(共68张PPT)
课时2 品叙事之韵，悟主题之深——叙事艺术与主题内涵
1.感受小说冷静、密实、简洁、客观的叙事风格。
2. 体会内心独白对表现人物性格和揭示小说主题的作用。
3. 领悟小说所传达的深层主题与哲理。
学习目标
目录
CONTENTS
01
02
03
04
任务一
叙事风格品鉴——海明威式的文学笔触
任务三
主题深度领悟——大海与人生的哲思
任务二
内心独白探究——人物内心的深度透视
课时作业
任务一
叙事风格品鉴——海明威式的文学笔触
01
海明威以其独特的叙事风格在文学史上独树一帜。《老人与海》便是
其叙事风格的典型代表，让我们细细品味其中的韵味。
活动一｜分析叙事语言特点
1. 《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，然而海明威删除了所有的
冗言赘语，以简洁凝练的叙述、言简意赅的对话，将富有艺术魅力的形象
刻画同抽象深远的象征意义融合在一起。分析下列句子的语言特点和表达
效果。
（1）这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下
沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞
撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
参考答案： 这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，借助一系列动词，把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感。
（2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了
大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋
顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了
坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻
尖上。
参考答案： 这段文字描写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜
明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单
迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语
言的表现力。
（3）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能
被打败。”
参考答案： 这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。
圣地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现
出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
活动二｜体会“电报式风格”
2. 海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人
称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。
参考答案：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人
公性格单一而鲜明。文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节
也主要围绕大马林鱼的捕获以及由此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单
纯而集中。
②采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一
形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景
上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着应战、机敏矫捷，都写得生动逼真。
③鲜明生动的动作描写。海明威善于从视觉、触觉等角度去刻画形象，如
写老人与鲨鱼搏斗的场面。这种描写本来是老人的所见所闻，但读者读来
便会如过电一般，油然生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。
④意蕴含蓄凝练。海明威“拿定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而
“不挤到对象与读者中间去碍事”，他要让对象和读者直接进行沟通，这
也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的原因之一。
02
任务二
内心独白探究——人物内心的深度透视
内心独白是圣地亚哥在孤独的海上旅程中与自己的对话，也是我们走
进他内心世界的钥匙。让我们开启这扇心灵之门。
活动一｜梳理内心独白
1. 本文在语言上运用了大量的内心独白，不同的内心独白表现出不同的心
理和性格特征。据此，请完成下面的表格。
内心独白 人物心理 人物性格
“人不是为失败而生的”“一个
人可以被毁灭，但不能被打败” ①
②
“别想啦，老家伙”“顺着这条
航线走吧，事到临头再对付吧” ③
④
身陷困境，筋疲力
尽，但决不放弃
坚强自
信、决不屈
服
鼓励自己，面对危
机，自信、勇敢地继续战
斗
坚定不
移、自信勇
敢
内心独白 人物心理 人物性格
“不过，咱们杀死了好多条鲨鱼呢，你和我一起，还打垮了好多条” ⑤ ⑥
“别犯傻了”“还是清醒着点儿，
掌好舵吧。兴许你还能交上好大的
运气呢” ⑦
⑧
胜利者的无比自豪感
坚强、
乐观、
自豪
提醒自己，鼓励自
己，不服输，积极地战
斗下去
倔
强、坚
韧、乐
观
活动二｜分析内心独白的作用
2. 讨论这些内心独白是如何展现圣地亚哥的性格特点的，又在揭示小说主
题方面起到了怎样的重要作用。
参考答案：（1）这些独白真实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在
海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思
想与感受。
（2）这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求
援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构
成了小说的重要特色。
【知识拓展】
心理描写
心理描写是指文章里对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和
