(共13张PPT)
群文联读
青史胸中藏，山河立肩上
——《过秦论》《五代史伶官传序》联读
联读目标 1.对比秦汉与五代历史教训的异质同构性，理解史论“以史为
鉴”的核心价值。
2. 分析史论写作中“叙史—析因—明理”的经典范式，掌握对比论证与夹
叙夹议手法。
3. 探究史家笔法“经世致用”背后的文人担当，思考历史智慧的现实
转化。
梁启超曾言：“二十四史非史也，二十四姓之家谱而已。”但在这浩
如烟海的史册中，《过秦论》如雷霆乍惊，《五代史伶官传序》若暮鼓晨
钟，穿透时空叩击着历代治乱兴衰的永恒命题。贾谊以如椽大笔剖解秦帝
国崩塌之谜，欧阳修借伶人乱政警示祸患积微，他们都将山河社稷扛在肩
头，将千秋青史藏于胸中。今日让我们联读两篇史论，在历史褶皱中触摸
知识分子的精神脊梁。
活动一｜史海钩沉·双镜互照析兴亡
1. 回顾《过秦论》和《五代史伶官传序》两篇课文和学习过程，请结合时
代背景、题材内容等，比较赏析不同文本的主题思想。依据对文章的理
解，填写下面的表格。
《过秦论》 《五代史伶官传序》
时代 背景 当时的西汉表面繁荣，实际
上矛盾重重，危机四伏。大
地主、大商人势倾王侯，农
民大批逃亡，农业生产遭到
破坏，阶级矛盾日益加深 ①
体裁 史论 史论、书序
题材 ② 后唐兴亡的史事
主旨 ③
④
北宋王朝由盛转衰，国内
人民暴动不断，边境屡遭少数
民族进犯，改革派不断受到当
权派的打击
秦朝兴亡的史事
仁义不施而攻守之势异
也
盛衰之理，虽曰天命，岂
非人事哉
活动二｜文心雕龙·史笔纵横探骊珠
2. 同是史论性质的文章，贾谊《过秦论》与欧阳修《五代史伶官传
序》在写作方法和论述风格上存在异同，请依据对文章的理解，填写
下面的表格。
不同点 相同点
《过秦论》 《五代史伶官传序》
陈述历 史的角 度 通过宏大的历史事
件去分析影响王朝
更替的因素 ①
都评说历史，
推究原因，总
结经验，提供
鉴戒
从极细微的角度切入
纵说天下大事
不同点 相同点
陈述历史的方 法 多运用衬托手法。
极力渲染秦的强大，反衬它的易亡；以六国合纵的声威，反衬秦人的善攻；备言陈涉的卑微弱小，与六国的煊赫强盛构成鲜
明对比 ②
③
采用对比手法。先写
庄宗极盛的史实，再写其
极衰的场面，后面总言兴
亡
都运用对
比，突出盛衰
兴亡的巨大反
差；都是叙议
结合，记叙为
议论服务
不同点 相同点
得出结论 的方式 ④
开篇立论，确立全篇的总
纲。继而以具体的历史事
实作为论述盛衰之理的例
证，进一步阐明成败由人
的道理。篇末生发议论，
探究因由，总结教训 都在前文叙述
的基础上生发
议论，在结尾
处总结历史教
训
卒章显志。先
极写秦的威势，接
着写陈涉起事反
秦，秦朝迅速灭
亡。最后据题立
意，因叙而议，点
明缘由，得出结
论
不同点 相同点
文字 风格 ⑤
以散体写史论。辞气委
婉，言语恳切。语言平
实，言简意丰 大量地运用了
对偶句式，且
多用短句，音
节紧促，一气
贯注，艺术感
染力强
以赋写文。铺
陈夸张，文笔酣
畅，感情充沛，气
势磅礴
活动三｜经世致用·古今对话启新思
3. 《过秦论》以秦亡之鉴提出“仁义不施而攻守之势异也”，《五代史伶
官传序》借庄宗之变揭示“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。请完成以下
任务：
（1）历史映照现实：结合两文核心思想，从“民心向背”与“防微杜
渐”中任选一角度，联系当代国家治理的具体案例（如反腐倡廉、生态保
护等），分析历史智慧对解决现实问题的启示。（200字左右）
参考答案：（示例）“防微杜渐”的当代实践：欧阳修警示“祸患常积于
忽微”，其本质是强调风险防控的前置性。今日中国将这一智慧转化为制
度韧性：中央环保督察以“抓早抓小”介入地方生态问题，避免污染累积
为不可逆灾难；反腐败斗争中“四种形态”监督机制，通过批评教育、组
织处理等前端措施，防止小错酿成大祸。正如五代伶官乱政始于庄宗轻忽
“俳优之戏”，当代治理亦需警惕“温水煮蛙”效应——唯有以史为镜，
方能在细微处筑牢长治久安之基。
（2）以史为笔抒怀：以“青史照鉴未来”为题，运用对比论证手法，撰
写一段250字左右的议论性文字，须引用两文观点，并融入当代青年使命
担当的思考。
参考答案：（示例）
青史照鉴未来
青史如炬，照亮文明迭代的永恒命题。贾谊痛陈秦“焚百家之言”以
致“仁义不施”，欧阳修慨叹庄宗“困于所溺”终致“身死国灭”，二者
皆道破治国理政的终极密码：顺民心者得天下，慎细微者守山河。昔者秦
以苛政失民心，而今“全过程人民民主”将民意融入立法听证、网络问
政；昔者庄宗因逸豫酿祸端，而今“亲清政商关系”以制度红线防范围猎
腐蚀。历史从未远去，它化作乡村振兴驻村干部鞋底的泥土，化作航天工
程师案头毫米级精度的图纸。作为新时代青年，我们当以史为鉴，既要有
“立山河于肩”的格局，更需存“尽精微而致广大”的清醒——因为每一
代人的奋斗，都是写给未来的史书。(共46张PPT)
课时2 其兴也勃焉，其亡也忽焉
——忧劳兴国与逸豫亡身的沉思
1.把握文章观点及写作意图，理解作者在作品中寄寓的家国情
怀和使命担当。
