7.谁是最可爱的人 同步练习（含答案）-统编版语文七年级下册

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7.谁是最可爱的人
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．文学常识填空。
《谁是最可爱的人》是一篇 （文体），作者 著名诗人、小说家。著有小说《东方》等。
2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
淳朴( ) 掰断( ) 聚歼( )
军隅里( ) 山冈( ) 摁倒( )
坚rèn( ) 谦xùn( ) 战yì( )
汹yǒng( ) fù( )灭 lí( )耙
3．下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．坚韧　　　淳朴　　　谦逊　　　军隅
B．掷下　　　掐住　　　摁倒　　　迸裂
C．隋金山　　丁振岱　　过瘾　　　袭过来
D．短褂　　　什物　　　豁亮　　　瘪闷
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人浴血奋战，书写了一部可歌可泣的英雄史诗。
②中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇浪，锤炼出自强不息的民族品格。
③当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着气势磅礴的战歌，越过关山险隘，打破了美国侵略者不可战胜的神话。
④在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰。
A．①②④③ B．④③②① C．③④①② D．②①④③
5．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。( )
（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！( )
（3）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？( )
（4）我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。( )
6．下列对选文《谁是最可爱的人》赏析有误的一项是（ ）
A．选文综合运用了多种表达方式；以叙述为主，兼有议论和抒情。
B．选文运用了第一人称的写法；便于直接展开议论，陈述观点，做出评价，抒发感情。
C．本文善于运用修辞手法，排比句起到凸显主题、强化感情的作用；多处使用了一般疑问句，让情感的抒发充沛而有层次，增强文章的感染力。
D．文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合，作者用自己的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展。
7．阅读下面的文字，根据拼音写汉字。
伟大的抗美援朝战争，dǐ yù( )了帝国主义的侵略扩张，hàn wèi( )了新中国的安全，保卫了中国人民的和平生活，稳定了朝鲜半岛的局势，维护了亚洲和世界的和平。抗美援朝战争的伟大胜利，将永远 míng kè( )在中华民族的史册上！永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上！
8．下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（ ）
A．“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。
B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。
C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。
D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。
9．文学常识填空
《谁是最可爱的人》作者是 ，本文是一篇 （体裁），文章选取了 、 、 三个典型事例，表现了志愿军战士是最可爱的人这一主题。
10．解释下列词语
什物：
豁亮：
坚韧：
淳朴：
谦逊：
覆灭：
过瘾：
二、综合性学习
11．2025年是中国人民志愿军抗美援朝胜利75周年，为铭记历史，学习宝贵的抗美援朝精神，学校《青春心语》报社开展了多项纪念活动，你作为小记者，需积极参与其中并完成各题。
(1)【致敬老兵】校报开设了《寻找最可爱的人》栏目，邀请了戴南镇抗美援朝老兵吉振铎给同学们讲红色故事，作为活动主持人。听完他的发言，你如何总结？（60字左右）
1950年11月29日晚，我所在部队与美军陆战1师展开激烈夜战。战斗中，一颗子弹洞穿我的右手拇指，我没有选择撤离，而是和战友们一起浴血奋战。由于长时间感染，右手拇指一直化脓，回国接受治疗时，医生要求截肢，被我断然拒绝。我说你给我一截，我怎么办，我还要上朝鲜呢。冻伤也好，缺粮也好，仗要打！因为敌人太猖狂。后来在金城阻击战中，面对美军飞机、大炮一轮又一轮的轰炸，我和战友们一起始终坚守在734高地上。整个734高地看不到一根草根，每天都有上万发的炮弹打上去，翻了又翻。我们这个单位打了一个多月，敌人没有占到我们一寸土地。
