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七下第二单元项目化学习——山河有我 · 青春当歌 在深情文字中厚植家国情怀
【链接教材：七下第二单元】（解析版）
【单元核心素养指向】涵情·悟志·明理·笃行——家国情怀奠基本单元聚焦“抒情类文本的精读与情感体认”，以《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》等经典作品为载体，均属于饱含家国深情的叙事或抒情文本，强调：沉浸式涵泳文本氛围，调动体验与想象；辨析直接抒情与间接抒情的表达效果；把握典型意象（如黄河、土地、战场）的情感承载功能；学习批注方法，记录个性化感悟；理解个体命运与国家民族休戚与共的深层联结。核心价值：厚植爱国主义情感——从“感其情”到“悟其志”，从“品其文”到“践其行”，引导学生在语言浸润中认同民族精神，在历史回望中坚定文化自信，培育有根、有情、有担当的新时代少年。
考试时间：120分钟；满分：120
【识言载道 · 感怀家国之魂】（12分）
初一年级开展了“弘扬民族精神，传承家国情怀”主题学习活动，请完成下列任务。
1．下面是一位同学拟写的开场致辞，请阅读下面文段，完成小题。
古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。
（1）文段中加点字的字音和画线字的字形判断全部正确的一项( )（2分）
A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。
B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。
C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。
D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”。
【答案】C
【解析】本题考查汉字字音、字形、词语含义。
A.“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”；
B.“当之无愧”的“当”应读作“dāng”；
D.“历尽心血”中的“历”应写作“沥”，此处意为“滴”；
故选C。
（2）依据文意在文中横线处填入词语最恰当的一项是( )（2分）
A家喻户晓 可歌可泣 B．家喻户晓 气冲斗牛
C．大庭广众 可歌可泣 D．大庭广众 气冲斗牛
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语。解答此题，要结合语境进行分析。
第一处，家喻户晓：家家全明白，户户都知道。形容人人皆知。大庭广众：人数众多的公开场合。结合语境可知，此处形容“名字”被广泛知晓，应填“家喻户晓”。
第二处，可歌可泣：值得歌颂赞扬，令人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。结合语境可知，此处形容“感人的故事”，填“可歌可泣”更合适。
故选A。
2．主题学习活动中，演讲组同学准备了 《传承家国情怀》演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，完成下题。
家国情怀既是一种世代相传的文化基因，又体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。
在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】逗号 【乙】省略号 B．【甲】分号 【乙】省略号
C．【甲】分号 【乙】感叹号 D．【甲】逗号 【乙】感叹号
【答案】B
【解析】本题考查标点符号的正确使用。
“大禹治水，三过家门而不入”与“戚继光抗倭，保家卫国”是同一层面的并列关系，所以甲处填分号。
“屈原的‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’”后省略了很多家国情怀的名人事迹，所以乙处应填省略号。
故选B。
3．资料组同学搜集了具有家国情怀的作品，下列作家和作品表述不正确的是（2分）
A．《回忆鲁迅先生》——臧克家 B．《邓稼先》——杨振宁
C．《谁是最可爱的人》——魏巍 D．《黄河颂》——光未然
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。
A.有误，《回忆鲁迅先生》是中国现代作家萧红1939年创作的回忆性散文。该作品基于作者与鲁迅在上海期间的密切交往经历，以49则生活片段串联而成，聚焦鲁迅逝世前的家庭生活与日常言行，与家国情怀关联不大；
故选A。
4．此次主题学习活动还举行了“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。
B．【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。
C．【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。
D．【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。
【答案】B
【解析】本题考查书法鉴赏的能力。
B.有误，这是一幅隶书书法作品，隶书的特点是结构以扁为主，长形和方形为辅，字势取横向，横平竖直，间距匀称，重心平衡。整体看，隶书特点是中规中矩的，“按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范”的评价不恰当；
故选B。
5．在主题活动之“榜样引领·时代楷模”展板前，同学们了解到众多时代楷模的事迹。关于鲁迅先生的展板上，写有一幅挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（ ）（2分）
上联：笔 ① 大野，胸怀日月光和热
下联：墨洒 ② ，夜度春秋慨而慷
A．①耕②天地 B．①耕②长河 C．①写②天地 D．①写②长河
【答案】B
【解析】本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。
一空，“耕”，用犁翻地松土。“写”，书写、写作。因为是“大野”，用“耕”比用“写”更形象；
二空，“大野”与“长河”均为偏正结构，“天地”为并列结构；
故选B。
【明义立言 · 传承赤子之心】（7分）
6．仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。学校开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与并完成下列小题。
(1)【活动一：探究内涵】读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的内涵。（3分）
【材料一】《孟子》：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
【材料二】张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
【材料三】习近平：我将无我，不负人民。
【答案】示例：拥有家国情怀就是有仁爱之心，有责任与担当，有为民族为国家无私忘我的胸怀。
【详解】本题考查提炼与概括。
材料一《孟子》中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，体现出关爱他人、推己及人的仁爱思想。这是家国情怀在个人道德层面的基础，只有先对他人有仁爱，才能拓展到对国家、对天下的关怀。
材料二张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，展现出强烈的责任担当。以天下为己任，为天地、生民、文化传承与社会太平贡献力量，是家国情怀中责任与使命的体现。
