(共6张PPT)
预习辅助
孙犁（1913—2002），现代作家。原名孙树勋，河北安平人。“七七
事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。后参加晋察冀边区的革命工作。
新中国成立后，在天津从事编辑工作。他的作品艺术风格显示了淡雅疏朗
的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学
产生了极大的影响，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”（赵
树理风格）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体
小说”。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小
说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台的苇》《嘱咐》，小说与散文集《白
洋淀纪事》等。
本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的
抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大
的民族抗日战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌
忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫
祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是
在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构
思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
白洋淀派
白洋淀派，又称“荷花淀派”，以孙犁为代表。该派作品一般都充满
浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描
写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之
称。代表作品有孙犁的《荷花淀》等。
1. 荷花淀．（ diàn ） 2.吮．吸（ shǔn ）
3. 惦．记（ diàn ） 4.菱．角（ líng ）
5. 摇橹．（ lǔ ） 6.泅．水（ qiú ）
7. 噘．着嘴（ juē ） 8.凫．水（ fú ）
9. 虾篓．（ lǒu ） 10.缠绞．（ jiǎo ）
diàn
shǔn
diàn
líng
lǔ
qiú
juē
fú
lǒu
jiǎo
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。(共18张PPT)
课时1 清荷写诗意，硝烟淬新生
——水乡画卷与烽火柔情的交响
1.鉴赏《荷花淀》中充满诗情画意的环境描写，感受景物美。
2. 感受小说中女性的形象特点和丰富的内心活动，感受人性美。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一 撷月色素波绘水乡诗境
——细品《荷花淀》的自然画卷
02
任务二 以荷香苇影织岁月温情
——探析水生嫂们的人性光辉
任务一 撷月色素波绘水乡诗境
——细品《荷花淀》的自然画卷
01
原中国作家协会名誉副主席姚雪垠：“白洋淀明丽的天然景色，伴随
着残酷战争年代里根据地人民内心迸发出来的对祖国，对革命，对同志和
亲人炽热无私的爱，像一股暖流，直冲你的心扉，使人经久难忘。”皎洁
的明月、干净的庭院、透明的薄雾、新鲜的荷香，《荷花淀》中充满诗情
画意的景物描写，给人们留下了深刻的印象。学习时要注意赏析自然环境
描写。
活动一｜赏析小说的环境描写
1. 《荷花淀》中有不少描写自然美景的语段，请进行赏析。
（1）“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”这几段描写了哪些景
物？由这些景物构成了一幅怎样的图景？这几段景物描写的作用是什么？
②作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这几段景物描写，渲染
了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水
生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。第二，为情节的展开做了铺垫。开头部
分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐
和的氛围，也为下文荷花淀伏击战的环境做了铺垫。
参考答案：①月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷
花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺
术图景。
（2）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉
风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像
无边的跳荡的水银。”这一段景物描写有什么作用？
参考答案：这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，万里无
云，凉风习习，水面平静，营造了一种和谐宁静的氛围，衬托“水生嫂
们”的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。
（3）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密