(2)【调查分析】为更好地了解同学们对抗美援朝精神的认识，报社开展了纪念抗美援朝胜利75周年问卷调查活动。下面是关于调查结果的统计图，请你分析统计数据并写出调查结论。
三、现代文阅读
阅读课文《谁是最可爱的人》，回答问题。
12．文章讲述了三个志愿军典型事例，分别是“松骨峰战斗”“马玉祥救小孩”“防空洞谈话”，其中“防空洞谈话”部分能否调整到前面？为什么？
13．从人称、句式和修辞手法的运用方面体会文章结尾段的抒情效果。
阅读《谁是最可爱的人》，回答后面的问题。
14．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
huò( )亮 biē( )闷 溜( )达 胸脯( )
15．请把课文第5段所写事件的六要素补充完整。
时间：二次战役时。
地点：松骨峰（书堂站）。
人物： 。
起因： 。
经过：志愿军和敌人进行了一场持续8小时的激战。
结果：打死300多敌人，成功阻击，使部队的主力聚歼了敌人。
16．作者在叙述第13段中的事例时没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，这样写是不是不符合新闻真实确切的要求呢？为什么？
四、写作
17．七年级（2）班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年”主题班会活动，请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言稿。（200字左右）
【材料一】抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争胜利的精神源泉。
【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了前进的道路。
《7.谁是最可爱的人》参考答案
1． 通讯 魏巍
【详解】考查学生对文学常识的掌握。《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采访志愿军战士的一篇通讯。通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
2． chún bāi jiān yú gāng èn 韧 逊 役 涌 覆 犁
【详解】本题考查字音、字形。
淳朴：chún pǔ，形容人十分诚实，很朴素或比较老实。
掰断：bāi duàn，用手把东西分开或折断。
聚歼：jù jiān，把敌人包围起来全部消灭。
军隅里：jūn yú lǐ，地名，在朝鲜。
山冈：shān gāng，较低的山。
摁倒：èn dǎo，用手按压使其倒下。
坚韧：jiān rèn，坚固有韧性，形容意志坚定，毫不动摇。
谦逊：qiān xùn，谦虚，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负。
战役：zhàn yì，根据战略需要，在一定区域和时间内所进行的一系列战斗的总和。
汹涌：xiōng yǒng，水势翻腾上涌，形容波浪又大又急。
覆灭：fù miè，全部被消灭。
犁耙：lí pá，犁和耙，是农业生产中的两种工具，用来翻土和平整土地。
3．D
【详解】D．瘪闷——憋闷。故选D。
4．D
【详解】本题考查句子排序。
D.通读句子可知，语段主要写的是中华民族自强不息的民族品格。题目中的句子是按时间顺序写的。②句是总起句，引出话题；①句写近代中国人浴血奋战；④句写在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；③句写中国人民志愿军抗美援朝。所以正确的顺序排列是②①④③；
故选D。
5． 设问 排比 反问 夸张
【详解】本题考查修辞方法。
（1）“谁是我们最可爱的人呢”故意先提出问题，“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”然后自己回答，本句为设问。
（2）“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”，把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来是排比的修辞方法。“他们的……是那样地……”句式反复出现四次，为排比。
（3）“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗”，“不觉得……吗？”“不以……而自豪吗？” 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，为反问。
（4）“我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般”，“脸烫得像刀割一般”通过这种形象化的描述，增强了表达效果，使读者能够更直观地感受到脸部的灼热感，是夸张的修辞手法。
6．C
【详解】本题考查理解辨析选文内容能力。
