《创新课堂》第四单元单元综合提升 整合单元任务 课件-高中语文选择性必修中册

(共60张PPT)
单元综合提升 整合单元任务
目录
CONTENTS
01
单元研习任务
02
单元写作任务
03
考教衔接体验
单元研习任务
01
任务一　走出家庭“困境”，找寻自我人生
任务展示　　　　
本单元作品聚焦个体与家庭伦理的深刻碰撞，展现女性在男权社会中
觉醒与突围的艰难历程。娜拉从“玩偶之家”的毅然出走，犹如划破黑夜
的流星，照亮了女性寻求人格独立的精神星空。虚伪的婚姻契约令人警
醒，觉醒者的抗争姿态令人振奋，“玩偶”困境的突围更引发对现代人生
存境遇的深思。阅读《玩偶之家》，结合戏剧冲突与时代语境，思考女性
解放道路上个体觉醒与社会变革的深层关联。 　　
任务解读
本任务围绕“人格觉醒与社会突围”主题，通过戏剧文本的深度研读
达成双重目标。一是解构传统家庭伦理困境。借助娜拉与海尔茂的夫妻关
系冲突，引导学生透视资本主义法律体系、男权中心思想对女性的双重压
迫，剖析女性丧失经济独立权与话语权的社会根源，理解人格觉醒的必然
性。二是探寻女性解放的现实路径。结合鲁迅《娜拉走后怎样》的理性思
考，辩证分析个体反抗与制度变革的关系，探讨经济独立对人格解放的决
定性意义，理解女性解放运动的历史局限性与现代启示价值。
活动一
1. 有西方文学史家评论，《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传
来关大门的声音”，与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地推动了欧洲社会
的历史进程。阅读课文，梳理主要的矛盾冲突，说说娜拉为什么坚持“出
走”；再结合当时的时代背景，与同学讨论娜拉出走的社会意义，完成下
面的表格。
主要的矛
盾冲突 （1）


（2）娜拉“冒名签字”与资本主义法律制度的矛盾
资本主义社会制度的维护者、资产阶级男权中心思想
的代表海尔茂与争取婚姻自由、男女平等、妇女解放的女性
主义觉醒者娜拉之间的矛盾　
娜拉坚
持“出
走”的
原因 （3）在“玩偶之家”，娜拉没有独立的经济地位，她要争取属
于自己的独立的经济地位
（4）


（5）


（6）


（7）


传统“男权中心”的思想文化对娜拉有太多的束缚，使
她依附于自己的丈夫，她要挣脱这种束缚，获得属于自己的自
由　
伪造签名借钱为丈夫治病，让娜拉对孩子的教育和抚养
失去了信心。只有出走，才能让孩子摆脱撒谎妈妈的阴影，娜
拉自己的内心也才能获得解脱　
当时挪威社会女权运动中妇女解放的呼声，使娜拉从蒙
昧走向觉醒，意识到自己应该拥有属于自己的独立的经济地位
和社会地位　
娜拉看似美满和睦的家庭，并没有带给她真正的爱情和
平等、正常的婚姻生活，她要追求真正的爱情和平等、正常的
婚姻生活　
娜拉出
走的社
会意义 （8）





（9）易卜生所处的时代是19世纪中后期，当时的社会对待女性
和男性是不平等的；女性在家庭中和社会上处于无权地位，常
常被视为男性的附属品，必须依附于男性而生存。在当时的社
会中，男性拥有至高无上的地位；娜拉的出走，揭开了资产阶
级家庭温情脉脉的面纱，把资产阶级中的夫妻关系、家庭伦理
道德、妇女地位等现状明明白白地展现在读者与观众面前，引
发人们对社会问题的深切关注
娜拉的出走是对资产阶级虚伪的道德、法律、家庭、婚
姻制度的挑战，是对整个资本主义社会秩序的奋勇冲击。她用
反叛的行动向“物化”女性的罪恶社会庄严宣告：“首先我是
一个人，不是玩偶。”她的宣告成为妇女解放的“独立宣
言”，对广大妇女争取自由平等、人格独立起到了巨大的鼓舞
作用　
活动二
2. “娜拉出走”是戏剧史上经典的一幕，很多人都曾设想过她出走后的结
局。试根据人物的性格逻辑，联系当时的社会环境，说说你的设想和理
由。鲁迅在“五四”时期写过杂文《娜拉走后怎样》，找来读一读，看看
鲁迅持怎样的观点。你是否认同？根据文本内容，完成下面的表格。
设想 （1）
理由 （2）