层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺
出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一段景物描写有什么特点？蕴含着怎
样的思想感情？
参考答案：①巧妙的比喻，富有诗意的描写，把密密层层的大荷叶比作
“铜墙铁壁”，把高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”。②这威
武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷
花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心
理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
活动二｜分析环境与主题的关系
2. 有人认为，“战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为
我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，这削弱了战争的残酷”。你是如何
认为的呢？
参考答案：（示例一）作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写
的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪
痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清
新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的—
—并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，
着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。
（示例二）荷花淀的景色是美好的，月白风清，凉风习习，水跳如银，菱
角白嫩，稻苇清香，无不明丽清纯，让人心醉。这么美丽的水土，当然会
养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚着白洋淀人民的深厚感情，
又怎能容忍帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就
会有多少勇气。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅
然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，
成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯
美意境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。
（示例三）《荷花淀》这篇小说是文中有画，文中有诗，这实在是一幅被
作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形
成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正
是作品真正的魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的
极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。
02
任务二 以荷香苇影织岁月温情
——探析水生嫂们的人性光辉
烽烟漫卷的白洋淀上，不仅摇曳着接天莲叶，更挺立着一群如荷似苇
的巾帼身影。她们在月光下织席，将思念编入苇眉的经纬；她们于渡口送
行，把家国大义缝进远行的衣襟。当战火灼红荷塘，这些妇女毅然褪去柔
婉，以舟为马、以桨为剑，在枪林弹雨中淬炼出别样的坚韧。深入品析这
些人物形象，能让我们感受到战争年代普通百姓的伟大力量，以及他们对
革命、对生活的坚定信念。
活动｜分析人物形象的特征
1. 以水生嫂为代表的荷花淀妇女有哪些优秀的品质？请结合原文简要
分析。
参考答案：①心灵手巧，勤劳能干。由对水生嫂坐在小院里编织苇席的特
写，以及“各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了”等侧面
描写，可以看出荷花淀妇女的心灵手巧、勤劳能干。②善解人意，深明大
义。当水生告诉水生嫂自己参加了地区队时，水生嫂担负起家中的事务。
其他妇女虽满怀不舍，但也还是为丈夫打点好了行装。由此可以看出她们
善解人意，深明大义，支持丈夫参加革命。③关心丈夫，一往情深。水生
等人参加革命之后，水生嫂和村上的妇女一起偷偷划船去看望各自的丈
夫，可以看出她们关心丈夫，对丈夫一往情深。④自强不息，力争先进。
她们不断成长，不断进步。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教
育、鼓舞，认为凡是男人能做到的，妇女们也能做到。小说结尾形象地说
明她们希望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力和
作用。
2. 几位青年妇女商量去探望丈夫时说的话各具特色，细心体会妇女们的
话，分析人物心理及性格。
商议探夫 性格和心理
“听说他们还在这里没走。
我不拖尾巴，可是忘下了一
件衣裳。” ①
“我有句要紧的话，得和他
说说。” ②
机智伶俐（明明是想丈夫，又不好意
思直说，于是找个借口，感情表达得委婉
含蓄）
直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思
念）
商议探夫 性格和心理
“‘听他说，鬼子要在同口
安据点……’水生的女人