内心活动进行的描写。作者通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心
灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情；让文章更生
动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
文学作品刻画人物心理的主要方法有：①心理概述，就是作者对人物
的内心活动直接叙述；②内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘
托出；③梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；④借助环境衬
托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，又有乐景哀情、哀景乐情的反
衬；⑤通过刻画人物的神态、语言、动作等手法来暗示和表现人物心理。
内心独白
（一）分类
①直接内心独白
直接内心独白既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直
接展示给读者，而无须作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者
连同他的那“他说”“他想”之类的引导性词句和他的那些解释性论述都
从书页中消失了或近于消失了。
②间接内心独白
间接内心独白是以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表
的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论
和描述来为读者阅读独白提供向导。
③无所不知的描写
无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内
容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识
进行描述。
④戏剧性独白
戏剧性独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想
的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。
（二）运用独白式心理描写的三原则
①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。
②只有在关键的情节、动作出现时，才伴之以必要的内心独白。
③内心独白，要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
03
任务三
主题深度领悟——大海与人生的哲思
《老人与海》不仅仅是一个老人捕鱼的故事，更是一部蕴含深刻哲理
的人生启示录。让我们透过文字的表象，探寻其中的真谛。
活动一｜感悟人生哲理
1. 从圣地亚哥的经历出发，感悟小说所蕴含的关于坚持、挫折、胜利等人
生哲理，思考这些哲理对我们现实生活的启示。
参考答案：从圣地亚哥的经历可感悟诸多人生哲理。①他长时间与鱼搏
斗，虽面临身体疲惫、受伤以及可能空手而归的风险，但始终不放弃，这
告诉我们人生道路上挫折不可避免，但只要坚守信念，就有战胜困难的可
能。②他对捕鱼的执着追求，启示我们人生要有目标，并为之不懈努力，
即使结果可能不尽完美，但努力过程本身就是一种收获。③他在与鱼和大
海相处中展现出的尊重与抗争并存态度，提醒我们在生活中要学会在困境
中寻找平衡，尊重他人与环境，同时也要勇敢捍卫自己的尊严与权利，以
积极乐观的心态面对生活挑战，在困境中砥砺前行，实现自我价值。
活动二｜对圣地亚哥的赞美
2. 请结合本节课的学习，为圣地亚哥写一段赞美词。
参考答案：（示例一）你，只是深海上的一位普通的渔夫；你，只是时代
年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏
惧。因为你守着“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。
（示例二）当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，
你漠然视之——保持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤害你，一个
成功的失败者，一个失败的英雄。
（示例三）海洋上的愚公，手提渔叉的战士，灾难与坎坷磨炼了你的性
格，坚韧和执着造就了你的不屈。圣地亚哥，你用行动向我们诠释了什么
是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。最美的赞歌献给你，生的强
者——圣地亚哥。
04
课时作业
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 小说阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 2 6 3 5 3 3 4 6
训练
点 成
语 语病修
改 补写
句子 标点
用法 修辞
赏析 内容
理解 内容
赏析 场景
描写 主题
探究
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
海明威说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一
露在水面上。”他以此作为小说创作追求简约却意蕴深厚的原则。借之不
仅说明曹雪芹所创造的诗谶手法，有着异曲同工之妙，且在形式上其实更
为切合。
水面上的冰山一角阳光明媚，而水面下的冰山主体则冰冷漆黑。引文
的艺术被发挥到最高的复杂度，表面上是就所引文直接取义，然而其真正
的意蕴却系于其他未引的部分；当唐宋诗被切割出一句，这一句被框上引
号纳入小说情节中时，那引号有如海平面一样，将整首诗拦颈划分为隐、
显两个不同层次的美学存在：脱颖而出被明白引录的诗句断片现身于显
处，堂而皇之地与小说情节发生互动，通过彼此烘托而收取 ① 之效；
但就在同时，表面上被摒弃于引号之外的其他诗句断片，却幽居于深藏不
露的险处，由文字海面以下那潜在却更为广阔的层面来进行意义的激荡。
一如蔡义江所言：“《红楼梦》中所引用的诗句大部分都来自通俗而人
人 ② 的《千家诗》，其用意是‘因为人们比较熟悉，所以只要提起一
句就容易联想到全诗，这就便于作者采用隐前歇后的手法，把对人物命运
的暗示，巧寓于明提的那一句诗的前后诗句之中，而达到 ③ 的目
的’。”
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：①相得益彰 ②耳熟能详 ③雅俗共赏
解析：①相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。②耳熟
