(共46张PPT)
课时 擘画理论与实际的结合之道
——学风弊病与改进路径的逻辑对弈
1.认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。
2. 分析文章严谨的论证结构，鉴赏论证方法和论证语言。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一 反思学风弊病，规划改进路径
——把握文章的主要内容
02
任务二 剖析论证逻辑，品鉴政论魅力
——分析文本论证特点
03
课时作业
任务一 反思学风弊病，规划改进路径
——把握文章的主要内容
01
马克思曾着眼理论与国家的联系指出：“理论在一个国家实现的程
度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”而正是为了改变党内
理论脱离实际的状况，经过慎重考虑，毛泽东作了《改造我们的学习》的
报告。为了实现马克思主义的中国化，在这篇报告中，毛泽东都阐述了什
么内容呢？学习时要注意把握。
活动｜理解文本主要内容
1. 文章第二部分中谈了哪几类“极坏的典型”？
参考答案：在这部分中，作者谈了三类极坏的典型：一类是对现状不
愿作系统的周密的调查和研究，根据“想当然”发号施令；一类是不
懂得自己的历史，只知生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理
论和实际相分离。
2. 文章第三部分中“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”各指
什么？请加以解释。
参考答案：“主观主义的态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持
理论联系实际的学习态度；“马克思列宁主义的态度”指善于调查研究，
联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习态度。
3. 文章第四部分提出了哪些解决问题的建议？
参考答案：①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的中国史。
③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基
本原则为指导的方针。
02
任务二 剖析论证逻辑，品鉴政论魅力
——分析文本论证特点
叶圣陶先生曾说：“作者思有路，遵路识斯真。”这篇文章观点深
刻，思路周密，结构严谨，综合运用多种论证方法。学习时，我们需分析
各部分之间的逻辑关系，梳理其论证结构，体会论证方法的精妙之处。同
时，毛泽东的语言功底深厚，他善于运用鲜活、接地气的词语，将革命思
想融入通俗易懂的“大白话”中，读起来妙语连珠，生动活泼。这些语言
不仅传播了革命思想，凝聚了革命力量，还激励了革命斗志，对中国革命
产生了深远影响。因此，学习时我们既要剖析论证逻辑，也要品味其语言
魅力，感受政论文章的独特风采。
活动一｜分析文本论证逻辑
1. 《改造我们的学习》观点明确，思想深刻，思路严密，逻辑严谨。文章
的主要观点是什么？作者是如何论证的？第一、二、三部分之间是什么逻
辑关系？
参考答案：（1）主要观点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改
造一下。
（2）论证过程：第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面
所取得的进步，正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出
我们“还有很大的缺点”，从反面论证“改造我们的学习”的必要性。第
三部分从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义
的态度的原则区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最
后，作者提出了改造的基本途径和方法。
（3）第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。第一、二部分之间
是正反对照关系（第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不
同）；第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推
进到正、反两方面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入
揭示其特点、实质。
活动二｜鉴赏文本论证语言
2. 作为一篇政论文，本文准确地运用了许多政治词语。除此之外，本文在
论述学风问题时也创造性地运用了诸多词语。请分析这些词语具有怎样的
表达效果。
参考答案：①运用鲜活灵动的口语、俗语，例如：“闭塞眼睛捉麻
雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”“乱说一顿”等。这两部分词语
中有的是词，有的是熟语（成语、惯用语等）。②运用富有表现力的成语
等，例如：“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞
活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不
实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊”等。③作者似乎是信手拈
来的，实际上都经过了精心选择。这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，都
使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感彩，也不乏幽默
风趣，能够给读者留下深刻的印象。
活动三｜鉴赏文本论证方法
3. 文章高屋建瓴，论述酣畅淋漓，是议论文写作的典范。我们不仅要学习
议论文的“三段式”论证结构，还要学会运用多种论证方法。请找出本文