C.依据第2段中的“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”和第8段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这是使用了设问和反问的句式，能够引起读者兴趣，突出本文主题起到了很好的作用。依据第3段和第15段的内容可知，这是运用排比句，使句式整齐，给人一气呵成之感，感染力很强，突出了作者对志愿军战士们的赞美和敬佩之情。
故选C。
7． 抵御 捍卫 铭刻
【详解】①抵御：动词，抵挡；抗御。注意“御”的写法，不要写成别字。
②捍卫：动词，保护；防卫。注意“捍”的笔顺和写法。
③铭刻：动词，铭记，牢记在心，无法忘记。注意“铭”的写法。
8．C
【详解】考查基础知识。
C.句中的“还”是副词，不是“介词”。故选C。
9． 魏巍 通讯 松骨峰战斗 马玉祥烈火中救朝鲜儿童 防空洞中的谈话
【详解】本题考查文学常识。
（1）作者：《谁是最可爱的人》的作者是魏巍。魏巍是中国现代著名的散文家、小说家，他的作品以深情、细腻著称，善于通过生动的叙述和描绘来展现人物的性格和命运，以及他们所处的时代背景。
（2）体裁：《谁是最可爱的人》是一篇通讯。通讯是一种新闻报道的体裁，它通常比消息更详细、更生动地报道某一事件或人物。通讯不仅要求报道事实，还要求展现人物的精神风貌和时代背景，因此它往往具有更强的感染力和说服力。
典型事例：文章选取了三个典型事例来表现志愿军战士是最可爱的人这一主题：
（3）松骨峰战斗：这个事例描绘了志愿军战士在战斗中英勇无畏、不怕牺牲的精神。他们面对强大的敌人，毫不畏惧，奋勇杀敌，最终取得了胜利。这个事例生动地展现了志愿军战士的忠诚和勇敢。
（4）马玉祥烈火中救朝鲜儿童：这个事例讲述了志愿军战士在战斗中不仅关注战斗的胜利，还关心人民群众的生命安全。他们不顾个人安危，从熊熊烈火中救出了朝鲜儿童，体现了志愿军战士的人道主义和国际主义精神。
（5）防空洞谈话：这个事例通过志愿军战士在防空洞中的谈话，展现了他们乐观、积极、向上的精神风貌。即使身处艰苦的战斗环境，他们依然保持着坚定的信念和乐观的态度，这种精神激励着他们不断前进，为胜利而奋斗。
10． 什物：指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 豁亮：宽敞明亮。 坚韧：坚固有韧性。 淳朴：诚实朴素。 谦逊：谦虚恭谨。 覆灭：全部被消灭。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
【解析】略
11．(1)同学们，吉爷爷带伤浴血奋战、拒绝截肢坚守734高地的事迹令人动容，他的铁血担当诠释了“最可爱的人”的精神，让我们铭记历史，传承英雄精神！
(2)调查显示，“心怀祖国”“坚持正义”“顽强乐观”三项精神认同度均超60%，其中“心怀祖国”占比最高；“立场坚定”认同度不足40%。可见同学们普遍认同抗美援朝精神的时代价值，尤其推崇家国情怀与精神品质。
【详解】（1）本题考查文段总结概括。
这个总结紧扣老兵发言的核心事迹（带伤不下火线、死守734高地），以“感谢”开篇表达敬意，用“铁血担当”“最可爱的人”呼应活动主题，最后以 “英雄精神代代传承”升华情感，既贴合60字左右的字数要求，又传递出对老兵的崇敬与对同学们的精神感召，情感真挚、逻辑清晰。
（2）本题考查图文转换。
从统计图可见，“心怀祖国”“坚持正义”“顽强乐观”三项占比均超过60%，属于多数同学的共识；“立场坚定”占比不足40%，是占比最低的选项。先整体说明“多数同学认可的精神类型”，再对比占比高低，清晰呈现同学们对抗美援朝精神的认知侧重——更突出家国情怀与精神品质，对“立场坚定”的关注度相对较弱，结论完全基于数据，客观严谨。
12．不能调整。在结构上，三个典型事例分别照应开头对志愿军战士四个方面的高度赞扬。在内容上，三个事例有内在逻辑，“防空洞谈话”事例意在体现志愿军战士的思想境界，较之前的两个事例是最根本的层面，因此应放在总结的位置。 13．①运用第一人称和第二人称，使读者感到亲切诚恳，更易产生情感共鸣。②运用陈述句，感叹句，疑问句，祈使句等句式层层推进，交流感强。③运用设问，反问、反复，排比等修辞手法，使文章情感充沛。
【导语】《谁是最可爱的人》是一篇感人至深的叙事散文，通过三个典型事例展现了志愿军战士的崇高精神。文章以细腻的笔触和真挚的情感，描绘了战士们在极端环境下的英勇无畏和无私奉献。作者通过生动的情节和富有感染力的语言，使读者深刻感受到志愿军战士的可爱与伟大。文章结构紧凑，叙事流畅，情感真挚，具有较强的艺术感染力。整体上，文章不仅是对志愿军战士的赞美，也是对人性光辉的颂扬。
12．本题考查文章结构安排。
阅读文章可知，“松骨峰战斗”展现了志愿军战士的英勇顽强，而志愿军出国作战的首要任务是打击侵略者，“松骨峰战斗”作为这一任务的具体体现，应放在首位；“马玉祥救小孩”是志愿军战士对朝鲜人民具体援助的体现，是国际主义精神的高度展现，应放在第二位；“防空洞谈话”揭示了战士们产生英雄行为的思想基础，表现了战士们的思想境界和崇高品质，应放在最后。若将“防空洞谈话”前置，会打乱“由表及里、由行为到思想”的逻辑层次，削弱情感递进效果。据此总结作答即可。
13．本题考查结尾段的抒情方式。
