六下 第17课 他们那时候多有趣 寒假课前导学练（含答案）

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六下 第17课 他们那时候多有趣 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受科幻小说奇特的想象魅力，体会作者对未来教育与现代教育的思考，辩证看待科技发展对学习生活的影响，培养对教育本质的探索意识，增强对现实学习生活的认同感。
语言运用：会写 “鄙、夷、不屑、析、测、嫌、糟、愁” 等生字，会写 “鄙夷、不屑、测验、糟糕、发愁、调整、全神贯注” 等词语；能快速默读课文，梳理对话中的关键信息，积累描写人物神态、心理的语句，提升快速阅读与信息提取能力。
思维能力：对比分析未来上学方式与现代上学方式的差异，理清玛琪的心理变化脉络（厌恶机器学校→好奇老式学校→向往老式学校）；理解科幻小说 “立足未来反观现实” 的创作特点，提升对比分析与逻辑思辨能力。
审美创造：品味小说通过对话推动情节、塑造人物的写作手法，感受儿童视角下对教育的天真认知；尝试发挥想象，写一段 “未来学习生活” 的片段，培养科幻想象与文字审美表达能力。
预习重点 1.快速默读课文，梳理核心情节（托米发现旧书→两人讨论老式学校→玛琪上课并向往老式学校），用简洁的语言概括主要内容。 2.找出文中对比未来与现代上学方式的关键语句，初步归纳两者在 “学习场所、老师类型、授课方式、学习氛围” 等方面的差异。
预习难点 1.理解玛琪对 “机器老师” 的厌恶与对 “老式学校” 的向往背后的原因，体会作者通过儿童视角传递的对教育本质（互动、陪伴、共同成长）的思考。 1.把握科幻小说 “想象合理” 的特点，区分 “未来上学方式” 中的科幻元素与现实教育的关联，辩证看待科技与教育的关系。
预习引领
一、识字
1.对照课文注音，反复认读 “鄙（bǐ）、夷（yí）、屑（xiè）、析（xī）、测（cè）、嫌（xián）、糟（zāo）、愁（chóu）” 等生字，注意 “鄙（bǐ）、屑（xiè）、糟（zāo）” 等字的正确读音，区分 “鄙” 与 “都”、“嫌” 与 “谦”、“糟” 与 “遭” 的字形。
2.给生字组词，如 “鄙夷、鄙夷不屑、分析、测验、嫌弃、糟糕、发愁”，并结合课文语境理解 “鄙夷不屑（轻视、看不起）、全神贯注（注意力高度集中）、调整（改变以适应需求）” 等词语的含义。
3.圈出文中描写玛琪神态、心理的词语（如 “鄙夷不屑、失望极了、很难过、向往”），体会她的情感变化。
二、读文
1.用 “快速默读” 的方法读课文 2 遍（建议每遍控制在 5 分钟内），读准字音、读通句子，标注自然段序号，梳理课文结构：
第 1-11 自然段（发现旧书，引发疑问）：2155 年，玛琪和托米发现一本纸质旧书，玛琪因厌恶机器学校，对 “书里写学校” 感到不解。
第 12-25 自然段（讨论老式学校，产生好奇）：托米向玛琪介绍几百年前的老式学校（真人老师、专门场所、集体学习），玛琪从质疑到逐渐好奇。
第 26-30 自然段（上课对比，心生向往）：玛琪被妈妈叫去上机器课，却仍回想老式学校的场景，向往那种有互动、有陪伴的学习生活。
2.再次默读课文，聚焦 “未来上学方式” 与 “老式上学方式” 的对比，用表格初步梳理差异（示例如下）：
对比维度 未来上学方式（2155 年） 老式上学方式（几世纪前）
学习场所 家里 专门的学校
老师类型 机器老师 真人老师
授课内容 个性化调整（如地理调慢难度） 同龄孩子学相同内容
学习氛围 独自学习，无互动 集体学习，互相帮助、讨论
3.朗读玛琪与托米的对话段落，注意读出玛琪 “鄙夷→质疑→好奇” 的语气变化，以及托米 “高傲→耐心解释” 的语气特点，体会对话对塑造人物的作用。
三、观察思考
1.玛琪为什么 “一向讨厌学校”，甚至 “比以往任何时候都更憎恶它”？从文中哪些语句能看出来？
2.托米介绍的 “老式学校” 有哪些特点让玛琪感到好奇？这些特点与机器学校形成了怎样的对比？
3.课文结尾玛琪 “想，他们那时候多有趣啊”，这里的 “有趣” 指什么？体现了玛琪怎样的心理？
4.作者将 “纸质书” 作为连接未来与过去的线索，这个设计有什么巧妙之处？（提示：纸质书的 “静止文字” 与荧光屏的 “移动文字” 对比，象征传统与科技的碰撞）
相关资料
1.文体与作者：本文是美国科幻作家艾萨克 阿西莫夫的短篇科幻小说，科幻小说的核心特点是 “基于科学的合理想象”，本文通过 “未来孩子讨论老式学校” 的设定，反向引发读者对现实教育的思考。
2.创作背景：作者生活在科技快速发展的时代，对 “科技如何影响人类生活” 有深入探索。本文通过儿童视角，淡化了复杂的科技原理，聚焦 “教育中的人文关怀”，让科幻想象更贴近生活，易于读者共情。
3.拓展知识：“立足未来反观现实” 是本文的独特创作手法 —— 将读者熟悉的 “纸质书、真人老师、集体学校” 作为未来孩子眼中的 “新奇事物”，将 “机器老师、居家学习” 作为未来的 “日常”，通过这种反差引发对 “教育本质” 的思考：教育不仅是知识传递，更需要互动、陪伴与共同成长。
小试牛刀
一、用“\”画去加点字的错误读音。
憎恶(wù è) 调整(diào tiáo) 屏幕(bǐng píng) 不屑(xiè xuè)
二、下列加点词语运用不正确的一项是( )。
A.他把书夺走，脸上露出鄙夷不屑的神情
B.这本书皱皱巴巴的，看上去被翻过很多遍了
C.我正全神贯注地观看足球比赛直播
D.老师一字一顿，快速地读了一遍课文