所运用的论证方法及其依据。
②举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章在论证主观主义学
风使“理论和实际分离”时，列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命
的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导
学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战
略和战术”等典型事例，使论证充分有力。
参考答案：①对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观
主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一
加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
③引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命
导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者
指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着
的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克
思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际
精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
03
课时作业
训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 5 4 4 4 3 3 3 4 6
训练点 辨别
标点
作用 辨别
修辞
手法 补写 语句 修改 语病 压缩 语句 理解
分析
信息 分析评价信息 分析论
证特点 分析论
证方法 筛选整
合信息
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上明确提
出“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重”，并点出了这
样几类党员干部：有的对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就
学一学，三天打鱼、两天晒网；有的拿学习来装门面，浅尝辄止、不求甚
解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学、不感兴趣的就不学。
正如习近平总书记说的那样：学习的最大敌人是自我满足，要学有所
成，就必须永不自满。
党员干部必须马上改造我们的学习，做到真学、真懂、真信、真用。
“真学”就是要在自学的时候慎独。一些党员干部在进行网络课程学习
时，只播放而不认真听，还有的钻空子、钻漏洞。因此，端正态度，真正
把学习重视起来，是我们学习要走出的第一步。“真懂”就是要在持之以
恒中知其然、知其所以然。三天打鱼、两天晒网，错不在鱼和网，在于那
个不能坚持的打鱼人。只有坚持不懈地“打鱼晒网”，掌握打好鱼晒好网
的方法， ① 。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想等理论知识
时，要掌握其核心要义、思想灵魂，于融会贯通中抓牢立场，抓到根本，
抓住精髓。“真信”就是要在入脑入心的基础上产生思想上的共鸣。学习
不是为了装门面，是要完成一种转化， ② 。
所谓转化，就是学习之后入脑进行思考，对所学习的内容进行判断甄别，
进而接受。所谓升华，就是要与作者心灵相通，产生政治上的认同、思想
上的认同、理论上的认同，继而将其变成自己的一种武装。这才算是真信。
“真用”就是要化零为整、学以致用。系统化地学习，完完整整地学习，
并且有意识有目的地把知识运用到工作中，做到知行合一，学以致用。
1. 下列各项中的引号和文中画波浪线句子中的引号，作用相同的一项是
（ ）
A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过
去，叫作“发扬国光”。
B. 青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。
C. 他在文中提出的“痛打落水狗”的重要原则，启示着革命者同敌人进行
不屈不挠的斗争。
D. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
解析： 文中“真学”的引号和C项中的引号均表示特殊含义。A项的引
号表示讽刺和否定。B项的引号表示特定称谓。D项的引号表示直接引用。
√
2. 文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。（找出三种，至少举出一
个例子）
参考答案：①引用。如：要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中
之重。②排比。如：产生政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同。
③暗喻（或比喻）。如：继而将其变成自己的一种武装。（答出一种2
分，两种3分，三种给满分）
3. 请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连
贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
参考答案：①我们才能抓到“大鱼” ②完成一种升华（每处2分，意思
对即可）
解析：第①处，句式上，由上文的“只有……”可知，后文应填“才
能……”；内容上，由后文“抓到根本，抓住精髓”可知是有真正的收
获；再结合“掌握打好鱼晒好网的方法”可知此处应该是形象化的说法，