回家　
①娜拉出门的时候，没有带生活必备品，所以食宿成了
娜拉出走后第一个需要解决的问题，她不愿意堕落，而在当时
的社会中，女性想找到工作也很难，所以娜拉回家的可能性较
大。②海尔茂在娜拉出走后，没有急着追出去。娜拉能够想到
海尔茂对自己的宽容，最终可能还是会回家的　
鲁迅 观点 （3）《玩偶之家》被介绍到中国后，鲁迅最赞许娜拉的反抗精
神。这主要是因为娜拉的人格精神与鲁迅的秉性契合，其敢于
抗争、呼唤自由的精神正好迎合了“五四”时期中国青年争自
由、要平等、反封建的斗争需要。为了给斗争热情很高，但缺
乏斗争经验的青年们指明斗争的方向与方法，减少不必要的牺
牲，以更切实有效的斗争来改造当时的中国，鲁迅欣然接受了
北京女子高等师范学校的邀请，发表了《娜拉走后怎样》的演
讲，指出了就娜拉的这种斗争方式而言，其结果只会有两种—
—不是堕落，就是回来
我的 看法 （4）








（示例一）我同意鲁迅先生的看法。因为娜拉长期以来
就依附着父亲和丈夫生活，衣食无忧，没有基本的生存技能，
在当时物质至上的社会环境下，她很难独自生存下去。而且，
她的三个孩子还在家中，所以，她要么会堕落，要么就不得不
回到原来的家中。如果她在没有生存技能的基础上坚持自尊，
只能饿死。人格独立只有附着于独立自主的经济地位才变得有
价值和意义。所以，娜拉出走，如果她没有获得独立的经济地
位，她是不能真正地获得解放的。　
我的 看法












（示例二）我不同意鲁迅先生的看法。娜拉已经清醒地认识到
她在家中的“玩偶”地位，并且觉醒后的她也认识到“现在我
要去学习。我一定要弄清楚，究竟是社会正确，还是我正
确”。她一定会去认识社会，认识自己，找到适合自己的方
向，学会生存的技能，不会堕落、饿死或是回来。娜拉具备出
走后走向自立和成功的主观条件：从剧情来看，娜拉有着刚烈
的性格，有敢于质疑法律、宗教的勇气，有对美好生活的追
求，这决定了她不会向困难屈服，她有勇气战胜出走后的一些
困难，努力实现自己的追求；她聪明而有头脑，有办法解决出
走后面临的生存、工作等问题。同时，娜拉的性格特点决定了
她不会再回到海尔茂身边做一个“玩偶”，更不可能堕入肮脏
的泥潭
任务二　倾听心灵之声 ，感悟多彩世界
任务展示　　　　
本单元的作品以诗歌为载体，展现了诗人对世界的独特感知与心灵世
界的多彩图景。无论是迷娘对故土的深情回望，还是树与天空的诗意对
话；无论是大海与自我的精神共振，还是万物生灵的自由咏叹，诗歌通过
意象的凝练与体式的创新，传递出深邃的情感与哲思。阅读本单元诗作，
结合具体文本，探索诗歌如何以意象为桥梁、以形式为载体，构建起心灵
与世界的对话。
任务解读
本任务聚焦于现代诗歌创作与鉴赏，通过诗歌研读实现两个目标。一
是探寻诗歌意象与情感的关联。借助《迷娘（之一）》《树和天空》等作
品，引导学生关注诗中意象的选择与组合，分析诗人如何通过意象来传达
情感，理解诗歌内在节奏的形成。二是理解诗歌体式差异。通过《致大
海》《自己之歌（节选）》等作品，让学生比较不同诗歌体式的特点，体
会其在表达情感、呈现思想方面的不同效果，感受诗歌形式与内容的完美
结合。
活动一
1. 诗人在创作诗歌时，常常会选择一些意象，并将它们精心组合，展现情
感的起伏，形成诗歌特有的内在节奏。朗读《迷娘（之一）》《树和天
空》两首诗，梳理诗中的意象，探讨诗人是如何运用意象的组合来形成情
感的起伏流动的。请结合文本内容，完成下面的表格。
篇目 意象 分析
《迷娘
（之
一）》 （1）









