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第1课 北京的春节 第一课时 分层作业
【识字与写字】
下面词语中的字音和字形完全正确的一项是（ ）
A.间断（jiān）更新 陈醋 腊月 B.亲戚(qi) 一律 贩卖 年糕
C.水浒(xǔ） 骆驼 展览 腊月 D.元旦（dàn）鞭炮 毕定 除非
2.根据语境，正确规范地书写生字词。
腊八这天，人们把suàn （ ）放到gāo cù（ ）里，封起来，为过年吃jiǎo zi（ ）用。腊八开始，街上的huò tān （ ）多起来了。除夕真热闹，家家户户灯火tōng xiāo（ ）。大年初一，人们最重要的活动就是bǐ cǐ（ ）hè nián（ ）了。
3.把下列词语补充完整，再选词填空。
万( )更( ) 万( )得( ) ( )然( )同
美( )名( ) 悬( )结( ) 无( )顾( )
（1）上面的词语中，可以用来形容两种事物毫无共同之处的是___________。
（2）新年到，大人小孩都穿上了新衣新鞋，显出一派__________的气象。
【课文梳理】
4.课文回顾。
（1）课文是按照 顺序写老北京过春节的，请你回顾课文内容完成知识结构图。
腊八 初九至二十三 二十三 二十四至除夕前 （ ）
正月十九 （ ） （ ） 正月初一
其中，课文重点写了 、二十三、 、 和
这几天的风俗，其他的日子则一笔带过，作者这样写的好处是：
【品读鉴赏】
5.品读句子，完成练习。
(1)这不是粥，而是小型的农业展览会。
①“农业展览会”指腊八粥里的 很多，多得好像是聚在一起开展览会。
②这句话运用 的表达方法，生动形象地写出 。
请你用这种方法写一写冬天的雪花：
(2)一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
①“一眨眼”表示 ，这个词语表达了作者 的心情。
②这句话在文中的作用是 。
照样子，仿写句子。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
参考答案：
一、基础类
1.B
2. 蒜 高醋 饺子 货摊 通宵 彼此 贺年
3. 象 新 不 已 截 不 其 曰 灯 彩 暇 及
（1）截然不同 （2）万象更新
4.（1）时间
括号内：除夕 正月初六 正月十五
方框里：过小年、祭灶王 大扫除、备年食 吃团圆饭、祭祖 拜年、逛庙会 赏灯、吃元宵
腊八 除夕、初一、正月十五
好处：更巧妙地突出了北京特色的春节民俗，给人留下深刻的印象。这种详略得当的写法使文章条理清晰，重点突出。
二、提升类
5.（1）①食材
②比喻 生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
示例：这不是雪花，而是热闹的冬精灵的聚会。
（2）①时间很快 对春节的恋恋不舍
②承上启下 首尾呼应
示例：这道题可把明明一家难住了，爸爸连连摇头，爷爷表示无能为力，妈妈也无可奈何。
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统编版六年级下册1 北京的春节教学设计
课题 1 北京的春节 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2.初读课文，引导学生按顺序理清文中不同时间点所对应的民俗活动。 3.了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
重难点 1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2.初读课文，引导学生按顺序理清文中不同时间点所对应的民俗活动。
教学过程 一、创设情境，谈话导入 课件出示单元导语页，交流内容 生1：我发现了本单元的主题是“百里不同风，千里不同俗”，说明跟风俗习惯有关。 师：本单元的人文主题就是“民风民俗”。 看插图！你们看，这两幅剪纸作品反映的是什么节日，在干什么呀？ 是呀，俗话说“百里不同风，千里不同俗”，不同地区、不同民族都有自己独特的民风民俗。 3.（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。）这两句诗描写的是什么节日？（板书：春节）在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！寒假里我们也刚刚过完春节，相信大家还历历在目，谁能来说一说你家是如何过春节的？ 4.老舍先生也有一篇文章，写了老北京过春节的情景，就让我们一起走进北京的春节，感受京味十足的、独特的民风民俗的年文化吧。 板书课题《北京的春节》，学生齐读课题。 5.了解作者及写作背景资料 老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。 代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收录在《老舍文集》里。 资料链接：本文写于1951年1月,当时正值新中国成立不久,作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》,从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。差不多同时,他写了《北京的春节》这篇文章,描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。 二、初读课文，检测预习 1.同桌互相交换“学习任务单”，检查第1题生字的书写，并提出问题，先互相解决，共性问题全班解决。 2.同桌互相读一读第2题的词语，互相纠正读音。 （1）（课件出示） 饺子 万象 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 （2）这课中，还有几个多音字，我们一起来读一读。 万象更新 间断 正月 白云观 分外 （3）儿化音 杂拌儿 零七碎八儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿 3.指导重点字的读音和写法。 【预设】醋 摊 燃。 重点指导：“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“醋”字左边里面有一短横（一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。“燃”左右结构，不要写成上下结构。“火”比“然”略短，但不能写到“灬”的上方。） 4.默读课文，按照老规矩，北京人是怎样过春节的？想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？ 【预设】 热闹、忙碌、喜庆、团圆等 三、再读课文，理清脉络 1.小组合作探究： （出示学习要求）快速浏览课文，思考：课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的？作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以小组合作填表。（学习任务单） （学习任务单） 时间轴“北京的老规矩”
2.学科长组织组内预展，做好分工。 3.展示交流，教师相机出示课件。 （1）出示表格 师生共同完成并订正以上表格。 同学们已经对课文内容有了一定的了解，请你跟你小组的同学们一起讨论：这篇课文是按照什么顺序来写的？老北京的春节，哪几天写得详细，哪几天写得简略？能说说这样写的好处吗？ 时间顺序：腊八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。 详写：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节） 略写：其他日子 好处：让读者有更直观的感受，突出重点，加深了读者的印象。 6.指导朗读：通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。请大家读一读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的语段。 课堂小结： 这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的 “年味”，学习作者的写作方法。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。 2.收集家乡过春节的习俗，可以用文字、图画、照片、实物来介绍。