由此可推断出需填写“我们才能抓到‘大鱼’”或意思相近的语句。第②
处，由前文的“要完成一种转化”和后文的“所谓转化”“所谓升华”，
可知此处应填写有关“升华”的内容，句式与“完成一种转化”一致，由
此可推断出需填写“完成一种升华”或意思相近的语句。
（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
“伪勤奋”，是一种效率极低的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”
的一部分孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学
习，达到在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握
科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比如他们虽然延长了学习
时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内容仅仅
停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内
容依然一知半解，或不懂得深入思考、拓展思路，不会举一反三。
生活中“伪勤奋”的孩子比比皆是，他们在学习上时间没少用，貌似
很勤奋，但是效果不佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作
业多图省事，靠抄袭或百度；连轴转上辅导班，但都是被父母“挟持”去
的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁花的时间更多，而是
比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。
学习的关键在于用心，而“伪勤奋”是掩耳盗铃，因为结果不会陪你
演戏！
4. 文中画波浪线的语句有两处表达不当，请进行修改，使语言表达准确流
畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
参考答案：从主观来看，一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强，希望自
己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖的目的。
（每处语病2分）
解析：画波浪线的句子有两处语病：第一处，“‘伪勤奋’的一部分孩
子”定语语序不当；第二处，“达到在班里、年级里拔尖”句子成分残
缺，缺少动词“达到”的宾语。
5. 请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。
参考答案：“伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学、学习不用心的
效率极低的学习状态。（单句2分，信息齐全2分）
解析：结合文段第一句“‘伪勤奋’，是一种效率极低的学习状态”可确
定下定义的框架：“伪勤奋”是一种……的效率极低的学习状态。结合
“因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配”“虽然延
长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习”“学习
不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领”
可概括出原因：学习时间长但学习方法不科学、学习不用心。整合以上信
息便可得出答案。
【答题指津】
“套公式”，下定义
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
“文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代
的重要标志，文章自古就承担着宣教明化的功能，与国家治理息息相关。
从这个意义上说，文风无小事，它不仅是语言风格和个人喜好，更与政
风、世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。
纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老
子》，不过五千余言，却蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类
智慧瑰宝；语录体的《论语》，同样讲求文字简洁平易、思想深邃，“辞
达而已矣”。其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深
刻的人生体验、社会观察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代
代传播久远。
再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一
直是我们党的优良传统。毛泽东同志不仅高度重视文风问题，而且身体力
行，他的很多作品言语精辟、思想深刻、风格明快，本身就是改进文风的
典范。延安整风时，他特别作了《改造我们的学习》《反对党八股》等报
告，强调要整顿学风、整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文列
举了“八股式”文章的“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”
等八种表现与恶劣影响，至今读来仍令人深觉透彻犀利，很有现实针对
性。邓小平同志也是如此，讲话写文章平白朴实、简洁明了、耐人咀嚼。
党的十八大以来，习近平总书记在改进文风上率先垂范，讲话、文章平实
真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、引领力、感召力和穿透力。
遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问