2. 从逻辑、方法、语言、思想等角度鉴赏本文的说理艺术，体会文章的论述风格。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一 盛衰由人理，逸豫警今朝
——解构庄宗成败中的治世之鉴
02
任务二 千古绝调，万世取法
——探析史论名篇的说理之妙
03
课时作业
任务一 盛衰由人理，逸豫警今朝
——解构庄宗成败中的治世之鉴
01
唐代史学家吴兢在政论性史书《贞观政要》中说：“以史为鉴，可以
知兴替。”许多文人常常借古事来讽今，为当朝统治者提供借鉴。《五代
史伶官传序》总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明
了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏
北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。学习时要注意理解文章的
内容。
活动一｜理解文章内容和写作意图
北宋初期，薛居正编写《五代史》，认为王朝的更迭是天命所致，欧
阳修对此不以为然。他自己撰写了七十四卷的《五代史记》（即《新五代
史》），以史为鉴，以期引起宋朝统治者的警惕。
1. 在这篇序言中，后唐庄宗是主角。请从文中提取信息，为李存勖整理一
份人物年表。
年代 年龄 主要事迹（尽量用原文作答）
908 23 “庄宗受而藏之于庙”
913 ① ②
923 ③ ④
926 ⑤ ⑥
28
“系燕父子以组”（灭燕）
38
“函梁君臣之首”（灭后梁，建后唐）
41
“身死国灭，为天下笑”
2. 由上表可知，庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下却只用了三年，
“盛”与“衰”各是什么原因？从中你可以得到什么启示？
参考答案：①原因：庄宗“盛”的原因是“忧劳”，而“衰”的原因是
“逸豫”。
②启示：敌人往往是自己生存的必要条件。庄宗之所以“壮哉”，就
是因为敌人存在，激励他发愤努力，完成先王未竟的事业，告慰先王
在天之灵。当敌人被消灭后，天下平定，庄宗就失去了警戒之心，认
为可以高枕无忧了，从此便沉溺于声色之中，在“逸豫”中葬送了自
己，也葬送了国家。
3. 本文前三段中论点已得到证明，可作者为什么还要写第四段呢？
参考答案：①照应题目；②借古讽今，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微
杜渐，励精图治；③作者强调使人逸豫亡身的不仅仅局限于溺爱伶人，如
果小看“忽微”，沉溺于声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身
死国灭的下场；④增强了文章的针对性，也使得文章更具现实意义。
活动二｜把握文章的观点和思路
4. 欧阳修曾担任科举考试的主考官，以文笔简练流畅著称，其论说文被誉
为“千古典范”。试结合文本说说本文的中心论点是哪句话，这句话又是
怎样提挈全文的。
（2）①首先紧接中心论点点出庄宗得天下和失天下的事例，说明提出这
一论点的历史依据。②然后叙述庄宗执行其父遗命的事例，接着从庄宗极
盛和极衰两种情形的对比中，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结
论。这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”进行了有力的论证，揭
示了所谓“人事”的内涵。③最后承接上文进一步议论，引出“祸患常积
于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，强调能使人逸豫亡身的绝不仅
限于伶人，深化了人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的理解。
参考答案：（1）中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”
02
任务二 千古绝调，万世取法
——探析史论名篇的说理之妙
历代的文学家多视《五代史伶官传序》为范文，倍加赞赏，明代茅坤
称此文为“千古绝调”，清代沈德潜誉此文为“抑扬顿挫，得《史记》神
髓，《五代史》中第一篇文字”。欧阳公之文风、政见与为人，于此文可
略见一斑。通观全篇，选材精当，论证有力，感情深沉浓烈，句式灵活多
变，实为一篇不可多得的佳作。学习时要注意赏析文章的艺术特色。
活动一｜品味选材艺术
1. 从论据剪裁来说，本文题为《五代史伶官传序》，行文中作者为什么没
有写“伶人”，而是花费大量笔墨逐一描写庄宗消灭敌人？
参考答案：①“伶人”的事已写入《新五代史·伶官传》，序中再写未免重
复，使文章显得拖沓。作者意在规劝统治者吸取庄宗得失天下的经验教
训，并非将兴亡之责归咎于伶人，所以，没有必要详细写“伶人”在庄宗
失天下过程中的作用。②写庄宗逐个消灭仇敌，极力表现了其声威的壮
大，一方面照应开头“盛衰”的“盛”，也暗示了其成功背后的艰辛；另
一方面越写奋勇杀敌的极盛之势，也越能与下文的迅速败亡形成对比，从
而更好地揭示盛衰之理在于“人事”的道理。
活动二｜赏析论证方法
