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第五章 物态变化
5.2 熔化与凝固(1)
导学目标：
（1）了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。
（2）知道熔化和凝固的含义。
（3）认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点：光的探究固体熔化过程的规律。
难点：实验数据的图像转换方法。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 有规则结构的固体是 体。如冰、海波、 。
2. 没有规则结构的固体是 体。如松香、玻璃、 。
3. 物质从固态变成液态叫做 。如冰变成 。物质从液态变成固态叫做 。如水变成 。21教育网
4. 晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 。
课堂导学
一、认识晶体
1. 有规则结构的固体是 体。如冰、海波、 。
2. 没有规则结构的固体是 体。如松香、玻璃、 。
二、固体的熔化
3. 物质从固态变成液态叫做 。如冰变成 。物质从液态变成固态叫做 。如水变成 。21世纪教育网版权所有
4. 晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 。
5.在“实验探究 固体熔化过程的规律”时 ( http: / / www.21cnjy.com )，把-5℃左右的 冰放入试管，把温度计插入 中，再把试管插在30℃左右的 中加热。21cnjy.com
6.图线能 、 表示一个量随另一个量的变化过程。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 如图所示是某种物质温度随时间变化的图象。该图象描述的过程可能是 （ ）
A．蜡的熔化
B．海波的熔化
C．水的凝固
D．玻璃的凝固
( http: / / www.21cnjy.com )
2. 如图所示，是某物质熔化时温度随时间的变化图像，下列说法正确的是 （ ）
A．该物质是非晶体
B．该物质的熔点是30℃
C．BC过程不吸热
D．AB过程吸热升温
( http: / / www.21cnjy.com )
3. 如图所示是某种物质温度随时间的变化图像。该图象描述的过程可能是 （ ）
A．松香的熔化
B．海波的熔化
C．蜂蜡的凝固
D．玻璃的凝固
( http: / / www.21cnjy.com )
4. 如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。该图象描述的过程可能是 （ ）
A．松香的熔化
B．冰的熔化
C．蜂蜡的熔化
D．玻璃的凝固
( http: / / www.21cnjy.com )
5. 如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。下列说法正确的是 （ ）
A．松香的熔化
B．该物质的熔化过程是10min
C．在前10min 该物质是固态
D．在第10min该物质是液态
( http: / / www.21cnjy.com )
课后反思
参考答案：
课前导学
1.晶体、金属。2.非晶体、沥青。3.熔化、水、凝固、冰。4.吸收、不变。
课堂导学
1.晶体、金属。2.非晶体、沥青。3.熔化、水、凝固、冰。4.吸收、不变。
5.碎、碎冰、温水。6.直观、形象。
课堂练习
1.B，2.D 。3.A 。4. B。5.B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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5.2 熔化与凝固（1）
岳阳市第十中学 高文超
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级上册）
教学目标
1．知识与技能
（1）了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。
（2）知道熔化和凝固的含义。
（3）认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
教学目标
2．过程与方法
（1）感知发生熔化和凝固的条件
（2）经历固体熔化的实验探究过程，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。学习根据实验数据做出物理图像的方法。学习根据实验数据做出物理图像的方法。
教学目标
3．情感、态度与价值观
（1）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。
（2）关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
教学重点
探究固体熔化过程的规律。
教学难点
实验数据的图像转换方法。
一、认识晶体
钢铁熔化成液态，浇灌成各种钢材
一、认识晶体
钢铁熔化成液态，浇灌成各种钢材
一、认识晶体
各种形状的雪花
一、认识晶体
各种形状的雪花
一、认识晶体
雪花形态各异，每片雪花都有六个角。在放大镜下，每片雪花都由六角形小冰粒组成。
一、认识晶体
有规则结构的固体是晶体。如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属。
