统编版语文六年级下册 第五单元 习作：插上科学的翅膀飞 寒假课前导学练（含答案）

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六下 第五单元 习作：插上科学的翅膀飞 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：在科幻故事创作中感受科学与想象结合的魅力，激发对科学探索的兴趣，传承热爱创新、勇于开拓的文化精神，增强对科技发展的认同感与期待感。
语言运用：能结合科学常识展开大胆而合理的想象，构建奇特且令人信服的科幻世界；能完整叙述科幻故事，做到情节连贯、细节具体、语言生动，突出科学元素的作用。
思维能力：培养联想、想象与逻辑思维能力，学会将科学设想融入故事情
思维能力：培养联想、想象与逻辑思维能力，学会将科学设想融入故事情节，让想象既有创意又符合科学逻辑；在构思故事、设计冲突与解决方式的过程中，提升创新思维与情节架构能力。
审美创造：感受科幻故事的奇幻美与科学美，学会用文字描绘神奇的科幻场景、塑造鲜明的科幻角色，让故事兼具趣味性与思想性，提升文学创作的审美素养。
预习重点 1.明确科幻故事的核心特点：基于科学常识的大胆想象、存在现实中暂无但合理的科学技术、情节奇特且令人信服。 2.从 “太空探索”“时空穿越”“科技发明” 等角度构思故事，确定核心科学元素、主要人物与基本情节框架。 3.梳理故事的起因、经过、高潮与结局，重点设计科学技术在故事中的具体应用与影响。
预习难点 1.平衡 “想象的奇特” 与 “科学的合理”，避免科幻元素脱离科学逻辑，让故事既新颖又令人信服。 2.将科学技术自然融入情节，不生硬堆砌，通过具体场景与细节展现科技的作用与影响。 3.塑造鲜活的人物形象，让人物的经历与情感变化推动情节发展，增强故事的感染力。
预习引领
（一）激活科幻认知，明确创作方向
1.回顾科幻体验：
你印象最深的科幻故事（书籍、电影、动画等）是：《__________________》
其中最吸引你的科学技术是：______________________________________________
这项技术的奇特之处的是：________________________________________________
2.确定创作角度：从以下角度选择一个，或自主拟定方向：
□ 太空探索类（如火星移居、外星接触、星际旅行）
□ 时空穿越类（如回到过去、穿越未来、时空折叠）
□ 科技发明类（如人工智能、记忆拷贝、基因改造）
□ 环境改造类（如海底城市、沙漠绿洲、星球改造）
我的创作角度：__________________________________________________________
3.明确核心科学元素：
我设计的核心科学技术：__________________________________________________
这项技术的功能是：_______________________________________________________
现实中相关的科学依据（如现有技术、科学理论）：_____________________________
（二）构思故事框架，梳理情节脉络
1.设计故事核心要素：
核心要素 具体内容
故事标题（暂定） 《________________》
主要人物 姓名：__________________ 身份：_____________________________________________________ 性格：___________________________________________________
故事背景 时间：（如 2050 年、恐龙时代、火星纪元） 地点：（如火星基地、时光驿站、未来都市）
核心冲突 (如技术危机、生存挑战、使命任务）__________________________________________________________
科学技术的作用 （如解决冲突、引发新问题、推动情节）___________________________________________________________
2.梳理情节脉络：
起因：________________________________（如意外获得时空穿梭器、被选中参与火星移居计划）
经过：________________________________（如运用科技应对危险、发现科技背后的秘密）
高潮：________________________________（如与外星文明谈判、破解技术漏洞、完成关键任务）
结局：________________________________（如成功返回地球、建立新的家园、领悟科技的意义）
（三）细节设计，让故事更生动
1.场景描写：选择故事中的一个关键场景，加入感官细节（视觉、听觉、触觉等），突出科幻氛围：示例：火星基地的穹顶外，红色沙暴席卷大地，远处的采矿机器人像钢铁巨人般缓缓移动，基地内的全息投影屏闪烁着蓝色的数据流光，空气中弥漫着淡淡的臭氧味。我的场景描写：________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科技应用细节：具体描写人物如何运用核心科学技术解决问题，加入动作、语言等细节：示例：小林迅速戴上神经连接头盔，指尖在虚拟控制面板上轻点，大脑直接接入火星地质数据库，瞬间获取了沙暴的移动轨迹，她大声喊道：“快调整穹顶能量护盾角度，30 秒后沙暴将正面撞击！”我的科技应用细节：_______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）片段练写，尝试科幻表达
选择故事的开头或高潮部分，写一段 150 字左右的片段：___________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
相关资料
1.科幻元素参考：
太空类：火星生态圈、星际飞船、外星语言翻译器、黑洞穿梭机
时空类：时光沙漏、时空裂缝、记忆回溯仪、未来通讯器
科技类：智能仿生机器人、意识转移装置、环境净化纳米机器人、虚拟实景校园
2.创作技巧锦囊：
科学逻辑：任何科幻元素都需有基本科学依据，如 “火星移居” 可结合火星大气改造、水资源提取等现有研究方向。
情节冲突：可设计 “科技带来便利却引发危机”“人物为保护他人突破技术限制” 等冲突，增强故事张力。
语言风格：用生动的描写展现科幻场景（如 “悬浮汽车在磁悬浮轨道上飞驰，留下一道道彩色光痕”），让读者身临其境。
3.经典科幻故事推荐：《三体》《海底两万里》《时间机器》《机器人总动员》，可借鉴其中的情节架构与科技设定。
小试牛刀
1.审清内容：本次习作要写的是( )。
A.寓言故事 B.科幻故事
C.神话故事 D.童话故事
2.审清要求：本次习作需要注意的是( )。(多选)
A.大胆想象，把故事写生动、具体
B.写现实生活中存在的新奇的科学技术
C.以科学知识为基础进行想象
D.反映人们健康向上的情感和美好的愿望
3.选材料：下面哪些材料适合写进本次习作中 在合适的材料后面打“ ”。
①太空探险( )
②拥有一台时光机( )
③我长出了一双翅膀( )
④记忆移植( )
⑤坐飞机环球旅游( )
⑥出门驾驶悬浮汽车( )
4.列提纲：填一填，理清本次习作的思路。
5.将下列四字词语补充完整，并试着运用到习作中。
变幻( )( ) 呼( )唤( ) ( )( )百态
( )不可( ) 热闹( )( ) 稀( )古( )
瞬息( )( ) 目( )口( )
6.摹句段：读读下面精彩的句段，并学着写一写。
(1)我乘坐时光机来到1000年后的世界，此时的天空中到处是悬浮汽车，人们悠闲地坐在汽车上欣赏脚下的美景。我走着走着，忽然看到一张海报，上面写着“月球之旅”。我眼前一亮，心想：这真是一个好机会，正好去瞧一瞧月球的芳容！(精彩开头，引出下文)
（2）我来到未来的学校，发现同学们都戴着头盔，原来这里的学生都利用脑电波来控制头盔和老师交流。老师的板书通过语音识别自动生成，并通过电子屏和头盔同步传输给学生。(描述生动具体)
（3）展开想象，写一写你的习作中人物的奇特经历。
参考答案
1. B
2. ACD
3.
①太空探险（ ） ②拥有一台时光机（ ） ③我长出了一双翅膀（×）
④记忆移植（ ） ⑤坐飞机环球旅游（×） ⑥出门驾驶悬浮汽车（ ）
4.略
5.
变幻（莫）（测） 呼（风）唤（雨） （千）（姿）百态
（妙）不可（言） 热闹（非）（凡） 稀（奇）古（怪）
瞬息（万）（变） 目（瞪）口（呆）
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