2. 本文叙议结合，说理平正，言辞委婉，引人深思。请分析本文主要运用
了哪些论证方法，有何效果。
参考答案：①举例论证。本文论点来自史据，在论证时又重点通过“晋王
赐三矢”这一典型、生动的事例，充分体现了庄宗的“忧劳”，突出了
“人事”的作用；又以评论庄宗盛衰时所涉及的史实，使人对于庄宗的由
“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”了然于胸，达到了以材料论证观
点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。
②对比论证。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧
劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论
是所用的事例和史实，还是抒发的感慨和议论，都具有对比性。正反两方
面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻透彻，也使文章一气贯
通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。
活动三｜体会创作风格
3. 南宋李涂在《文章精义》中有评价：“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如
海。”“欧如澜”，澜者，起伏而多致也，这三个字恰当地评价了欧阳修
散文的重要风格，即像波澜起伏般富有层次和变化。请分析《五代史伶官
传序》是怎样体现这种风格的。
参考答案：①层次：内容上，得天下与失天下，盛与衰，一一对举，欧阳
修对庄宗得天下时的“忧劳”肯定赞赏，对失天下时的“逸豫”否定叹
惋，对成败得失的思考，由赞到叹到思，形成一种情感充沛、气势如虹的
文势，波澜起伏，层层深入，暗含褒贬。
②变化：句式上，整散结合，长短句结合，灵活多变，读起来抑扬顿挫，
气势旺盛；语气上，陈述句、反问句、感叹句、疑问句多种句式交杂，感
情饱满，说理婉转而令人深思；表达方式上，叙议结合，观点鲜明，摇曳
生姿。
03
课时作业
训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 名篇
名句
默写 文言文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分值 3 3 3 3 3 3 10 3 3 3 8 3
训练
点 文言 实词 文言 虚词 古今 异义 词类 活用 文言 句式 文化 常识 名句 默写 文言 断句 文言 词语 文意 概述 文言 翻译 文言
简答
得分
一、课内基础夯实
1. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “抑本．其成败之迹”与“人穷则反本．”（《屈原列传》）两句中的
“本”字含义不同。
B. “岂得之难而失之易．欤”与“以乱易．整，不武”（《烛之武退秦
师》）两句中的“易”字含义不同。
C. “此三者，吾遗恨．也”与“每与臣论此事，未尝不叹息痛恨．于桓灵
也”（《出师表》）两句中的“恨”字含义相同。
D. “故方．其盛也”与“比及三年，可使有勇，且知方．也”（《子路、曾
皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“方”字含义相同。
√
解析： A项，考察、探究；根本。B项，容易；取代。C项，都是“遗
憾”的意思。D项，错误。正当、正在；合乎礼义的行事准则。
2. 下列句子中，加点虚词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A. 尔其．无忘乃父之志 吾其．还也
B. 以．三矢赐庄宗而告之曰 而告以．成功
C. 世言晋王之．将终也 抑本其成败之．迹
D. 以三矢赐庄宗而．告之曰 而．皆背晋以归梁
解析： A项，祈使语气，一定；商量语气，还是。B项，介词，
把。C项，助词，取消句子独立性，无实义；助词，的。D项，表顺
承；表转折。
√
3. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ）
A. 则遣从．事．以一少牢告庙
B. 方其系燕父子以组．
C. 契丹与吾约为兄．弟．
D. 虽曰天命，岂非人．事．哉
解析： A项，古义：官名，本文泛指一般属官。今义：做；投身到（事
业中去）。（按某种方式或原则）对待；处理。B项，古义：丝带、丝
绳，这里泛指绳索。今义：结合，构成；由不多的人员组成的单位。D
项，古义：人的作为。今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等
工作；事理人情等。
√
4. 下列各句中加点词语的活用类型，不同于其他三句的一项是（ ）
A. 一夫夜．呼 B. 函．梁君臣之首
C. 仓皇东．出 D. 负而前．驱
解析： A、C、D三项中加点的名词在动词前不是作句子的主语，而是
用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B项，名词活用作动词，意为
