【学情分析】
本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。但本班学生的学习基础一般，学习兴趣不高。因此，如何在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
效果分析：
听说课是新课程强调的重点课型。本套教材也以口语交际为训练重点。听是说读的基础，说是写的基础。所以我们要非常重视以课本资料为依据，大量的进行听说训练。
听说能力一直是学生的弱项，学生遇到难度大的话题就张不开嘴。所以我在设计任务时首先考虑学生原有的知识结构，设置坡度性练习，让学生沿着台阶一步步步向自己的目标。依据这个理念，首先，我组织学生复习了与本节课话题有关的短语和结构，并用比赛和头脑风暴的活动激发学生的学习热情。然后让学生在图画的描述中学会使用词语，培养说话能力。其次在进一步的听力训练中，我又用丰富有趣的图画引导学生理解重点单词的用法。活动的设置，我注意培养学生学会引入谈话，并学会从别人的谈话中明确对方的观点。
【课后反思】：
听说课是新课程强调的重点课型。本套教材也以口语交际为训练重点。听是说读的基础，说是写的基础。所以我们要非常重视以课本资料为依据，大量的进行听说训练。
听说能力一直是学生的弱项，学生遇到难度大的话题就张不开嘴。所以我在设计任务时首先考虑学生原有的知识结构，设置坡度性练习，让学生沿着台阶一步步步向自己的目标。依据这个理念，首先，我组织学生复习了与本节课话题有关的短语和结构，并用比赛和头脑风暴的活动激发学生的学习热情。然后让学生在图画的描述中学会使用词语，培养说话能力。其次在进一步的听力训练中，我又用丰富有趣的图画引导学生理解重点单词的用法。活动的设置，我注意培养学生学会引入谈话，并学会从别人的谈话中明确对方的观点。
Unit7 Will people have robots?
教学案例与反思
一、 教学内容分析
本单元是新课程英语八年级上册中第七单元Unit7 Will people have robots? Section A 1a---1c语言目标是学习将来时will的用法，will在七年级下册已初步渗透，本单元进一步学习其用法，并与there be结构综合运用。中学生充满幻想，对未来社会，对人类生活和自己的将来都充满兴趣，充满探索的欲望，所以本节课要从学生最关心的问题入手，激发学生的想象，拓展学生的思维，以兴趣引导激情，在活动中学习语言知识。
二、学习策略：1、通过耳、口、眼、脑的协同运动，提高听说能力。
2、通过合作学习达到学习目的
3、进行多渠道的交流，培养交际能力和语言运用能力。
三、教学目标：
语言目标：1、学会用willthere will be描述未来，
2、学会用单词robot/everything/pollution说话，用 more/less/few 表达数量。
能力目标：能听懂别人的观点，敢于预测未来，能陈述表达自己的观点。
四、任务活动及完成任务所需要的语言
1、模仿练习
假设你信认识了一个朋友，你们互相了解对未来的看法Make a conversation according to 1a.
目标语言：
Will people have…/
Will kids go …?
Will there be…?
Task two: 2a---2b
2、调查 （调查同学们对下列问题的看法一致的填A不一致的填D）
Name
Robots in people’s homes
More cars
More trees
More pollution
One country in the world
目标语言：
I think there will be more / less / fewer...
Well, I don’t agree. But I think there will be …
Well, I agree. Will there be more / less / fewer..?.
Yes, there will .
No, there won’t. I think…
小组汇报：
… thinks there will be…And/but I think…
3、.畅想未来
学生用自己准备的图画来畅想自己的、国家的、社会的未来。
I am a…now.
I will be a…
I will live/study/move …
There will be …
五、教学准备：
Teacher:上网搜索有关以下四个方面内容的图片1、自然环境（空气、树、植物、动物）2、未来教育（学习、电脑、考试、学校）3、家庭生活（人口食物、衣着、机器人）4、政治、经济（国家、语言、医疗、工作）
Students:画一幅“我的将来”幻想画内容。1、自然环境（空气、树、植物、动物）2、未来教育（学习、电脑、考试、学校）3、家庭生活（人口食物、衣着、机器人）4、政治、经济（国家、语言、医疗、工作）
六、程序设计
Module 1. Warm-up
Step1、复习短语 in people’s homes there be study at home on computers on paper
Use money be one country live to be 200 years old in one years few/fewer trees little/less time I think
小组比赛，看哪组学生在一分钟内背诵得多。
Step2、头脑风暴
引导学生用there be will I think说话。可用前面复习过的短语进行造句练习。
Eg. 1) There is a book on the desk.