能详：听的次数多了，越来越熟悉，甚至可以详尽地复述。③雅俗共赏：
文化高的、文化低的人都能欣赏。
2. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删
少量词语，不得改变原意。
参考答案：借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法，不仅有着异曲同工之妙，
且在形式上其实更为切合。
解析：语序不当。整个句子的主语是“诗谶手法”，当句子前后主语一致
时，关联词应放在主语后面。
（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中，称赞他“精通现代叙事
艺术”。《老人与海》就是一个光辉的范例。
海明威采用白描的手法，按照故事的发展顺序叙写老人圣地亚哥在海
上的遭遇， ① ，插入了老人对往事的回忆，又交织着对眼前事物的感
慨。同时，老人圣地亚哥的叙述人称不断变化，海明威在客观叙述时用
“他”，而老人的内心独白有时用“我”，有时用“你”，从多角度真实
深入地展示了老人的形象和精神，也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩。作
者对具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静的广阔画面；
有侧视，摄取船的一侧与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头；有仰视，写大鱼的
受伤腾空和天上的风云变化。 ② 使画面具有立体感，也给故事的叙述
增添了光彩。
海明威叙述故事 ③ ，这种语言风格又称“电报式风格”。他手拿
“板斧”，砍掉文学作品中的“漂亮”的冗词赘语，还其清新的面貌。经
过锤炼的语言，更显得简约流畅，意蕴丰厚。如：“这摊血黑魆魆的，如
同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石；然后它像云彩般扩散开来。那
鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。”动静结合的画面色彩明丽，
像一幅印象派风景画。
3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过10个字。
参考答案：①在直叙中有插叙 ②这些多角度的描写 ③用简约含蓄
的语言
解析：第①处，结合下文“插入了老人对往事的回忆”可知，在叙述的过
程中插入了老人的回忆，所以此处可填写“在直叙中有插叙”。第②处，
结合上文“作者对具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静
的广阔画面……”可知，说的是对具体场景的描写是多样的，可见是这些
多角度的描写使画面具有立体感，所以此处可填写“这些多角度的描
写”。第③处，结合下文“他手拿‘板斧’，砍掉文学作品中的‘漂亮’
的冗词赘语，还其清新的面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅、意蕴
丰厚”可知，介绍海明威的语言风格是简约流畅、意蕴丰厚的。
4. 文中多处使用引号，下列各项中引号的用法与例句相同的一项是
（ ）
例句：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。
A. 称赞他“精通现代叙事艺术”。
B. 这种语言风格又称“电报式风格”。
C. 他手拿“板斧”。
D. 砍掉文学作品中的“漂亮”的冗词赘语。
解析： B项和例句中的引号均表示特定称谓。A项，表示直接引用。C
项，表示特殊含义。D项，表示反语讽刺。
√
5. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构
成和表达效果。
参考答案：（1）构成：“鱼血”是本体，“礁石”“云彩”是喻体。
（2）效果：生动形象地写出了鱼的大和鱼血流得多。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
海明威作品最大的特点就是其中贯穿着一种不屈不挠、绝不服输的
“硬汉子”精神。然而，他笔下的“硬汉子”的个性通常伴随着孤独。高
傲的下面隐埋着寂寞，勇敢的行为中折射着悲怆凄凉的情调，淡淡的乐观
中掩盖着深深的悲哀。
悲剧是海明威一生中一再出现的主题，他几乎所有的作品中都弥漫着
一股浓厚的悲剧氛围。其中，《老人与海》这部作品是海明威的悲剧意识
和抗争精神的最强有力的反映。圣地亚哥是海明威笔下“硬汉子”形象的
集合。他经过八十多天在海上的辛劳，却没有表现出沮丧，而是从容待
之。这种对待失败和厄运的举动显现出来的正是人类内在的力量与意志。
老人敢于挑战厄运，在大海上与之展开博弈。老人双手伤痕累累，血肉模
糊，在感觉快要垮下去的时候，他忍住一切疼痛，抖擞当年威风，拼尽全
力，与鲨鱼苦战五大回合，他的渔叉丢了，就用刀子；刀子断了，就用短
棍；短棍被打掉就拽下舵柄去打、去砍、去劈；舵柄打断了又用断裂的手
柄去刺……他只要还有一口气，就会战斗到底。圣地亚哥这种坚忍不拔的毅力和直面厄运的勇气可以说完美地演绎了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的“硬汉子”的悲剧精神。
文本二：
等了一整天
海明威
我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病
了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。
“怎么啦，沙茨？”
“我头痛。”
“你最好回到床上去。”
“不，没事儿。”
“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。”
可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不
轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。
“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。”
“我没事儿。”他说。
医生来了，他给孩子量了量体温。
“几度？”我问他。
“一百零二度。”
在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服
用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释
说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还
说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并
发肺炎就没有危险。