“用匣子装”。
√
5. 下列各句的文言句式不同于其他三项的一项是（ ）
A. 身死国灭，为天下笑
B. 吾长见笑于大方之家
C. 智勇多困于所溺
D. 及其衰也，数十伶人困之
解析： A、B、C三项均为被动句，D项不是被动句。
√
6. 下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是（ ）
A. “序”有书序和赠序之说，欧阳修的《五代史伶官传序》属于书序，
而宋濂的《送东阳马生序》则是赠序。
B. 《五代史伶官传序》中的“伶”旧时称以演戏为职业的人，后唐庄宗宠
信伶人，授以官职，这些人被称为“伶官”。
C. 《五代史伶官传序》选自《新五代史·伶官传》。《新五代史》是二十
四史之一，记载了907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代
的历史。
D. 古代礼俗称幼年丧父为独，老而无夫为寡，老而无子为孤，老而无妻
为鳏。
√
解析： “独”与“孤”应互换，幼年丧父为孤，老而无子为独。
二、名篇名句默写
7. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《五代史伶官传序》中“ ，
”两句以简洁的语言描写了庄宗完成先王遗命、成功复仇时的情景。
（2）在《五代史伶官传序》中，作者用“ ，
”两句描绘了变乱猝起之时庄宗逃跑时混乱的情形。
（3）《五代史伶官传序》中“ ， ”
两句对庄宗的“成败之迹”作了理论的概括，点明了庄宗得天下和失天下
的根本原因。
方其系燕父子以组
函梁君臣之
首
仓皇东出
未及见贼而
士卒离散
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
（4）《五代史伶官传序》中，作者用“ ，
”的盛况与庄宗失败时的惨状形成对比，增强了讽刺的意味。
（5）《五代史伶官传序》中，作者再次通过对庄宗盛衰情形的对比，揭
示了“ ， ”的深刻教训。
举天下之豪杰
莫能与之
争
夫祸患常积于忽微
而智勇多困于所溺
三、课外阅读提升
阅读下面的文言文，完成8～12题。
材料一：
郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保
杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我
于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以
应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡
河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克．，庄宗迎击，遂败之。后擒
王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞．成其谋也。
崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：
“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公
帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思
得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐
变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛
下之热！”由是谗间．愈入。
明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇
韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主
上千秋万岁后，当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图
之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭
等共构之，因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，
遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏杀
之。其破蜀所得，皆籍没。
（节选自《新五代史·郭崇韬传》）
材料二：
后唐庄宗有二臣焉：嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执
之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬常有大功于国，忠而可
倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不自