There are fewer trees than before.
2) He will go to the college.
I will live to be 200 years old.
They will study at home on computers.
3) I think they will study at home on computers.
Do you think there will be less time in the future ?
[思路点拨]带领学生复习与本节课话题有关的短语和句型，为本节课做好铺垫。
Step3、话题交流，引入本节课的内容。
What’s the date today?
What will be different in your life one year from now?
Will you be at this school in a year?
Will you live in the same place in a year?
Will you have a job in ten years from now ?
What job will you have ?
[思路点拨]设置情景，激发学生对未来的渴望和激情。
Module 2 中心任务活动
Task One:1a----1c
Step1.1a Learn the language goal
Speaking: Talk about the picture in 1a.
（在描述中学习robot . they’ll . won’t .）
(指两小孩) Where are the two boys? What are they doing? 指机器人What’s this? 领读robot并练习说话。
Do you like robots?
What Can robots do? Robots can cook meals. Robots can clean the room.
T: Do you think there will be robots in people’s homes? Yes，there will. I think every home will have a robot.教学there will be 练习说话。How about the kids? Will kids go to school? Kids won’t go to school. They’ll study at home on computers. 练习用won’t和 they’ll 造句 Talk about the picture in groups .
[思路点拨]充分利用课本资源，培养学生的思维，培养学生的说话能力。
2 .Study new language
How will the world be different in the future 100 years from now? Read these predictions. Check A (for agree ) or D (for disagree). And then ask the students why they think so . 教学everything 并用其造句 Is everything here? Everything will be fine .Everything is ready.
[思路点拨]在具体的语言环境中学习词的用法，符合学生认知规律。
Step2 听力训练
Listen and do 1b. Listen and circle the predictions you hear in activity 1a. 听的技巧指导：抓住重点词语，理解主要观点。
听音跟读。
Step 3 1c任务活动
1) Pairwork:Practise the conversations in 1c.
2) 模仿练习
假设你信认识了一个朋友，你们互相了解对未来的看法Make a conversation according to 1a.
目标语言：
Will people have…/
Will kids go …?
Will there be…?
[思路点拨]设置情景，以任务的形式促进学生的听说练习。
Task two: 2a---2b
Step 1 Pre-listening
Show the pictures （提前准备的有关2a内容的图片） and talk about them .
T: Do you think there will be more or fewer people in the future? Do you think there will be more or fewer cars? Do you think there will be more or less free time? Do you think there will be more or less pollution?
[思路点拨]利用图片提高学生兴趣，并降低听力难度，突出训练重点。
Step2. During listening
Listen and do 2a. Listen and circle the words you hear.
Listen and do 2b .Listen again Check the prediction you hear.
Step3 .Post-listening
[思路点拨]听力训练材料包含了单元训练重点。跟读朗读，训练正确的语音语调，进一步巩固目标语言，为完成后面的任务打下口语基础。
Module3
Task three
Step1 调查 （调查同学们对下列问题的看法一致的填A不一致的填D）
Names
Robots in people’s homes
More cars
More trees
More pollution
One country in the world
目标语言：
I think there will be more / less / fewer...
Well, I don’t agree. But I think there will be …
Well, I agree. Will there be more / less / fewer..?.
Yes, there will .
10. No, there won’t. I think…
小组汇报： … thinks there will be…And/but I think…
Step2.畅想未来。学生用自己准备的图画来畅想自己的、国家的、社会的未来。
I am a…now. I will be a…
I will live/study/move …
There will be…
[思路点拨]根据学生特点，设置有趣的活动，让学生在活动中运用知识，在活动中高效的练习口语。
Step3.Summary
让学生自己总结本节课的所得：
知识感悟：词汇、时态、语言结构、具体语言环境。
能力情感感悟：
质疑问难：
[思路点拨]在总结这一环节中，应发挥学生的主体作用，给学生提示，从各个方面进行总结。不但学会词语句子，还要明白在什么语境中运用。
Step4.Homework.