回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。
“你要我念书给你听吗？”
“好吧，你要念就念吧。”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。
他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。
我大声念着霍华德·派尔〔注〕的《海盗集》，但我看得出他不在听
我念书。
“你感觉怎么样，沙茨？”我问他。
“到目前为止，还是老样子。”他说。
我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻
而易举的，但我抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。
“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。”
“我情愿醒着。”
过了一会儿，他对我说：“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。”
“我没心烦。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里
了。”
我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到
外面去了一会儿。
那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去
所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层
冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺着那条路，沿着一条结冰的小溪散散
步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑
倒了，我也重重摔了两跤，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。
一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤
顶上飞开时我打死了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛
丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起
呢。你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪，想保持身体重心
时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打
中，动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很高兴，开心
的是第二天还可以找到好多呢。
到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”我上楼去看他，
发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像
先前那样怔怔望着床脚。
我给他量体温。
“几度？”
“好像是一百度。”我说。其实是一百零二度四分。
“是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生说的。”
“你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“不过我没法不想。”
“别想了，”我说，“别急。”
“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。
“把这药和水一起吞下去。”
“你看吃了有什么用吗？”
“当然有啦。”我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，但我看得
出他没在听，所以我就不念了。
“你看我几时会死？”他问。
“什么？”
“我还能活多久才死？”
“你不会死的。你怎么啦？”
“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。”
“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。”
“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活
不成了。可我已经一百零二度了。”原来从早上九点钟起，他就一直在等
死，都等了一整天了。
“可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。
你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九
十八度才算正常。”
“这话当真？”
“绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速
七十英里合多少公里吗？”
“哦！”他说。
可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于
缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大
叫起来。
〔注〕 霍华德·派尔（1853—1911）：美国作家、画家、插图家，为杂志
社工作多年，作品大多取材自美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除
撰文外，还亲自作画。
文本三：
冰山原则，是海明威于1932年在他的纪实性作品《午后之死》中首次
提出的一种文学创作原则。他把文学创作比作漂浮在大洋上的冰川，认为
“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”，如果一位散
文家对于他想写的东西心里很有数，那么他可能省略他所知道的东西，读
者呢，只要作家写得真实，就会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者
写出来了似的。
显而易见，他在这里强调的是省略，主张水下面的“八分之七”应该留给
读者去感受，根据海明威的解释，所谓“冰山原则”，即在文学创作中用
简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地隐藏
在形象之中，使之情感充沛却含而不露，思想深沉，隐而不晦，从而将文
学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者通过感受鲜明的形象去发掘
作品的思想意义。这一原则既是海明威对自己多年创作经验的形象总结，
