河北省保定市17中教育集团2025-2026学年上学期期末七年级语文试卷（含答案）

2025～2026学年度第一学期期末学业质量监测
七年级语文试题
注意事项：1、本试卷共8页，总分120分，含卷面分5分，是对整张试卷进行评分，考试时间120分钟。
2、请将正确答案清晰工整地写在答题纸上。
3、答案须用黑色字迹的钢笔或签字笔书写。
保定市第十七中学七年级“少年正是读书时”专题学习活动已接近尾声，为全面展现同学们在本学期语文学习中的收获与成长，学校特举办“书香伴成长·文韵润心灵”期末成果展评活动，旨在检验大家的语文素养与实践能力，让我们携手开启这场充满趣味与挑战的语文之旅吧！
第一部分：基础知识积累与运用
（完成1~7题，共12分）
在成果展评的开篇环节，需要大家展现扎实的语文基础功底。下面是小文同学为活动撰写的开篇发言稿片段，请结合文本完成以下闯关任务，为展评活动拉开精彩序幕。
时光荏苒，这学期的语文学习可谓精彩纷呈。在课堂上我们看遍了四季美景，感知了春之（jiāo mèi），夏之热烈，秋之静谧，冬之沉静。
我们一起聆听亲情故事，感受成长的欣喜。同时我们还结识了很多人，比如耐心（hé ǎi），重塑生命的莎莉文老师；对技术精益求精，对人民极端热忱的白求恩医生；直到老年依然不辍劳作，任劳任怨的朱德母亲；随时准备取义成仁，献身革命的陈毅同志；对儿子谆谆教诲，咄咄逼人的诸葛亮。
在活动探究单元，我们（甲）通过阅读了解了人与动物的相处方式，（乙）近距离观察动物，丰富了生命体验。最后我们学习了想象，看到了不一样的世界。想象是一扇窗，可以拓展视野；想象是一座桥，可以通往未来；想象是一艘船，可以驶向远方。
这学期我们阅读文字，感知世界，学习知识，提升能力。希望在下学期，我们能继续乘语文之舟，泛知识之海。
1．为了让发言稿的文字规范美观，请根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）
①（jiāo mèi）__________ ②（hé ǎi）__________
2．发言时需要准确读出重点词语，请给文段中加着重号的字词注音。（2分）
①热忱________ ②不辍________
3．小组讨论时发现，发言稿中某个成语的使用不符合语境，影响表达效果，请选出使用不恰当的一项（ ）（1分）
A．精益求精 B．任劳任怨
C．取义成仁 D．咄咄逼人
4．为使发言稿的逻辑更连贯，甲、乙两处需要补充恰当的关联词语，请选出最恰当的一项（ ）（1分）
A．只有 就 B．不仅 而且 C．无论 都 D．即使 也
5、作为文字校对员，需要准确判断词语的词性，确保表达严谨，请选出对加点词词性判断不正确的一项（ ）（2分）
A．想象是一座（数量词）桥。
B．丰富了生命体验（动词）
C．对人民极端热忱（形容词）的白求恩医生
D．感知世界，学习知识，提升能力（名词）。
6．展评活动需要一条宣传标语，要求运用一种修辞手法，既能体现活动主题，又具感染力，请你完成设计。（2分）
____________________________________________________
7．小华同学为活动撰写了感受分享片段，其中有两处问题需要修改，请你帮忙完善，让文字更流畅、规范。（2分）
我们一定要多读书，读好书，【甲】进一步培养我们的读书水平。伟大的法国文学家都德说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”是呀，一本好书，【乙】能荡涤人的灵魂，纯洁人的心灵，能开阔人的视野，增长人的知识。让我们一起想办法，营造一个良好的读书环境，养成阅读的习惯，激发阅读的兴趣。
①【甲】处画线句用词不当，应将“__________”改为“________”。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改：______________________ 。
第二部分：阅读与鉴赏
（完成8~24题，共53分）
一、古诗文阅读
（一）默写（8分）
8．展评活动设置了“情韵悠长”文化墙，需要大家补充空缺语句，丰富文化墙内容。
板块一：亲友之思——纸诗情寄心意
（1）“我寄愁心与明月，___________”，李白借明月传情，表达对友人的深切牵挂。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）李商隐雨夜话凄凉，感叹“___________，却话巴山夜雨时”，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。（《夜雨寄北》）
板块二：故园之念——天涯游子望乡关
（3）马致远漂泊天涯，落日下触景生情，用“夕阳西下，___________”写尽游子的孤寂愁肠。（《天净沙·秋思》）
（4）鲁迅追忆往昔，百草园中童趣依然，“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，___________”。（《从百草园到三味书屋》）
板块三：修身之悟 —— 贤文箴言启心智
（5）孔子强调要坚守志向，不因贫贱而动摇的句子是“三军可夺帅也，______________”，彰显君子安贫乐道的品格。（《〈论语〉十二章》）
（6）毛泽东号召大家学习白求恩毫无自私自利之心的精神，指出“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，_________________”。（《纪念白求恩》）
（7）诸葛亮劝勉儿子内心恬淡才能明确志向，内心宁静才能达到远大目标的句子是“____________，_____________”。（《诫子书》）
（二）活动设置了“诗文润心”环节，组委会精选了经典诗作，请你结合对诗歌的理解，完成以下赏析任务，探寻古诗词中的意蕴吧！（6分）