题。比如，一些报刊文章文风浮躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴
帽，绕来绕去，洋洋洒洒数千言，看起来高大上，实际上“内里空”。比
如，一些学者喜欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显问题复杂化，用
华丽、冗长的句子把文章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则
是文风和学风的反映，是对自己的研究内容理解得不深刻、思考得不深
入、阐释得不到位导致的。
好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内
容、有见解地剖析问题，又能明快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要
多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养，同时真正深入调查问
题，客观准确地认识世界。
（摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》）
材料二：
文风不正，危害极大。深挖不良文风形成的根源，其背后是形式主
义、官僚主义在作祟。
不良文风是党性修养不高的一种表现。把党的“全心全意为人民服
务”的根本宗旨抛在脑后，不是在充分听取群众意见的基础上动脑筋、想
问题，而是脱离群众，习惯搞官样文章，坐在办公室凭空套观点、编事
例，自然写不出接地气的好文章。好文章是从心里“流出来”的，只有
“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”，才能
写出直击痛点、直达人心的文章。文风好坏，还与个人的素养、学养紧密
相关。脑子里没有点东西、肚子里不装点墨水，写出来的东西难免干瘪枯
燥、空洞乏味。这些现象背后的深层原因就是学习没跟上，本领没练好，
出现了“本领恐慌”。
改进文风就要多写“短实新”的好文章。“短”，就是简短精练、直
截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。“实”就是讲符合
实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲空话，讲反映自己思考的话
不讲照本宣科的话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲通俗明白的话
不讲故作高深的话。深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。有感而
发，情真意切。“新”就是思想深刻、富有新意。这里所说的新意，既包
括在探索规律、认识真理上有新发现的话，又包括把中央精神和上级要求
与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、
新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个
性、特色鲜明、生动活泼的话。
改进文风需要多管齐下、标本兼治。第一，各级领导干部的带头作用
是改进文风的关键。实践证明，只有领导带头讲短话、讲实话、讲新话，
以身作则，才能带出好文风来。所以，改进文风必须从各级领导机关和领
导干部做起。第二，好学风是好文风的重要前提。只有当一个人的理论功
底扎实了，知识储备充实了，才能做到厚积薄发、文思如泉涌、下笔如有
神。第三，调查研究是锤炼好文风最重要的环节。只有吃透实际情况，才
能形成真知灼见。领导干部要走出机关，扑下身子沉到一线，灵活采用
“望闻问切”，深入倾听群众呼声，充分占有第一手材料，使思想和文字
反映时代要求，符合现实情况。第四，增强党性修养是涵养好文风的思想
基础。
只有自身的德行高尚了，纯洁了，才能做到言行一致、表里如一，才能做
到文如其人、栩栩如生。例如，有的文章说问题只字不提，讲成绩长篇大
论，甚至任意拔高，其实就是一种态度不正的浮夸风。
我们要清醒认识到，改进文风绝不是“一阵风”，也不是轻轻松松的
事情，而是一次刀刃向内的党性锤炼。只有当每个党员干部的自觉行动汇
聚成一股强大清流，求真务实、清新质朴的文风才会蔚然成风。
（摘编自郭万超《大力倡导优良文风》）
6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文风与政风、世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴
衰成败。
B. 从毛泽东、邓小平到习近平，他们不仅重视文风，还身体力行地践行优
良文风。
C. 理论宣传和学术研究领域是当前文风的重灾区，阐释得不到位是其源
头。
D. 形式主义、官僚主义是文风不正的根源，改进文风要常抓不懈，久久
为功。
√
解析： “阐释得不到位是其源头”说法错误，由材料一“这看似是文
法技巧的问题，实则是文风和学风的反映，是对自己的研究内容理解得不
深刻、思考得不深入、阐释得不到位导致的”可知，此项分析不全，而且
材料一也没有说“阐释得不到位”是其“源头”。
7. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 一个学者如果对自己的研究内容理解得不深刻、思考得不深入，那么
其文风也容易出问题。
B. 人民英雄纪念碑的碑文只有114个字，却反映了一部中国近代史，体现
了材料二中的“短实新”文风。
C. 材料二认为多写“短实新”的好文章是改进文风的关键，并对“短实
新”做了说明。
D. “望闻问切”本是中医用语，材料二中用它来指领导干部要深入仔细
地了解实际情况。
√
解析： “材料二认为多写‘短实新’的好文章是改进文风的关键”分
析不当，文中是说“各级领导干部的带头作用是改进文风的关键”。
8. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一和材料二都积极倡导优良文风，并就“改进文风”提出了具体
的做法。
B. 材料一在罗列文风问题时，通过使用一些具有感彩的词语表明了作