说。” ③
“哪里就碰得那么巧，我们
快去快回来。” ④
“我本来不想去，可是俺婆
婆非叫我再去看看他——有
什么看头啊！” ⑤
稳重谨慎（水生嫂谨记丈夫的叮嘱，
考虑问题比较周密成熟，提醒她们途中不
安全，为下文埋下伏笔）
冒失性急（探夫心切，不顾一切，心
直口快）
忸怩羞涩（口是心非，自己想去，不
好意思说，推到婆婆身上） (共46张PPT)
课时2 碧波漾诗韵，战火砺坚贞
——珠玑锦句与剑胆琴心的交融
1.通过品读细节与诗化语言，感受《荷花淀》的语言艺术
魅力。
2. 深入探讨《荷花淀》主题，体会其中蕴含的多角度、多层次的美。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一 菱歌波光里的词瓣轻绽
——探微水乡语境下的话语张力
02
任务二 苇荡星芒淬就至情至性
——探赜荷淀烽火中的温情光谱
03
课时作业
任务一 菱歌波光里的词瓣轻绽
——探微水乡语境下的话语张力
01
在品味文学作品的细腻笔触时，我们常常被那些生动的细节和诗一般
的语言所打动。孙犁的《荷花淀》便是这样的作品，它不仅以细腻的笔触
描绘了抗日战争时期白洋淀地区的风土人情，更以精妙的语言展现了人物
的内心世界和时代的精神风貌。在品读这些细节描写和诗化语言时，我们
可以感受到文字背后蕴含的深情与力量。
活动一｜品读细节描写
1. 用生动传神的细节描写来塑造人物，反映人物心理活动，是本文的一个
突出特点，请赏析下列句子中的细节描写。
（1）女人的手指震．动．了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放
在嘴里吮．了一下。（从加点词的角度）
参考答案：“震动”“吮”等动作的细小波澜表现出水生嫂的内心由震惊
到镇定，刻画了她的深明大义和坚强勇敢。
①她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
②这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大
声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
参考答案：①轻轻的动作，悠悠的水声，节奏缓慢均匀，表明淀里的平
静，女人们心情的轻松、悠闲，自由自在，愉快乐观。
②水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，一方面表现出气氛的紧
张，另一方面也表现出妇女们的沉着机智。
（2）探夫途中，作者描写这几个青年妇女的两次划船的水声略有不同，
请分别分析其作用。
（3）这篇小说里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出
来，并体会这三处细节描写的作用与意义，补全下表。
相关描写 作用与意义
第一处 ①
传神地刻画出了妇女们去探望
丈夫却没遇上后失落而又百无
聊赖的心情
女人们顺手从水里“捞”上
一棵菱角来，顺手又“丢”到水
里去
相关描写 作用与意义
第二处 水生将漂在水上的装着饼干的精
致纸盒“捞”出来，“丢”在女
人们的船上 ③
第三处 ②
生动地表现了他们打捞战
利品时乐观的精神状态，也形
象地表现出夫妻间似嗔实喜、
似怨实爱的小儿女心态，富有
生活气息
女人们将水里的小包裹
“捞”出来“丢”给他们
活动二｜品读诗化语言
2. 用散文诗的语言写小说是孙犁创作的又一个特点，这就使得他的小说带
有浓郁的抒情味道。试赏析下面两段文字。
（1）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润
润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
参考答案：作者点出了劳动的时间、空间和对象。语言像诗一样，简练、
动听、优美。这段文字不仅写了环境，还衬托出主人公的勤快、利落。简
单几句话，就把女人编席子的情景完全形象化了：那样柔滑修长的苇眉
子，就在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。“缠绞”“跳跃”这两个动
词不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力
地描绘了出来。
（2）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活
像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像
织布穿梭、缝衣透针一般快。
参考答案：这个场面描写得非常简洁、生动，是一幅十分逼真的画面。描
写她们摇得小船飞快，“活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”；她们驶船
“就像织布穿梭、缝衣透针一般快”。两个地方用了三个比喻，都是写飞
快。“打跳的梭鱼”是形容船的飞快，“织布穿梭”“缝衣透针”是形容
人物动作的飞快、熟练。这些比喻运用得既切合当时的情景，又切合妇女
的身份。
02
任务二 苇荡星芒淬就至情至性
——探赜荷淀烽火中的温情光谱
孙犁先生曾言：“美，在斗争中诞生，于平凡中绽放。”《荷花淀》
中，硝烟与荷香交织，柔情与铁血相融。月下织席的水生嫂，指间流淌的
是对家国的缱绻；淀上穿梭的舟影，承载着战火中未曾褪色的烟火温情。
让我们循着文字的清芬，触摸那段岁月里熠熠生辉的人性之光。
活动｜感悟小说主题美
孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》
一文便呈现出多角度、多层次的美。请结合文本探讨这篇小说表现了怎样
的美。
参考答案：①乡土美。作者对水上伏击战的战斗经过，用简笔数语带过，
而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时