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
9．小文同学作为“诗文润心”活动讲解员，发现对以上两首诗的理解有疑惑，请帮他选出不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲诗首联表明诗人乘船到镇江后还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。
B．乙诗首联中的“无良伴”“自悄然”显示出诗人独宿旅馆的孤寂。
C．两首诗都有蕴含自然哲理的句子，给人积极向上的力量。
D．两首诗都有意象“雁”，“归雁”象征传递书信的使者，“断雁”指失群的孤雁。
10．活动中，同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。（4分）
【设计示例】
入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。
设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的（1）之情。
【备选古诗】
曹操《观沧海》 陆游《十一月四日风雨大作》（其二）
【我的设计】
入选诗句：（2） 设计解说：（3）
（三）展评活动的“经典品读”环节，选取了《狼》与链接材料进行对比阅读，请结合文
本完成以下探究任务。（共8分）
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。【甲】一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已
尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。【乙】屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，
又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止
露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（取材于《聊斋志异》）
11．下列加点字意思相同的一项是（ ）（2分）
A．投以骨 可以为师矣
B．一狼径去 去后乃至
C．意将隧入以攻其后也 意与日去
D．一狼洞其中 亦不能有所中伤
12．“顾野有麦场”中的“顾”与下列词语中加点的“顾”，意思相同的一项是（ ）（1分）
A．顾虑重重 B．欢迎光顾
C．奋不顾身 D．左顾右盼
13．同学们在翻译和理解文中画线句时产生了分歧，请选出不正确的一项（ ）（2分）
【A】一狼得骨止，一狼仍从
翻译：一只狼得到骨头就停止，另一只狼仍然跟着屠户。
理解：狼得到了骨头，但狼并不满足而继续紧追屠户，可见狼的贪婪。
【B】屠乃奔倚其下，弛担持刀
翻译：屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。
理解：屠户跑到麦场的开阔场地，有效避免了前后受敌，才放松下来。
14．阅读《狼》和【链接材料】，结合具体内容，用自己的话说说狼的“黠”和鹤的“忠义”
分别表现在哪些方面。（3分）
【链接材料】
陈州卢某，畜二鹤，甚驯。一死，一哀鸣不食。一旦，鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，
不尔羁也。”鹤振翮云际，数徊翔乃去。卢老病无子，后三年，晚秋萧索，曳杖林间，忽
一鹤盘空，鸣声凄断。卢仰视曰：“若非陈州故侣耶？”鹤径投怀中，以喙牵衣，旋舞不
释，遂引之归。后卢殁①，鹤亦不食死，家人瘗②之墓左。
（取材于《物犹如此》）
【注】①[殁（mò）]指死亡、终止。②[瘗（yì）]掩埋。
（1）狼的“黠”：____________________________________________________
（2）鹤的“忠义”____________________________________________________
二、现代文阅读
（一）展评活动的“散文品鉴”环节，选取了徐进的《墨香里的年味儿》，请结合文本完成以下赏析任务。（共10分）
墨香里的年味儿
徐进
①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。
②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。
③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。
④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。
⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。
⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。
⑦父亲一边启开先前为别人写春联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白，要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。
⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。
⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。
⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。
墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。
（选自《意林》，有改动）
【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。
15、阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。（4分）
段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段
内容概况 裁备春联 书写春联 C ______ D______
态度情感 A______ B______ 不亦乐乎 幸福满满
16、请从人物描写角度赏析选文第⑥段画线语句。（2分）
然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。
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17、选文第⑨段中为什么父亲对于“我”写的春联连连叫好，“我”却自感写得差远了”？试加以品析。（2分）
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18、“春联”在选文中多次出现，有什么作用？（2
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（二）展评活动的“人与动物”主题分享环节，选取了郑海英的《阳台上落下两只鸟》，请参与并完成以下任务。（共11分）
阳台上落下两只鸟
郑海英
①我的窗外有一小片竹园、一棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。
②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。
③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。
④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。
⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“抓抓”的啄食声，我知道，那一定是圆圆和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。
⑥有时候，和圆圆、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是圆圆、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！
⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了圆圆、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。
⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，圆圆和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。
⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。
（刊载于2023年11月22日，有删改）
19. 任务一：梳理补充鱼骨图。（5分）
请你根据“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我”的态度，补充完整鱼骨图。
20. 任务二：精准赏析佳句。（3分）
请你从修辞手法角度对第④段画线句进行赏析。
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21. 任务三：选词剖析主旨。（人与动物的关系）（3分）
读完本文后，同学们想到了这些词语：“爱护”、“和谐”、“意趣”、“陪伴”，请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。
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三、整本书阅读
展评活动的“名著探究”环节，聚焦《西游记》《朝花夕拾》两部经典，邀请大家分享阅读收获，请完成以下探究任务。（共10分）
22. 孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。（3分）
23、李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路、成长之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现，分析他的心灵成长。（4分）
A．被拒绝：索宝水晶宫——三借芭蕉扇
B．被误解：三打白骨精——真假美猴王
24．成长之路需要引路人，学习他们的精神，汲取成长的力量。如果在这《西游记》《朝花夕拾》两部名著中选择一个人物当你的引路人，你会选择谁？结合具体的故事情节和人物的精神，说说你的选择。（3分）
第三部分：写作
25~26题，共55分）
25．卷面书写：展评活动需要展示优秀书写作品，请用规范的楷书抄写下面这句话（含标点）。（5分）
学习钱学森精神，做有理想、有本领、有担当的时代新人。
26．从下面任选一个题目，完成创作，展现你的语文综合运用能力。（50分）
（1）发现一本书的魅力，可以启迪智慧；发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感动；发现一件事的意义，可以促进成长……