（2）










第一节：
柠檬花、橙子、蓝
天、和风、桃金
娘、月桂等。第二
节：成行的圆柱、
辉煌的厅堂、宽敞
明亮的居室、大理
石立像等。第三
节：云径、山岗、
驴儿、雾、岩洞、
危崖、瀑布等　
第一节意象饱含着迷娘对故乡意大利
的热烈情感，营造出宁静、美好的意境，让
读者感受到迷娘对故乡的深深眷恋，情感基
调是热烈而深沉的。第二节意象群具有古罗
马和文艺复兴时期意大利建筑的典型特征。
大理石像对迷娘的凝视询问，将来自故乡的
温暖慰藉和现实的残酷境遇相映照，使思乡
之情中融入了身世的感伤，情感变得更加复
杂、深沉。第三节意象展现出神秘、险峻的
意境，而迷娘不惧艰险、急于返乡的迫切心
情和坚定决心，将情感推向了高潮　
篇目 意象 分析
《树和
天空》 （3）


（4）









树、雨、
灰色、生命、黑
鹂、晴朗的夜晚、
绽开的雪花等　
诗歌开篇将“树”与“雨”“灰色”
等意象组合，营造出一种压抑、阴沉的氛
围，暗示着某种迷茫或不确定的情绪，情感
基调略显低沉。中间部分把“树”与“生
命”“黑鹂”等意象相连，情感有所上扬，
有了对生命活力的一种感悟和希望。结尾部
分树从雨中的急切状态转变为夜晚的静谧闪
光，情感也从之前的波动归于平静、安宁，
同时带着一种经历风雨后的释然、明朗以及
对唯美世界的向往　
活动二
2. 《致大海》和《自己之歌（节选）》两首诗歌，都将自我安放于宏
大的自然之中，在两者的互动中体验现实，但选用的体式不同，请说
明有何不同。
参考答案：（1）《致大海》是一首浪漫主义诗歌，其中表现的自我是一
个浪漫化的英雄形象，因而在诗体上采用了严谨的四行体和五行体：注意
押韵，和谐整齐，读来抑扬顿挫，全诗显得崇高、庄重，富于英雄气概。
（2）《自己之歌（节选）》体现了诗人在自我与世界关系上带有“泛神
论”色彩的观念，形式上采用了无拘无束、汪洋恣肆的自由体：不拘格
律，遵循语言的内在节奏，自由抒写。
活动三
3. 反复诵读《致大海》和《自己之歌（节选）》两首诗歌，体会不同体式
所带来的审美感受。试用其中一首的形式改写另一首诗，进一步体会两者
之间的差异。既可改写整首诗，也可从中挑选一段改写。注意不要改变原
诗主题，要运用原诗中的意象。
参考答案：（1）《致大海》改写：
（示例一）我曾看到你汹涌起来的时候可以让成群的渔船一起消失，
还有渔人的渺小的帆偶尔能从你的两齿之间滑过，
但我还是不能离开这凝固的石岸。
我知道我是想要拥抱你，
而不是让我随着你的山脊就这么跑开去。
你翻滚起伏的浪头在我眼前闪烁着你骄傲壮观的美。
虽然想热烈地拥抱你，
却又被缚在这令我厌烦的凝固海岸上。
我在岸边迷惘地倾听你最后一次沉郁地吐诉，
也苦思着我那珍爱的愿望。
我在听你如友人般忧郁的絮语，
我在听你浪花喋喋，
我在听渔人渺小的帆在你的两齿间大胆地滑过，
我在听你的回声，
（示例二）我最后一次向这自由的元素说出了再见，
我在听你任性脾气的发作，
我在听你喑哑的深渊之歌。
我在岸边静静地倾听你临别一刻的最后招呼，
也永远记下你壮观的美色。
我知道我的心里已经充满了你的山岩、海湾和浪花，
并且混合着你的光和影，
我将把它们带到森林，
它们将轰响在寂静的荒原。
我在听你喜怒无常的汹涌，
我在听你黄昏时分的幽静，
（2）《自己之歌（节选）》改写：
（示例一）徒然的，在我眼前
所显现的，是退却；
徒然的，在我眼帘
所划破的，是畏怯。
我快速地跟随着，
去跟随火成岩的烈火！
那喷发时的山崩地裂，
让我赤诚的脚步无法停歇。
我快速地跟随着，
跟随青天里的鹰雕，
那翱翔时的凌云心切，
我炽热的目光勇往直前。
来吧！倘若你要对我接近，
我将冲破艰难险境
升到绝岩上的罅隙。
（示例二）看！自然的天平，