一、认识晶体
有规则结构的固体是晶体。如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属。
一、认识晶体
有规则结构的固体是晶体。如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属。
一、认识晶体
有规则结构的固体是晶体。如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属。
一、认识晶体
有规则结构的固体是晶体。如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属。
一、认识晶体
钼铅矿 石英 巴西石 岩盐
非晶体：没有规则形状的固体
玻璃 松香 蜂蜡 沥青
二、固体的熔化
物质从固态变为液态叫做熔化。物质从液态变成固态叫做凝固。
铜浇铸
二、固体的熔化
物质从固态变为液态叫做熔化。物质从液态变成固态叫做凝固。
玻璃吹拉
钢和玻璃为什么要用不同的工艺来加工？于是猜想：晶体和非晶体可能有不同的熔化规律。
为了研究这个问题，小聪和同学们从实验室找来了冰、海波、蜂蜡、松香等材料，分成若干组、每组选取一种晶体和非晶体，分别用如图所示的装置进行实验探究。
二、固体的熔化
小聪把-5℃左右的碎冰放入试管，把温度计插在碎冰中，再把试管插在30℃左右的温水中加热，每隔30s记录一次温度，填入下面表格中。
小聪的实验片段
时间/s 0 30 60 90 120 150 180 210 240
冰的温度/℃
状态
小聪的实验片段
时间/s 0 30 60 90 120 150 180 210 240
冰的温度/℃ -4 -2 0
状态 固 固 固液
很快，冰开始熔化了……
“冰里温度计的液柱怎么不动了，是不是坏了？”小聪惊叫。
小聪的实验片段
时间/s 0 30 60 90 120 150 180 210 240
冰的温度/℃ -4 -2 0 0 0 0
状态 固 固 固液 固液 固液 固液
“冰里温度计的液柱怎么不动了，是不是坏了？”小聪惊叫。
“我的温度计的液柱也不动了！”许多同学也感到疑惑。
小聪的实验片段
时间/s 0 30 60 90 120 150 180 210 240
冰的温度/℃ -4 -2 0 0 0 0 0 1 2
状态 固 固 固液 固液 固液 固液 固液 液 液
“冰里温度计的液柱怎么不动了，是不是坏了？”小聪惊叫。
“我的温度计的液柱也不动了！”许多同学也感到疑惑。
小明的实验片段
时间/s 0 30 60 90 120 150 180 210 240
冰的温度/℃ -4 -2 0 0 0 0 0 1 2
状态 固 固 固液 固液 固液 固液 液 液 液
小明在观察海波的熔化时，将试管从热水中拿出，海波不继续熔化了。
将试管放入热水中，海波又继续熔化……
合作交流
不同组选用不同的材料，每组都得到一大堆数据，怎么比较？有没有一个直观的办法？
仿照前面“了解一天中气温的变化规律”的研究方法，可以画出温度随时间变化的曲线。
合作交流
仿照前面“了解一天中气温的变化规律”的研究方法，可以画出温度随时间变化的曲线。
图像能直观、形象地表示一个量随另一个量变化过程。通过比较曲线的形状就能总结晶体和非晶体熔化过程的区别。
合作交流
在方格纸上画一条横轴表示时间，画一条纵轴表示温度。对应每一组加热时间和温度值，在方格纸上确定一点。这样，在方格纸上可以描绘出一个个点，然后用平滑曲线把这些点连接起来，便描绘出物体的熔化曲线。
时间/min
温度/℃
0
-5
5
2
4
6
分析论证
冰的的熔化图像——有水平段
水平段的意义——吸收热量，温度不变。
晶体在熔化过程中，吸收热量，温度不变。
时间/min
温度/℃
0
分析论证
松香的的熔化图像是曲线，没有水平段。
有规则结构的固体是晶体。如冰、海波
熔
化
和
凝
固
没有规则结构的固体是非晶体。如松香
物质从固态变成液态叫熔化。物质从液态变成固态叫凝固。
晶体在熔化过程中，吸收热量，温度不变。
非晶体在熔化过程中，吸收热量，温度升高。
熔化图像直观、形象表示晶体和非晶体熔化过程的区别。
1.如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。该图象描述的过程可能是 （ ）
A．蜡的熔化
B．海波的熔化
C．水的凝固
D．玻璃的凝固
B
课堂练习
2.如图所示，是某物质熔化时温度随时间的变化图像，下列说法正确的是 （ ）
A．该物质是非晶体
B．该物质的熔点是30℃
C．BC过程不吸热
D．AB过程吸热升温
D
课堂练习
3.如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。该图象描述的过程可能是 （ ）
A．松香的熔化
B．海波的熔化
C．蜂蜡的凝固
D．玻璃的凝固
A
课堂练习
4.如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。该图象描述的过程可能是 （ ）
A．松香的熔化
B．冰的熔化
C．蜂蜡的熔化
D．玻璃的凝固
B
课堂练习
5.如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。下列说法正确的是 （ ）
A．松香的熔化
B．该物质的熔化过程是10min
C．在前10min 该物质是固态
D．在第10min该物质是液态
B
课堂练习
再 见
再见