也是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。
6. 下列对文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 根据文本一的内容可知，小沙茨身上符合海明威价值观的“硬汉形
象”，“不用在这儿陪我”等语言表现了他等待死亡时的勇敢、坚
强、镇定与孤独，小沙茨身上寄托了作者对人类命运的忧虑。
B. 小说结尾小沙茨“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，表
明他经此打击已变得敏感而脆弱。
C. 该小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实则颇费匠心，如在楼下医
生开药的解释就很好地为下文父子误解做了铺垫。
D. 小说中沙茨脸色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，总怔怔望着床脚等
细节，刻画了他等待死亡时的紧张与恐惧，对死亡的隐忍与抗争。
√
解析： “经此打击已变得敏感而脆弱”错。由文本二“可他紧盯着床
脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二
天，他轻松极了”可知，应是从绝望和恐惧中走了出来。
7. 下列对文本二内容和手法的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头的对话，中间省去了过渡词，使得对话非常流畅，一气呵
成，也更加真实，贴近现实生活。
B. 这篇小说内容简洁明快，内蕴丰富，符合文本三提到的“冰山原则”，
思想深沉，隐而不晦，表达了深刻的主题。
C. “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”
中“这事”的意思是“面对死亡”，这句表明沙茨已经意识到父亲误解
了自己的意思，心中焦虑而孤独。
D. 海明威选择第一人称角度，以孩子父亲“我”的身份来叙述，让读者
感到自然逼真，故事中的“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩
子的病情。
√
解析： “表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思”曲解文意。事
实上，这个时候的沙茨还没有意识到父亲误解了自己的意思，此时父子之
间还处在误解之中。
8. 文本二以对话为主，其中“我”打猎的场景描写有何作用？
参考答案：①这段描写与发生在孩子身上的事情形成鲜明的对比，以父亲
的悠闲和沙茨的绝望形成对比，以温暖房间的死亡气息和寒冷室外的鲜活
生命形成对比，突出父子间的误解与隔阂，突出沙茨面对死亡时的绝望与
孤独、镇定与勇气。②这段情景描写表现了生的美好，激发了人对美好生
活的追求，衬托出死的可怕，更充分体现了孩子的勇气。
解析：①对比衬托：父亲打猎时的悠闲与沙茨在屋内等待死亡的绝望形成
鲜明对比，如父亲带着猎狗散步打猎，沙茨却独自在房间煎熬。同时，温
暖房间内的死亡气息和寒冷室外的鲜活生命也反差强烈。这突出了父子间
的误解与隔阂，沙茨在这种孤立情境下仍有镇定与勇气，他虽被死亡阴影
笼罩，却未过度表露脆弱。②深化主题：打猎场景展现生的美好，有自然
景色与动物活动，而沙茨的遭遇凸显死的可怕。两者对照，更显生命珍贵
与死亡沉重，也衬托出沙茨面对死亡的非凡勇气，促使读者思考生命与死
亡的意义。
【答题指津】
情景描写的作用
（1）对比衬托
人物与环境：留意不同人物所处环境差异，如都市与乡村，借此凸显
性格、心境、观念差别及命运走向。
环境自身：同一地域不同时段或区域的环境对比，要明确对主题
的强化。
（2）氛围营造与情感烘托
氛围基调：判断情景营造的氛围，如静谧、欢快等。
情感主题：阐述氛围对人物情感的烘托及与主题的关联，深化相
关主题。
（3）情节推动与过渡
情节衔接：看情景是否处于情节转换处，是否能够推动情节。
节奏调节：分析情景对情节节奏的调节作用，如紧张后的舒缓场景，
为后续伏笔，助力情节发展。
9. 结合文本三海明威的冰山原则，说说文本二小说主题是怎样的。
参考答案：①九岁男孩面对死亡等待了一整天，象征人类生命的脆弱，死
亡的必然与无处不在。②沙茨的镇定自若与坚强隐忍，代表海明威宣扬的
“硬汉”形象特征，即保持重压下的优雅风度，在死亡面前保持自我的勇
气与尊严。③沙茨对温度标准的误解及父子两人的误解象征人类自我认知
的局限和人与人沟通的隔阂，寄托了作者对人类命运的忧虑。④揭示了人
类面对死亡的矛盾和对美好悠闲生活的追求，创造出了恐惧和美感的微妙
结合。
解析：①生命脆弱与死亡必然：沙茨因体温误解而等待死亡一整天，象征
人类生命的脆弱，一点误解就陷入死亡恐惧，体现生命在疾病与未知面前
的不堪一击，也暗示死亡随时可能因意外或误解降临，彰显其必然性与普
遍性。②“硬汉”形象体现：沙茨等待死亡时镇定坚强，不让父亲陪自
己，怕添麻烦，这种在巨大压力下的自控符合海明威“硬汉”形象，即精
神上能承受重压，面对死亡保持风度、勇气与尊严，展现出内在坚韧。③
认知局限与沟通隔阂：沙茨对温度标准的误解，反映人类自我认知易受知
识经验限制。父子间的误解则象征人际沟通的障碍，父亲不懂沙茨的恐
惧，沙茨也未有效表达，这增加了生命的孤独与脆弱，寄托作者对人类命
运的忧虑。
④矛盾与复杂情感揭示：故事揭示人类面对死亡的矛盾，沙茨的恐惧与父
亲打猎体现的生活追求形成对比，创造出恐惧与美感的微妙结合，让读者
体会到生活美好与死亡恐惧并存，引发对生命、死亡和生活关系的深入思考。(共21张PPT)
晨背“悦”读部分
一、课内成语
1. 【肆意妄为】 不顾一切由着自己的性子胡作非为。
老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆．意．妄．为．的鲨鱼。
2. 【听天由命】 任凭事态自然发展变化，不做主观努力，有时也指碰机
会或听其自然。
老人知道它死定了，可它还不肯听．天．由．命．。它肚皮朝上，扑打着尾
巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪
花。
3. 【一物降一物】 某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有
另一种事物来制伏。
他想，从某种意义上来说，一．物．降．一．物．。捕鱼能让我以此为生，也能
要我的命。
4. 【自欺欺人】 用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己
也欺骗别人。
我可千万不能过于自．欺．欺．人．啊。他把身子探出船舷，从鱼身上被鲨鱼
咬过的地方撕下一块来。
5. 【养精蓄锐】 养足精神，积蓄力量。
他已经驾船航行了两个钟头，在船尾歇息着，时不时嚼上一点儿大马
林鱼肉，尽量养．精．蓄．锐．，就在这时，他看到了两条鲨鱼中率先露面的那一
条。
6. 【参差不齐】 形容水平不一或很不整齐。参差，长短、高低不齐。