将永远平衡。
一片草叶所需的工程
何尝会少于浩瀚群星？
鹪鹩的卵、蚂蚁、沙粒
都是同样地完美精心。
噢，雨蛙！你可以唤醒清晨。
黑莓在自然的大殿里肆意，
天堂的华屋因你而绚丽！
手指上的一个小关节，
也足以鄙视那冰凉的机器！
从来没有，坚硬的石像
能抵得过母牛啮草时的生机。
与此同时，一只小鼠
像奇迹之声跃过我们面前，
它会让所有异教徒们大吃一惊！
（示例三）我接近火成岩，
烈火熊熊地反对我；
我接近灰质硬壳，
爬虫怯懦地向后退缩。
啊！一切都是徒然！
是逃跑？还是畏怯？
怪物偃卧在低洼处，
鹰雕翱翔于青天上，
蝮蛇溜过古树藤丛，
麋鹿潜藏在树林里，
快速地跟随中，我要升到
那绝壁，那巉岩，
那陡峭和凶险，那罅隙中的巢穴，
高唱一首《自己之歌》！
海燕漂浮到拉布多。
放弃吧！全都是徒然！
02
单元写作任务
学写申论
写作任务
　　“申”是申述，“论”是议论。“申论”，就是要求作者就特定的材
料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解，阐述理由，
推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。申论一般用于考查观察社会
现象、分析和解决社会问题的能力。
　　申论属于议论文的范畴，包含论点、论据、论证方法，与一般议论文
不同的是，其往往立足特定的立场（行政角度），通过对题目、给定资料
的分析，进而提出核心观点，并将其论证清楚。一篇完整的申论文章包含
标题、开篇、分论点、分论点论证及结尾。
（一）申论写作“三步走”
1. 树立靶子，确定“写什么”
　　文章写作知道“写什么”是前提，只有定了靶子，找准了写作的方
向，才能完成一篇符合命题人要求的文章。议论文有基本的三要素，即论
点、论据和论证。论点就相当于一篇申论的靶子，所以写作时首先需要确
定文章的立意，即总论点。
2. 明确思路，了解“怎么写”
　　散文中常说形散神不散，意指文章应形成一个体系，议论文就更应该
如此，既需要体现整体的逻辑思路，也需要体现出局部的逻辑思路。从整
体来说，可按照“总—分—总”的思路框架构建；从局部来说，可按照
“论点—分析—总结”的框架布局。
3. 把握技巧，学会“写得好”
　　在把握基本写作思路的基础上，如果想要文章出彩，则需要花点心
思。一般来说可以通过采用排比、引用、比喻等修辞手法增加吸引力和亮
点，可以通过道理论证（政策分析、名言分析、原理效应分析等）和举例
论证（材料案例、社会热点、经典故事、自身经历等）搭配使用，让文章
更为灵动。
（二）申论写作三大实用技巧
1. 拓宽视野，思考“大”且“深”的问题
　　文章写作最忌讳就事论事，毫无深度。申论写作，就是要提高学生观
察社会现象，分析、解决社会问题的能力。因此，在确定文章写作方向时
要尽可能地透过现象看本质，认识到题目的核心含义，多从“大”且
“深”的方向思考，结合社会热点与政府工作有方向性地作答，切忌就事
论事。
2. 以黄金比例凸显完美结构
　　早在元代，文人乔梦符就曾指出文章写作需有“凤头、猪肚、豹
尾”。其中“凤头”强调开头需开门见山，不拖泥带水，篇幅需简
短。“猪肚”则指文章中间论证部分需要像猪肚一样充实，以800至1
000字作文为例，三个分论点各250字左右为宜，少陈述多议论。“豹
尾”能有力保持身体平衡却不夸张，文章也是如此。文章需要用100字
左右的篇幅收束全文，以简洁的语言回顾文章核心内容，响亮有力，
发人深省。两头小中间大，议论多叙述少，整篇文章呈现完美“身
材”才是理想的写作结构。
3. 打牢根基，以高分案例充实话题
　　无话可写，是大多数学生在写作时最直接的感受，只能以大段的空
