河北省保定市竞秀区2025-2026学年上学期期末九年级语文试卷（含答案）

2025—2026学年度第一学期学业质量监测
九年级语文试题
注意事项：1．本试卷共8页，总分120分，含卷面3分，考试时间120分钟。
2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置。
3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前请仔
细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
第一部分
（1～2题12分）
小冀在周末随笔中记述了家乡的冬日生活，下面是两段摘录，请你帮助他完善。
1．阅读下面文字，回答后面的问题。（8分）
河北的冬天太有韵味了！
矗立了千年的正定古城，每年的春节都会举办 甲 （庞大/盛大）的庙会。耳边是锣鼓喧天，眼前是张灯结彩。傍晚华灯初上，站在城墙上（tiào wàng），整个古城在大红灯笼的装点下年味十足。秦皇岛的冬天有着独特的海滨 乙 （魅力/魄力）。蔚蓝的天空下，广袤无垠的海面翻涌着浪花，蓝天、碧海相互交织，形成了一幅绝美的画卷。
保定的冬天是人文与自然的结合体。莲花池在冬日更显静谧与美丽，湖面倒映着岸边的草木（jiǎn yǐng）。街角热闹了起来，在冬日的冷气中尝一口保定特色驴肉火烧，游客的幸福感倍增。张家口的冬天是冰雪爱好者的圣地。崇礼的各大滑雪场在过年期间人气爆棚。洁白的雪道在阳光的照耀下闪闪发光，宛如一条条银色的丝带。
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）
① tiào wàng______ ② jiǎn yǐng______
（2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分）
A．矗立（zhù） 广袤（máo）
B．矗立（chù） 广袤（máo）
C．矗立（zhù） 广袤（mào）
D．矗立（chù） 广袤（mào）
（3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
甲__________ 乙__________
（4）文段中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分）
2．阅读下面文字，回答后面的问题。（4分）
冬日的白石山，山峰是力与美的雕塑。群峰披玉，万树镏金，好一派北国风光！雾凇是绽放的最美花朵，有时澄澈如玉，有时晶莹似霜，覆满峰峦，清丽脱俗□云海是山谷间上演的盛宴，时而波涛汹涌，时而轻纱幔帐，变幻莫测，美不胜收。冬日，登高远望，看雪落在狼牙山的千峰万岭上。当树木换上雪裳，叶子凝固在冰晶之下，它们像不屈的战士屹立此地。
（1）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（2分）
（2）文段中加点词语“镏金”在《现代汉语词典》中解释为“把溶解在水银里的金子涂在器物表面，用来装饰器物”。结合词典解释和语境，下列对文段中“镏金”理解正确的一项是（ ）（2分）
A．树干都刷成了金色
B．树叶干枯都变成了黄色
C．雪覆盖的树木在阳光下折射出金色光泽
D．冬天树木的价值提升
第二部分
（3～19题55分）
一、古诗文阅读
（一）默写（6分）
3．阅读下面文字，在横线上写出相应的句子。