月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的
荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱
含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。②爱情美。
水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女们牵挂丈夫，可以冒着敌
人的炮火去探夫；战士们在顺手一丢的动作中将温柔关爱尽显无余……这
就是白洋淀青年男女淳朴而忠贞的爱情。③亲情美。“爹哩”“小华哩”
的问候看似平常实则饱含温情。他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当
头，他们只能舍小家而顾大家。
“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照
顾，什么也不要惦记。”这便是父子亲情。④家国情美。为了保卫家乡、
打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战
士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？
忠贞的爱情、浓郁的亲情都统一在高尚的爱国情中。
03
课时作业
训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 文学类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 3 2 6 4 3 3 4 6
训练
点 辨别
词语用法 标点
符号用法 填写
成语 补写
语句 鉴赏
修辞手法 理解
文本内容 鉴赏
艺术特色 分析
人物形象 探究
词语含义
得分
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～5题。
读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也
能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它
是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生
有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，
一个大儒。这样的一个人物，出现在天津大码头上，真是（ A ）。
A
数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍
是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好．，不在乎什么报
刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。甲：一生
中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损其人亦不损
其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有
创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老， ① ，
笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。
评论界素有“荷．花．淀．派．”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙
犁，孙犁是孤家寡人，他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，
看不到他的风格是他生命的外化， ② ，看不到他的语言有他情操的内
涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，乙：模仿他的人要么易
成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大；要么望
洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天
才， ③ ，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者
都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最
后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，
孙犁也是易被社会误解的作家。
孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章
越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得
（ B ），可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。
明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道
行和价值所在。
1. 下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义和用法相同的一项是
（ ）
A. 好，就谈到这儿吧。 B. 地整平了好种庄稼。
C. 还是咱们一起去好。 D. 努力就好，别太较真。
解析： 文中加点的“好”用在动词后（作补语），表示完成、完毕。A
项，表示赞许、同意、结束或转换话题等；B项，便于；C项，令人满意
的；D项，用在动词后（作补语），表示完成、完毕。
√
2. 下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（ ）