话、套话进行无意义的填充。针对这种情况，积累一些必要的案例是最有
效的解决方法。一是案例选择需注意时效性，尽量选择当代热点案例，以
体现自身的知识积累。二是案例选择需注意表述的完整性，可以按照“主
体＋处境＋做法＋结果”四要素进行书写，以保证案例的完整性。三是案
例积累要有侧重点，在平常训练时，多多积累文化、社会、生态等方面的
案例。
（三）申论写作两大核心方法
1. 例证法
　　（1）是什么：用例子论证。例子可选社会热点案例、经典案例等。
　　（2）为什么：之所以选择用案例论证，一是申论命题所给材料本身
就具有典型性，可以多借鉴经典例子去论证；二是有内容可写，学生写起
来逻辑相对会比较清晰，内容整体也会比较充实。
　　（3）怎么用：
　　①选例的来源：既可以选择材料中的，也可以选择材料外的，二者结
合最佳。
　　②选例的依据：只要依据分论点去选例，选例的内容能有效证明论点
即可。
　　③选例的数量：如果选用一个例子，最好选择材料外的；如果选用两
个例子，便可将材料中与材料外的例子相结合，正反对比呈现，或者两
正、两反加强论证力度；如果选用三个例子，可采用排比的句式，凸显出
案例的共性。
　　④论证思路：呈现一个完整的分论点时，可以先写一个段旨句，即分
论点；其后可以紧跟一个过渡句，主要是起到承上启下的作用；接着进行
案例的描述及案例的分析，此处以方法启示分析为主；最后，可以用分论
点同义替换的句子或者适当展开谈对策的方式回扣分论点。所以，用例证
法呈现一个完整的分论点时，可以包含五个部分的内容，“段旨句＋过渡
句＋案例描述＋案例分析＋回扣分论点”。
2. 理证法
　　（1）是什么：用道理论证。道理可用原因、影响、名言、政策、原
理效应等呈现。
　　（2）为什么：相较例证法而言，理证法更能体现出逻辑性和对现象
剖析的深刻度。在众多理证法中，学生对原因和影响的分析最容易把握，
二者也可相互结合运用，其呈现出的分论点论证较为充实。
　　（3）怎么用：
　　①原因分析：是一个由果推因的过程。完整的原因分析论证思路：分
论点＋过渡句＋现象＋原因分析＋回扣分论点。
　　②影响分析：是一个由因推果的过程。完整的影响分析论证思路：分
论点＋过渡句＋现象＋影响分析＋回扣分论点。
　　阅读下面的材料，提炼观点，围绕“文化走出去”的话题，联系社会
生活，任选一个角度，写一篇不少于1 000字的申论。要求立意明确，有思
想性。
　　“一个故事胜过一打道理。”讲好中国故事是外宣工作的基本方法，
也是提升中华文化影响力的基本途径。从毛泽东同志向美国记者斯诺、史
沫特莱等人讲述“延安故事”，到习近平总书记通过讲故事介绍中国道路
和共建美好世界的理念主张，善于通过故事传播理念、以理服人、以情动
人，是中国共产党人的优良传统。今天，中国故事最精彩的主题，是讲清
楚中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义制度为什么管用。我们要
围绕国际社会关注的问题，主动宣介习近平新时代中国特色社会主义思
想，主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中
国坚持和平发展合作共赢的故事，让世界更好地了解中国。
同时，要采用外国人听得懂、易接受的话语体系和表述方式生动鲜活地讲，
贴近中国实际、贴近国际关切、贴近国外受众入情入理地讲，平等待人、
虚怀若谷、真诚亲和地讲。
（摘自《不断提升中华文化影响力——论学习贯彻习近平总书记在全国宣
传思想工作会议重要讲话精神》，2018年9月2日《人民日报》）
【审题指导】　根据写作要求，“文化走出去”是话题，核心是讲好中国
文化故事。材料主要给出了“故事”的主题——中国传统文化和中国当代