材料三习近平“我将无我，不负人民”，突出无私忘我的奉献精神。为了国家和人民，舍弃个人私利，全身心投入，这是家国情怀在更高层次的境界，彰显为国家民族无私付出的胸怀。
据此，家国情怀的内涵可提炼为：包含关爱他人的仁爱之心，以天下为己任的责任担当，以及为国家民族无私忘我的奉献胸怀，从个人道德延伸到对国家、对民族的大爱情怀与使命。
示例：家国情怀内涵为：以仁爱关怀他人，以使命担当家国，以无私奉献人民。
(2)【活动三：设计串词】在爱国诗文朗诵这一环节，芳芳同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，接下来小涵同学将要朗诵端木蕻良的《土地的誓言》。请你为此刻上场的主持人设计一段串词。（4分）
【答案】示例：感谢芳芳同学带来的精彩朗诵。从她的朗诵中，我们可以感受到黄河的浩浩荡荡、汹涌澎湃、九曲连环、狂澜万丈，作为一个中国人，我们都有着一颗炙热的中国心，感受着黄河的雄壮，我们深感自豪。接下来让我们用热烈的掌声，欢迎小涵同学带来的深情朗诵《土地的誓言》。
【解析】本题考查串词设计。要衔接前后朗诵节目，营造氛围、引出下文。
芳芳朗诵《黄河颂》，展现黄河的磅礴与民族精神。串词需先肯定其朗诵，如“感谢芳芳同学精彩朗诵，带我们感受黄河的浩浩荡荡、汹涌澎湃”，呼应上一节目，让观众回味。从《黄河颂》的民族情感，过渡到《土地的誓言》的家国情怀。强调“作为中国人，我们有炽热中国心，因黄河雄壮自豪”，建立情感连接，凸显“天下家国”活动主题。用“接下来让我们用热烈掌声，欢迎小涵同学深情朗诵《土地的誓言》”，自然引导观众期待下一个节目，使流程顺畅。
示例：感谢芳芳带我们领略《黄河颂》中黄河的磅礴力量与民族豪情！黄河是中华民族的血脉，而黑土地的每一寸肌理都刻着我们对家国的眷恋。接下来，让小涵用《土地的誓言》，带我们倾听土地深处炽热的告白——有请！
【吟咏寄怀 · 汲取古人之志】（8分）
7．小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。
(1)将表格里的诗句填写完整。（8分）
主题 选项 意象 相关释义 相关诗句
家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 ①_____，散入春风满洛城。—李白《春夜洛城闻笛》
B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ ②________，③________——乐府民歌《木兰诗》
C 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 草树知春不久归，④____——韩愈《晚春》
D 一声传语 诗人跃马前往西域，回望家乡长安城已是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。 ⑤ ，⑥ ——岑参《逢入京使》
小结：古代文人面对家国，即使退居独处，置身田园，也要展现恬淡心情与高洁人品，王维在并无一人相伴的情况下，“⑦ ⑧ 。”与明月相趣，与自然对话，与天地精神往来，展现中国人的独特情怀。
【答案】①谁家玉笛暗飞声②朔气传金柝③寒光照铁衣④百般红紫斗芳菲⑤马上相逢无纸笔
⑥凭君传语报平安⑦深林人不知⑧明月来相照
【知识点】名句名篇默写
【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、菲、逢、照”等字容易写错。
【披文入情 · 致敬忠勇之士】（共18分）
8．铁铃关是苏州现存保留最完整的抗倭历史遗迹，关上楼阁的匾额上写着“御寇安民”四个大字，楼阁内有抗倭史料展室，其中陈列了明朝抗倭英雄任环的史料。同学们想在“爱国人物故事会”上宣讲任环的英雄事迹，请参与研读以下史料。
【甲】
明三十三年（1554年）甲寅岁春倭乱，兵宪任公环①督兵江阴，其子遣人候问，作书以遗之：“我儿絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙，何风云气少，儿女情多耶！倭贼流毒，多少百姓不得安宁？尔老子率兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也。岂学楚囚对儿辈相泣帏榻②耶！后来事未知如何，幸而承平，则父子享太平之福；不幸而有意外之变，但臣死忠，妻死节，子死孝，咬定牙关，大家成就一个是而已。汝母前只可以此言告之，不必多语。儿辈莫晓，人生自有定数，恶滋味也，常有受用处，苦海中未必不是极乐国也。读书孝亲毋贻父母之忧便是长聚首亦奚必一堂哉！”又诗三首，其中一首曰：“昔年走马阴山③道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉④书万卷，丈夫何处不为家。”
（选自【明】李诩《戒庵老人漫笔》，有删减）
【乙】
逾年，贼犯苏州。城闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。贼掠常熟，环率知县王鈇破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴。
（选自【清】张廷玉等《明史 列传》，有删减）
【注】①任公环：即任环。明朝抗倭名将。曾任苏州同知（官名），与俞大猷带领苏州官兵抗倭。②相泣帏榻：帏是帐子；榻是坐具。运用了春秋时楚国人被俘到晋国后悲泣的典故。③阴山：今内蒙古中部及河北北部。任环年少时生活的地方。④龙泉：古代传说中的宝剑。
(1)参照表格提示，解释句中的加点词。（4分）
句中加点词 释义方法 释义
作书以遗之 【查阅字典】A．丢失；B．留下；C．给予。 ①选
不幸而有意外之变 【一词多义】选出与句中“之”意思相同的一项（ ）A．水陆草木之花《爱莲说》B．大兄何见事之晚乎《孙权劝学》C．康肃笑而遣之《卖油翁》 ②选
但臣死忠 【课内迁移】但闻燕山胡骑鸣啾啾。《木兰诗》 ③
大家成就一个是而已 【联系成语】似是而非、是非曲直 ④
【答案】 C A 只、仅仅 正确、好的名声
【解析】本题考查文言词语解释。
①句：根据查阅字典法，应选C。遗：给予；句意：写封信来给你。
②不幸而有意外之变：如果不幸有意外的变化。之：的；
A．水陆草木之花：水中和陆地上的花木。之：的；
B．大兄何见事之晚乎：大哥，你怎么看待事情这么晚呢？之：用在主谓之间取消句子独立性，无意义。
C．康肃笑而遣之：陈尧咨笑着打发他走了。之：代词；
故选A。
③“但臣死忠”中的“但”的释义可以通过课内迁移来理解。在《木兰诗》中，“但闻燕山胡骑鸣啾啾”的“但”表示“只，仅仅”。因此，这里的“但”也表示“只，仅仅”。句意：但是只要臣子死得忠诚。
④“大家成就一个是而已”中的“是”可以通过联系成语“似是而非、是非曲直”来理解。在这些成语中，“是”通常表示“正确，对”的意思。这里指的是“正确、好的名声”。
(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
①汝母前只可以此言告之。
②环尽纳之，全活数万计。
【答案】①你母亲那里只可以用这些话告诉她，
②任环全部接纳了他们，救活了数万人。
【解析】本题考查翻译句子。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①汝，你；可，可以；以，用；
②尽，全部；纳，接纳；全活，救活。
(3)对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）（2分）
A．读书孝/亲毋贻父母之忧/便是长聚首亦/奚必一堂哉！
B．读书孝亲/毋贻父母之忧便是/长聚首亦奚/必一堂哉！
C．读书孝亲毋/贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！
D．读书孝亲/毋贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！
【答案】D
