从百草园到三味书屋(浙江省湖州市)

课件55张PPT。到三味书屋百草园从鲁迅现代文学家、思想家、革命家。
1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。
1904年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。 1918年初，鲁迅参加了陈独秀主编的《新青年》的编辑工作，置身于当时的大力倡导民主和科学，反对旧礼教和旧文学的伟大斗争的前列。同年5月，他在这个刊物上，发表了第一篇白话小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了《孔乙己》《 故乡》《阿Q正传》 《药》等十几篇小说。鲁迅是择取中国文化遗产优秀成分和采用外国良规加以融合发展，创造现代小说的杰出代表，并成为中国现代文学的伟大奠基人。鲁迅简介作者简介:
我国伟大的 : 文学家、思想家、革命家 著作有杂文、小说、散文、诗歌等。
本文选自散文集
__________《朝花夕拾》《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是
早上的花到晚上才拾
取，晚年了，回忆起
少年时代的事。朝花夕拾(引言摘录)我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易.目前是这么离奇,心里是这么芜杂.这回便轮到陆续载到《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。 这十篇就是从记忆中抄出来的。文体辨析
散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。给加底线的词注音确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 渊博 倜傥 鼎沸 秕谷 攒成 敛预　习　检　查záoqíshuàiluòbótìtǎngdǐngbǐcuánliǎn窦厥dòujué拗ǎo注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn百草园三味书屋（地点的转换）从题目中，你获得哪些信息？从到自由读课文,思考: 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。整 体 把 握 1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？3、第九节在全文结构上起什么作用？ 整体把握思考与交流第一自然段写了什么内容？
表达了鲁迅先生对百草园的什么感情？回忆百草园的缘由.
点出百草园是我的乐园.
表达了热爱,怀念之情.作者喜欢哪一个地方？为什么？是如何描写的？景物美，喜欢 百草园是‘乐园’
长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听 百草园是‘乐园’
品 味 体 验百草园品 味 体 验鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢？ 齐读第二自然节当年旧貌进入此门我们会看到怎样的景象呢？齐读第二节思考下列问题 1、作者描写了百草园中的哪些景物？
2、作者如何将这些景物联系在一起？

3、这段景物描写有什么特点？
4、模仿上述这个句式造句
既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部 用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（泥墙根一带）将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。作者写百草园都写了哪些景物？ 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物，种类丰富，可见观察之细。 百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 单是
就有…………油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣 重点研读
第二自然段1、从描写的对象看
2、从描写的顺序看
3、从描写的情态、色彩看
4、从描写的词语、句式运用上看
5、从描写所调动的感官上看
6、从所采用的修辞手法上看…… 为什么作者能把百草园的事物写得这样精彩？观察细致
抓住特征进行描写
倾注独特情感
调动各种感官进行描写
味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。小结本段学习收获：1、句式巧妙突出重点；
2、观察要有顺序；
3、观察要仔细，要多角度；
4、准确使用词语；
5、抓住景物的特点；
6、有自己的感情……合 作 探 究课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？
在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？
从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。
用“不必说”“单是……就……”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。
写百草园的生活，除了“我” 之外，还有谁？
童年鲁迅对这个美女蛇的故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？对描述百草园产生了什么作用？
合 作 探 究长妈妈，还有闰土的父亲。 长阿妈给了“我”什么乐趣？ 讲了一个民间传说——美女蛇的故事。
使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。合 作 探 究闰土的父亲给了“我”什么乐趣？
教“我”在冬天雪地上捕鸟。
文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？
(在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作) “扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀冬捕鸟（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫露支撒系牵看啄走拉罩 这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。

在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过。 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱、好奇 、求知的性格特点。 百草园部分小结 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”认为可能是做错了事所受的惩罚。三个“也许”，表反复揣测。可见“我”对百草园是多么的留恋.预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地
这一段在文中起过渡作用。
合 作 探 究
“我”为何留恋百草园的生活？
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。关于“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、博学的人。三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……谈谈你对寿镜吾先生的认识。 从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:
“怪哉”是怎么回事？
折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
用纸糊的盔甲套在指甲上做戏;
用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
主题： 作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）三味书屋自由快乐思考： 1、你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋？说明理由。 2、请把你认为最精美的文字摘抄下来。作业：我与鲁迅比童年
不少于五百字旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；
2、上课时，单独上生书；
3、课程只有读经、习字、对课；
4、教材晦涩难懂；
5、体罚学生：打手心、罚跪。