脸，乞求
道：“同志……把……把我扔下……你……”
“瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快
了脚步。
一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后
去了。约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段
艰难的路。
可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪
上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。
曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山
的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那
个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩
上，又挪向旁边一个年青的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀
的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。
曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？”
像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只
胳膊。
曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军
单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上
沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又
充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不
起来了。
那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示
意：“来！使劲！”
两人一齐用力，把小司号员搀了起来。
那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，
向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！”
声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望
过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，
有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们肩起了枪，
挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。
一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走
吧，您身体不好。”那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望
山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道：
“是党员吗？”
“是。”曾昭良回答。
“累了吧？”
曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。
“是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要
你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又
向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这
里需要留下一个人。”
“是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。
那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周
围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。
但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。
那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：
“不要停下，继续前进！”曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立
正，问道：“这命令……”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大
字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起
来了。
“是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地
复诵着：“不要停下，继续前进！”
“同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。这路
上，有各种各样的关口，共产党员就要出现在这些关口上！”他紧紧地握
住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下一个同志。”
说罢，他搀起了小司号员，向前走去。走了几步，他又回过头来，关
切地嘱咐道：“同志记住！千万不能停下啊！”
风雪更紧了。
曾昭良紧握着命令，深情地望着长征部队走去的方向。只见敬爱的周
副主席，搀扶着战士，迎着迷茫的风雪，在大步走着，走着……
在他的身后，在这千年积雪的雪山上，留下了一长串深深的脚印。
（有删改）
文本二：
九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到
山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我
们一鼓作气，爬上山腰。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不
住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打
战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越
稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是
有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶
着，同残酷无情的大自然搏斗。
（节选自《杨成武回忆录》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说开篇用“突然”“急速”“劈头盖脸”等急骤的笔触描写了恶劣
的自然环境，旨在暗示社会环境的残酷性。
B. “揪”“紧”“疼”三个词笔墨集中，既体现了曾昭良对恶劣环境的敏
感性，更生动形象地表现了同呼吸、共命运的战友情。
C. 文中各种各样的关口，指的是革命道路上众多的关键之处，尤其是小说
中故事发生地——大雪山顶的雪坪。
D. 从思索“这里需要留下一个人”的意思到完全明白自己的任务，曾昭
良的共产党员形象愈发鲜明清晰起来。
√
解析： “旨在暗示社会环境的残酷性”错。此处并不涉及社会环境，
描写恶劣的自然环境旨在表现战士的坚强不屈。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “搀起了小司号员，向前走去”、再次叮嘱曾昭良不要停下，运用动
作、语言描写，使周副主席的形象更加丰满。
B. 病号“仰起脸，乞求”运用动作和语言描写，再现了战士们极度衰弱、
生命垂危的情形，更是自我牺牲精神的写照。
C. 小说通过描写周副主席的眼睛“那么和善、亲切又充满智慧”，表现出
周副主席睿智又平易近人的形象特点。
D. “走了几步，他又回过头来”这一细节体现了命令的重要性，也暗示
出周副主席担心曾昭良无法完成艰巨的任务。
√
解析： “也暗示出周副主席担心曾昭良无法完成艰巨的任务”错误。
此处细节为我们刻画了一位慈祥、与战士同呼吸共命运的党的领导人形
象，并非对曾昭良的担心。
8. “不要停下”这句话在文本一中多次出现，结合文本分析这句话在文中
的含义与作用。
参考答案：①“不要停下”既是指在过雪山山顶时不能停止，更是指革命
道路上不能停止前进的脚步。（1分）②“不要停下”反复出现，凸显了
周副主席在过雪山的长征途中，率领并激励红军战士战胜困难奋勇前进的
光辉形象。（1分）③周副主席在那极度艰难的环境中，号召人们“不要
停下，继续前进”，给人以无穷的前进力量，周副主席的行动和语言，体
现了红军战士的卓越品质和革命精神，深化了文章的主题。（2分）
解析：分析语句的含义时，首先结合上下文理解其表层及深层含义，如
“不要停下”既指实际行走不停，也象征对革命信念的坚持。分析文中重
复语句的作用时，要体会其如何塑造人物形象，如凸显周副主席的领导力
和鼓舞力；还要联系全文主旨，思考该语句如何深化主题，传递革命精神
与力量。
9. 这两个内容相近的文本文体不同，因而相应的艺术表现方式也有差异。
请分析两篇文本的文体及其艺术表现方式的不同之处。
①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运
用场景描写、细节描写、语言描写、动作描写等多种手法，塑造了周副主
席、曾昭良的艺术形象；文本二以回忆录的形式记录了杨成武等红军战士
爬雪山的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事
为主，语言平实简洁。（每点2分，意思对即可）
解析：分析不同文体及其艺术表现方式时，首先明确文体特征，如小说可
虚构，纪实作品须真实。其次，识别并归纳文本中的艺术手法，如小说运
用多种描写手法塑造形象，纪实作品则注重叙事和事实记录。最后，对比
两者的语言风格，小说语言生动形象，纪实作品语言平实简洁。综合以上
三点，全面分析并阐述两篇文本的不同之处。(共8张PPT)
预习辅助
杨成武（1914—2004），福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。
1939年11月，在黄土岭战斗中，杨成武指挥部队歼灭日军900多人，击毙
日军统帅阿部规秀中将。阿部规秀是日军侵华战争以来丧失的第一个高级
将领。1950年，杨成武参加抗美援朝战争，率部参加朝鲜东线的夏、秋季
防御战役。文登川之战中，以劣势装备粉碎了美军以坦克为支撑，步、
坦、空、炮协同的进攻，三天歼敌1.7万多人，创造了朝鲜战场月歼敌最
高纪录。
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党
军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长
征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多
座县城，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约
二万五千里；红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
本文是长征的亲历者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生
的一系列事情的回忆，记录了他的经历和感想。
回忆录
（1）性质和价值
回忆录是散文的一种，用叙述或描写的方法追记自己或自己所熟悉的
人物的生活经历和社会活动。篇幅有长有短，带有文献性质。它的主要价
值是记载和演绎，分享和感恩，怀旧和重现，传承和见证等。
（2）类别和写法
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。
亲笔回忆录：回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录：回忆录
主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式完成的回
忆录。
真实 是指真实记载作者的经历和观感
广泛 是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关
的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目
突出 是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的
代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡地叙述
写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。
1. 跋．涉（ bá ） 2.衷．肠（ zhōng ）
3. 迂．回（ yū ） 4.雷霆．（ tíng ）
5. 歼．灭（ jiān ） 6.熙．攘（ xī ）
bá
zhōng
yū
tíng
jiān
xī
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