【解析】本题考查断句。
句意：（你）只要好好读书尽孝，不要给父母带来忧虑，这样就等同于长久地与他们相聚，又何必一定要在一起居住呢！
“读书孝亲”是一个完整的动词短语，表示“读书并且孝顺父母”的意思，因此应断开。“毋贻父母之忧”是另一个完整的句子，其中“毋”是“不要”的意思，“贻”是“带来”的意思，这句话的意思是“不要给父母带来忧虑”，也应保持完整。“便是长聚首”是一个完整的句子，意思是“这就等同于长久地与他们相聚”，也应保持完整。“亦奚必一堂哉”是一个反问句，表示“又何必一定要在一起居住呢”，同样应保持完整。断句为：读书孝亲/毋贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！
故选D。
(4)央视纪录片《书简阅中国》第六集《留取丹心照汗青》以“家国情怀”为主题，筛选了任环和文天祥、林则徐等五位中国历史上著名的爱国英雄，从书信中挖掘他们的英雄故事和爱国精神。请参照表格里的示例，结合【甲】文内容撰写任环的书信故事。（4分）
片中人物 片中小标题 片中人物的书信故事
文天祥南宋爱国诗人 人生自古谁无死 1275年元军长驱直入南宋都城临安，文天祥临危受命，抵抗元军。坚守三年后，被元军俘虏，屡经威逼利诱，誓死不降。在押解途中，他写下了《过零丁洋》，以“人生自古谁无死”表达了自己坚守抗元的信念，从容面对死亡的选择。
任环明朝抗倭将领 丈夫何处不为家
林则徐清朝民族英雄 苟利国家生死以 1839年林则徐于广东禁烟，将没收鸦片在虎门销毁。鸦片战争爆发后第二年，林则徐在发配新疆的途中写下了《赴戍登程口占示家人二首》，尽管此时他心中的愤懑难以抑制，但仍以“苟利国家生死以”表达了只要对国家有利，即使牺牲自己也心甘情愿，不会躲避的决心。
【答案】示例：在明朝嘉靖年间，倭寇频繁侵扰沿海。任环率领官兵与倭寇英勇战斗。面对儿子的问候，他写下了一封充满豪情壮志的书信，信中写道：“昔年走马阴山道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉书万卷，丈夫何处不为家。”这封信不仅表达了他抗击倭寇、保卫国家的决心，也展现了他的爱国情怀和牺牲精神。他鼓励儿子要读书明理、尽孝父母，并告诉儿子在困难面前要坚定信念、勇往直前。
【解析】本题考查内容理解。
本次任务是参照示例，在讲述人物故事时，先交代了事件的背景，接着描述了人物面临的具体情况和行动，最后引用人物书信中的语句来突出其信念和决心，始终围绕“家国情怀”这一主题，展现人物为了国家利益不惜牺牲、坚守信念的高尚品质。 结合【甲】文内容撰写任环的书信故事。需要从书信中提炼出能体现他爱国精神和抗倭决心的内容，并按照示例的格式进行组织。
我们需要从提供的史料中提炼出任环的英勇事迹和体现出的精神品质。
示例：1554年春倭乱，任环督兵江阴。其子派人问候并希望他回衙，任环斥责儿子儿女情长，他认为倭贼流毒，百姓不得安宁，自己率兵不能除讨，此时应是奋勇杀敌之时，不可学楚囚悲泣。他表示若承平则享太平之福，若有意外之变，自己当死忠，妻儿当死节、死孝。他还教导儿子人生自有定数，要读书孝亲。此外，任环还作诗“昔年走马阴山道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉书万卷，丈夫何处不为家”，展现了他志在抗倭、保家卫国，不以家为念的豪迈与决心。
铁铃关景区是苏州重要的爱国主义教育场所，景区想制作抗倭英雄任环的宣传展板。请结合以上史料，帮助梳理任环值得宣传和弘扬的精神品质。（4分）
【答案】①坚定的爱国精神，体现在他选择挺身而出，保卫家国。
②为民除害的决心，他不畏艰险，坚决要率兵除讨倭寇。
③勇敢和智慧的品质，他能够在危机时刻保护乡民并击败倭寇。
④对后代的期望，他希望儿子能够继承他的家国情怀，有为国为民的牺牲精神。
【解析】本题考查人物形象。
①甲文“倭贼流毒，多少百姓不得安宁？尔老子率兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也”，这句话表明任环深知倭寇为祸，百姓受苦，所以毅然率兵抗倭，体现了他坚定的爱国之心，为了国家挺身而出，保卫家园，体现出坚定的爱国精神；
②甲文“我儿絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙，何风云气少，儿女情多耶！倭贼流毒，多少百姓不得安宁？尔老子率兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也”，任环不顾儿子让他回衙的请求，坚决要留在前线率兵除讨倭寇，展现出他为民除害的坚定决心。
③乙文“逾年，贼犯苏州。城闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。贼掠常熟，环率知县王鈇破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴”，任环在面对倭寇侵犯时，不仅能够勇敢地接纳乡民，保护他们的生命安全，还能率领军队多次击败倭寇，展现出他的勇敢和智慧。
④甲文“后来事未知如何，幸而承平，则父子享太平之福；不幸而有意外之变，但臣死忠，妻死节，子死孝，咬定牙关，大家成就一个是而已。汝母前只可以此言告之，不必多语。儿辈莫晓，人生自有定数，恶滋味也，常有受用处，苦海中未必不是极乐国也。读书孝亲毋贻父母之忧便是长聚首亦奚必一堂哉”，这段话显示任环希望儿子能明白家国大义，传承他的爱国情怀和牺牲精神。
【点睛】
【甲】参考译文：明三十三年（1554年）甲寅年春天倭寇作乱，兵宪任环率领军队驻扎在江阴，他的儿子派人问候他，任环写信给他儿子说：“我儿你絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙门，为何这样缺少豪杰气概，而儿女情长呢！倭寇作乱，多少百姓不得安宁？你老子率领军队，如果不能铲除倭寇，只能嚼着毡子、裹着皮革死去，现在正是这个时候。怎能学楚国人被俘到晋国后，在帐子里对着儿女悲泣呢！以后的事情还不知道会怎样，如果幸运地迎来太平，那么父子就能享受太平的福分；如果不幸有意外之变，但只要臣子死得忠诚，妻子死得贞节，儿子死得孝顺，大家咬紧牙关，各自成就一个名声就好。你母亲那里只可以用这些话告诉她，不必多说什么。儿子们不明白，人生自有定数，恶滋味也，常常有它的用处，苦海中未必不是极乐世界。读书尽孝不要给父母带来忧虑，就是长久的团聚，又何必一定要在一处呢！”另外还写了三首诗，其中一首说：“昔年走马阴山道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉书万卷，丈夫何处不为家。”
【乙】参考译文：
过了一年，倭寇侵犯苏州。苏州城关闭，乡民绕城号哭。任环全部接纳了他们，救活了数万人。倭寇劫掠常熟，任环率领知县王鈇捣毁了倭寇的巢穴，焚烧了倭寇的船只二十七艘。不久，倭寇劫掠陆泾坝，都督周于德打了败仗。任环协同总兵官俞大猷击败了倭寇，焚烧了倭寇的船只三十余艘。倭寇侵犯吴江，任环、俞大猷在莺脰湖击败了倭寇，倭寇逃奔嘉兴。
【咏史抒怀 · 礼赞巾帼之志】（共5分）
请阅读下面的诗歌，完成小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9．下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她从军的故事表现了浓厚的家国情怀，千百年来广为传颂。这个故事的源头，就是北朝民歌《木兰诗》。
B．“策勋十二转，赏赐百千强”“木兰不用尚书朗，愿驰千里足，送儿还故乡”讲了木兰功勋卓著及对待富贵的态度，表现了木兰不慕名利的品质。
C．诗歌结尾采用一个生动的拟人句，对木兰进行赞美与歌颂，读起来妙趣横生而又令人回味。
D．诗歌语言凝练生动，音韵和谐。句式整齐，以五字为主，读起来朗朗上口。诗中出现了一些耳熟能详的成语，如“扑朔迷离”“磨刀霍霍”。
【答案】C
【解析】本题考查诗歌赏析。