诗词之美，在于文人墨客藏于笔墨间的人生况味与家国情怀。李白在《行路难》中用 “长风破浪会有时， ① ” 抒发逆境中对理想的执着追求；范仲淹在《岳阳楼记》中以 “ ② ，后天下之乐而乐” 彰显心怀天下的济世胸襟；苏轼在《江城子·密州出猎》中用 “ ③ ，西北望， ④ ” 抒发渴望报国杀敌的豪情壮志；秋瑾在《满江红·小住京华》中以“俗子胸襟谁识我？ ⑤ ” 倾诉乱世中坚守志向的刚毅气节；宋濂在《送东阳马生序》中用“以中有足乐者， ⑥ ”传递历经艰辛后的从容与坚定。
（二）阅读（20分）
班级开展 “探寻古人人生志趣” 专题阅读活动，小冀同学摘录了与欧阳修有关的古诗文。阅读下面文字，回答4～10题。（共20分）
活动一：品诗悟情
题滁州醉翁亭
欧阳修
四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗②万物，岂复记吾年③。
但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向雨檐前。
流入岩下溪，幽泉助涓涓④。响不乱人语，其清非管弦。
岂不美丝竹，丝竹不胜繁⑤。所以屡携酒，远步就潺湲⑥。
野鸟窥我醉，溪云留我眠。山花徒能笑⑦，不解与我言。
惟有岩风来，吹我还醒然⑧。
①题篇：这里指作者自己之前所作的《醉翁亭记》。②遗：遗忘，忘记。③年：年岁。④涓涓：水细流不绝的样子。⑤繁：繁杂。⑥就：靠近。潺湲：水慢慢流动的样子。⑦笑：形容山花盛开的样子。⑧还：回来。醒然：形容清醒的样子。
4．请从修辞角度赏析诗中画线句的表达效果。（3分）
5．小语认为欧阳修的《题滁州醉翁亭》表达了诗人 “被贬谪的失意抑郁”，小文认为是 “沉醉山水的闲适自得”，你同意哪种观点？请简要说明理由。（3分）
活动二：读文察志
［甲］至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
［乙］欧阳文忠公尝语人曰： “治民如治病。凡治人者，不问吏才能否，设施何如，但民称便，即是良吏。” 故公为数郡，不见治迹，不求声誉，以宽简不扰①为意。故所至民便，既去民思。或问公： “为政宽简，而事不弛废②者，何也？” 曰： “以纵为宽，以略为简，则弛废，百民受其弊也。吾之所谓宽者不为苛急所谓简者不为繁碎耳。” 议者以为知言。 （张光祖《言行龟鉴》）
［丙］欧阳氏自江南归朝①，累世蒙朝廷官禄，吾今又被荣显②，致汝等并列官裳③，当思报效。偶此多事④，如有差使，尽心向前，不得避事；至于临难死节，亦是汝荣事；但存心尽公，神明亦自佑汝。慎不可思避事也！昨书中言欲买朱砂来，吾不阙⑤此物。汝于官下⑥宜守廉，何得买官下物？吾在官所，除饮食外，不曾买一物。汝可安此为戒也！ （欧阳修《与十二侄》）
①宽：宽容的态度或方法。简：简洁、简易。不扰：不打扰他人。②弛废：松弛，荒废。③归朝：指欧
阳修的先辈归附宋朝。④被荣显：身居显位。⑤并列官裳：都穿上官服、进入官场。⑥偶此多事：现在
正值多事之秋。⑦阙：缺。⑧官下：指官职管辖地域内。
6．解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）杂然而前陈者 [甲] 陈：__________
（2）欧阳文忠公尝语人 [乙] 语：__________
（3）昨书中言欲买朱砂来 [丙] 书：__________
7．下列对材料三中画线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．吾之所谓/宽者不为苛急/所谓简者/不为繁碎耳。
B．吾之所谓宽者/不为苛急/所谓简者/不为繁碎耳。
C．吾之所谓宽者/不为苛急所谓/简者不为/繁碎耳。
D．吾之所谓/宽者不为/苛急所谓简者/不为繁碎耳。
