11.山地回忆 同步练习（含答案）-统编版语文七年级下册

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11.山地回忆
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．给下列加点字注音
阜平( ) 破绽( ) 荞麦( ) 袄襟( )
瘪嘴( ) 抛掷( ) 缴获( ) 泅渡( )
2．小江同学收集到一副赞美人民解放军的对联，但上下联各有两处缺失了，请你帮他选择填补正确的一项。（ ）
上联：军队强大，人民________，劲旅雄师________
下联：国家富庶，社会________，神兵勇将________
A．幸福 为后盾 安宁 作先锋 B．安宁 为后盾 幸福 作先锋
C．幸福 作先锋 安宁 为后盾 D．安宁 作先锋 幸福 为后盾
3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说没有把着眼点放在炮火连天的战争场面上，而是选择了战斗中间相对平静的阶段，写出了军民之间的日常生活和鱼水之情。
B．“我们是真卫生，你们是装卫生！”女孩口中提到“装”，既写出了乡下人的纯朴真实，又写出了部队上人的虚假，同时也表明女孩心里对作者的反抗。
C．作者采用了第一人称的写法，处处从“我”的视角和所见所闻出发进行叙述，增添了身临其境的真切感和主观抒情气氛。
D．孙犁的小说具有散文化特点，本文取材小中见大，构思新颖别致，情感细腻含蓄，文笔清新活泼。
4．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．熟悉的树木、村庄、桥梁、等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
B．赞曰，黔娄之妻有言，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
C．李纨，宝钗，探春，宝玉听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
D．“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
5．常识填空。
《山地回忆》的作者是当代作家 ，代表作有长篇小说《 》、中篇小说《 》、小说与散文集《 》等。其创作因自成风格而被称为“ ”的开创者。
6．小语逛夜市的时候发现书摊的宣传牌中有一处明显错误，请你帮忙找出来。（ ）
A．“小支流也有大源头” 《黄河颂》 诗歌
B．“小山路也有大考验” 《老山界》 散文
C．“小山村也有大温情” 《山地回忆》 散文
D．“小保姆也有大温暖” 《阿长与〈山海经〉》 散文
7．阅读下面文字，回答后面的问题。
他这身衣服的颜色，在天津是很显得________(突兀/突出)，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像(kànɡ tái)那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力________(耕种/经营)。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连(wà dǐ)也是用麻纳的。
(1)根据文段中拼音写出相应的词语。
(kànɡ tái) 　 (wà dǐ)
(2)给文段中加着重号的词语注音。
玉黍( ) 线锤( )
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
(4)文中画波浪线的句子有怎样的表达效果？
8．在“共读孙犁作品，共品大美人情”读书会将要结束时，一只小鸟突然飞进了会场，叽叽喳喳。同学们不由自主地把注意力转移到了小鸟身上，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟，你会怎么说？
9．整体把握课文《山地回忆》，完成下图。
阅读下面的文字，完成下面小题。
阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很（bào）________，有些泥土就冲到冀中平原上来了（ ）冀中是我的家乡。
10．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）阜 （2）（bào） 。
11．在括号内填入的标点符号是 。
二、综合性学习
12．学了《山地回忆》后，你所在的班级开展“走进小说天地，感受人物魅力”主题活动，请你参与。
(1)【活动一】为激励更多同学积极参与活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。
(2)【活动二】仿照活动形式再设计两种活动。
A．竞猜歌词，走进小说世界
B．
C．
D．跨越时空，驰骋文学想象
(3)【活动三】观察右侧的漫画，用说明性的语言介绍这幅漫画，并写出漫画的寓意。
三、现代文阅读
阅读下面节选自茹志鹃小说《百合花》的部分语段，回答问题。
①前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。
②外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
③“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
④新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
⑤她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
⑥新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……