他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参．差．不．齐．，．还是能塞进舵孔，让他
凑合着掌舵。
二、课外拓展
自然物候类
1. 【春寒料峭】 形容初春时的冷空气，使人感到寒意。料峭：形容微
寒。
温煦的暖风一吹，柔软的柳条儿就带来了春的消息。在春．寒．料．峭．中，
柳树早早地吐绿绽芽，极尽柔媚之姿，让无数文人墨客争相吟诵。
2. 【姹紫嫣红】 形容各种颜色的花卉艳丽好看。
阳春三月，万物复苏，植物园内姹．紫．嫣．红．：粉嫩娇艳的桃花、洁白如玉的梨花、绚烂如霞的樱花，竞相绽放，美不胜收，吸引无数游客驻足观赏。
3. 【春意阑珊】 指春天即将过去了。阑珊：将尽，将衰。
随着夜幕低垂，细雨绵绵，公园里那片曾经繁花似锦的花海，此刻已
显得有些春．意．阑．珊．，游人稀少，平添了几分静谧与寂寥。
4. 【秋高气爽】 形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
在秋．高．气．爽．的季节，我们漫步于林间小道，金黄的落叶铺满小径，阳
光透过稀疏的枝丫，洒下斑驳光影，让人倍感宁静与惬意。
5. 【云淡风轻】 浮云淡薄，微风轻柔。形容天色晴好。
清晨，湖面上笼罩着一层薄雾，云．淡．风．轻．，远山含烟，渔舟唱晚，仿
佛一幅淡雅的水墨画，让人沉醉在这份宁静与美好之中。
6. 【飞沙走石】 沙子飞扬，石块滚动。形容风很大。
暴风骤起，飞．沙．走．石．，天地间一片混沌，行进中的车队不得不放缓速
度，小心翼翼地穿越这恶劣的自然环境。
7. 【天寒地冻】 形容天气非常寒冷。
天．寒．地．冻．之时，雪花纷飞，整个村庄银装素裹，炊烟袅袅升起，家家
户户围炉取暖，共享岁末的温馨与安宁。
8. 【五风十雨】 五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。
过去一年，全球“厄尔尼诺”现象频现，严重影响农业生产。人们祈
求新的一年五．风．十．雨．，走出减产歉收的阴影。
海明威名言摘录
1. 每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才
能成为大陆的一部分。——海明威
【适用角度】 个人与集体 命运共同体
2. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不
差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。——海明威
【适用角度】 幸运 严格要求自己 未雨绸缪
3. 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们
最强壮的地方。——海明威
【适用角度】 考验 磨难与成长
4. 所有人其实就是一个整体，别人的不幸就是你的不幸，不要问丧钟为谁
而鸣，它就是为你而鸣。——海明威
【适用角度】 命运共同体 忧患意识 全局意识
是故非澹薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无
以怀众，非平正无以制断。——《淮南子·主术训》
【释义】 所以，没有淡泊不能显示美德，没有宁静不能维护长久，
没有宽大不能容纳一切，没有仁慈不能怀拥民众，没有公正不能明断是
非。澹：淡。薄：泊，漠。制断：指决断，明断是非。
【素材点拨】 这句话表明古之圣人所具有的立身、治学的品德，万
事万物纷至沓来，影响着人们的性情，只有那些不慕名利、清心寡欲不受
外物诱惑者，才能有高的志向，心理平静者，才能通达深远的事理。具有
了“淡泊”“宁静”的心理素质，“德行”由此而具备了，三国诸葛亮在
《诫子书》中以“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”告诫他的儿子，要
有远大的理想。后来这句话简练成“淡泊以明志，宁静以致远”，以表达
一个人不慕名利的高尚品质，并成为有志之士的座右铭。
【适用话题】 坦然 境界 得失 宠辱不惊
【速用片段】 人应当懂得节欲。节欲就是自警，就是自励，就是自
重，就是自爱；欲望是心魔，是诱饵，是陷阱。贪欲要约束，虚荣要打
磨，行为要检点，不要用人生的脚步去丈量功名的宽窄，不要用冒险去触
摸利禄的厚薄。要常思贪欲之害，常念不廉之果，常记失足之恨，常怀律
己之心，常有荣辱之感，常修为人之德。
《淮南子·主术训》云：“非澹薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大
无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。”淡泊方能轻名利，宁静
方可达致远。否则，成不了大才、成不了大事，更成不了大写的人。
永不言败的圣地亚哥
老人圣地亚哥在波涛汹涌的大海上全力以赴地搏斗，尽管他已坚持了
几天几夜，尽管他的双手已血肉模糊，尽管他已失去了所有可以助战的武
器，他依旧顽强地、不屈地、像天地间的巨人一般，挺立着，战斗着。老
人终于回到岸边，虽然只带回了一副大得不可思议的鱼骨，虽然只剩下残
破不堪的小船和耗尽了精力的躯体。但他无畏的勇气，奋斗的精神，百折
不挠的意志，傲视和战胜失败、死亡的信心，却光芒万丈，成为宝贵的精
神财富。
【适用角度】 坚强 执着 信念 强者
【运用示例】 一个人可以被毁灭，但不能被打败！生活如同大海，
时而展现给我们宁静祥和、风平浪静的景致，时而又掀起滔天巨浪，考验
着我们的意志与勇气。当挫折的阴霾笼罩心头，我们无须颤抖，更不应退
缩。脑海中回荡着那句震撼心灵的话语：“当死神露出狰狞的尖牙，对我
露出冷笑之时，我能以笑容回应，展现无畏的姿态！”我深深敬佩这份从
容与坚韧，愿以笔为舟，学着吟咏一句：当挫折如影随形，一步步逼近之
时，我们所能做的，便是紧握自信的矛，高举坚强的盾，以不屈不挠的勇
气，迎难而上，书写属于自己的辉煌篇章！
渔人码头
李晓恒
文本导读
旧金山海湾，晨雾轻散，阳光洒落，历史的篇章在1951年冬日悄然翻
开。李晓恒笔下的渔人码头，是文学巨匠海明威心灵的归宿。他，叼着木
质大烟斗，步履踉跄却目光坚定，走向那片熟悉的蔚蓝。在渔人码头的木
结构酒吧里，海明威静享马提林酒的醇香，思绪万千，神情安详。往事如
烟，他曾是“迷惘的一代”的代表，笔下描绘过无数风景，却唯独未深入
大海。而今，面对浩瀚海湾，他内心汹涌，终于聆听到海的启示。岁月沉
淀，《老人与海》横空出世，硬汉精神与哲理象征交织，成就文学巅峰。
跟随李晓恒的笔触，我们仿佛穿越时空，与海明威共饮一杯马提林，聆听
海的启示，感受那份对大海的执着与热爱。
1951年的旧金山海湾，浓浓的晨雾渐渐逝去，阳光透过薄薄的云层洒
在蔚蓝的大海上。尽管是冬天但这里并不寒冷。慢慢天升高了，海发亮
了，海明威望着港湾里那一根根竖起的桅杆，嘴里叼着一个木质的大烟
斗，像个老水手一样沿着海湾一个大大的陡坡向渔人码头走去。他的步履
明显有些踉跄，但依然执着坚定。
在渔人码头一间能看海的木结构酒吧里，海明威坐在固定的位置上，