8．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）但民称便，即是良吏。 [乙]
（2）慎不可思避事也！ [丙]
9．用自己的话说说作者在丙文中对十二侄提出了什么期望和要求？（2分）
10．请结合甲乙两文的内容分析，欧阳修是“良吏”吗？（3分）
二、现代文阅读
（一）阅读下面文字，回答11～13题。（8分）
放大内心世界
范国强
①电梯里为啥会装有镜子？有人分析，除了“正衣冠”外，还有放大空间的作用。电梯空间通常封闭狭小，容易给人带来局促、压抑感。而镜子的设置在视觉上起到了空间放大的作用。站在电梯里看到镜子中反射的图像，会觉得空间似乎变得宽敞了。
②将小环境稍加点缀，造成一种放大空间的错觉，其积极意义不言而喻。由此不禁联想到，我们的内心世界有时也需要放大空间。但这放大不是要造成一种错觉，而是真正追求道德修为的进步、思想境界的升华。
③放大内心世界，顶要紧的是把胸襟放大。如果我们的心胸也像电梯一样狭小，心里只装着自己的“一亩三分地”，这样的人生于大众于社会没有益处。把胸襟放大，内里不仅装着自己，还装着他人，装着社会、国家、民族乃至整个世界。少年周恩来立志要“为中华之崛起而读书”，青年马克思直陈“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身”他们的胸襟，我辈难以企及，但见贤思齐却可以做到，这才是积极进取的人生。
④放大内心世界，还体现在把做人的格局放大。如果凡事自以为是、唯我独尊，与人相处稍意见不合便恶语相向，那做人的格局就太小，如电梯般促狭，令人生厌。把做人的格局放大，以一种平和、大度、谦逊的心态对待他人，才不会为日常小事而困惑，不会因琐屑不快而烦恼。放大做人的格局，让一个人的人格更添自重成分，唯自重者才会得到他人的尊重。
⑤放大内心世界，还可延伸到把求知的眼界放大。如果坐井观天、夜郎自大，见识也似电梯那样狭小，自然难以跟上时代前进的步伐。当今社会发展日新月异，各种新知识层出不穷。很多在过去想都不敢想的事物早已融入人们的日常生活。生存的需要，倒逼着我们必须适应时代的飞速发展和变化。若想进一步追求生命的质量和生活的美感，更需要我们尽可能加强自己的知识储备，努力拓宽求知的视野。
⑥把内心世界放大是一种真趣味，是一种高境界。“会当凌绝顶，一览众山小”是一种放大，“腹中天地阔，常有渡人船”是一种放大，“有容乃大，无欲则刚”亦是一种放大。能够做到把内心世界放大的人，也会成为内心强大的人，不会因物质生活拮据而纠结，不会因芝麻小事而烦恼，也不会为任何横逆而丧志，亦不会因碌碌无为而追悔。
（2025年12月24日 《人民日报》，有删改）
11．说说文章从哪些方面来阐释“放大内心世界”具体路径的。（3分）
12．下面哪则材料能作为第③段的论据？请简要说明理由。（3分）
材料一：“杂交水稻之父” 袁隆平，心中不念个人名利，只存 “让所有人远离饥饿” 的宏愿，数十年扎根田间，终以杂交水稻技术解决亿万人民的温饱难题。
材料二：季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”
13．下面对选文理解分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．开篇由电梯装镜子放大空间，引出论点“我们应该把内心世界放大，追求道德修为与思想境界的提升”。
B．第③段引用周恩来和马克思的名言，是为了证明伟人的胸襟难以企及，普通人无需刻意效仿。
C．第⑤段加点的“尽可能”表达出尽力去加强储备，拓宽视野，体现了议论性文章语言的严谨性。