⑦卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
⑧“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
13．依据提示，完成对选文情节的梳理。
通讯员牺牲→ →新媳妇把新百合花被子献给通讯员→
14．文段中说“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”。新媳妇真的“什么也没看见，什么也没听到”吗？说说你的理解。
15．选文末段句子“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”表现了新媳妇的什么性格特点？
16．读了《百合花》节选后，你觉得这篇小说与《山地回忆》有哪些类似的方面？请做简要概括两到三点。
阅读课文选段，回答问题。
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
②这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
③十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
④“怎么办，我还得往上走！”
⑤她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！” 说着就笑得弯下腰去。我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。”我说。“物质条件不好，我们多操心。你们是大机关，怎么不多操心？”她说。“好，你说吧！” 我说。“你们为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是物质条件不好吗？”她望着我的脚。
⑥我一时没弄清是怎么回事，就顺口说：“也是物质条件不好，我们只有这些衣被，哪里有袜子穿？”“不会买一双？” 她说。
⑦“哪里去买？”我说。“不会自己做？”她说。“不会。”我说。“我给你做。”她说。
⑧“你为什么给我做？”我问。
⑨“因为你是八路军，是我们的客人。”她说。
17．文中描写女孩子的外貌有什么作用？
18．女孩子对“我”的态度经历了怎样的变化？
19．从女孩子与“我”的对话中，可以看出她怎样的性格特点？
20．“我”为什么“一时没弄清是怎么回事”，最后又答应让女孩子给自己做袜子？
四、写作
21．以 “记忆中的温暖” 为题，写一篇400字左右的短文，写一写你记忆中像山地姑娘、水乡阿婆这样给你带来温暖的人，注意运用细节描写突出人物特点。
《11.山地回忆》参考答案
1． fù zhàn qiáo jīn biě zhì jiǎo qiú
【详解】本题考查字音。
阜平， fù píng，阜平县，隶属河北省保定市，地处保定市西部。
破绽， pò zhàn ，名词，衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
荞麦，qiáo mài ， 一年生草本植物。茎赤质柔。
袄襟， ǎo jīn，衣服的胸前部分。
瘪嘴，biě zuǐ ，形容缺了牙齿而显得凹入的嘴。
抛掷， pāo zhì，动词，扔；投。
缴获，jiǎo huò，意思是指从战败的敌人或罪犯等那里取得（武器，凶器等）。
泅渡，qiú dù ，动词，游泳而过（江、河、湖、海）。
2．A
【详解】本题考查对联。
先看上联：“军队强大，人民____”“军队”与“人民”对应，“强大”是形容状态的形容词，需选一个形容人民状态的词。“幸福”（体现人民生活状态）比“安宁”更贴合“军队强大”带来的民生结果，因此第一空选“幸福”。
上联后半句：“劲旅雄师____”“劲旅雄师”指人民解放军，结合语义，军队是人民的“后盾”（体现军队对人民的保障作用），因此第二空选“为后盾”。
再看下联：“国家富庶，社会____”“国家”与“社会”对应，“富庶”形容国家状态，“安宁”（形容社会秩序）更贴合“国家富庶”对应的社会状态，因此第三空选“安宁”。
下联后半句：“神兵勇将____”“神兵勇将”同样指人民解放军，军队是国家/社会的“先锋”（体现军队在保家卫国中的先锋作用），因此第四空选“作先锋”。
故选A。
3．B
【详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“我们是真卫生，你们是装卫生！”这里女孩口中的“装”并非是说部队上的人虚假，也不是对“我”的反抗。这其实是女孩在与“我”斗嘴时的一种俏皮话，体现了女孩天真、直爽的性格。从全文来看，女孩及其家人对战士们是非常友善和热情的，通过这种略带调侃的言语，更能展现出军民之间融洽、亲切的关系。
故选B。
4．D
【详解】本题考查标点符号的使用。
A.“桥梁”后的顿号使用不正确。顿号与“等”不能同时使用，故可删去顿号；
B.“赞曰，黔娄之妻有言，”中的逗号使用不正确，句末的句号使用不正确。“赞曰”后面的句子是要陈述的话，故应将逗号改为冒号；“黔娄之妻有言”后面的句子是引用的黔娄之妻所说的话，故应将逗号改为冒号；“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”是直接引用黔娄之妻所说的话，应将句末的句号放在双引号内；
C.“李纨，宝钗，探春，宝玉”中的逗号使用不正确。“李纨”“宝钗”“探春”“宝玉”在句中是并列关系，应使用顿号隔开，故可将此句中的逗号改为顿号；
故选D。
5． 孙犁 风云初记 铁木前传 白洋淀纪事 荷花淀派
【详解】本题考查文学常识。
孙犁是中国当代著名作家，以其独特的文学风格和深刻的作品内容而广受赞誉。他出生于1913年，原名孙树勋，河北安平人。孙犁的创作以清新、质朴、自然著称，尤其擅长描写农村生活和人物心理。他的作品充满了对普通人的关怀和对生活的深刻洞察。《山地回忆》是孙犁的代表作之一，这部作品通过细腻的笔触，描绘了抗日战争时期太行山区人民的生活和斗争，展现了他们在艰苦环境中的坚韧和乐观。孙犁的其他代表作还包括长篇小说《风云初记》、中篇小说《荷花淀》以及小说与散文集《白洋淀纪事》等。这些作品不仅在中国现代文学史上占有重要地位，也为后来的作家提供了丰富的创作灵感。孙犁的创作因其独特的风格和深刻的思想内涵，被誉为“荷花淀派”的开创者。他的作品语言简洁、情感真挚，深受读者喜爱，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。据此填空即可。