者的倾向。
C. 材料二在论述“改进文风需要多管齐下、标本兼治”的观点时分条陈
述，极具条理。
D. 材料二除了道理论证，还运用了举例论证、因果论证、假设论证等多
种论证方法。
√
解析： 表述有误，材料二没有运用假设论证。材料二有道理论证，如
“不良文风是党性修养不高的一种表现”；举例论证，如“例如，有的文
章说问题只字不提，讲成绩长篇大论，甚至任意拔高，其实就是一种态度
不正的浮夸风”；因果论证，如“只有领导带头讲短话、讲实话、讲新
话，以身作则，才能带出好文风来。所以，改进文风必须从各级领导机关
和领导干部做起”。
9. 材料一第二段运用的例证法极具说服力，这一效果是如何取得的？
参考答案：①例证极具典型性，《老子》《论语》都是中华典籍的典型代
表且耳熟能详，极具说服力。②例证时多例并列，避免了孤例不证的弊
端，极具说服力。（每点2分，意思对即可）
解析：首先，要仔细阅读材料一第二段，找到所运用的例证。接着，分析
这些例证的特点，比如它们是否具有代表性、是否为大众所熟知。例如，
《老子》和《论语》作为中华文化的经典，极具典型性，读者容易接受其
作为论据。此外，注意这些例证是孤立使用，还是多个例证并列使用，多
个例证可以增强论证的全面性和说服力。最后，将这些分析综合起来，得
出例证法取得说服力的原因。
10. 从个体角度出发，要想改进文风，需要从哪些方面努力？请结合材料
简要说明。
参考答案：①要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养。②加
强道德修养，提升个人的素养、学养。③深入实际进行调查研究，密切联
系群众，多听群众意见。（每点2分，意思对即可）
解析：首先，明确题目要求从个体角度出发，思考改进文风所需的努力方
向。然后，仔细阅读相关材料，寻找与个体改进文风相关的信息。接着，
可以从以下几个方面进行概括和提炼：一是汲取营养，即要深入学习中华
优秀传统文化和党的优良传统，从中获得改进文风的灵感和借鉴；二是提
升自我，包括加强道德修养，提高个人素养和学养，这是改进文风的基
础；三是深入实践，通过深入实际进行调查研究，密切联系群众，多听群
众意见，获取真实素材，使文风更加贴近实际、贴近生活。最后，将这些
方面有条理地整合起来，形成完整的答案。(共34张PPT)
晨背“悦”读部分
一、课内成语
1. 【夸夸其谈】 说话或写文章浮夸，不切实际。
粗枝大叶，夸．夸．其．谈．，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全
违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。
2. 【生吞活剥】 比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地
照搬。
几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知
生．吞．活．剥．地谈外国。
3. 【谆谆告诫】 恳切耐心地劝告。谆，诚恳。
他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆．谆．告．诫．人们的一条基
本原则：理论和实际统一。
4. 【等闲视之】 当作平常的人或事物看待。
我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在
着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等．闲．视．之．的。
5. 【若明若暗】 形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态
度不明朗。
在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热
情去工作，对于中国今天的面目若．明．若．暗．。
6. 【有的放矢】 对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。
不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格
斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论
而去学理论。不是有．的．放．矢．，而是无的放矢。
7. 【华而不实】 只开花不结果，比喻外表好看，内里空虚。
无实事求是之意，有哗众取宠之心。华．而．不．实．，脆而不坚。自以为
是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
8. 【滔滔不绝】 像流水那样毫不间断，形容话很多，说起来没完。
问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔．滔．不．绝．的演说、大
块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。
二、课外拓展
理政法治类
1. 【治国安邦】 治理国家，使之太平、安定。
春秋战国时期的诸子百家，针对不同的社会情境，各抒己见，提出为
人处世、治．国．安．邦．的种种方案，形成了数千年来民族智慧的“百宝箱”。
2. 【扶危定倾】 指在国家危殆将倾覆之时扶持使之安定。
李光耀总理为国家与人民扶．危．定．倾．，扭转乾坤，带领新加坡跻身世界
一流国家行列，备受新加坡人民的尊敬与爱戴。
3. 【法不责众】 指某些行为虽然违法，但当很多人都有那样的行为时，
就不好用法律来惩处了。
网络时代“人人都有麦克风”，但网络空间不是“法外之地”。一些
网民往往抱着“法．不．责．众．”的侥幸心理，忽视了对自身行为的应有约束。
4. 【结绳而治】 原指上古没有文字，用结绳记事的方法治理天下。后也
指社会清平，不用法律治国的空想。
从“结．绳．而．治．”到“礼乐崩坏”，中国社会秩序基础由契约转向政
府，但契约仍以不同形式存在于中国社会。
5. 【一张一弛】 治理国家要宽严相结合。现用来比喻生活和工作要有松
有紧，劳逸结合。
学习和工作要讲究一．张．一．弛．，不能总是紧绷着神经，适当的休息和放