背诵Grammar Focus.整理课堂笔记.
反思：
听说课是新课程强调的重点课型。本套教材也以口语交际为训练重点。听是说读的基础，说是写的基础。所以我们要非常重视以课本资料为依据，大量的进行听说训练。
听说能力一直是学生的弱项，学生遇到难度大的话题就张不开嘴。所以我在设计任务时首先考虑学生原有的知识结构，设置坡度性练习，让学生沿着台阶一步步步向自己的目标。依据这个理念，首先，我组织学生复习了与本节课话题有关的短语和结构，并用比赛和头脑风暴的活动激发学生的学习热情。然后让学生在图画的描述中学会使用词语，培养说话能力。其次在进一步的听力训练中，我又用丰富有趣的图画引导学生理解重点单词的用法。活动的设置，我注意培养学生学会引入谈话，并学会从别人的谈话中明确对方的观点。
课件30张PPT。Unit 7Section A (1a-1c)Will people have robots?
Let’s predict (v.预测).
Let’s make predictions(n. 预测).
What are you going to be when you grow up?
I am going to be a teacher when I grow up.
I will be a teacher when I grow up.Make more predictions about yourself in the future like this:Will you be a basketball player like Yao Ming?
Yes, I will.
No,I won’t.（= will not )
Will you be an astronaut like Yang Liwei?
Yes ,I will./ No, I won’t.
=I won’t be an astronaut.
Will you live in Beijing?
Will you have a job?
Will you study in college in 5 years?
Will you have a baby in 10 years?
Will you be rich?
Yes , I will.
No, I won’t.
Pair work
--Will you be in college in 5 years?
a doctor/ an actor?
--Will you live in Beijing in10 years?
have children in 10 years?
study on computers?
Yes , I will . No , I won’t.
What will happen to the earth in the future? Let’s predict.2018/10/28There will be fewer trees.2018/10/28There will be less water.2018/10/28There will be more people.2018/10/28There will be more buildings.2018/10/28There will be more pollution. Will there be more students?
Will there be less fresh air?
Will there be less pollution?
Will there be fewer robots?
Yes ,there will .
No ,there won’t.2018/10/28What will our life be like in 100 years? Will people have robots
in their homes ?Yes ,they will.
People will have robots in
their homes.
in 100 years Will people live to be 200 years old?Yes, they will.People will live to be 200 years old.live to be+基数词 “活到多少岁”in 100 yearsfreeA:Will people use money in the future?B:No,they won’t .
Because everything will be free.
in 100 yearsone countryWill there only be one country?Yes , there will.There will only be one country.in 100 yearsWill kids go to school？They will study at home on computers.No, they won’t.in 100 yearsn. 纸；纸张Will books be on paper?No, they won’t.
Because they will be on computers,not on paper. 1.People will have robots in their homes.
2.People won’t use money. Everything will be free.
3.Books will only be on computers, not on paper.
4.Kids won’t go to school.
They’ll study at home on computer.
5.There will be only one country.
6.People will live to be 200 years old. Read these predictions. 1b Listen and circle the predictions you hear in activity 1a. 1. People will have robots in their homes.
2. People won’t use money. Everything will be free.
3. Books will only be on computers, not on paper.
4. Kids won’t go to school. They’ll study at home on
computers.
5. There will only be one country.
6. People will live to be 200 years old.
1245circle1c PAIRWORK Ask and answer questions about the predictions in activity 1a.A: Will people use money in 100 years?
B: No, they won’t. Everything will be free. Will people live to be 200 years old?
A: Yes, they will.一百年后Section 11. I think kids will study at home on
computers ____ ten years.
A. at B. for C. after D. in
D 2. Hurry up! The train ____ in two minutes.
A. go B. went C. will go D. goes
C 3.People will live 200 years old.
A. to B are C to be D is
C 4. Will people have robots?
A Yes, they are. B No, they aren’t.
C Yes, they will. D No, they will.
C Make predictions about yourself
in 10 years .Write down 5 sentences .