安，而有顾惮，非敢辄发也。庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见
疏，谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之
畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋．洛阳，如蹈无人之境，其迁大器
易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣而
又去我之所与与彼之所畏者则大祸之集可胜救哉？虽得百蜀，无救其失国
也。
（节选自何去非《郭崇韬论》）
8. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标
号涂黑。
固已大失A计矣B而又去我C之所与D与彼之所畏者E则大祸之集F可胜G救
哉？
解析：BEF “矣”为句末语气词，可在后面的B处断开。“我之所与”
与“彼之所畏者”作为“去”的并列宾语，D处不应断开，E处断开。
“则”连接前后分句，表假设关系，应独立成句；“可胜救哉”，反问语
气，意为“怎么能够挽救呢”，F处应断开。
9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 克，攻克，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思不
同。
B. 赞，辅佐，与成语“赞不绝口”中的“赞”字意思不同。
C. 间，离间，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”用法相
同。
D. 趋，奔赴，与《送东阳马生序》中“尝趋百里外”的“趋”用法相
同。
√
解析： A项，解说正确。攻克/能够。B项，解说正确。辅佐/赞美。
C项，解说错误。动词做名词，离间的话/动词，离间。D项，解说正
确。奔赴。
10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 郭崇韬善于分析战争局势，能预判敌方军事行动的真实意图，在对抗
王彦章的战役中及时进言，发挥了重要作用。
B. 郭崇韬面对藩镇诸侯的贿赂没有拒绝，而是将财物妥善保管并在国家需
要时悉数献出，这一做法具有灵活性，顾全了大局。
C. 庄宗有意建造高楼以避暑，郭崇韬进言提醒庄宗应铭记创业艰辛，不宜
奢华，然而庄宗未采纳其建议，仍建造了高楼。
D. 何去非认为郭崇韬忠诚可信却遭到庄宗的猜忌，所以，他即使攻占了
一百个蜀国，也不能挽回被处死的命运。
√
解析： “郭崇韬……他即使攻占了一百个蜀国，也不能挽回被处死的
命运”错误，材料二“虽得百蜀，无救其失国也”是评价后唐庄宗的话，
不是说郭崇韬。选项对材料内容理解错误，而且前后不构成因果关系。
11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。
译文：
解析： “因”，趁机；“异志”，别的打算；“危”，使……危
险，危及。
（2）庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。
译文：
解析： “所忌”，忌恨的人；“倚”，倚赖的人；“见”，表示
被动。
（向延嗣）趁机说蜀地的宝物都进了郭崇韬的腰包，而且诬告郭
崇韬有异心，将会危及魏王。
庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人
是谁，所以郭崇韬由于忠贞直言而被疏远，遭到的谗言诋毁和忌恨也一天
比一天多。
12. 对于庄宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非与欧阳修《五代史
伶官传序》中的观点有何不同？请简要说明。
参考答案：①何去非认为李存勖杀了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的李
嗣源无所忌惮，又调动全国军队远征作战，给李嗣源以可乘之机。②《五
代史伶官传序》认为李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到
了天下便恣意享乐、亲近优伶，以至于众叛亲离。
解析：①何去非的观点是“崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏
者也”“崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋洛
阳，如蹈无人之境”，庄宗“内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远
役”，故“无救其失国”。李存勖杀了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的
李嗣源无所忌惮，又调动全国军队远征作战，给李嗣源以可乘之机。
②《五代史伶官传序》认为“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“智勇多困