松才能更好地提高效率和质量。
6. 【例行公事】 按照惯例处理公事。现多借指只重形式、不讲实效。
对于每一个认真健身的人来说，运动前的热身从不会是
“例．行．公．事．”，因为它不只是为了活动开我们“僵硬”的身体，更是为了
提升锻炼质量和锻炼效果。
7. 【人浮于事】 工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。
她到任不久便发现这个部门人．浮．于．事．，多数人在完成任务后，以各种
无聊的事情来打发时间，让自己看起来很忙而不被说三道四。
8. 【逍遥法外】 指犯法的人没有受到法律制裁，仍然自由自在。逍遥，
安闲自在，不受拘束。
一些网络诈骗犯利用技术手段逍．遥．法．外．，但随着科技的进步和法律的
完善，他们终将受到应有的惩罚。
毛泽东名言摘录
1. 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
【适用角度】 认真学习 自满 学习的态度
2. 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争—
—这是我们的主要方法。
【适用角度】 读书学习 学习方法 学以致用
3. 群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，
就不能得到起码的知识。
【适用角度】 群众监督 获取知识 克服幼稚
4. 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反
映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学试验
中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点
用处也没有的。人脑制成的这种完成品，究竟合用不合用，正确不正确，
还得交由人民群众去考验。
【适用角度】 英雄豪杰 思想与实践 人民的考验
车胤囊萤夜读
车胤，字武子，东晋大臣。自幼聪颖好学，但家境贫寒，常常没有油
来点灯。一个夏天的晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫
在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把
许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢
口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然
不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把
来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
【适用话题】 刻苦学习，不畏艰难 逆境中的智慧与坚持 勤奋改
变命运 珍惜并利用有限资源
【速用片段】 在逆境中绽放智慧之光，往往能照亮前行的道路。东
晋时期的车胤，家境贫寒，夜晚无灯可供读书，却未因此放弃求知的渴
望。他观察到夜空中飞舞的萤火虫，灵机一动，捕捉它们制成简易的“萤
火虫灯”，借此微弱的光芒继续苦读。这份在困境中寻找出路的智慧与坚
持，让他不仅克服了物质上的匮乏，更在精神上筑起了坚韧不拔的堡垒。
最终，车胤凭借不懈的努力，从寒门子弟成长为高官，实现了人生的华丽
转身。车胤的故事启示我们：无论环境多么艰苦，只要心怀梦想，勇于探
索，就能找到克服困难的方法，用勤奋和智慧改写自己的命运。
实事求是，坚持真理
《改造我们的学习》这篇文章深刻批判了理论和实际分离的主观主义
的学风，号召全党树立理论和实际相结合、实事求是的马克思主义作风，
以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。文章强有力地推动了当
时的整风运动，对我党坚持从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实
践中检验真理和发展真理的思想路线意义重大。
【适用主题】 实事求是 实践、方法的重要性 理论和实际相结合
【运用示例】 实事求是是一条思想路线。人是一种有思想的动物，
人与人的区别首先在于思想的差异。毛泽东早年读马列不多，后来因为
《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》三本书而确立马列主义信
仰。从工人运动，到农民运动，到武装斗争，毛泽东活学活用，调查研
究，在枪林弹雨中找到了中国革命的正确道路。王明天资聪颖，熟读马列
经典，在莫斯科中山大学学习四年，又在共产国际扶持下一步登天，成为
党的领导人，却差点因套用苏联经验而断送中国共产党的生命。王明的致
命伤是教条主义。教条主义的实质是呆，一切从本本出发，把好事做坏。
教条主义损害人的灵活性。实事求是求的是活。实事求是就是从“活”的
实际出发想问题。
坦诚承认不足，踏实砥砺前行
毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中，批评了有些
同志“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演
说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出
来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见
的飞跃现象，也觉得不可理解”的行为。“觉得是个怪问题，回答不
出来”“觉得不可理解”的背后，也许是不懂装懂、自以为是的心理
在作祟。一个人只有坦诚地承认自己的不足，勇于学习和实践，不骄
不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。
【适用主题】 谦逊好学 敢于承认不足
【运用示例】 在求知的征途上，我们常遇困惑与挑战，正如毛泽东
所批评的那些同志，面对思想的来源与生活的飞跃现象，或茫然无解，或