他和往常一样要了一大瓶马提林酒，这是他生平最嗜好的一种酒。他把酒
缓缓倒进一个透明的玻璃杯中，看了片刻，然后一仰脖子，那金黄的液体
流入了他的胃。不一会儿，他感到一股子烈焰在他体内燃烧起来，他那满
是沟壑的饱经沧桑的面庞也像壁炉中的火一样通红。他神情安详、平和、
恬静，仿佛过去一切非凡卓越的经历都变成了一缕轻烟。只是他那鹰隼似
的眼睛还像过去一样深邃。面对着这片海湾，他的内心并不平静，他酷爱
大海，并想去征服大海，就像想征服自己的命运一样。
往事如烟，不知多少年过去了，时间无声无息地流淌着，永远不
会凝固。但他笔下的一个个人物和故事却成了永恒。自从写作《太阳
照常升起》而一夜声名鹊起后，他被公认为是美国“迷惘的一代”的
代表，开一代先河。虽然不知不觉老之将至，他浑身上下伤痕累累，
病魔缠身，胡须如雪，但在马提林酒的作用下他信心又恢复了，他像
一个美国西部的斗牛汉子跃跃欲试。他并没有被荣誉眩惑了眼睛，他
有着伟大的睿智，知道自己还没有登上巅峰。他笔下的版图不算小
了，从美国到法国，从南美洲到黑非洲。他写过战争、狩猎、登山、
斗牛、爱情，但他的笔端始终没有涉及大海这个主题。他一生向往大海，自从少年时离开内陆福克纳老家的庄园来到加利福尼亚海边，他一下就被大海所诱惑了。他曾小试锋芒把哈瓦那一个渔夫的故事写成一篇通讯，但那篇东西没能激起一点儿水花就消失了。
后来，在风云动荡的20世纪初，他亲身经历了两次大战，他出生入
死，体验生的微笑和死的恐怖。读了他的《永别了，武器》。你不能不为
他英雄主义的精神所感染，不能不为他笔下激越而痛苦的心灵呐喊而震
撼。他到过中国，在嘉陵江畔沉思；他去非洲攀登乞力马扎罗山；他在马
德里冲锋陷阵。他以博大的人道主义情怀关注着人类的生存和命运，他对
生活充满了激情和挚爱。一晃许多年过去了，大海的涛声夜夜激荡在他的
耳畔，如今他的人格精神已得到一种升华。他的笔更加犀利、老练、成
熟。刀锋已经出鞘，寒光闪闪。海明威把拳头捏得咯咯发响，像一个即将
登场的拳手。
海上起风了，他听到长风在海上擦着船身呼啸而过，在暮色的海
面上有一团渔火随着巨浪或上或下地闪耀，海水蓝得像他笔下的墨
水。大师已经聆听到海的启示了，那十五年前哈瓦那渔人的故事渐渐
凸现在眼前，像发了酵的马提林酒愈陈愈浓。长期的积蓄，浩瀚的期
待，海明威终于落笔了。
1952年《老人与海》发表，果然石破天惊。他以哲理和象征，使他的
硬汉精神在这部作品中得到了升华，同时他借助一个老渔人与海的较量完
成了他与海的情结。1954年，当海明威在爱达荷乡间的别墅里品味孤独与
寂寞时，他的《老人与海》使他获得了诺贝尔文学奖，他达到一生最辉煌
的顶峰。
若干年后，当我来到旧金山海湾的渔人码头时，大师已经谢世近四十
载。我坐在当年老人坐过的酒吧，要了一杯同样色泽的马提林酒，远眺着
深蓝幽静的大海，仿佛依旧能听到当年的涛声。
【阅读感悟】 海明威在渔人码头面对大海时，他的内心有哪些复杂
的情感和想法？这些情感和想法如何影响了他的创作《老人与海》？(共20张PPT)
课时1 孤舟展雄姿，硬汉精神铸——人物形象与细节描写
1.把握圣地亚哥的人物形象及其象征意义。
2. 分析小说中的细节描写，探究其对情节发展的推动作用。
学习目标
目录
CONTENTS
01
02
任务一
人物形象解读——圣地亚哥的硬汉画像勾勒
任务二
细节描写赏析——情节推进的精妙笔触
任务一
人物形象解读——圣地亚哥的硬汉画像勾勒
01
“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”圣地亚哥在茫茫大海上独自
奋战，他的形象犹如一座不朽的丰碑。同学们依托课文《老人与海（节
选）》开展一次微电影拍摄“走进《老人与海》，解读硬汉传奇”，作为
星探组，我们负责选择形象、年龄合适的演员。
活动一｜分析人物形象
1. 你会挑选一个怎样的人饰演老人圣地亚哥？将塑造出一个怎样的老人形
象？请依据文本，说出你的理由。
老人圣地亚哥 演
员 形
象 大致年龄 外貌特征 内在品质
①
②
③
60—75
岁
年迈消
瘦，体格硬
朗，脸上有
皱纹、褐
斑，双手上
满是伤疤
仁慈善良、技术高超、勇敢无畏、
永不屈服
老人圣地亚哥
设计 依据 ④
老人，一般是60岁以上的人，文中老人能一次次与鲨鱼搏斗，说明没到风烛残年的地步
老人圣地亚哥
设计 依据 ⑤
老人连续84天没有捕到鱼，推测生活比较困难，应该是年迈消瘦的体型。通过老人与鲨鱼的五次搏斗，可以看出老人虽然年迈，体格依旧硬朗。老人经常出去打鱼，经历风吹雨淋，常年与各种鱼斗智斗勇，所以老人脸上有皱纹、褐斑，双手上满是伤疤。
老人圣地亚哥
设计 依据 ⑥
仁慈善良：他杀掉袭击他的鲨鱼后，觉得这是一种罪过。技术高超：在与尖齿鲨搏斗中，他精准扎中鲨鱼两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点。勇敢无畏：在与铲鼻鲨搏斗中，他一次次刺向坚硬的鱼皮，手被震得生疼，再找准时机刺向鲨鱼，直到鲨鱼溜走。永不屈服：“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
活动二｜探究人物象征意义
2. 海明威说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真
正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够
逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”拍摄微电影，要更好地理解其
象征义，才能展现更好的作品。你认为老人、大海、大马林鱼、众鲨鱼分
别象征什么？并谈谈给你的启发。
参考答案：（1）①老人：象征英雄气概、完美人格，象征一切有信仰的
人们都将经历多灾多难的命运，而最终在精神上得到永生。②大海：象征
神秘莫测的命运。有时候命运既恩施于人，又捉弄人。象征人的生存环
境，象征人与自然既对立又和谐的关系。③大马林鱼：象征人生的美好理
想。大马林鱼很美，但得而复失。象征理想高不可及，象征理想和现实的
落差。④众鲨鱼：象征人在实现欲望的过程中遇到的阻碍，如与人对立的
邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。
（2）启示：（示例）“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但
不能被打败”。做人应对自己有信心。即便我们遇到重重困难，也绝不应
该被它们打倒，而应该勇敢地去消灭它们。信心好比汽车的马达，是人前
进的动力。
02
任务二
细节描写赏析——情节推进的精妙笔触
细节之处见真章，《老人与海》中的细节描写犹如一颗颗璀璨的明
珠，串联起整个故事的情节脉络。作为摄制组，更应努力探寻这些细节的
奥秘。
活动一｜赏析细节描写
1. 海明威的细节描写充满真实性，和新闻报道一样精确、客观。结合文本
举例分析海明威是如何对鲜明的细节进行纯粹的描述的。
参考答案：（示例一）文中对灰鲭鲨的“嘴”的描写：“在它那紧紧闭合