三、根据课文内容完成下表。
变化 阅读媒介 老师形象 授课地点 授课方式
现在 纸质书 真人 专门的地方
未来 一个人学习
四、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。
1.课文与常见的科幻小说不同，作者立足于现实，畅想未来。( )
2.课文描述了人物真实的情感变化，让故事更加有趣生动，也让想象更加真实可信。 ( )
3.课文题目构思新颖、立意巧妙，激发了读者的阅读兴趣。( )
4.课文启发读者在感受科技改变学习和生活方式的同时，对科技发展和教育理念进行思考。( )
五、按要求完成句子练习。
1.玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”(改为转述句)
_________________________________________________________________
2.你不喜欢书里说的这些事。 你干脆别读这本书。(用关联词将两个句子连成一句话)
_________________________________________________________________
3.她(玛琪)想，他们那时候多有趣啊！
(1)“他们”指______________________ ，“那时候”指_________________ 。联系全文可知，让玛琪觉得有趣的是：______________________ __________________。
(2)结合全文来看，这句话的作用是( )。(多选)
A.体现玛琪对使用纸质书时代学习方式的向往。
B.体现这篇小说立意的精巧。本篇小说立足于现在，展望未来，引发读者思考。
C.这句话在抒发人物情感的同时，也照应了题目。
六、阅读课外选文，完成练习。
①我看见非常有趣的事：一辆起重车驶过来了，那又长又粗的钢臂，竟然把一间房子像拉抽屉似的，从大楼里拉了出来！接着，又把另一间房子像塞抽屉似的，塞进了刚才那地方！哦，这儿的大楼，简直像中药铺似的，一个个房间活像一个个抽屉，大小都一样，可以拉出去，也可以塞进来。
②我看得目瞪口呆。“这是我们未来市的新式建筑，叫作‘抽屉大楼’。”小虎子告诉我。
③“干吗要造‘抽屉大楼’呢 ”“省事、方便呀！这样就可以经常搬家啦。”“经常搬家有什么好处呢 ”“经常换环境，不但有新鲜感，而且使人心情愉快。”“连房子一起搬，不重吗 ”“不重。房子的墙壁、天花板、地板是用泡沫塑料做的，家具也是用塑料做的，都很轻。我们这儿有专门的‘搬家汽车’，一次可以装好几个房间。我们出去旅游，有时候也把房子装在轮船、火车上，这样就用不着住旅馆啦！”
④正说着，响起了一阵叮当叮当的音乐声，墙上的一盏小红灯亮了。 小燕跑过去，按了一下电钮，唰的一下，墙上的像床单那么大、那么薄的彩色荧光屏亮了。小虎子和小燕的爸爸妈妈出现在屏幕上。小虎子告诉我，这又大又薄的荧光屏，叫“挂壁式荧光屏”。
⑤“小灵通好，小灵通长胖啦。”小虎子的妈妈说道。原来，他们那边也有荧光屏，在屏幕上看见我了。
1.“抽屉大楼”的好处不包括( )。
A.可以经常搬家换环境。 B.使人有新鲜感，心情愉悦。
C.房子、家具都很轻，方便搬家。 D.房子可以飞，旅游方便。
2.这部科幻小说中预言的很多事物已经出现了，例如选文中的____________________________________________________________ 。
3.读第①段，在你觉得新奇的地方画上“________”，并将你的体会批注在下面。
我的批注：________________________________________________________
4.请你发挥想象，说说未来还会有什么新奇的发明，注意要有依据。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、wù tiáo píng xiè
二、 D
三、根据课文内容完成下表
变化 阅读媒介 老师形象 授课地点 授课方式
现在 纸质书 真人 专门的地方 集体学习
未来 荧光屏（电子书） 机器老师 家里 一个人学习
四、×
五、句子练习
1.玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
2.如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。
3.(1) “他们” 指几世纪前的孩子；“那时候” 指几世纪前的上学时代；让玛琪觉得有趣的是：几世纪前的孩子在专门的学校集体学习，有真人老师，能互相帮助、讨论，学习氛围热闹快乐。(2) AC
六、
1.D
2.挂壁式荧光屏
3.新奇之处：一辆起重车驶过来了，那又长又粗的钢臂，竟然把一间房子像拉抽屉似的，从大楼里拉了出来！接着，又把另一间房子像塞抽屉似的，塞进了刚才那地方！
批注：作者将 “大楼房间” 想象成 “可拉可塞的抽屉”，打破了传统建筑 “固定不变” 的认知，用 “拉抽屉”“塞抽屉” 的日常动作类比搬家，既新奇又形象，让未来建筑的 “灵活便捷” 跃然纸上。
4.示例：未来可能会有 “智能调节温度的衣服”。依据：现在已有可加热的羽绒服，未来可结合传感器技术，让衣服能根据外界温度自动升温或降温，还能根据穿搭需求变换款式，比如从外套变成马甲，满足不同场景需求，既实用又环保。
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