C．“诗歌结尾采用一个生动的拟人句”有误，应是一个生动的比喻句。把木兰女扮男装替父从军的行为比作雌雄两兔一起奔跑，生动形象地表现了木兰的机敏与活泼，表达了作者对木兰的赞美。故选C。
10．千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？（3分）
【答案】．因为在木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，关爱亲人又热爱国家，不慕高官厚绿而热爱和平生活，木兰身上寄托了人们对和平、幸福生活的向往。（意思接近即可）
【解析】本题考查分析人物形象。
根据“唧唧复唧唧，木兰当户织”可知，她勤劳善良。
根据“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣”可知，她坚毅勇敢。
根据“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，她关爱亲人。
根据“将军百战死，壮士十年归”可知，她报效国家。
根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，她不慕高官厚禄又热爱家园生活。
根据“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，她机敏活泼。
木兰身上的这些品质集中体现了中华民族的优秀品质。木兰拒绝高官厚禄，回归田园，也寄托了人们对于和平与幸福生活的向往。
所以木兰的形象一直深受人们喜爱,
【观时察势 · 涵养报国之志】（共14分）
材料一：
①采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。
②爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。
——“铜陵文明网”《爱国主义教育融入日常更鲜活》
材料二：
无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。
——“南通网”《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》
材料三：
下图是以某省12座城市1800名中学生为样本搜集的数据。
什么样的人生才是有价值的
——《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》
【知识点】非连续性文本
【导语】三则材料围绕爱国主义教育展开，强调其需融入日常、借助多样载体，如重大活动、人文资源、传统节日等，让教育更鲜活；同时指出优秀文艺作品以细腻表达还原历史与人物，引发青少年共鸣。从实践方式与文艺载体角度，凸显爱国教育的有效路径。
11．根据上述材料，下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．“单一式”讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。
B．爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱”的情怀。
C．近年来，一些主旋律激越昂扬的文艺作品频频“出圈”。
D．文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。
【答案】A
【解析】本题考查文章内容理解分析。
A.有误，结合材料一首段中“把爱国主义教育融入日常，可以避免‘单一式’讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的‘组合式’发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中”的内容可知，并未提及“单一式”讲授是无效的；
故选A。
12．请用简洁的语言概括材料三所反映的两条信息。（4分）
【答案】大部分青少年认为为国家、社会、家庭付出贡献的人生是有价值的人生；只有少数的青少年认为拥有地位、财富、事业兴旺的人生是有价值的人生。
【解析】本题考查图文转换的能力。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
结合材料三“某省12座城市1800名中学生为样本搜集的数据”饼状图可知，为国家社会做贡献占41.5%；家庭和睦生活幸福占41.5%；拥有财富、事业兴旺占10.8%；拥有权利、社会地位占12.7%。由材料三“为国家社会做贡献占41.5%”可知：接近一半的青少年认为为国家社会做贡献的人生是有价值的人生；由材料三“为国家社会做贡献占41.5%；家庭和睦生活幸福占41.5%”可知，大部分青少年认为为国家、社会、家庭付出贡献的人生是有价值的人生；由材料三“拥有财富、事业兴旺占10.8%；拥有权利、社会地位占12.7%”可知，只有极少数的青少年认为拥有财富、事业兴旺的人生是有价值的人生。
13．学校要开展一系列爱国主义教育活动，请结合材料一、二的内容提供四条建议。（4分）
【答案】．日常课堂内外渗透爱国主义教育；充分运用人文资源进行爱国主义教育；通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育；可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。
【解析】本题考查材料内容理解概括。
结合材料一第一段“采用学生喜闻乐见的方式，开展‘接地气’的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合”，概括为：在日常课堂内外渗透爱国主义教育；结合材料一第二段“爱国主义教育关键要使受教育者激发‘爱’的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源”，概括为：充分运用人文资源进行爱国主义教育；结合材料一第二段“比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设”，概括为：通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育；结合材料二“无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频‘出圈’”，概括为：可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。
14．本册第二单元均讲述了爱国故事，如《老山界》《木兰诗》等，请再简要写出一则最能打动你的爱国故事为故事会做准备。（4分）
【答案】示例：杨靖宇是中国共产党的优秀党员，1932年受命到东北组织抗日联军。1940年2月，他在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后，在吉林省靖宇县壮烈牺牲，年仅35岁，用鲜血和生命谱写了一曲恢宏的爱国主义壮歌。
【解析】本题考查拓展应用。
选择打动人心的爱国故事，需兼顾故事的真实性、人物的牺牲精神与情感冲击力。这类故事往往包含极端环境下的坚守、为国家民族舍弃个人利益甚至生命的情节，能让听众感受到深沉的爱国情怀。以下示例从人物的具体行动、面临的困境及最终的牺牲入手，突出其爱国精神。
示例：赵尚志是东北抗日联军的创建人和领导人之一。1936年，他率部在松花江北岸开展游击战争，多次重创日军。在一次战斗中，他被叛徒出卖，身中数弹，仍坚持指挥战斗，直至壮烈牺牲，年仅34岁。日军割下他的头颅示众，却无法磨灭他为民族解放而战的坚定信念。他用短暂而英勇的一生，诠释了“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的爱国赤诚。
【见微知著 · 解码平凡之光】（共16分）
活界碑
丁迎新