D．结尾强调放大内心世界能让人成为内心强大的人，深化了论点，给人以启示。
（二）阅读下面文字，回答14～18题。（14分）
震耳欲聋的爱
邱岑
①真的很累。我麻木地从电梯上下来，然后拐进一条长长的通道，急促的播报声一遍遍响起，催促着人们赶快进站。空气闷热黏腻，我背着包，随着拥挤的人潮涌动，成了海里随波逐流的水草。
②正是下班高峰期，每扇门前都排着长长的队伍，恨不得焊死在门上。大部分人低头，机械地滑动着手机的屏幕，少部分人蹲在地上，眼神失焦，不知道在看哪里。我混在人群里，重复利用着别人呼出去的空气，连叹息的力气都没有了，深深的疲惫已经席卷我的整个大脑，以至于两边的太阳穴隐隐发胀。本想刷一下视频打发时间，可昏暗的灯光显得屏幕越发明亮，简直亮得刺眼，这更让我心力交瘁。于是我也将手机揣进兜里，环起手臂，盯着前面空荡荡的通道发呆。
③不知等了多久，远处传来一道白光，越来越近，很快便在我面前停下。“哐当”一声，门开了，不等车内的人下来，车外的人就已经争先恐后地涌上去，唯恐被落下。这是一条寂静的洪流，人人都紧闭着嘴，闷头上车，整个地铁站只剩下带着电流的播报声，还有沙沙的喇叭声，那是列车员在旁边焦急地扯着嗓子提醒。
④我今天运气不错，竟然抢到了座位，一坐下来，身上的重压瞬间就消失了许多。我坐在滑不溜秋的座位上，无聊地望着对面座椅上方的电子屏幕，那里正放着广告。
⑤电子屏上的广告单调循环着，愈发让人昏昏欲睡。这时，一对母子的互动吸引了我的目光。
⑥小男孩看上去六七岁的样子，双手飞快地比划着，灵活得简直像一只纷飞的蝴蝶。他先是握拳，伸出小拇指，在自己耳边绕着圈，又张开手掌朝自己胸口拍了拍，配着脸上那灵动的小表情，好像在说“今天我可高兴了！”虽然我不会手语，却觉得这个故事应该很有趣。母亲在一旁专注而宁静地看着儿子表演，嘴角挂着宠溺的微笑。
⑦小男孩正比画得起劲，忽然将两只“小爪子”蜷缩起来，挂在胸前晃悠，一动也不动了。母亲的笑容淡下去，微微动了动，似乎想要看看什么情况。就在她靠近的一刹那，小男孩突然将身体往前一倾，张大着嘴巴，似乎是想吓妈妈一跳。这位母亲先是一愣，随即忍俊不禁，眉毛高高地扬起，眼睛都弯成了两道月牙。瞧见妈妈被自己逗笑了，小男孩演得越发起劲，一会张大嘴，一会瘪起嘴，两只手像波浪一样比画着。有时他会卡壳，突然停下来，两只眼睛用力地向上翻着，好像在回想情节。这时候，母亲会拍拍他的手背，用眼神鼓励他继续讲，于是他又兴高采烈地比画起来。
⑧在这个无声磁场的包围下，小男孩的眼睛里一直闪烁着璀璨的光，好像两颗甜津津的糖，化在了我的心里。我不由得轻勾嘴角，一天的疲倦在此刻忽然散去不少。
⑨母亲是孩子的港湾，在母亲的怀抱里，即使是一颗笨拙的石头，也仿佛成为了值得被精心雕刻的美玉。我就这样默默地看着他们之间这场无声的对话，直到下车。
⑩巧的是，我和他们竟然在同一个站点下车。人们急匆匆地赶路，走路都要带起风，却又无奈地被黑压压的人群挡住去路，只能蜗牛一样地挪着小步子。这样拥挤的情况下，刚刚那个小男孩不小心和自己的妈妈走散了。他站在电梯的高处，害怕地往下张望，张着嘴说不出话。那位母亲就在我的前面，她绷紧着下巴，微微踮起脚，前后扫视着密密麻麻的人群。
这条电梯很长，但今天似乎格外漫长，顶头昏暗的灯光再次唤醒了我的疲倦，我忍不住搭着扶手，眯起了眼睛。
“妈妈！”
突然，一句清脆的童声将我唤醒，我猛地睁眼，刚好看见那位母亲一个箭步冲到儿子身边，紧紧握住了他的手，仔仔细细检查着他身上的情况。小男孩反过来抓住妈妈的手，一个字一个字地往外蹦道：“妈妈，我没事。”想到什么，他又比画了几个手势。那位母亲瞬间放下心来，抬手轻轻摸了摸儿子的头，然后牵着他走远了。