故作高深。然而，真正的智慧之光，往往始于对不足的坦诚与承认。谦逊
若水，方能纳百川而成其深；好学不辍，乃能破万卷而通其理。敢于直面
自己的无知，勇于在学习与实践中砥砺前行，不骄不躁，这样的学品，方
为坚实可靠；这样的人品，才能屹立不倒。让我们以谦逊好学为舟，以打
破砂锅问到底的精神为帆，坦诚面对不足，稳健驶向智慧的彼岸。
文本导读
在江西瑞金的叶坪村，一棵老樟树静静伫立，它的枝丫间竟奇迹般地
托着一颗未爆的炸弹，仿佛一位智者怀抱历史的见证。这棵樟树，不仅见
证了北宋的风云变幻，更与中国现代史上的伟人毛泽东紧密相连。1931
年，毛泽东在此宣布中华苏维埃共和国中央临时政府的成立，开启了中国
革命的新篇章。炸弹的悬挂，是历史的偶然，也是命运的考验，它见证了
毛泽东的沉着与坚定。如今，这棵老樟树依然枝繁叶茂，炸弹依旧悬挂，
仿佛在诉说着那段峥嵘岁月，引人深思，令人敬仰。
一棵怀抱炸弹的老樟树
梁衡
一棵茂盛的古树用它的枝丫轻轻地托着一颗未爆
的炸弹，就像一个老人拉住了一个到处乱跑、莽撞闯
祸的孩子。炸弹有一个老式暖水瓶那么大，高高地悬
在半空，它是从千多米高的天空飞落下来后被这棵树
轻轻接住的。就这样在浓密的绿叶间探出头来，瞪大
眼睛审视人世，已经整整80年。眼前是江西瑞金叶坪村的一棵老樟树。
樟树在江西、福建一带是常见树种，家家门前都有种植。民间习俗，
女儿出生就种一棵樟树，到出嫁时伐木制箱盛嫁妆，三五百年的老树随处
可见。但这一棵却不同。一是它老得出奇，树龄已有1 100多年，往上推算
一下该是北宋时期了。透过历史的烟尘，我脑子里立即闪过范仲淹的“庆
历改革”和他的《岳阳楼记》以及后来徽宗误国、岳飞抗金等一连串的故
事。一棵树就是一部站立着的历史，站在我面前的这棵古樟正在给我们静
静地诉说历史。第二个不寻常处，是因为它和中国现代史上的一个伟人紧
紧连在一起，这个人就是毛泽东。毛泽东也是一棵参天大树，他有83圈的
年轮，1931年当他生命的年轮进入到第38圈时在这里与这棵古樟相遇。
1931年毛泽东率队走下井冈山，准备到福建重整旗鼓再图发展，当路
过瑞金时邓小平正在这里任县委书记，就建议他在这里扎根。于是1931年
11月7日苏俄十月革命胜利十四周年这一天，在瑞金叶坪村的一个大祠堂
里召开全国代表大会。第一个全国性的红色政权——中华苏维埃共和国中
央临时政府宣告成立。毛泽东当选为中央执行委员会主席。后来被中国人
称呼了近半个世纪的“毛主席”就是从这一天开始的。
虽是共和国的主席，毛泽东也只能借住在一户农民家里。这是一座南
方常见的木结构土坯二层小楼，狭窄、阴暗、潮湿。小楼与祠堂之间是一
个广场，是红军操练、阅兵的地方，广场尽头还有一座烈士纪念塔。这实
在是一处革命圣地，是比延安还要老资格的圣地。毛泽东等几个中央要人
住在广场南头的小楼上，楼后就是这棵巨大的樟树。一走近大树我就为之
一震，肃然起敬。因为它实在太粗、太高、太大，我们已不能用拔地而起
之类的词来形容，它简直就是火山喷出地面后突然凝固的一座石山，盘龙
卧虎，遮天盖地。树干直径约有4米，树身苔痕斑驳幽黑铁青，树纹起伏
奔腾如江河行地。树的一半曾遭雷劈，外皮炸裂，木质外露，正向天狂呼
疾喊，声若奔雷。
而就在炸裂后的树身上又生出新的躯干，干又生枝，枝再长叶，一团绿云
直向蓝天铺去。好一棵不朽的老树，就这样做着生命的轮回。因地势所限，
树身沿东西方向略成扁平，而墨绿的枝叶翻上天空后又如瀑布垂下，浓荫
覆地，直将毛泽东住的后半座房子盖了个严实。那天，毛泽东正在二楼上
看书，空中隐隐传来飞机的轰鸣。他并不在意，把卷起身，踱步到窗前看
了一眼，又回到桌前展纸濡毫准备写文章。突然一声凄厉的嘶鸣，飞机俯
冲而下，铁翅几乎刮着了屋顶，一颗炸弹从天而降。警卫员高喊“飞机”，
冲上楼梯。毛泽东停笔抬头，看看窗外，半天没有什么动静，飞机已经远
去，轰鸣声渐渐消失。这时房后已经乱作一团，早涌来了许多干部、群众。
很明显，这架飞机是冲着临时中央政府，冲着毛泽东而来，只扔了一个炸
弹就走了，但炸弹并没有爆炸。大家围着屋子到处寻找，地上没有，又仰
头看天，突然有谁喊了一声：“在树上！”只见一颗光溜溜的炸弹垂直向
下卡在树缝里。好悬！没有爆炸。这时毛泽东已经走下楼来。人们早已惊
出一身冷汗，齐向主席问安，天佑神人，大难不死。毛泽东笑了笑说：
“是天助人民，该我新生的苏维埃政权不亡。”毛泽东戎马一生，不知几
遇危难，但总是化险为夷。毛泽东的性格坚定、沉着，又有几分固执、浪
漫，从不怕死。唯此才能成领袖，成伟人，成大事业，写得大文章。
历史的脚步已走过80年，这棵老樟树依然伫立在那里。枝更密，叶更
茂，干更壮。树皮上的青苔还是那样绿，满地的树阴还是那样浓。那颗未
爆的炸弹还静静地挂在树上。现在这里早已辟为旅游景点，人们都争着来
到树下，仰望这定格在历史天空中的一瞬。古樟树像一个和蔼的老人正俯
瞰大地，似有所言。它怀里一直轻轻地抱着那颗炸弹，这是一把现代版的
“达摩克利斯之剑”，天将降大任于是人也必先试其定力，然后又戒其权
力。它告诫我们，革命时要敢于牺牲，临危不乱；掌权后要忧心为政，如
履薄冰。
【阅读感悟】 作家梁衡一向视“写大事、大情、大理”为自己的文
学宣言。请结合文章加以分析。
文本导读
在黄土高坡的怀抱中，延安的窑洞静静伫立，它们不仅是遮风挡雨的
居所，更是伟大思想的摇篮。走进这思考的窑洞，仿佛能听到历史的回
响，看到毛泽东等革命先辈在这里运筹帷幄、笔耕不辍的身影。黄土、油
灯、旧木床，简陋中孕育着不凡，这里见证了毛泽东思想的诞生与成熟。
窑洞前的木牌，默默诉说着往昔的辉煌，引人驻足，令人思绪万千。让我
们跟随梁衡的笔触，走进那段激情燃烧的岁月，感受窑洞里的智慧之光。
这思考的窑洞
梁衡
我从延安回来，印象最深的是那里的窑洞。因为
这普通的窑洞里曾住过一位伟大的人，而那些伟大的
思想也就像生产土豆、小米一样在这黄土坡上的土洞
洞里奇迹般地生产了出来。
延安是中国共产党领导全国人民进行民族革命和民主革命斗争的
心脏，是艰苦岁月的代名词。在大多数人的脑海里，延安的形象是战
争，是大生产，是生死存亡的一种苦挣。但是当我见到延安时，历史
的硝烟已经退去，眼前只有几排静静的窑洞，而每个窑洞门口又都钉
有一块木牌，上面写明某年某月，毛泽东同志居住于此，著有哪几本
著作。有的只有几十天，仍然有著作产生。这时，仿佛墙上的钉子不