先进文化，给出了“讲故事”的一些方式。因此，“讲好中国文化故事”
是主体，让中国文化走出去是目的。立意时可以围绕“中国文化故事的内
容、主题”或“如何讲好中国文化故事”重点展开。
【写作范文】　
四维合力，赢得喝彩
　　俗话说，十里不同俗，百里不同风。国家间文化差异之大更无需多
言。在国际交流中，任何一个国家罔顾文化差异必定会闹出笑话，甚至产
生严重后果。
　　或许有人会说，本国文化本国人民喜欢即可，此种看法无异于坐井观
天，也是“闭关主义”的典型体现。文化作为国家的软实力越来越成为国
际竞争的核心，文化不仅是展示一个国家形象和内涵的载体，作为一种产
业，还会带来强大的经济效益。文化必须走出国门。
　　文化走出国门的深远意义在于：在竞争的机制下变大变强，进而惠及
本国。俗话说，樱桃好吃树难栽。中国文化走出国门须突破多重瓶颈：语
言与文化传播动力不足，文化产业链不完整，文化产品的竞争力不强，缺
少真正体现中国博大精深文化内涵的产品，优秀传统文化中具有当代价
值、世界意义的文化精髓的提炼能力、展示能力还很弱，一言以蔽之——
文化力还不足。所以，对于中国来说，文化走出国门任重而道远。
　　 问题摆在眼前，自然需要直接面对，蒙着头过日子，问题永远得不到
解决。中国文化究竟怎么走出去呢？怎么走得精彩呢？
　　首要的当是知己知彼，也就是知道自己的长处，了解他国人民的喜
好。中国作为四大文明古国中唯一一个历史没有断绝的国家，文化积淀自
是深厚。因而，从丰厚的家底中开发、遴选佳肴以飨客人自不是难事。当
下中华医学、饮食、中国武术、民间工艺在国际上极具魅力和吸引力就是
开发、遴选成功的有力例子。当然，这一过程必定会遭受失败，会付出不
少“学费”，因为中国文化中一定有别国人民闻所未闻而不喜欢的事物，
这也不要紧，一次次失败正是探路，是有意义、有价值的。
以中国在全球开设的孔子学院来说，当下的发展面临着困境，主要是：传
播内容的模糊性、制度建设管理缺乏规范（或者说孔子学院的各项管理制
度、建设规划、质量标准体系有待进一步制定出台）、师资缺乏、合作双
方文化根源性冲突（国外对孔子学院的偏见根源多在于对中国文化的不认
同和警惕性）。问题如此之多，孔子学院是不是该凑合着过日子，抑或是
关门大吉？当然不是，问题也是机遇，一条有效的措施就是做到“知
彼”——根据所在国的国情，研究开发适合该国的传播方式。
　　光“知”还是不够的，中国文化要走得顺、走得精彩，还需要做到：
打造内容品牌。拿美国来说，在世界范围内，美国极具知名度的文化品牌
就有格莱美、奥斯卡、迪士尼等，中国自该打造属于自己的品牌文化，力
求打造出独具特色和具有传播价值的内容品牌；国家支持要落到实处，当
今中国的文化企业规模相对偏小，在国际上的竞争力还不强，因而，国家
应给予资金、资源的支持；打造文化龙头企业，以美国来说，美国电影有
超过三千家的企业，真正有全球竞争力的却只有六家。但是这六家每年产
生和辐射的经济效益不容小觑。我国也应该培养一批能起到带头示范作用
的龙头企业和在国际舞台上能够占领潮流具备话语权的企业巨头。如此一
来，中国文化在走出去的道路上将会减少很多阻碍。
　　做到知己知彼，打造出文化品牌，国家大力支持，全力打造文化龙头
企业，四者合力，中国文化必定能在国际舞台上赢得喝彩！
　　点评：本篇申论第一、二段以俗语引出论题，引得恰当；第三至六段
为分析问题、解决问题部分，作者先指出问题所在，因而分析与解决都得
力；第七段为结论，作者总结了第二大部分的具体措施，没有节外生枝，
总结得干净利落。本文是一篇标准的申论。
03
考教衔接体验
命题点　分析诗歌中意象的作用
　　“分析诗歌中意象的作用”要求考生在阅读诗歌时，能够深入理解诗