于所溺，岂独伶人”，导致李存勖“未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不
知所归”。李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便
恣意享乐、亲近优伶，以至于众叛亲离。
【参考译文】
材料一：
郭崇韬，因有才干受到称颂。唐庄宗即位，拜郭崇韬为兵部尚书、枢
密使。当时唐军向东退守杨刘，王彦章包围了他们。庄宗率领手持短剑的
士兵出战，大败而回，郭崇韬于是说：“王彦章把我们围困在这里，他的
目的是要夺取郓州。我愿意带领几千士兵，占据黄河下游，在他必会争夺
的地方修筑营垒，以策应郓州为名，王彦章一定会赶来争夺，在分散了他
的兵力后，就可以算计他了。”唐庄宗认为可行，郭崇韬渡过黄河修筑营
垒，六天营垒就修成了。王彦章果然率兵迅速进攻他们，未能攻克，唐庄
宗迎面攻击他们，于是打败了他们。后来擒获王彦章，灭后梁，都是郭崇
韬辅佐庄宗，为他出谋划策完成的。
郭崇韬素来廉洁奉公，自从到洛阳后，才开始接受四面八方的馈赠，
老朋友和子侄有的提出意见，郭崇韬说：“如今的藩镇诸侯，很多是后梁
过去的将领。现在拒绝接受他们所有的礼物，难道不会产生怨恨吗？ 况且
收藏在自己家里，跟公家的仓库有什么不同？”第二年，天子在南郊祭
天，郭崇韬于是全部贡献出他所收藏的财物，以便协助赏赐。同光三年的
夏天，唐庄宗想修建高楼避暑，征求郭崇韬的意见，郭崇韬回答说：“希
望陛下不要忘记创业时的艰难，那么就能使大热天因此变得凉快。”唐庄
宗默默不语。最后还是建了楼，宦官说：“郭崇韬的家，跟皇帝的住处没
有什么不同，他哪里知道陛下多热呢！”从此挑拨离间的话就越来越多地
传到宫中。
第二年伐蜀，庄宗任李继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军
政大事都由郭崇韬决定。郭崇韬素来讨厌宦官，曾对李继岌说：“你有攻
破蜀地的功劳，军队凯旋后，必定被立为太子，等到皇上驾崩后，应当全
部消灭宦官。”李继岌的监军李从袭等人听到他这样说，都切齿痛恨他，
想用什么办法算计他。庄宗听说攻破蜀地，派宦官向延嗣前来慰劳军队，
郭崇韬不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。
（向延嗣）趁机说蜀地的宝物都进了郭崇韬的腰包，而且诬告郭崇韬有异
心，将会危及魏王。庄宗大怒，派宦官马彦珪到蜀，观察郭崇韬的动向。
马彦珪报告了刘皇后，刘皇后让马彦珪假造诏书杀了郭崇韬。他攻破蜀地
得到的财物，都被登记没收。
材料二：
后唐庄宗李存勖有两位大臣，李嗣源凭着曾立下难以酬赏的大功而居
功自傲，挟持着震撼皇帝的威势，得到了国家军队的大权，紧紧把持着而
不肯松手。庄宗没有办法剥夺他的兵权，便逐渐对他的威逼而心怀忌恨。
郭崇韬曾经为国家建立过大功，忠诚而可以依赖，是李嗣源所畏惧和顾忌
的人。庄宗如果能借助可以依赖的人，来制服他所忌恨的人，那么即使李
嗣源心怀叵测，不安分守己，也会有所顾虑和畏惧，而不敢轻举妄动了。
庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所
以郭崇韬由于忠贞直言而被疏远，遭到的谗言诋毁和忌恨也一天比一天
多。
庄宗只知得到蜀国能够有助于后唐的强盛，而不知道郭崇韬的死，已经除
去了李嗣源所畏惧的人。所以邺城发生兵变后，李嗣源率领一支军队，向
西进攻洛阳，长驱直入，如入无人之境，他夺得政权，简直易如反掌。况
且朝廷内部还有权臣窥伺时机乘机而起，庄宗竟然调动全国军队远征作战，
本来已是大大的失策了，又除去了自己所应倚赖的人和李嗣源所畏惧的人，
这样一旦大祸临头，又怎么能够挽救呢？ 即使是得到一百个蜀国，也不能
避免他失去国家政权了。(共8张PPT)
预习辅助
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋
政治家、文学家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030）以进士及第，历仕仁
宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太
师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。
欧阳修是宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗
元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、
柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。他领导了北宋诗文革新运
动，继承并发展了韩愈的古文理论。
他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公文集》
传世。其传世名作有散文《朋党论》《五代史伶官传序》《醉翁亭记》
《秋声赋》《卖油翁》等，词作《采桑子（群芳过后西湖好）》《踏莎行
（候馆梅残）》《生查子（去年元夜时）》《蝶恋花（庭院深深深几
