Unit7 It's raining! Section B
处在七年级年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。
学生们通过Unit6 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排Role-play和Group work等环节来进行教学活动。谈论天气与我们的日常生活有关，加以图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。
1.教学目标的设置分成三个部分：知识，技能与情感态度的目标
知识目标：学生了解描绘天气的单词&复习前一单元的现在进行时
技能目标：能够熟练地运用所学的单词进行天气的描绘以及询问，同时能够对于天气进行简单的播报。&能够熟练用进行时态描绘人们正在干的事情
情感态度：关注天气，关注环境
个人觉得这一课时目标的表述上应该没什么问题，还请专家指导。
2.教学过程层次清楚即由different weather到different places再到different activities.主体清晰，重点突出。同时，也根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过渡中，不太自然，继续改进。下次我会在听力的过渡语上下些功夫，实现自然过渡，不让学生觉得唐突，主义与整个课程的有机结合。
4. 教学中还忽视了黑板教学的应用。虽然在本堂课中，多媒体教学能多方位呈现教学的步骤，学生也能清晰地感受课堂线索，但对于基础差的同学或是记性不好的同学多媒体像是电影一闪而过，课中停留了一定的印象，课后却什么都想不起来了。黑板反而能发挥它的用途。
这节课是经过了精心的准备，并且吸纳本组教师的很多意见，经过多次修改的一节课。从教学设计理念，教学方法策略，做得还算不错，其中的几个细节处理自己还算满意，引入展示环节，依据新课标所倡导的情境教学法，用不同天气下，两只小猫的不同的行为，引出并涵盖了本部分的两项重点内容，在不同的天气下，不同的行为。开始用此情境的歌曲兴趣引入，再以故事和表演的形式展示加深印象，同学们兴趣高，学习效果较好。通过此次的认真备课，同伴的互助评课，自己的策略改课，接下来的每一天，每一节课，我都要继续着意于研究英语课堂教学，争取让自己每天都能进步一点点。
Unit 7 It’s raining.
Section B (1a-1e)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：dry, cold, hot, warm, visit.
2) 能掌握以下句型：
① —How's it going?
—Not bad.
② —What are you doing ？
—I am having a party.
2. 情感态度价值观目标：
通过交流个人近况、天气和日常活动，提高学生与人交流的能力，培养良好的人际关系。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。
2. 教学难点
1) 进行听力训练，培养学生们的听说能力。
三、教学过程
Ⅰ. Revision
Ask and answer about the weather in the picture
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Present the new words.
dry, cold, hot, warm ，visit…
2. Ss learn the new words and expressions and try to understand the expressions.
Ⅲ. Matching
1. Read the words in the box in 1a. Then look at the pictures. Match the words with the pictures.
Ss match the words with the picture.
Check the answers.
Ask Ss to write the words next to the pictures
Ⅳ. Pairwork
1. Look at the pictures in 1a. Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a.
Give an example to the Ss.
T: How's the weather in picture d?
S1: It's dry.
2. Now work in pairs. Ask and answer about questions about the weather in the pictures in 1a.
3. Ask some pairs to ask and answer about the questions.
Ⅴ. Listening
work on 1c:
1. Read the chart in 1c.
2. Play the tape for the Ss to listen and write what Mary and Eric answer to "How's it going?".
3. Play the recording twice. The first time Ss only listen. For the second Ss listen and write down the words in the blanks.
Ⅵ. Listening
Work on 1d:
1. Listen again. What does Eric answer to "What are you doing?" & "How's the weather?"
2. Play the recording twice. The first time Ss only listen. For the second Ss listen and write down the words in the blanks.
3. Check the answers.
VII
Work on 1e：Role play a conversation between Mary and Eric.
Give Ss two examples . then let the Ss make a conversation in pairs.
Ask some pairs to practice in pairs before the class.
VIII Exercise
Ask and answer about the weather.
VIIII Homework
1. Review the new words and phrases.
2.Make a conversation about the weather.
板书设计：
课件24张PPT。Unit 7It's raining!嘉祥县第二中学 曹景国Section B
1a-1eHow’s the weather?It’s windy and raining.RevisionAsk and answer the weather in the pictureIt’s raining.How’s the weather? It’s sunny .How’s the weather?How’s the weather? It’s snowing .