①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事、一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。
②这是新疆毗邻某国边境几十平方千米的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。
③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。
④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。
⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。
⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。
⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。
⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。
⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状，平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说：“反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。”
⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！
它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。
男人领着将军攀上高处，方圆几十千米尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？
将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。
这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，他哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。
将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。
（有删改）
【知识点】小说
【导语】《活界碑》以质朴笔触塑造了坚守边疆五十余年的戍边人形象。通过环境的恶劣与戍边成果的鲜明对比，凸显其坚韧执着；国旗、党徽等图案及石长城等细节，展现爱国情怀。将军与男人的互动，深化主题，生动诠释“活界碑”的深刻内涵，平凡人物的坚守令人动容。
15．请结合文章⑤至 段内容，概括“男人”在无人区为守护边疆做了哪些具体工作？（4分）
【答案】．①在荒原上种植草皮、树木改善环境；②用草木组成国旗、党徽、八一军徽图案；③沿边境线堆砌石墙形成“长城”；④劝返制止临街人员。
【解析】本题考查对内容的理解与概括。
根据第⑤段“屋有些年份了，发黑又刷白……如今有绿草茵茵……环屋而立的是树”以及第⑦段“男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲”，第⑧段“男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了”可知，男人在荒原上种草植树，改善环境。
根据第⑨段“这里或那里……是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状”可知，男人用草木组成国旗、党徽、八一军徽图案。
根据第⑩段“眼前是边境线了……是一排长长的石头堆出来的长城”可知，男人沿边境线堆砌石墙形成“长城”。
根据第 段“五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件”可知，男人劝返制止临界人员。
16．赏析下列语句，按要求做批注。（4分）
（1）荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。（从修辞的角度）
（2）男人不在意，只是嘿嘿地乐，说：“反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。”（从描写方法的角度）
【答案】（1）①运用比喻，将“绿草”比作“绿毯”，把“树木”比作“严阵以待的士兵”，生动描绘出草木茂盛、覆盖广阔、树木挺立的景象，体现出男人对边疆环境做出的巨大贡献。
②“荒凉已属于过去”与“绿草茵茵”，通过今昔对比，体现出男人对边疆环境做出的巨大贡献。
（2）神态描写、语言描写，生动形象地表现出“男人”面对恶劣的环境不以为意，竭尽全力守卫国土的坚定信念，表现出他的乐观、淳朴、忠心爱国。
【解析】本题考查赏析重要语句。
（1）根据第⑤段“如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵”可知，作者将“绿草茵茵”比作“向四方铺陈的绿毯”，又把“树木”比作“严阵以待、站岗放哨的士兵”，两个比喻，将草木的形态、气势鲜活呈现，直观展现出男人多年耕耘让边疆焕发生机的成果。同时，将曾经寸草不生的“荒凉”与如今的“绿草茵茵”进行对比，清晰凸显出男人坚守边疆、改善环境的卓越功绩。
（2）根据第⑨段“男人不在意，只是嘿嘿地乐，说：‘反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守’”可知，“嘿嘿地乐”的神态描写，展现出男人乐观豁达的心态；后面的语言描写，直白地表达出男人守卫国土的坚定决心，凸显其淳朴的性格与深厚的爱国情怀。
17．结合全文内容，分析文章标题“活界碑”的含义。（4分）
【答案】表层含义：指男人通过培育草木、建造石墙形成“活”的防御体系；实际也指男人像界碑一样数十年驻守边境线；深层含义：指用血肉之躯筑起比石制界碑更鲜活的国防线，死后化作树木继续守护，使“界碑”精神永续传承。
【解析】本题考查标题含义分析。
根据第⑨段“这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状……”，第⑩段“沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城……男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思”可知，男人通过堆石墙、植草木形成防御体系，这些由他创造的“活”的存在，如同动态的界碑守护边疆，此为标题的表层含义。
根据第 段“五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件”以及第 段“我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆”可知，男人用五十余年的坚守，如同界碑般伫立在边境线，守护国土安全，这是标题的实际所指。
根据第 段“我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守”可知，男人以血肉之躯构筑起鲜活的国防线，即便身死也要让守护精神随草木延续，这一精神传承赋予“活界碑”深层的内涵。
18．大家认为本文可以编入教材七年级下册第二单元。请你结合下面的“单元导读”，从内容、主题方面阐述可编入的理由。（4分）
【七年级下册第二单元单元导读】
家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
【答案】①内容：本文写的是男人数十年如一日戍守边境、改造荒原的事迹，生动诠释了“热爱祖国山河”“为祖国奉献一切”的家国情怀，与单元“家国情怀”主题相呼应。②主题：本文通过男人几十年如一日守护边境的故事，赞美了无私奉献、忠诚爱国的精神，能激发我们的家国情怀。