歌中的意象，把握其在营造意境、传达情感、表达主题等方面的重要作
用。这一命题点着重考查学生的诗歌鉴赏能力，需关注意象的象征意义、
文化内涵以及与诗歌整体意境的关系。通过对诗歌意象的细致分析，揭示
诗歌的深层情感与思想，从而更深刻地理解诗歌的艺术魅力与文化价值。
　　“分析诗歌中意象的作用”这一命题点在本单元课文中有充分体现。
《迷娘（之一）》的“柠檬花”“厅堂”“云径”等意象，营造温馨氛
围，表达迷娘对故乡的眷恋；《致大海》的“大海”象征自由，承载普希
金对自由精神的追求；《自己之歌（节选）》的“自己”“草叶”等意
象，展现惠特曼对自我生命力的赞美和对自然与人类的热爱；《树和天
空》的“树”“天空”等意象，体现自然与生命的和谐，引发读者对生命
意义的思考。这些诗歌通过丰富意象，赋予作品独特的艺术魅力，让读者
在品味意象的过程中，感受诗歌的深厚内涵与情感力量。
　　（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成1～2题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1. （原题·分析意象作用）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请
简要分析。（6分）
参考答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实
际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣
叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
（每答出一点给3分，共6分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分）
2. （原题·鉴赏诗歌内容）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项
是（3分）（　　）
A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物
诗。
B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含
意。
√
解析： 　本题考查鉴赏和理解诗歌的形象、思想内容的能力。“都是以
画眉鸟作为直接描写对象”错，文诗并非“以画眉鸟作为直接描写对
象”，而是通过人的主观感受，从侧面来描写画眉鸟的。
【答题指津】
理解意象作用“4关注”
关注 意境 意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种
氛围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的
意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的
情调
关注 情感 一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖
扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落
花”传达出“诗人对国势衰危的哀叹”和“一腔爱国之
情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定
关注人物 一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物的节操或
性格
关注结构 或为前后照应，或为全诗线索