Homework Thank you for listening! 【教学内容分析】
本单元是新课程英语八年级上册中第七单元Unit7 Will people have robots? Section A 1a--1c语言目标是学习将来时will的用法，will在七年级下册已初步渗透，本单元进一步学习其用法，并与there be结构综合运用。中学生充满幻想，对未来社会，对人类生活和自己的将来都充满兴趣，充满探索的欲望，所以本节课要从学生最关心的问题入手，激发学生的想象，拓展学生的思维，以兴趣引导激情，在活动中学习语言知识。
年级
初二年级
班级人数
48人
授课时间
2016.05.20
授课地点
马村镇中学
教材内容
Unit7 Will people have robots
课的类型
新授课
任课教师
徐爱娟
教
学
过
程
部分
时间
教学内容
组织教法
教学效果、听课记录
引入
Greeting
2
~
8
分
播放一段关于未来机器人的电影或视频并设问Can you guess what will happen in 100 years ?
观看视频并思考问题
通过这一活动，让学生更直观地看到未来的生活，激发学生对未来学习、生活、工作的憧憬和学习新知识的愿望，引入新课。
新授课
15
~
17
分
10
~
12
分
展示1a的图片内容，并与学生一起组合新句型，并把这些表示将来的句子写在黑板上，让学生找出其相似之处。最后让学生归纳由“will+V”构成的一般将来时的规律，并作归纳总结。
播放1b中的录音两遍，引导学生圈出所听到的1a中的句子。
利用多媒体呈现2a中虚拟的未来城市的图片，并播放录音，让学生选出所听到的单词。
再播两次录音让学生完成2b并核对答案，复述翻译录音内容。
领读1c中的对话，并出示1c要求学生仿照例子，对1a的预测进行问答练习。
领读2c中的对话，并在黑板上写一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more, less, fewer进行口语练习。
学生看图在老师的引导下说出相应的一般将来式的句子。并找出这些句子的相同之处。最后归纳由“will+V”构成的一般将来时的规律。
完成１a根据自己的观点，同意这种预测的在字母A打√，不同意的在字母D打√。
第一遍听，第二遍圈出1a中所听到的句子。
第一遍学生圈出所听到的单词，第二遍一句一停，学生复述并翻译所听到的内容并核对所作是否正确。
两人一组，对1a的预测进行问答练习。
朗读2c中的对话。在老师的引导下使用more, less, fewer进行口语练习，并注意这三个词在用法上的区别。根据2c中的对话内容，分角色进行课堂口语交际。
通过观察、分析，归纳，培养学生的自学能力。并通过讲解使学生掌握本节课的重点语法知识，为后面的运用做准备。
鼓励学生大胆地预测100后的事情，让学生主动地参与到活动中来，培养学生对未来生活的向往。
培养学生的听力能力。
培养学生观察、理解、运用一般将来时的能力，同时也培养学生的听、说的能力。
通过观察、分析，归纳，培养学生的自学能力。通过对话练习培养学生的听和说的能力以及交际能力。
作业
3
~
4
分
让学生展示其练习成果并让其他学生纠错。
让学生复习本堂课所学知识并思考的区别和用法。
练习和作业。
学生根据自己对本节课知识掌握的不同情况有针对地复习，并思考more, less, fewer的区别和用法。
课外练习和作业。
学生由于学习准备和学习能力的差异，对课程的掌握情况也不尽相同，这样安排有利于学生有针对地复习。并运用本堂所学的归纳法归纳这三个词的用法。
复习巩固本堂课所学的知识。
评测练习：
1. People will have robots in their homes.
2. People won’t use money. Everything will be free.
3. Books will only be on computers, not on paper.
4. Kids won’t go to school.
They’ll study at home on computer.
5. There will be only one country.
6. People will live to be 200 years old.
【教学目标】
根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为：
（1）知识目标：能够正确使用下列单词和词组： robot , will , they’ll , won’t =will not ,on computer ,on paper ,in the future ,be free , in 100 years , live to be 200 years old ， 学会使用will 构成的一般将来时，特别是 There will be?和 Will there be…?学会作预测Make prediction 和陈述表达各自的观点。
（2）能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。
(3) 情感目标：通过学生对自己in five years 的展望，设想自己五年，十年，甚至是二十年后的生活，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。
(4) 学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务。