板书设计 北京的春节 腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九 （时间顺序）
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第1课 北京的春节 第一课时 学习任务单
学习任务一：预习检测
1.读拼音，正确地书写下列词语：
suàn cù jiǎo zi tān fàn zá bàn zhǎ yǎn
( ) ( ) （ ） （ ） 儿 （ ）
yuán xiāo rán shāo bǐ cǐ hè jiào luò tuo qià
（ ）节 （ ） ( ) 祝（ ） （ ）子 （ ） （ ）好
2.（1）同桌互相读一读下面的词语，互相纠正读音。
热情 自傲 饺子 鞭炮 眨眼 通宵 间断 截然 燃放 小贩 摆摊儿
彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 万象更新 万不得已
（2）结合语境，给下列加点的多音字标注正确的读音。
①在中国传统文化中，春节代表着万象更（ ）新，寄托着人们对生活更（ ）上一层楼的美好愿望。
②到了除夕的晚间（ ），四周响起了鞭炮声，整个晚上都不间（ ）断。
③正（ ）月里，正（ ）是人们走亲访友的时候。
④姥姥带我到白云观（ ）的庙会上，观（ ）看了杂技表演。
⑤傍晚时分（ ），西边的天空出现了火烧云，分（ ）外壮观。
（3）读读下面的儿化音
杂拌儿 零七碎八儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿
3. 默读课文，按照老规矩，北京人是怎样过春节的？想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
学习任务二：再读课文，理清脉络
1.小组合作探究：快速浏览课文，思考：课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的？作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以小组合作填表。
时间轴 “北京的老规矩”
2.这篇课文是按照什么顺序来写的？老北京的春节，哪几天写得详细，哪几天写得简略？能说说这样写的好处吗？
3.请大家读一读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的语段。
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六年级语文下册统编版
1.北京的春节
第一课时
单元主题：民风民俗
语文要素：分清内容的主次，体会作者是
如何详写主要部分的。
习作要素：习作时注意抓住重点，写出特点。
元 日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
你们每年都在哪儿过春节呀？你都知道哪些过春节的风俗习惯？你家乡的春节有哪些风俗让你印象深刻？
作者简介
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收录在《老舍文集》里。
本文写于1951年1月,当时正值新中国成立不久,作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》,从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。差不多同时,他写了《北京的春节》这篇文章,描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。
资料链接
同桌互相交换“学习任务单”，检查第二题生字的书写，并提出问题，先互相解决，共性问题全班解决。
饺子 万象 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外
同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
万象更新 间断 正月 白云观 分外
读准多音字
ɡēnɡ
jiān
zhēnɡ
ɡuàn
fèn
杂拌儿 零七碎八儿
玩意儿 擦黑儿 摆摊儿
读准儿化音
tān
jiǎo
zhēnɡ
bàn
zhǎ
xiāo
hè
bǐ
rán
jiào
luò
tuó
摊
拌
筝
眨
燃
彼
贺
轿
骆
宵
驼
饺
cù
醋
qī
戚
fàn
贩
会写字
左边是“酉”，不要少一横。
cù
（米醋）（陈醋）
中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。
tān
（分摊）（摊开）
左右结构，左边的“火”比右边的“然”略短，但不能写到“灬”的上方。
rán
（燃烧）（燃油）
团圆
默读课文
默读课文，按照老规矩，北京人是怎样过春节的？想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
热闹
忙绿
喜庆
梳理脉络
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略。以四人为一组，合作填表。
快速浏览课文，思考：课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的？作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以小组合作填表。
时间轴 “北京的老规矩”
时间轴 “北京的老规矩”
腊八
熬腊八粥、泡腊八蒜
从腊八起到腊月二十二
铺户：上年货、出货摊子
孩子们：买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿
大人们：备年货、做新衣新鞋
腊月二十三过小年
祭灶王、吃糖
过了二十三到腊月二十九
贴春联、扫房、备年货
时间轴 “北京的老规矩”
除夕
做年菜、穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖
初一
拜年、接待客人、逛庙会
初五初六
逛庙会
初六
铺户开张、放鞭炮
元宵节
赏灯、吃元宵
正月十九
春节结束
老北京的春节，哪几天写得详细，哪几天写得简略？能说说这样写的好处吗？
略写：其他日子
详写：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）
让读者有更直观的感受，突出重点，加深了读者的印象。
通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。
请大家读一读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的语段。
教师小结
这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方。中国的春节是非常隆重的节日，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍能让“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”和“元宵节”给我们留下这么深刻的印象呢？就让我们下节课揭晓。
腊月初旬——熬腊八粥 泡腊八蒜 过小年 买年货
除夕夜—— 灯火通宵 鞭炮声不绝 吃团圆饭 守岁
男人们出门拜年
元旦（正月初一）—— 女人们在家待客
孩子们逛庙会
正月十五—— 观花灯 放花炮 吃元宵
正月十九——残灯末庙 春节结束
北
京
的
春
节
特
有
的
民
俗
文
化
热
闹
喜
庆
团
圆
祥
和
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。
收集家乡过春节的习俗，可以用文字、图画、照片、实物来介绍。
自主作业
谢谢
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