原来，母亲才是听不见声音的人，可是孩子给她的爱，却震耳欲聋。
（2025年11月04日《中国青年作家报》）
14．请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。（3分）
15．选文第⑤段有什么作用？（3分）
16．请从人物描写的角度赏析第⑦段中的画线句的表达效果。（3分）
小男孩正比画得起劲，忽然将两只“小爪子”蜷缩起来，挂在胸前晃悠，一动也不动了。
17．说说选文第⑨段加点词语“笨拙的石头”在文中的具体含义。（2分）
18．结合全文，谈谈你对标题 “震耳欲聋的爱”的理解。（3分）
三、整本书阅读
19．班级开展“经典名著阅读分享”活动。请你参与，完成以下活动任务。（7分）
（1）聂华苓说：“艾青的诗，好在那……强烈鲜明的意象”。阅读下面诗歌，选择其中一个意象，分析这个意象具有怎样的象征意义。（3分）
礁 石
艾青
一个浪，一个浪\无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下\被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上\像刀砍过的一样
但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……
（2）中国古典章回小说善于“以诗解文”。下面两首诗是《水浒传》两个章节的开篇诗。
请从中任选一首，讲述一个与诗中人物相关的情节并简要概括情节中体现的人物形
象特点。（4分）
甲
天罡地煞下凡尘，托化生身各有因。落草固缘屠国士，卖刀岂可杀平人。
东京已降天蓬帅，北地生成黑煞神。豹子头逢青面兽，同归水浒乱乾坤。
乙
家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。因餐虎肉长躯健，好吃人心两眼红。
闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。有人问我名和姓，撼地摇天黑旋风。
第三部分
（20题50分）
20. 阅读下面文字，根据要求写作。（50分）
《人民日报》夜读专栏中指出：“丰富自己，才能不负自己。”丰富自己，是一场
向内的扎根与生长。我们读过的书、看过的风景、遇过的人和事，都会化作养分，丰富
我们的生活，丰富我们的见识，丰富我们的思想，让我们在成长的路上积淀出独特的品
格，在平凡的日常中活出青春的饱满与豁达。
上面材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、
抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名；⑦书写工整，卷面整洁。
　　河北省保定市竞秀区2025-2026学年上学期期末九年级语文试卷 答案
　　第一部分
　　1．（1）①眺望 ②剪影
　　（2）D
　　（3）甲：盛大 乙：魅力
　　（4）张家口的冬天是冰雪爱好者的胜地（或：崇礼的各大滑雪场是冰雪爱好者的圣地）
　　2．（1）；
　　（2）C
　　第二部分
　　一、古诗文阅读
　　（一）默写
　　3．①直挂云帆济沧海 ②先天下之忧而忧 ③会挽雕弓如满月 ④射天狼 ⑤英雄末路当磨折 ⑥不知口体之奉不若人也
　　（二）阅读
　　4．运用比喻的修辞手法，将泉水声比作从空中落下的声音，生动形象地写出了泉水声的清亮、空灵，突出了泉水的清澈与灵动，表达了诗人对亭下泉水的喜爱之情。