A. 人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。
B. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。
C. 立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。
D. “实事”就是客观存在着的一切事物。
解析： C项和文中加点处引号作用都是表示特定称谓。A项，表示直接
引用；B项，表示反语、讽刺； D项，表示突出强调。
√
3. 请依次在文中括号内填入恰当的成语。
参考答案：A. 不可思议 B. 惟妙惟肖
解析：A处，语境指孙犁这样的一个“大儒”式的人物，出现在天津大码
头上让人难以理解，可用“不可思议”。 B处，“活诸葛”形容舞台表现
非常逼真，可用“惟妙惟肖”。
4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密。每处不超过10个字。
参考答案：①写到老 ②只看到他的语言 ③还得有深厚的修养
解析：①处，语境是说孙犁始终坚持写作，与“活到老”呼应，由此可知
应填内容。 ②处，对应前面“只看到他的风格”，后面说“看不到他的语
言有他情操的内涵”，由此可知应填内容。③处，前面说“除了……”，
可见此处是条件复句，“佛是修出来的，不是练出来的”强调要有深厚的
修养，由此可知应填内容。
5. 文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表
达效果。
参考答案：甲处，反问，以反问形式突出强调了孙犁的写作富有创造力。
乙处，比a喻，把“模仿他的人”比作“一株未长大就结穗的麦子”，形象
生动地指出孙犁写出好文章靠的是深厚的修养，一味模仿是不能成功的。
解析：甲处，“国中几个能如此？”是反问句，“如此”是说孙犁什么都
能写得，写出来的都是文学。像孙犁这样富有创造力的人很少，以反问的
形式，突出强调了孙犁的写作富有创造力。乙处，“一株未长大就结穗的
麦子”比喻“模仿他的人”，未长大就结穗表明麦子是不成熟的，而靠模
仿写作的人也不可能成功。“麦子“的比喻形象生动。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～9题。
小胜儿①
孙犁
那英勇壮烈的一仗后，小金子受伤回到家里，他饭也吃不下，觉也睡
不着。那些东奔西散的马匹，趴在道沟里战斗牺牲的同志们……老在他眼
前转，使他坐立不安。黑间白日，他尖着耳朵听着，好像那里又有集合的
号音、练兵的口令、主任的命令、马蹄的奔腾；过了一会又什么也听不
见。他的病一天一天地重了。
敌人在田野拉网清剿，村里成了据点。邻居小胜儿母女整天为小金子
担心，焦愁得饭也吃不下。她们不让小金子出来，每天早晨，小胜儿把饭
食送进小金子藏身的洞里去，又把便尿端出来。
那天，小胜儿抱着饭罐，从洞口慢慢地往里爬。爬到洞中间，她看见
小金子靠在潮湿的泥土上，脸色苍白得怕人，一言不发。她问：“你怎么
了？”
“这样下去，我就死了。”小金子说。
“这有什么办法呀？”小胜儿坐在那条像在水里泡过的褥子上，“鬼
子像在这里住下了，不打，他们自己会走吗？”她又说：“我问问你，杨
主任牺牲了？”
“牺牲了，我老是想他。”小金子说，我跟了他两三年，年纪又跟他
差不多，老是觉得他还活着。可是哪里去找他呀，想想罢了！”
“他的面目我记得很清楚，”小胜儿说，“那天，他跟着你到咱们家
来。我觉着比什么都光荣。说话他就牺牲了，他是个南方人吧？”
“离我们有九千多里地，贵州地面哩。你看他学咱这里的话学得多
像！”小金子说。
小胜儿说：“不知道他家里知道他的死讯不？知道了，一家人要多难
过！”
小金子说：“先是他同我顶着打，叫同志们转移，后来我受了伤，敌
人冲到我面前，他跳出了掩体和敌人拼了死命。打仗的时候，他自己勇敢
得没对儿，总叫别人小心。平时体贴别人，自己却很艰苦。那天行军，他
渴了，我说给他摘个瓜吃，他也不允许。”
“吃个瓜也不允许？”小胜儿问。
“我心里有什么事，他立时就能看出来。也是那天，我玩弄你捐给我
的小马鞭儿，他批评了我。”
“那是闹着玩，”小胜儿说，“为什么批评你哩？”
“他说花花绿绿的，不像个战士样子，我就把马鞭子装起来了。可
是，过了一会，他又叫我谢谢你。”
“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩！”小胜儿笑了一下，“我们别
忘了给他报仇就是了！你快点养壮实了吧！”
小胜儿从洞里出来，就和她娘说：“我们该给小金子买些鸡蛋，称点
挂面。”
娘说：“叫鬼子闹的，今年麦季没收，秋田没种，高粱小米都吃不
起。”
“要不我们就变卖点东西？人家的病要紧哩！”小胜儿说。
“你这孩子！”娘说，“什么人家的病，这不像亲兄弟一样吗？可
是，咱一个穷人家，有什么可变卖的哩，有什么值钱的物件哩？”
小胜儿也仰着脖子想，她说：“要不，把我那件袄卖了吧！”
“你那件花丝葛袄吗？”娘问着，“哪有还没过事②，就变卖陪送③的
哩？”
小胜儿说：“整天藏藏躲躲的，反正一时也穿不着，不是埋坏了，就
是叫他们抢走了，我看还是拿出去卖了吧！”
“依我的心思呀！”娘笑着说，“这么兵荒马乱，有个对事④的人
家，我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩！那件衣裳不能卖，那是我
心上的一件衣裳！”
“可是，晚上，他就没得吃了。”小胜儿说，“今儿个是集日，快拿
出去卖了吧！”
到底是女儿说服了娘，娘包起那件衣服，拿到了集上去。小胜儿的娘
抱着棉袄，在十字路口靠着墙站了半天，才得了个买主，就把那件衣裳卖
了。她心痛了一阵，像卖了女儿身上的肉一样。称了一斤挂面，买了十个
鸡蛋，拿回家来，交给小胜儿，就啼哭起来。
小胜儿没有说话，下炕给小金子做饭。现在天快黑了，她手里劈着干
柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红。她好像看见了杨主