的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那
种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎
和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。”作者描写时避免
使用抽象的修饰词，多使用名词修饰，如“金字塔形”“手指一般
长”“刀片一样”，用视觉形象调动读者的感受，同时还通过与大多数鲨
鱼、老人的手指作比较产生联想，起到情感暗示的作用——这条灰鲭鲨不
同于大多数凶残可恶的鲨鱼，它是美丽而崇高的，像老人一样无所畏惧、
勇猛强壮。
（示例二）对“战败”的灰鲭鲨的描写：“它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴
巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它
身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后啪的
一声断了。”一连串简短有力的句子，一个个充满活力的细节，动画般立
体，细致地展现了灰鲭鲨不肯听天由命的挣扎过程，不仅有形，而且有
声、有色，从听觉、视觉上紧紧锁住了读者的心神，产生极强的震撼。
活动二｜分析细节描写对情节的推动作用
2. 分组举例讨论文中的细节描写是如何一步步推动情节发展的，它们在情
节的转折、高潮等环节起到了怎样的关键作用。
参考答案：（示例一）鲨鱼出现时“从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一
下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下”这一细节，生动
地描绘出鲨鱼的突然出现和凶猛性，将情节从老人成功捕获大鱼的喜悦瞬
间转变为紧张的危机时刻，是情节的重要转折。
（示例二）他在刺鲨时由于双手问题导致效果不佳，“他刺中的只是
鱼身，鱼皮生硬，刀子几乎戳不进去。这下子震得他的双手和肩膀生
疼”，这就使得他与鲨鱼的战斗更加艰难和持久，情节在老人顽强抵
抗但又困难重重的情况下逐步推进；不断积累紧张感，推动情节向高
潮发展，让读者始终为老人的命运担忧，并且在他每一次艰难的反击
中感受到其不屈的意志。(共8张PPT)
预习辅助
海明威（1899—1961），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕
克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。他一向以文
坛硬汉著称。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史
乃至世界文学史上都占有重要地位。1953年，他以《老人与海》一书获得
普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得了诺贝尔文学奖。2001
年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代
图书馆列入“20世纪的100部最佳英文小说”。
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束
后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了
深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海
上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一
副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952
年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人
也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
冰山原则
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文
学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是
因为它只有八分之一在水面上。”其后又多次作过这样的比喻。海明
威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。于是，所谓“冰山原
则”就成了文学批评界研究海明威创作的重要课题之一。可以说“冰
山原则”是海明威对自己多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和
生活关系所遵循的基本准则。
所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的
感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、
思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让
读者在对鲜明形象的感受中发掘作品的思想意义。
硬汉文学
海明威一系列作品的核心人物都是所谓的“硬汉”，“硬汉”是海明
威式的英雄，是果敢的、具有男子汉气概的人；他们敏感而又有超群的头
脑，实干而寡言，他们是善于控制感情、在艰难环境中禁欲自制的典范。
这类人通常具有强大的精神力量，具有某种技能，又在生活中不时遭遇死
亡的威胁。硬汉文学即泛指此类文学作品。
诺贝尔文学奖授奖辞
勇气是海明威作品的中心主题。具有勇气的人被置于各种环境中
考验、锻炼，以便面对冷酷、残忍的世界，而不抱怨那个伟大而宽容
的时代。
1. 灰鲭．鲨（ qīng ） 2. 鱼（ hóng ）
3. 强劲．（ jìng ） 4.戳．不进去（ chuō ）
5. 抡．起（ lūn ） 6.游弋．（ yì ）
qīng
hóng
jìng
chuō
lūn
yì
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第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
工具 渔叉 绑着刀子的桨 绑着刀子
的桨 棍子 棍子、舵把
结
局 杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条鲨
鱼，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻
鲨，刀子
被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人精神上胜利了，但大鱼只剩下残骸