人称：尾段中“当你……”“请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因”采用第二人称，拉近了读者距离，增强情感共鸣。“你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人”主要采用了第二人称，增强了文章的亲切感和抒情性，“我”能够更直接地表达作者对志愿军战士的崇敬和赞美之情。
句式：尾段中“朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”是疑问句，“这是很平常的呀！”“朋友！”“他们确实是我们最可爱的人！”是感叹句、祈使句，此外还大量运用了排比句与陈述句，这些句式层层推进，增强了语言的气势和感染力，逐渐加强文章的情感表达。
修辞：结尾段的开头采用大量“当你……的时候”这一句式构成排比、反复；“朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”与“从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”构成设问。这些修辞的使用，层层推进，加强了情感表达，使读者深刻感受到志愿军战士的可爱与伟大，表现了作者对他们的歌颂与赞美。据此总结作答即可。
14． 豁 憋 liū pú 15． 一支志愿军的部队的先头连 配合主力阻击逃敌，切断敌人的逃路 16．符合。因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有人物具体身份信息和时间、地点的介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的心声。
【导语】这篇文章以战地采访为视角，聚焦志愿军战士的战场事迹与心声，以真实的对话、典型的事例为载体，恪守新闻真实确切的原则，又巧用无名战士的形象塑造，以个体见群体，让志愿军的英雄群像鲜活立起。文字质朴真挚，无刻意煽情，却将战士的家国情怀与奉献精神自然流露，兼具新闻的纪实性与文学的感染力，让“最可爱的人”的内核深入人心，引发读者强烈的情感共鸣。
14．本题考查字音字形。
豁亮（huò liàng）：形容开阔明亮，也可形容声音洪亮。文中用来描写战地环境或战士的精神状态。
憋闷（biē mèn）：指心里烦闷、不畅快，或环境不透气。文中体现战士在艰苦环境中的心理感受。
溜达（liū da）：口语化表达，指散步、闲逛。在课文语境中带有轻松的语气，与紧张的战地氛围形成对比。
胸脯（xiōng pú）：指胸部，文中用来刻画志愿军战士的英武姿态。
15．本题考查文章内容理解和概括。
结合课文第⑤段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”“更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”可知，这里的人物是：一支志愿军的部队的先头连；起因是：配合主力阻击逃敌，切断敌人的逃路。
16．本题考查文章内容理解。
这样写符合新闻真实确切的要求。首先，文中的事例是真实发生的战场经历，战士与记者的三问三答内容具体确切，比如战士说“我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊”，“吃一点苦又算什么呢”，这些具体的对话客观还原了现场，核心内容的真实性完全契合新闻的真实要求。其次，作者未交代该事例的具体时间、地点，也未介绍战士的姓名，并非违背新闻的确切性要求，而是有意为之。文中没有给这位战士任何具体身份信息，恰恰能让他成为千千万万志愿军战士的代表，正如他所说的“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”，这句话正是全体志愿军战士共同的心声。这种写法既保留了新闻的真实内核，又让典型人物升华为群体形象，让新闻主旨更具普遍性与感染力。
17．（示例）同学们，大家好！我今天发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”。什么是抗美援朝精神？它包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。我们要传承、弘扬抗美援朝精神，向杨根思、黄继光等人学习，学习他们英勇顽强、舍生忘死的美好品质。抗美援朝精神是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。只有传承、弘扬抗美援朝精神，我们才能实现中华民族的伟大复兴。
【详解】本题考查分析材料和语言表达的能力。首先，要看清题目，题目要求是写一篇发言稿，发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”，200字左右。其次认真阅读材料，弄懂内容。材料一介绍了抗美援朝精神的内涵；材料二介绍了抗美援朝精神的重要意义；材料三介绍了杨根思、黄继光的英勇事迹，突出了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。注意发言稿的特点，语言要生动，富有感染力。
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