许）》等，诗作《戏答元珍》《题滁州醉翁亭》《忆滁州幽谷》等。
欧阳修所处的时代，正是北宋王朝开始由盛到衰的时期，政治上的一
些弊端越来越严重，社会上各种矛盾日趋尖锐。仁宗庆历初年，以王伦、
张海等为首的人民暴动接踵而起，西夏又袭扰西北边境，屡败宋军。欧阳
修、范仲淹等人力图实行政治改革以挽救北宋王朝的危机，却接二连三地
遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代的惨痛
历史重演。宋太祖时薛居正奉命主修的《旧五代史》，“繁猥失实”，无
助于劝善惩恶。于是欧阳修自己动手，撰成了七十四卷的《新五代史》。
本文就是为《新五代史·伶官传》部分写的一篇序文。
面对国家和民族的危机，欧阳修作此序是希望宋朝统治者以史为鉴，告诫
执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，不应满足于表
面的虚荣，以期引起统治者的警惕。
序
“序”作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的
“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或是叙述著书作文的
缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，新五
代史发论皆以“呜呼”开头，足见五代历史之可悲可叹，这一篇也不例
外。由于写得比较出色，后代让它独立成篇，加上一个标题，叫《五代史
伶官传序》，或简称《伶官传序》。
1. 系．燕父子（ xì ） 2.仇雠．（ chóu ）
3. 四应．（ yìng ） 4.盛．衰（ shèng ）
5. 盛．以锦囊（ chéng ） 6.伶．官（ líng ）
7. 契．丹（ qì ） 8.与尔三矢．（ shǐ ）
9. 所溺．（ nì ） 10.李存勖．（ xù ）
xì
chóu
yìng
shèng
chéng
líng
qì
shǐ
nì
xù
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。(共24张PPT)
课时1 步步为营固根本
——梳理基础知识并疏通文意
1.梳理重点词语，准确疏通文句并理解文意。
2. 制作卡片，归纳文言知识，系统掌握文言基础要点。
学习目标
任务 点面梳理解文意，归纳整理牢记忆
——夯实基础，深化理解
在探析欧阳修《五代史伶官传序》凝练的史论笔法与警策的盛衰之思
时，我们当深刻体悟：文言基础恰似破译“忧劳兴国”与“逸豫亡身”这
对历史命题的锁钥，其明晰度直接关乎我们把握史实因果与论说脉络的准
度。通过系统梳理文言基础知识，建立核心语义数据库，为理解“盛衰之
理，虽曰天命，岂非人事”的史观精髓与“祸患积微”的论证逻辑，构筑
精准的语言解码体系。
活动一｜梳理重点词语，疏通文意
阅读课文，完成后面的问题。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人．事．哉！原．庄宗之所．以．得天下，与
其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾
所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗．恨．也。与．尔三
矢，尔其．无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一
少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱．，及．凯旋而纳．之。
方．其系．燕父子以组．，函．梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成
功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四
应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾．，不知所归，至于誓天断
发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑．本．其成败之迹．，而皆
自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸．豫．可以亡
身，自然之理也。
故方其盛也，举．天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困
之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽．微．，而智勇多困于所溺．，岂
独．伶人也哉？
1. 解释文中加点的词语。
①人事：
②原：
③所以：
④遗恨：
⑤与：
⑥其：
⑦驱：
⑧及：
⑨纳：
⑩方：
人的作为。
推其根本。
……的原因。
遗憾。
赐给。
副词，表示祈使语气，一定。
奔驰，快跑。
等到。
收藏。
当……时。
系：
组：
函：
顾：
抑：