【解析】本题考查对内容的理解与拓展运用。
根据第②段“这是新疆毗邻某国边境几十平方千米的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米”，第⑦段“男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲”，第⑧段“男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了”可知，男人在极端恶劣的环境中，数十年如一日地改造荒原，培育草木，用实际行动展现出对祖国山河的热爱，体现了“热爱祖国的大好河山”，契合单元内容要求。
根据第 段“五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件”和第 段“我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守”可知，男人将一生乃至生命都奉献给了边境守卫事业，展现出无私奉献、忠诚爱国的精神，这种精神能激发读者的爱国主义情感，与单元主题“家国情怀”高度契合，可编入七年级下册第二单元。
【执笔书情 · 告白吾土吾民】（40分）
19．阅读下面的文字，按要求写作。
烽火岁月里，端木蕻良深情告白：“故乡的土壤是香的。为了她，我愿付出一切”。光未然则发出“保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！”的呐喊，我们万众一心众志成城最终取得全民抗战的伟大胜利。进入新时代，这份家国情怀仍需传承。
学校举行庆祝抗战胜利80周年主题读书征文活动，要求以“我爱这片土地”为题，写一篇作文向学校团委投稿。
写作要求：①内容可以围绕家乡的景色、物产、文化风俗、英雄故事，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。②采取直接抒情和间接抒情相结合的方式，直接抒情要基于相关记叙、描写，顺势而发；间接抒情要把情感融入具体的记叙、描写之中。③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
我爱这片土地
我的家乡静卧在太行山脚下，每当夕阳缓缓西沉，那温柔的余晖便轻柔地为连绵起伏的山峦勾勒出一道道金边，【“勾勒”一词生动形象地描绘出夕阳余晖洒在山峦上的画面，富有美感】宛如一幅徐徐展开、灵动飘逸的山水画卷。这片土地，不仅孕育了令人心醉神迷的自然风光，更深深承载着厚重而深沉的历史记忆。
村口那棵古老的槐树下，爷爷总爱给我们讲述抗战时期那些惊心动魄的故事。那时，乡亲们齐心协力，把珍贵的粮食小心翼翼地藏在山洞里，妇女们不顾疲惫，连夜赶制军鞋，孩子们也勇敢地在村口放哨。太爷爷就是在这棵槐树下，毅然决然地把最后一袋小米交给了路过的八路军。“咱们太行山人，宁可自己饿肚子，也不能让战士们空着肚子打鬼子。”爷爷说这话时，浑浊的眼中闪烁着光芒，粗糙的手掌轻轻抚摸着树干上那道深深的弹痕，【对爷爷的神态、动作描写细致，展现出爷爷对那段历史的深刻记忆和自豪之情】仿佛在触摸着那段峥嵘岁月。
春天悄然来临，漫山遍野的连翘花竞相绽放，金灿灿的一片，好似给山坡披上了一件威武的战袍。老师带着我们去烈士陵园扫墓，石碑上那些年轻的名字让我心头猛地一颤。他们中有的才十七八岁，本应享受青春的美好，却永远长眠在了这片他们誓死保卫的土地上。我轻轻擦拭着石碑，仿佛触摸到了历史的温度，感受到了他们的英勇与无畏。
最让我难以忘怀的是去年重阳节，我们去看望村里的老民兵张爷爷。他颤抖着双手，从褪色的军装上衣口袋里小心翼翼地掏出一枚生锈的子弹壳：“这是当年从俺腿上取出来的……俺这条命，是乡亲们用担架抬了三十里地救回来的。”说着，他望向窗外的麦田，那里正翻滚着金色的波浪，仿佛在诉说着生命的顽强与希望。
这片土地上的每一捧泥土都浸透着先烈的热血，每一阵风都传颂着英雄的故事。站在学校操场上，望着远处巍峨的太行山，我突然明白了什么是家国情怀。它不仅是课本上的名词，更是流淌在我们血液里的传承。
我爱这片土地，爱她春日的连翘，夏夜的蝉鸣，秋收的麦浪，冬雪的纯净；更爱这片土地上生生不息的英雄气概。这份爱，将永远激励着我奋勇前行。
【知识点】全命题作文、道德与社会
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目关键词“爱”明确了情感基调，要求文章充满对所描述对象的热爱、眷恋等积极情感；“这片土地”是一个宽泛的概念，结合题干提示，它可以涵盖家乡的景色、物产、文化风俗、英雄故事以及作者在家乡的生活等多个方面。立意方面，可通过对家乡具体事物的描写和叙述，表达对家乡这片土地深深的热爱之情，同时传承抗战时期所体现的家国情怀，将个人对家乡的热爱与对国家的责任紧密联系起来，展现新时代青年对家乡和国家的担当。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择家乡最具代表性的自然景观，如一座山、一条河、一片森林等。描写其四季的变化，展现家乡景色的美丽和独特。选取家乡的传统节日或民俗活动，如春节、端午节、庙会等。详细描述节日的庆祝方式、传统习俗和文化内涵，展现家乡文化的丰富多彩和深厚底蕴等。开篇可直接抒情，主体部分详细描写家乡的一处景色，如家乡的山。描述山的形态、四季的变化，以及自己在山上玩耍、登山的经历。在描写过程中，融入自己对家乡山的喜爱和对家乡的眷恋之情。结尾总结全文，再次抒发对家乡土地的热爱之情，并表达传承家国情怀的决心。
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七下第二单元项目化学习——山河有我 · 青春当歌 在深情文字中厚植家国情怀
【链接教材：七下第二单元】（原卷版）
【单元核心素养指向】涵情·悟志·明理·笃行——家国情怀奠基本单元聚焦“抒情类文本的精读与情感体认”，以《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》等经典作品为载体，均属于饱含家国深情的叙事或抒情文本，强调：沉浸式涵泳文本氛围，调动体验与想象；辨析直接抒情与间接抒情的表达效果；把握典型意象（如黄河、土地、战场）的情感承载功能；学习批注方法，记录个性化感悟；理解个体命运与国家民族休戚与共的深层联结。核心价值：厚植爱国主义情感——从“感其情”到“悟其志”，从“品其文”到“践其行”，引导学生在语言浸润中认同民族精神，在历史回望中坚定文化自信，培育有根、有情、有担当的新时代少年。
考试时间：120分钟；满分：120
【识言载道 · 感怀家国之魂】（12分）
初一年级开展了“弘扬民族精神，传承家国情怀”主题学习活动，请完成下列任务。
1．下面是一位同学拟写的开场致辞，请阅读下面文段，完成小题。
古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。
（1）文段中加点字的字音和画线字的字形判断全部正确的一项( )（2分）
A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。
B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。
C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。
D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”。
（2）依据文意在文中横线处填入词语最恰当的一项是( )（2分）
A家喻户晓 可歌可泣 B．家喻户晓 气冲斗牛
C．大庭广众 可歌可泣 D．大庭广众 气冲斗牛
2．主题学习活动中，演讲组同学准备了 《传承家国情怀》演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，完成下题。
家国情怀既是一种世代相传的文化基因，又体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。