任的血，看见小金子苍白的脸，看见了他的脸慢慢变得又胖又红润了。她
小心地把饭做熟，就爬到洞口去拉暗铃。不久，小金子就钻了出来。
这一顿饭，小金子吃得很多。吃完了饭，一抹嘴说：“有什么吃什么
就行了，干什么又花钱？”
“哪里来的钱呀，孩子，是你妹子把陪送袄卖了，给你养病哩！你可
别忘了你妹子！”小胜儿的娘说。
“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答！”小胜儿低着头
笑了笑，收拾了碗筷。
小金子躺在炕上。小胜儿用棉被把窗子堵了个严又严，把屋门也上
了。她点起一个小油灯，放在墙壁上凿好的一个小洞里，面对着墙做起针
线来，不住地尖着耳朵听外面的风声。
“你做什么哩？”小金子说。
“做我的鞋，”小胜儿低着头说，“整天东逃西跑，鞋也要多费几
双。”
“像我整天钻洞，不穿鞋也可以！”小金子说。
听着他的声音，小胜儿的鼻子也酸了，她说：“你受了伤，又有病，
这说不上。好好养些日子，等腿上有了力气，能走长路了，就过铁道找队
伍去。做上了我的，就该给你铰底子做鞋了！”
小胜儿放下活计，转过身来，她的眼睛在黑影里放光。
（有删改）
〔注〕 ①本文选自《白洋淀纪事》。《白洋淀纪事》收录了孙犁从
1939年到1950年创作的短篇小说和散文，描写了白洋淀人民的生活。
②过事：方言，办婚事。③陪送：结婚时娘家送给新娘的嫁妆。④对
事：合适，相称。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 虽然小说中没有对“那英勇壮烈的一仗”作详细的正面描述，但它起
到了渲染社会环境、推动情节发展、塑造人物形象与揭示文章主旨的
作用。
B. 小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄，她认为现在兵荒马乱，一时
也穿不着，与其让它坏掉，或让鬼子抢走，不如卖掉，但她的母亲却不
想卖袄。
C. 小胜儿用棉被堵窗，把小油灯放在墙壁上的小洞里，不住地尖着耳朵听
等描写，照应了前文“村里成了据点”的叙述，再现了抗战时期白洋淀
人民的真实生活。
D. “现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上
闪照，光亮发红”，既是对环境的真实描写，又透露出人物的精神风
貌。
√
解析： “小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄”错误。从文中
“我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面”“可是，晚上，他就没得吃了。
今儿个是集日，快拿出去卖了吧”等内容可知，小胜儿卖陪嫁袄是为了给
受伤生病的小金子买吃的，帮助他养病，并非为了贴补家用。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说采取全知视角的方式叙述故事，以小胜儿的言行为核心，将小金
子、杨主任等人物的故事有机结合起来，展现了特定时期的社会现实。
B. 杨主任是小说中的次要人物，虽然没有正面出场，但从小金子与小胜儿
的对话中不难看出其英勇、无私的形象特点，给人留下深刻的印象。
C. 小说采用言行描写与心理描写相结合、正面描写与侧面描写相结合的手
法塑造人物形象，使形象之间互为映衬，从而凸显出军民一心、共御外
侮的主题。
D. 小说不论是对话，还是叙述、描写，都鲜明地体现出孙犁小说语言的一贯特色，即散文化、诗化、充满诗情画意的特点，给人以美的艺术享受。
√
解析： “以小胜儿的言行为核心”错误。小说并不是以小胜儿的言行
为核心来叙述故事的，而是以小金子受伤回到家里养伤为主要线索，围绕
小金子以及他与小胜儿母女之间的故事，还有他对杨主任的回忆等来展开
情节，展现特定时期的社会现实。
8. 孙犁曾说，“看到真善美的极致，我写了一些作品”。你认为作品中的
哪一位人物体现了“真善美的极致”？请作简要赏析。
参考答案：文中小胜儿体现了“真善美的极致”。①在敌人清剿、村里成
为据点的危险情况下，小胜儿悉心照顾小金子的生活，主动提出变卖自己
的花丝葛袄，体现了她为他人着想、无私奉献的善良品质。②在敌人拉网
清剿、村里被占据的紧张局势下，小胜儿没有丝毫退缩与畏惧，对这种艰
难生活的坦然接受和积极应对，体现出了她的勇敢坚强。③小胜儿和小金
子交流杨主任的事情，表现出她对八路军战士的关心与敬重。她希望小金
子快点养壮实，还想着给小金子铰底子做鞋，体现出她的纯真美好。
解析：本题解题关键在于从小说中准确提炼人物性格特点。首先，关注人
物在特定情境下的行为，如小胜儿在危险中悉心照料伤员，体现其善良与
无私；其次，分析人物面对困境的态度，小胜儿在艰难局势下不退缩，展
现其勇敢坚强；最后，挖掘人物内心的纯真美好，如对八路军战士的敬重
与真挚情谊。结合这些方面，即可提炼出“真善美的极致”在人物身上的
体现。
【答题指津】
形象概括“5角度”
9. 文中三处写到“笑”，请结合文本简要分析其内涵。
参考答案：①小胜儿说“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩”时的
“笑”，这时“笑”是一种轻松的调侃，以这种轻松的态度来缓解小金子
提到杨主任牺牲后的沉重氛围。②小胜儿娘说“依我的心思呀……我还想
早些打发你出去，省得担惊受怕哩”时的“笑”，这时的“笑”是母亲在
艰难环境中对女儿未来的一种美好设想，体现了母爱的细腻与深沉。③小
胜儿说“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答”时的“笑”体
现出小胜儿对八路军的无私奉献精神。
解析：首先，定位文中三处“笑”的语境，理解其表面含义；然后，深入
探究“笑”背后的深层内涵，如人物心理、情感变化及主题表达；最后，
结合文本内容，分别阐述每处“笑”的具体内涵，注意联系上下文及人物
性格特征。通过细致分析，准确把握“笑”在文中的多重意义。