　　5．同意小文的观点。理由：诗歌中 “醉中遗万物，岂复记吾年”“但爱亭下水”“野鸟窥我醉，溪云留我眠” 等句，展现了诗人沉醉于山水之间，忘却世间万物与自身年岁的闲适状态；诗人多次携酒前往溪边，享受泉水、野鸟、溪云、山花带来的乐趣，字里行间满是闲适自得，并无被贬谪的失意抑郁之情。
　　6．（1）陈列，摆开 （2）告诉，对…… 说 （3）书信
　　7．B
　　8．（1）只要百姓说方便，就是好官。
　　（2）千万不可以想着逃避事情！
　　9．期望十二侄尽心报国，临难不避、坚守气节；要求十二侄为官清廉，不贪图私利，不可购买管辖地域内的物品。
　　10．欧阳修是 “良吏”。甲文记载他在滁州时，百姓安居乐业，往来游赏，太守宴热闹祥和，体现了他治理下的滁州政通人和；乙文提到他为政以 “宽简不扰” 为意，不追求声誉，只求百姓便利，离任后仍被百姓思念，符合 “民称便即是良吏” 的标准，因此他是 “良吏”。
　　二、现代文阅读
　　（一）
　　11．从三个方面阐释：①把胸襟放大，心中装着他人、社会、国家乃至世界；②把做人的格局放大，以平和、大度、谦逊的心态对待他人；③把求知的眼界放大，拓宽知识储备，跟上时代发展。
　　12．材料一能作为第③段的论据。理由：第③段的论点是 “放大内心世界，顶要紧的是把胸襟放大”，材料一中袁隆平心中不存个人名利，只愿 “让所有人远离饥饿”，扎根田间解决温饱难题，体现了他宽广的胸襟，与第③段论点一致，能有力支撑论点；材料二侧重莲子扎根积蓄力量绽放荷花，体现的是坚持与积累的重要性，与 “放大胸襟” 无关，不能作为论据。
　　13．B
　　（二）
　　14．下班高峰期的地铁站里，“我” 疲惫不堪，被一对母子的无声互动吸引，后来小男孩与母亲走散又重逢，“我” 才知晓母亲听不见，而孩子对母亲的爱却 “震耳欲聋”。
　　15．承上启下的过渡作用。承接上文 “我” 看广告昏昏欲睡的疲惫状态，引出下文对母子互动场景的描写，推动情节发展。
　　16．运用动作描写，“蜷缩”“挂”“晃悠”“一动不动” 等动词，生动形象地写出了小男孩比划时的可爱模样，表现出小男孩的活泼灵动，也为下文母亲的反应做了铺垫。
　　17．“笨拙的石头” 指不完美、平凡甚至有些迟钝的孩子，此处指文中的小男孩，即使他无法用语言交流，在母亲的关爱与鼓励下，也能绽放独特的光彩。
　　18．标题 “震耳欲聋的爱” 既指小男孩对母亲的爱热烈而真挚，尽管母亲听不见，这份爱却极具感染力，深深触动了 “我”；也突出了爱是超越语言的，即使没有声音，真挚的情感也能震撼人心，点明了文章主旨。
　　三、整本书阅读
　　19．（1）示例：选择 “礁石” 这一意象。礁石象征着坚韧不拔、顽强不屈的生命意志。它面对无休止扑来的浪涛，被打得 “像刀砍过的一样”，却依然微笑着站立在海洋中，体现了在艰难险阻面前不低头、不退缩，坚守自我、顽强抗争的精神。
　　（2）示例一：选甲诗。相关情节：林冲被高太尉陷害，误入白虎堂，刺配沧州，途中在野猪林险些被公差杀害，被鲁智深救下；后来陆虞候等人火烧草料场，林冲忍无可忍，雪夜上梁山。人物形象：林冲起初逆来顺受、隐忍退让，最终被逼无奈奋起反抗，体现了他正直善良、有勇有谋、性格刚烈的特点。
　　示例二：选乙诗。相关情节：李逵为给宋江买鲜鱼，与张顺在江边打斗，后被宋江劝和；李逵上梁山后，忠心耿耿，多次随宋江出征，作战勇猛，比如在三打祝家庄时冲锋陷阵。人物形象：李逵性情急躁、鲁莽好斗，但忠诚正直、重情重义，富有反抗精神。
　　第三部分
　　20．作文（略）
　　要求：自拟题目，内容健康积极，表达真情实感，除诗歌外文体不限，不少于 600 字，不套写抄袭，不出现真实地名、校名、人名，书写工整。
　　示例题目：《向内扎根，丰富自我》《在成长中丰富人生》《以阅历为养分，丰盈岁月》