在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】逗号 【乙】省略号 B．【甲】分号 【乙】省略号
C．【甲】分号 【乙】感叹号 D．【甲】逗号 【乙】感叹号
3．资料组同学搜集了具有家国情怀的作品，下列作家和作品表述不正确的是（2分）
A．《回忆鲁迅先生》——臧克家 B．《邓稼先》——杨振宁
C．《谁是最可爱的人》——魏巍 D．《黄河颂》——光未然
4．此次主题学习活动还举行了“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。
B．【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。
C．【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。
D．【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。
5．在主题活动之“榜样引领·时代楷模”展板前，同学们了解到众多时代楷模的事迹。关于鲁迅先生的展板上，写有一幅挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（ ）（2分）
上联：笔 ① 大野，胸怀日月光和热
下联：墨洒 ② ，夜度春秋慨而慷
A．①耕②天地 B．①耕②长河 C．①写②天地 D．①写②长河
【明义立言 · 传承赤子之心】（7分）
6．仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。学校开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与并完成下列小题。
(1)【活动一：探究内涵】读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的内涵。（3分）
【材料一】《孟子》：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
【材料二】张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
【材料三】习近平：我将无我，不负人民。
(2)【活动三：设计串词】在爱国诗文朗诵这一环节，芳芳同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，接下来小涵同学将要朗诵端木蕻良的《土地的誓言》。请你为此刻上场的主持人设计一段串词。（4分）
【吟咏寄怀 · 汲取古人之志】（8分）
7．小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。
(1)将表格里的诗句填写完整。（8分）
主题 选项 意象 相关释义 相关诗句
家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 ①_____，散入春风满洛城。—李白《春夜洛城闻笛》
B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ ②________，③________——乐府民歌《木兰诗》
C 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 草树知春不久归，④____——韩愈《晚春》
D 一声传语 诗人跃马前往西域，回望家乡长安城已是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。 ⑤ ，⑥ ——岑参《逢入京使》
小结：古代文人面对家国，即使退居独处，置身田园，也要展现恬淡心情与高洁人品，王维在并无一人相伴的情况下，“⑦ ⑧ 。”与明月相趣，与自然对话，与天地精神往来，展现中国人的独特情怀。
【披文入情 · 致敬忠勇之士】（共18分）
8．铁铃关是苏州现存保留最完整的抗倭历史遗迹，关上楼阁的匾额上写着“御寇安民”四个大字，楼阁内有抗倭史料展室，其中陈列了明朝抗倭英雄任环的史料。同学们想在“爱国人物故事会”上宣讲任环的英雄事迹，请参与研读以下史料。
【甲】
明三十三年（1554年）甲寅岁春倭乱，兵宪任公环①督兵江阴，其子遣人候问，作书以遗之：“我儿絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙，何风云气少，儿女情多耶！倭贼流毒，多少百姓不得安宁？尔老子率兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也。岂学楚囚对儿辈相泣帏榻②耶！后来事未知如何，幸而承平，则父子享太平之福；不幸而有意外之变，但臣死忠，妻死节，子死孝，咬定牙关，大家成就一个是而已。汝母前只可以此言告之，不必多语。儿辈莫晓，人生自有定数，恶滋味也，常有受用处，苦海中未必不是极乐国也。读书孝亲毋贻父母之忧便是长聚首亦奚必一堂哉！”又诗三首，其中一首曰：“昔年走马阴山③道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉④书万卷，丈夫何处不为家。”
（选自【明】李诩《戒庵老人漫笔》，有删减）
【乙】
逾年，贼犯苏州。城闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。贼掠常熟，环率知县王鈇破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴。
（选自【清】张廷玉等《明史 列传》，有删减）
【注】①任公环：即任环。明朝抗倭名将。曾任苏州同知（官名），与俞大猷带领苏州官兵抗倭。②相泣帏榻：帏是帐子；榻是坐具。运用了春秋时楚国人被俘到晋国后悲泣的典故。③阴山：今内蒙古中部及河北北部。任环年少时生活的地方。④龙泉：古代传说中的宝剑。
(1)参照表格提示，解释句中的加点词。（4分）
句中加点词 释义方法 释义
作书以遗之 【查阅字典】A．丢失；B．留下；C．给予。 ①选
不幸而有意外之变 【一词多义】选出与句中“之”意思相同的一项（ ）A．水陆草木之花《爱莲说》B．大兄何见事之晚乎《孙权劝学》C．康肃笑而遣之《卖油翁》 ②选
但臣死忠 【课内迁移】但闻燕山胡骑鸣啾啾。《木兰诗》 ③
大家成就一个是而已 【联系成语】似是而非、是非曲直 ④
(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
①汝母前只可以此言告之。
②环尽纳之，全活数万计。
(3)对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）（2分）
A．读书孝/亲毋贻父母之忧/便是长聚首亦/奚必一堂哉！
B．读书孝亲/毋贻父母之忧便是/长聚首亦奚/必一堂哉！
C．读书孝亲毋/贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！
D．读书孝亲/毋贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！
(4)央视纪录片《书简阅中国》第六集《留取丹心照汗青》以“家国情怀”为主题，筛选了任环和文天祥、林则徐等五位中国历史上著名的爱国英雄，从书信中挖掘他们的英雄故事和爱国精神。请参照表格里的示例，结合【甲】文内容撰写任环的书信故事。（4分）
片中人物 片中小标题 片中人物的书信故事
文天祥南宋爱国诗人 人生自古谁无死 1275年元军长驱直入南宋都城临安，文天祥临危受命，抵抗元军。坚守三年后，被元军俘虏，屡经威逼利诱，誓死不降。在押解途中，他写下了《过零丁洋》，以“人生自古谁无死”表达了自己坚守抗元的信念，从容面对死亡的选择。
任环明朝抗倭将领 丈夫何处不为家