请以“这个发现，真_______”为题，写一篇作文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
（2）假如你拥有了一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？
请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现真实的校名和师生姓名等。
　　河北省保定市17中教育集团2025-2026学年上学期期末七年级语文试卷 答案
　　第一部分：基础知识积累与运用
　　1．①娇媚 ②和蔼
　　2．①rè chén ②bù chuò
　　3．D
　　4．B
　　5．D
　　6．示例：书香浸润成长路，文韵点亮少年心（运用对偶修辞，体现读书与成长主题）
　　7．①“培养” 改为 “提高”（或 “提升”） ②将 “纯洁人的心灵” 后的逗号改为分号
　　第二部分：阅读与鉴赏
　　一、古诗文阅读
　　（一）默写
　　8．（1）随君直到夜郎西 （2）何当共剪西窗烛 （3）断肠人在天涯 （4）蟋蟀们在这里弹琴 （5）匹夫不可夺志也 （6）一个有益于人民的人 （7）非淡泊无以明志 非宁静无以致远
　　（二）诗歌赏析
　　9．C
　　10．示例一：入选诗句：日月之行，若出其中（曹操《观沧海》） 设计解说：诗人以奇特的想象，描绘出日月仿佛从大海中升起的壮阔景象，抒发了其开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。
　　示例二：入选诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（陆游《十一月四日风雨大作》（其二）） 设计解说：诗人在梦中想象自己骑着战马驰骋疆场、抗击敌人的场景，抒发了其强烈的爱国情怀和报国之志。
　　（三）文言文阅读
　　11．B
　　12．D
　　13．B
　　14．（1）狼的 “黠” 表现在：一只狼假装睡觉迷惑屠户，另一只狼则在柴草堆中打洞，想从背后攻击屠户，两只狼相互配合，企图夹击屠户。
　　（2）鹤的 “忠义” 表现在：同伴死后，它哀鸣不食；被主人放走后，三年后仍返回寻找主人；主人去世后，它不食而死，随主人而去。
　　二、现代文阅读
　　（一）散文品鉴
　　15．A．小心翼翼（或：专注慎重） B．慎重投入（或：越写越精神） C．品评春联 D．合作写春联
　　16．运用动作描写和神态描写，“早早起床”“找出”“折叠”“裁开”“收拢” 等动词，以及 “眉头微蹙”“目光专注” 的神态，生动形象地写出了父亲为写春联做准备时的认真与慎重，表现了父亲对写春联的重视和对传统文化的热爱。
　　17．父亲连连叫好，是因为他看到 “我” 能写出有章法的春联，内心充满欣慰与自豪，体现了父亲对 “我” 的鼓励与关爱；“我” 自感写得差远了，是因为 “我” 知道父亲一直坚持写对联，书法功底深厚，同时也表现了 “我” 的谦逊。
　　18．春联是文章的线索，贯穿全文，串联起 “我” 与父亲写春联、品春联的往事；春联承载着家庭的温馨回忆、父亲的教诲、对未来的期许，以及对传统文化的传承，是文章主旨的寄托。
　　（二）主题分享
　　19．（1）友好啄食 （2）如约而至（或：主动到访） （3）四处张望（或：朝屋里看） （4）盘旋飞回 （5）亲密相伴（或：相互守候）
　　20．运用比喻的修辞手法，将珠颈斑鸠后颈的黑白斑点比作女子的珍珠围巾，生动形象地写出了珠颈斑鸠外形的美丽可爱，表达了 “我” 对它们的喜爱之情。
　　21．示例一：选择 “和谐”。文章中 “我” 为珠颈斑鸠投喂食物，鸟儿们频繁到访，与 “我” 相互陪伴，展现了人与动物之间相互信任、彼此善待的和谐画面，主旨是呼吁人们爱护动物，与自然和谐共处。
　　示例二：选择 “陪伴”。几个月来，珠颈斑鸠定时到访，“我” 精心投喂、默默守候，它们的到来为 “我” 的生活增添了生机与乐趣，“我” 也成为它们的亲密伙伴，主旨是表达人与动物之间相互陪伴的温暖与美好。
　　三、整本书阅读
　　22．①大闹天宫 ②齐天大圣 ③斗战胜佛
　　23．示例一：选 A（被拒绝）。索宝水晶宫时，孙悟空索要兵器不成便强夺定海神针，大闹水晶宫，表现得蛮横霸道、任性妄为；三借芭蕉扇时，面对铁扇公主的拒绝，他先礼后兵，先是登门求借，被拒绝后才采用智取的方式，甚至请来天兵天将相助，不再一味蛮干，体现了他从冲动任性到沉稳理智、懂得变通的成长。
　　示例二：选 B（被误解）。三打白骨精时，孙悟空三次打死白骨精幻化的人形，却被唐僧误解为滥杀无辜，遭到驱逐，他满心委屈却无奈离去，临走时叩拜师父，表现出不舍与忠诚；真假美猴王时，孙悟空被唐僧误解为六耳猕猴，再次被驱逐，他没有抱怨，而是四处寻求分辨真假的方法，最终证明了自己的清白，体现了他从容易冲动、委屈抱怨到内心坚定、懂得通过合理方式解决问题的成长。
　　24．示例一：选择《西游记》中的唐僧。唐僧为了求取真经，历经九九八十一难，始终坚守信念，不畏惧妖魔鬼怪，不贪图荣华富贵。他的执着坚守、善良仁慈和坚定的理想信念，能激励我在成长路上勇敢面对困难，坚守初心，不断前行。
　　示例二：选择《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生在鲁迅留学期间，不歧视中国学生，认真批改作业，耐心讲解难题，关心鲁迅的学业与生活，展现了无私的关爱与高尚的师德。他的正直善良、严谨治学的精神，能引导我在学习上精益求精，在与人相处中真诚友善、尊重他人。
　　第三部分：写作
　　25．（书写略，要求：规范楷书，字迹工整，卷面整洁，无涂改）
　　26．作文（略）
　　题目一示例补充：《这个发现，真温暖》《这个发现，真惊喜》《这个发现，真有意义》
　　要求：内容积极向上，不少于 600 字，不出现真实校名、师生姓名等；题目二需自拟题目，发挥想象，故事完整，情感真挚。