本：
迹：
逸豫：
举：
忽微：
溺：
独：
缚。
丝带、丝绳，这里泛指绳索。
匣子，这里用作动词，用匣子装。
看。
或者，还是。
考察，探究。
踪迹。
安乐。
全，整个。
极小的事。
沉湎，无节制。
只是。
2. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇以“呜呼”奠定叹惋基调，接着亮出主张，强调人事因素在
国家盛衰上的重要作用，并指出有关庄宗的史实可作为立论依据。
B. 第2段通过晋王三遗恨的确凿史实，写出庄宗继位时强敌环伺的艰难处
境，但庄宗恪遵父亲遗命，矢志报仇，竭诚尽忠而终有所成。
C. 第3段先写庄宗灭燕灭梁取得巨大成功，再写其由盛转衰的惨状，引发
关于得失成败的思考，继而阐明盛衰兴亡的主要原因在于人事。
D. 第4段写两种境遇的反差，从上文“盛”“衰”处进一步阐发开篇所提
观点，并将此论扩而广之，强调惨痛的历史教训不限于伶人。
√
解析： “通过晋王三遗恨的确凿史实”错，原文为“世言晋王之将终
也”， “世言”说明未必确有其事。
活动二｜制作卡片，归纳文言基础知识
（一）古今异义（请解释下列古今异义中的古义）
1. 岂非人．事．哉
古义：
今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；事理人情等。
2. 则遣从．事．以一少牢告庙
古义：
今义：做；投身到（事业中去）。（按某种方式或原则）对待；处理。
人的作为。
官名，这里泛指一般属官。
3. 其意．气．之盛
古义：
今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。
4. 不知所归，至．于．誓天断发
古义：
今义：表示另提一事。
5. 原庄宗之所．以．得天下
古义：
今义：常用作表示因果关系的连词。
心情，气势。
相当于“以至于”，到了……的局面（境地）。
代词“所”与介词“以”组成“所”字结构，表“……的原
因”。
6. 方其系燕父子以组．
古义：
今义：结合，构成；由不多的人员组织成的单位；相当于“套”。
组，丝带、丝绳，这里泛指绳索。
（二）词类活用（根据提示解释词义）
1. 名词活用
（1）名词作动词
①契丹与吾约．为兄弟
②函．梁君臣之首
③抑本．其成败之迹
④原．庄宗之所以得天下
⑤泣下．沾襟
订立盟约
用木匣子装
考察，探究
推其根本
掉下
（2）名词作状语
①负而前．驱
②一夫夜．呼
③仓皇东．出
向前
在夜里
向东
2. 动词的活用
（1）动词作名词
而告以成．功．
（2）使动用法
①忧劳可以兴．国
②逸豫可以亡．身
成功的消息
使……兴
使……亡
3. 形容词的活用
（1）形容词作名词
①而智．勇．多困于所溺
②夫祸患常积于忽．微．
（2）形容词作动词
乱．者四应
智勇之人
极小的事
作乱
（三）重点实虚词（请解释下列句子中加点的词语）
1. 原①原．庄宗之所以得天下
②情有可原．
2. 归
①而皆背晋以归．梁
②君臣相顾，不知所归．
③请从吏夜归．（《石壕吏》）
④聊乘化以归．尽（《归去来兮辞并序》）
推其根本
原谅
归顺
回到
回去
归向
3. 盛
①盛．衰之理
②盛．以锦囊
③其意气之盛．
④故方其盛．也，举天下之豪杰，莫能与之争
⑤胜地不常，盛．筵难再（《滕王阁序》）
⑥位卑则足羞，官盛．则近谀（《师说》）
读shèng，兴盛
读chéng，装着
读shèng，骄盛
读shèng，强盛
读shèng，盛大
读shèng，职位高
4. 告
①则遣从事以一少牢告．庙
②私见张良，具告．以事（《鸿门宴》）
③不效则治臣之罪，以告．先帝之灵（《出师表》）
④告．之于帝（《愚公移山》）
5. 微
①夫祸患常积于忽微．
②今臣亡国贱俘，至微．至陋（《陈情表》）
③料峭春风吹酒醒，微．冷（《定风波》）
④微．夫人之力不及此（《烛之武退秦师》）
⑤恨晨光之熹微．（《归去来兮辞并序》）
祭告
告诉
告慰
禀告
一寸的百万分 之一
地位低下，卑贱
稍微
没有
微弱
6. 与
①与．其所以失之者
②与．尔三矢
连词，和
动词，给
（四）文言句式（请根据提示翻译下面的句子）
1. 判断句
①梁，吾仇也。（“……也”表判断）
译文：
②此三者，吾遗恨也。（“……者，……也”表判断）
译文：
③燕王吾所立。（语意上判断）
译文：
梁王朱温是我的仇敌。
这三者，是我的遗憾。
燕王是我扶持起来的。
2. 被动句
①而身死国灭，为天下笑。（“为”表被动）
译文：
②而智勇多困于所溺。（“于”表被动）
译文：
自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。
而智勇之人往往被他溺爱的人或物所困扰。
3. 状语后置句
①庄宗受而藏之于庙。（“于庙”作“藏”的状语）
译文：
②盛以锦囊。（“以锦囊”作“盛”的状语）
译文：
③而告以成功。（“以成功”作“告”的状语）
译文：
④夫祸患常积于忽微。（“于忽微”作“积”的状语）
译文：
庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
用锦囊盛着。
然后把成功的消息告诉先王。
人生的祸患常常是从细微的事情积累起来的。