林则徐清朝民族英雄 苟利国家生死以 1839年林则徐于广东禁烟，将没收鸦片在虎门销毁。鸦片战争爆发后第二年，林则徐在发配新疆的途中写下了《赴戍登程口占示家人二首》，尽管此时他心中的愤懑难以抑制，但仍以“苟利国家生死以”表达了只要对国家有利，即使牺牲自己也心甘情愿，不会躲避的决心。
铁铃关景区是苏州重要的爱国主义教育场所，景区想制作抗倭英雄任环的宣传展板。请结合以上史料，帮助梳理任环值得宣传和弘扬的精神品质。（4分）
【咏史抒怀 · 礼赞巾帼之志】（共5分）
请阅读下面的诗歌，完成小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9．下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她从军的故事表现了浓厚的家国情怀，千百年来广为传颂。这个故事的源头，就是北朝民歌《木兰诗》。
B．“策勋十二转，赏赐百千强”“木兰不用尚书朗，愿驰千里足，送儿还故乡”讲了木兰功勋卓著及对待富贵的态度，表现了木兰不慕名利的品质。
C．诗歌结尾采用一个生动的拟人句，对木兰进行赞美与歌颂，读起来妙趣横生而又令人回味。
D．诗歌语言凝练生动，音韵和谐。句式整齐，以五字为主，读起来朗朗上口。诗中出现了一些耳熟能详的成语，如“扑朔迷离”“磨刀霍霍”。
10．千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？（3分）
【观时察势 · 涵养报国之志】（共14分）
材料一：
①采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。
②爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。
——“铜陵文明网”《爱国主义教育融入日常更鲜活》
材料二：
无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。
——“南通网”《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》
材料三：
下图是以某省12座城市1800名中学生为样本搜集的数据。
什么样的人生才是有价值的
——《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》
11．根据上述材料，下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．“单一式”讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。
B．爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱”的情怀。
C．近年来，一些主旋律激越昂扬的文艺作品频频“出圈”。
D．文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。
12．请用简洁的语言概括材料三所反映的两条信息。（4分）
13．学校要开展一系列爱国主义教育活动，请结合材料一、二的内容提供四条建议。（4分）
14．本册第二单元均讲述了爱国故事，如《老山界》《木兰诗》等，请再简要写出一则最能打动你的爱国故事为故事会做准备。（4分）
【见微知著 · 解码平凡之光】（共16分）
活界碑
丁迎新
①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事、一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。
②这是新疆毗邻某国边境几十平方千米的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。
③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。
④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。
⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。
⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。
⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。
⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。
⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状，平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说：“反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。”
⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！
它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。
男人领着将军攀上高处，方圆几十千米尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？
将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。
这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，他哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。
将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。
（有删改）
15．请结合文章⑤至 段内容，概括“男人”在无人区为守护边疆做了哪些具体工作？（4分）
16．赏析下列语句，按要求做批注。（4分）
（1）荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。（从修辞的角度）
（2）男人不在意，只是嘿嘿地乐，说：“反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。”（从描写方法的角度）
17．结合全文内容，分析文章标题“活界碑”的含义。（4分）
18．大家认为本文可以编入教材七年级下册第二单元。请你结合下面的“单元导读”，从内容、主题方面阐述可编入的理由。（4分）
【七年级下册第二单元单元导读】
家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
【执笔书情 · 告白吾土吾民】（40分）
19．阅读下面的文字，按要求写作。
烽火岁月里，端木蕻良深情告白：“故乡的土壤是香的。为了她，我愿付出一切”。光未然则发出“保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！”的呐喊，我们万众一心众志成城最终取得全民抗战的伟大胜利。进入新时代，这份家国情怀仍需传承。
学校举行庆祝抗战胜利80周年主题读书征文活动，要求以“我爱这片土地”为题，写一篇作文向学校团委投稿。
写作要求：①内容可以围绕家乡的景色、物产、文化风俗、英雄故事，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。②采取直接抒情和间接抒情相结合的方式，直接抒情要基于相关记叙、描写，顺势而发；间接抒情要把情感融入具体的记叙、描写之中。③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
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