What’s the weather like?It’s windy.What’s the weather like? It’s cloudy .What’s the weather like?It’s raining .How’s the weather?It’s dry.(干燥的)hot adj. 热的warm adj. 暖和的cold adj. 冷的dry adj. 干燥的New words visit my grandmothervisit v. 拜访New words1. ____ dry 3. ____ cool 5. ____ hot
2. ____ cold 4. ____ warmMatch the words with the picture. 1adeabcHow’s the weather in picture d?It’s dry.1bAsk and answer questions about the weather in the pictures in 1a. How’s the weather in picture e?How’s the weather in picture c?It’s hot.It’s cool.How’s weather in picture a?How’s the weather in picture b?It’s warm.It’s cold.Listen and write what Mary and Eric answer to How’s it going. 1cnot bad.ListeningListen again. Write the answers to What are you doing and How’s the weather. visiting my grandmother1dhot, dry and sunny.having a partyIt’s cold and it’s raining.Role-play a conversation between Mary and Eric. 1eEric: Hi! Mary .How’s it going?
Mary: Hello! Oh, not bad! PairworkMary: What are you doing，Eric?
Eric: I’m having a party.Role-play a conversation between Mary and Eric. 1ePairworkHow’s the weather?
What are you doing?
How’s it going?（糟糕）Exercise
It’s raining.I’m driving a car. bad. Ask and answer about the pictureIt’s windy .I’m running.Good!How’s the weather?
What are you doing?
How’s it going?（好）How’s the weather?
What’s he doing?
How’s it going?（好极了）It’s cold/snowing.He’s making a snowman.Great! 1. Review the new words and phrases.
2.Make a conversation about the weather.Homework Unit 7 It’s raining! Section B 教材分析
人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining!，是承接Unit6 I’m watching TV 的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s rainy.句式。Section B 是Section A的拓展和延伸。话题上拓展了讨论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。
单元话题：The weather. 话题内容比较贴近学生生活，易于理解
单元语法：Present progressive tense
单元功能：Describe the weather and describe what you are doing.
课时功能:本课时为本单元的第三课时,深化听说技能,，加强读写训练。
教学目标：1. Knowledge aims：
1) 能掌握以下描写天气单词： cold/warm/cool/dry/hot/visit/sit/summer
2) 能掌握以下句型：
① --How's it going? --Not bad./terrible//Pretty good.
② --How’s the weather? --It’s cold ,hot, dry?
③--What are you doing?--I’m visiting my friends./having a party.
2.Ability aims：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。
3) 能学会制作书写明信片。
3.Moral aims：不同的天气可以进行不同的活动，讨论天气是”闲谈”(small talk)中的重要内容,让交际顺利进行的一个重要的策略。
教学重难点：教学重点:描述天气的词汇,现在进行时的用法以及明信片的文体写作特点.
教学难点: 运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。. 教学方法分析：根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。
Say hello to each other
Ⅰ. Revision
1.Ask and answer about the weather in the picture
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Present the new words.
dry, cold, hot, warm ，visit…
2. Ss learn the new words and expressions and try to understand the expressions.
Ⅲ. Matching
1. Read the words in the box in 1a. Then look at the pictures. Match the words with the pictures.
Ss match the words with the picture.
2.Check the answers.
3.Ask Ss to write the words next to the pictures
Ⅳ. Pairwork
1. Look at the pictures in 1a. Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a.
Give an example to the Ss.
T: How's the weather in picture d?
S1: It's dry.
2. Now work in pairs. Ask and answer about questions about the weather in the pictures in 1a.
3. Ask some pairs to ask and answer about the questions.
Ⅴ. Listening
work on 1c:
1. Read the chart in 1c.
2. Play the tape for the Ss to listen and write what Mary and Eric answer to "How's it going?".
3. Play the recording twice. The first time Ss only listen. For the second Ss listen and write down the words in the blanks.
Ⅵ. Listening
Work on 1d:
1. Listen again. What does Eric answer to "What are you doing?" & "How's the weather?"
2. Play the recording twice. The first time Ss only listen. For the second Ss listen and write down the words in the blanks.
3. Check the answers.
VII
Work on 1e：Role play a conversation between Mary and Eric.
1.Give Ss two examples . then let the Ss make a conversation in pairs.
2.Ask some pairs to practice in pairs before the class.
VIII Exercise
Ask and answer about the weather.
VIIII Homework
1. Review the new words and phrases.
2.Make a conversation about the weather.
一：发音清晰，口语流利，教态自然大方，亲和力强，课堂引入自然，环节过度流畅，衔接紧密，板书设计重难点突出，分配合理。
二：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
?三：两个人的同伴合作和多人的小组合作在本堂课的运用非常充分，值得大家借鉴和学习。?
