人教版五年级数学上册小数乘整数-教案
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《
小数乘整数
》教学设计
撰写：
学校
本课共
课时
教学目标：
1．知识与能力
使学生理
( http: / / www.21cnjy.com )解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练地进行笔算。
2．过程与方法
使学生经历自主探索小数乘整数方法的过程，产渗透转化的数学思想。
3．情感﹑态度与价值观
感受小数乘法在实际生活中的应用。21教育网
重
点：理解或掌握小数乘整数的计算方法。
难
点：积的小数位数确定。
教法学法：三疑三探
教具学具：PPT
教学过程：
第
1
课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
1、
0.45扩大10倍是（
）
75缩小10倍是
（
）
扩大100倍是（
）
缩小100倍是（
）
扩大1000倍是（
）
缩小1000倍是（
）
2、、0.725去掉小数点，比原来（
）倍
3、13×12=156
13×120=
（
）
13×1200=（
）
你是怎么想的？
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：
怎样计算？
要注意什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：1、请同学们回忆一下整数乘法的计算方法。
2、把3.5元化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
竖式笔算35角×3=105角，再转化成元。
竖式笔算3.5元×3=10.5元。
3、想一想0.72×5现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？21cnjy.com
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题
选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论（估算大约要多少钱）
2、独立思考，汇报交流
3、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用
( http: / / www.21cnjy.com )多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。
4、出示0.72×5
现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？
5、学生先独立计算然后小组交流
6、汇报演示。
7、小结
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
小数乘法与整数乘法有什么不同？
( http: / / www.21cnjy.com )
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21世纪教育网版权所有
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21·cn·jy·com
1、明辩是非：（培养学生认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点）
2.
4
1.3
5
0.2
5
×
6
×
3
×
8
--------
---------
--------
1
2
.4
4
0
.5
2
0
0
2、用竖式计算下面各题
7.08×6
9.35×8
3、实际问题解决。
奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳
( http: / / www.21cnjy.com )整理，形成系统的认识。
小数乘整数的计算方法：
1、先按整数乘法的方法计算。
2、再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。
3、积是小数时，小数部分末尾的0可以去掉。
五、作业设计：
六、板书设计：
小数乘整数
3.5×3=10.5
0.72×5
3.5
--
-
3
5
0.72
扩大到它的100倍
7
2
×
3
×3
×
5
七、教后反思：
21世纪教育网
--
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《
小数乘整数
》教学设计
撰写：
学校
本课共
课时
教学目标：
1．知识与能力
使学生理
( http: / / www.21cnjy.com )解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练地进行笔算。
2．过程与方法
使学生经历自主探索小数乘整数方法的过程，产渗透转化的数学思想。
3．情感﹑态度与价值观
感受小数乘法在实际生活中的应用。21教育网
重
点：理解或掌握小数乘整数的计算方法。
难
点：积的小数位数确定。
教法学法：三疑三探
教具学具：PPT
教学过程：
第
1
课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
1、
0.45扩大10倍是（
）
75缩小10倍是
（
）
扩大100倍是（
）
缩小100倍是（
）
扩大1000倍是（
）
缩小1000倍是（
）
2、、0.725去掉小数点，比原来（
）倍
3、13×12=156
13×120=
（
）
13×1200=（
）
你是怎么想的？
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：
怎样计算？
要注意什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：1、请同学们回忆一下整数乘法的计算方法。
2、把3.5元化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
竖式笔算35角×3=105角，再转化成元。
竖式笔算3.5元×3=10.5元。
3、想一想0.72×5现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？21cnjy.com
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题
选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论（估算大约要多少钱）
2、独立思考，汇报交流
3、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用
( http: / / www.21cnjy.com )多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。
4、出示0.72×5
现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？
5、学生先独立计算然后小组交流
6、汇报演示。
7、小结
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
小数乘法与整数乘法有什么不同？
( http: / / www.21cnjy.com )
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21世纪教育网版权所有
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21·cn·jy·com
1、明辩是非：（培养学生认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点）
2.
4
1.3
5
0.2
5
×
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2
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0
2、用竖式计算下面各题
7.08×6
9.35×8
3、实际问题解决。
奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳
( http: / / www.21cnjy.com )整理，形成系统的认识。
小数乘整数的计算方法：
1、先按整数乘法的方法计算。
2、再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。
3、积是小数时，小数部分末尾的0可以去掉。
五、作业设计：
六、板书设计：
小数乘整数
3.5×3=10.5
0.72×5
3.5
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3
5
0.72
扩大到它的100倍
7
2
×
3
×3
×
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七、教后反思：
21世纪教育网
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