是钉着木牌，而是钉住了我的双脚，我久久伫立，不能移步。院子里
扫得干干净净，几棵柳树轻轻地垂着枝条，不远处延水在静静地流。
我几乎不能想象，当年边区敌伪封锁，无衣无食，每天都在流血牺
牲，每天都十万火急，毛泽东同志却稳稳地在这里思考、写作，酿造
他的思想，他的与中国实际相结合的马克思主义。
自党中央于1938年1月由保安迁到延安，毛泽东同志在延安先后住过
四处窑洞。这窑洞首先是一个指挥部，毛泽东和他的战友在这里运筹帷
幄、决胜千里。但为了这些决策的正确，为了能给宏伟的战略找到科学的
理论根据，毛泽东在这里于敌机的轰炸声中，于会议的间歇中，拼命地读
书写作。所以更确切点说这窑洞是毛泽东的书房。当我在窑洞前漫步时我
无法掂量，是从这里发出的电报、文件作用大，还是从这里写出的文章、
著作作用大。他的房子里只有一张旧木床和一杯苦茶。他只能将自己分身
为二，用右手批文件，左手写文章。他是一个中国式的民族英雄，像古小
说里的那种武林高手，挥刀逼住对面的敌人，又侧耳辨听着背后射来的飞
箭，再准备着下一步怎么出手。
当我们与对手扭打在一起，急得用手去撕、用脚去踢、用嘴去咬时，他却
暗暗凝神，调动内功，然后轻轻吹一口气，就把对手卷到九霄云外。他是
领袖，更是思想家。随着时间的推移，他这些文章的力量已经大大超过了
当时的文件、决定。四壁黄土，一盏油灯，这里已经简陋到不能再简陋。
但是唯物质生活的最简最陋，才激励了共产党的领袖们以最大的热忱、最
坚忍的毅力、最谦虚的作风，去作最切实际的思考。
延安岁月是毛泽东及我们党与土地、与人民联系最紧密的时期。他住
在窑洞里，上下左右都是纯厚的黄土，大地紧紧地搂抱着他，四壁上下随
时都在源源不断地向他输送着力量。他眼观六路，成竹在胸。在一孔窑洞
前的木牌上注明毛泽东在这里完成了《论持久战》。为写这篇文章，他在
窑洞里伏案工作九个日夜，连炭火烧了棉鞋也全然不知。第九天早晨，当
他推开窑门，让警卫员把稿子送往清凉山印刷厂时，我猜想他的心情就像
罗斯福签署了原子弹生产批准书一样激动。以后战局的发展果然都在他的
书本之中。
伟人其实与我们最接近。一次，在延安雷电击死一头毛驴，驴主人
说：“老天无眼，咋不打死毛泽东？”有人要逮捕这个农民，消息传到窑
洞里，毛泽东说骂必有因，一了解，是群众公粮负担太重，他下令每年由
二十万担减到十六万担。毛泽东在这窑洞里领导了著名的延安整风，他的
许多深刻的论述挽救了党，挽救了许多干部，但是当他知道有人被伤害
时，就到党校礼堂作报告，说：“今天我是特意来向大家检讨错误的，向
大家赔个礼！”并恭恭敬敬地把手举到帽檐下。
1942年，华侨领袖陈嘉庚访问延安，他刚在重庆吃过800元一桌的宴
席，这时却在毛泽东的窑洞里吃两毛钱的客饭，但他回去后写文章说中国
的希望在延安。1945年黄炎培访问延安，他看到边区的兴旺，想到以后的
中国，问一个政权怎样才能永葆活力。毛泽东说，办法就是讲民主，就是
让人民来监督。我想他说这话时一定仰头环视了一下四周厚实的黄土。
“七大”前后很多人主张提毛泽东思想，他坚决不同意。他说：“这不是
我个人的思想，是千百万先烈用鲜血写出来的，是党和人民的智慧”“我
这个人思想是发展的，我也会犯错误”。作家萧三要为他写传，他说还是
去多写群众。他是何等的清醒啊！
胡宗南进犯，他搬出了曾工作9年的延安窑洞，到米脂县的另一孔窑
洞里设了一个沙家店战役指挥部。古今中外有哪一孔窑洞配得上这份殊荣
啊！土墙上挂满地图，缸盖上摊着电报，土炕上几包烟，一个大茶缸，地
上一把水壶，还有一把夜壶。中外军事史上哪有这样的司令部？哪有这样
的统帅？毛泽东三天两夜不出屋，不睡觉，不停地抽烟、喝茶、吃茶叶、
撒尿、签发电报，一仗俘敌6 000余。他是有神助啊！这神就是默默的黄
土，就是拱起高高的穹庐、瞪着眼睛思考的窑洞。大胜之后他别无奢求，
推开窑门对警卫说，只要吃一碗红烧肉。
当你在窑洞前徘徊默想时，耳边会响起黄河的怒吼，眼前会飘过往日
的硝烟。但是你一眨眼，面前仍只有这一排静静的窑洞。自古都是心胜于
兵，智胜于力。中国革命的胜利实在是一种思想的胜利，是毛泽东思想的
胜利，是毛泽东那几篇文章的胜利。延安的这些窑洞真不愧为毛泽东思想
的生产车间。延安时期是毛泽东思考写作、展示才华的辉煌时期，收入
《毛泽东选集》（四卷本）的大部分文章都是在这个时期写成的。
毛泽东在宝塔山下留下了这一排永远思考的窑洞。思想这面铜镜总是
靠岁月的擦磨来现其光亮。半个世纪过去了，作为政治家、军事家的毛泽
东离我们渐走渐远，而作为思想家的毛泽东却离我们越来越近。
【阅读感悟】 本文题目“这思考的窑洞”有怎样的意蕴和表达效
果？请综观全文，简要回答。(共5张PPT)
预习辅助
《改造我们的学习》是毛泽东同志在1941年延安干部会议上所作的报
告，是中国共产党在延安整风运动中的重要文献之一。毛泽东在这篇报告
和《整顿党的作风》《反对党八股》等著作中，从思想方法上进一步总结
了过去中国共产党内存在的路线分歧，分析了相当广泛地存在于党内的非
马克思列宁主义的思想作风。该作风主要是主观主义的倾向、宗派主义的
倾向和作为这两种倾向的表现形式的党八股。
政论文
政论文，就是政治性论文，是从政治角度阐述和评论重大事件或社会
问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它内容广泛，形
式多样。既包括从政治的角度评述或论证政治、经济、军事、思想、文化
等各个领域中重要问题的各种议论文，也包括以说理为主的政治性评论文
章。具体地说，它包括政治家的经典著作，政治性的文章、报告、讲话，
政府和政治集团的宣言、声明，报纸杂志上的政治性社论，评论员文章、
专论、评论，等等。它具有一定的政治倾向，基本特点是议论的说服性，
语言讲求确切、严谨、鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布
局，重修辞手法。在运用语言材料上要求准确性、严密性同生动性、形象
性密切结合。
1. 谬．种（ miù ） 2.钦．差大臣（ qīn ）
3. 臆．造（ yì ） 4.谆．谆（ zhūn ）
miù
qīn
yì
zhūn
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