四：本节课上老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。
五：部分学生的参与度不够，教师应想办法调动。
第3课时 Section B1a—1e
班级: 姓名:
【学习目标】
1、知识与技能： 掌握单词及短语
2、过程与方法：
1）、听说训练语法讲解及展示。
2）、能利用所学对话进行问答、模仿对话。
3)、情感态度价值观。积极参与小组活动，大胆展示。培养热爱生活，关爱他人，团结协作精神。
【学习重点】学会stop 及 think of 的用法
【学习过程】
一 课前预习
1.自己拼读、听磁带朗读单词。背单词。
2.单词
干燥的 寒冷的，冷的
热的 温暖的
凉爽的
3. 自主探究
听1c短文，回答下面问题
Where is Mary?
Why does Mary call Eric?
What is Eric doing?
How is the weather in Mexico?
What is Mary doing in Mexico?
二、课堂学习
Step1?Revision
Step2 Presentation
1. Learn?and remember?the?names?of weather in 1a. Finish1a.
2. Game:?Quick action?about the weather.?eg: A:?寒冷的.???B:?cold.
3. Ask and answer questions. Finish1b.
Step3 Listening
1. Go through the chart in 1c.
2. Listen to the tape. Finish 1c&1d.?Then check the answers.
Step4 Pair work
Role-play a conversation between Mary and Eric.
（一）用所给词的适当形式填空
1).It’s very c outside. You’d better put on more clothes.
2). The weather in spring here is very h . It often rains
3). Tom feels very r when he listens to light music.
4). That s like fun.
5). They want to v their friends in Yunnan on a vacation.
(二) 用所给词的适当形式填空
（ cold, warm, cool, hot, clear, humid, go ）
1. It’s snowing hard outside. It’s very now.
2. How is it in your new school?
Not bad.
3. People like to swim in summer because it is too
.
4. The weather in Hainan is all the year round.
5. It get when autumn comes.
(三)单句改错
1. It is snow right now ( )
A B C D
2. It’s hot in day and cold at night. ( )
A B C D
3. There are lots of money in the bank.( )
A B C D
4. Right now, they play happily here.( )
A B C D
【 拓展延伸】
现在进行时的用法
现在进行时主要表示目前正在进行或现阶段正在进行的动作，
其构成为：Is /am/are + 现在分词
Eg: They are （下棋）.
常和现在进行时连用的时间状语有now, at the moment, these days(这些天)等，或有look, listen 等提示语
Eg: They are h a meeting（开会） now.
I (read) a book these days.
Look, Tom is (run).
Listen, Lily is (sing).
基本用法：
（1）表示说话时动作正在进行或发生
They are w TV now.
（2）表示现阶段正在进行或发生的事。
What are they (do) these days?
（3）表示按计划或安排将要进行的动作，
常用动词有come, go, arrive, leave, start
Don’t worry. The train is (come).
He is （go）Shanghai tomorrow.
不用于现在进行时的动词：
一些表示情感态度，心理状态的词，一般不用于现在进行时，如hope, like, love, hate, know, want, hope.
Lucy (want) to go home.
I (like) volleyball.
现在进行时的各种句式
句 式
构 成
肯定句
主语+ am/is/are + 动词-ing 形式…
否定句
主语+ am/is/are + not + 动词-ing 形式…
一般疑问句
Am/Is/Are + 主语+ 动词-ing 形式…？
特殊疑问句
特殊疑问词+ am/is/are +（主语）+动词-ing 形式…？
Eg: —Shall we go shopping now？
—Sorry, I can’t. I my shirts.
A. wash B. washes C. washed D. am washing
义务教育《英语课程标准》（2011年版）指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的语言技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。英语课程理念的变化强调：课程不再以学科中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。
本课教师以此为指导思想和理论依据，在深入研读教材的基础上，设计不同的听读和写的活动，创设贴近学生生活的语境，通过不同的任务来达到用语言做事情的目的。
七年级下册Unit 7 It’s raining!以天气为话题，用所学语言谈论天气，贴近生活实际。语法内容为能正确使用现在进行时，描述人们正在进行的动作，能用更丰富的语言表达问候。学习策略的运用，体现在，能看图预测听力和阅读内容；听时记录关键词。文化知识方面初步了解谈论天气时“闲谈”的一项重要内容“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略；了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