6．C
【详解】本题考查文学常识。
C.《山地回忆》是孙犁创作的一篇短篇小说，并非宣传牌中标注的“散文”。《山地回忆》这篇小说以抗日战争为背景，通过叙述“我”与农村少女妞儿在山地生活中的琐事，展现了革命战士与人民群众之间的鱼水深情；
故选C。
7．(1) 炕台 袜底
(2) yù shǔ xiàn chuí
(3)突出 经营
(4)动作描写。运用“垒”“包”“栽”“种”一系列动词，不仅描绘了阜平人民劳作的情境，也赞美了阜平人民综合利用土地的勤劳智慧。
【详解】（1）本题考查汉字字形。
炕台 (kànɡ tái)：北方人用土坯或砖砌成的睡觉用的长方台，上面铺席，下面有孔道，跟烟囱相通，可以烧火取暖。
袜底(wà dǐ)：袜子在脚底的部分。
（2）本题考查汉字字音。
玉黍，yù shǔ，玉米（禾本科玉米属植物）
线锤，xiàn chuí，一种简易的垂直度测量工具，此工具一般用在建筑工地上。
（3）本题考查词义辨析。
第一空，突兀：高耸，高低起伏的样子；有时候也多形容情况瞬间变化很快，有陡然突变的意思。突出：超出一般的；典型的。在此指的是他的衣服颜色不同一般人的，应该选“突出”。
第二空，耕种：耕地和种植。经营：含有筹划、谋划、计划、规划、组织、治理、管理等含义，侧重指动态性谋划发展的内涵。在此指的是农民在小土地里用心谋划，应选“经营”。
（4）本题考查赏析句子。
“垒起”“包住”“栽上”“种上”这是运用了动作描写，表现阜平的农民在自家的土地里用心谋划，将土地整理得很牢固，在里面种上不同种类的作物；赞美农民善于利用土地的耕种智慧。
8．示例：我们的读书会太精彩了，连小鸟都被吸引来了，那就让我们伴着小鸟清脆的歌喉，为我们的读书会画上一个圆满的句号吧。（言之有理即可）
【详解】本题考查语言的表达与运用。
注意语境“既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟”，因此要在语言上体现机智巧妙引导大家保护小鸟，又不能喧宾夺主，过多打扰同学们。
示例：同学们，这只小鸟的到来为我们的读书会增添了一份自然的生机。让我们保持安静，不要惊扰它，给它一个安全的环境。同时，我们继续分享孙犁作品中的人情之美，感受文学与自然的和谐共处。这样既能保护小鸟，又能让读书会圆满结束。
9．①阜平（山地） ②河边争吵 ③详 ④曲阳贩枣 ⑤略 ⑥生活状态
【详解】本题考查内容理解和概括。
第一空，结合第2段中“为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它‘阜平蓝’或是‘山地蓝’吧”可提取“阜平”或“山地”作答；
第二空，结合7—13段中“我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊”“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”“这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说”“我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了”等内容可知，详写了“我”和女孩在河边的争吵。可概括为：河边争吵。
第三空，根据第16—65段“我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去……第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟极了……”可知，具体叙述了 “我”到女孩子家后，大娘拿出布要给“我”做袜子，一家人的互动以及“我”最终穿上新袜子等内容，对做袜过程及相关情节有较多描写，属于详写。故填写：详。
第四空，根据67段“部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去”可知，简单提及了“我”和大伯去曲阳贩枣这件事，没有过多展开，是略写。据此可得：曲阳贩枣。
第五空，根据第83段“1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子”可知，仅一句话交代了袜子丢失的情况，为略写。
第六空，根据第84段“开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布……他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时候那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会”可知，通过买布做旗以及对妞儿现状的交代，展现出现在的生活状态。
10． fù 暴 11．破折号（——）
【解析】10．本题考查字音字形。
阜（fù）：本义指土山、丘陵，也可引申为丰富、多，此处用于地名“阜平”。
暴（bào）：形容（雨水等）下得又大又急。
11．本题考查标点符号。
括号内填入的标点符号是破折号（——）。此处破折号的作用是解释说明，前文提到“有些泥土就冲到冀中平原上来了”，后文紧接着用“冀中是我的家乡”补充说明冀中与作者的关联，用破折号连接，能让这种补充说明的关系更清晰，故此处用破折号。
12．(1)示例一：走进小说天地，领略人间万象。
示例二：阅读经典小说，丰富人生体验。
示例三：走进小说天地，感悟百味人生。
(2) 讲述故事，畅谈独特感受 评说人物，神游人物画廊
(3)漫画的左边吊着几本书，书上写着“优秀传统文化”六个字，漫画的右边有一棵枝繁叶茂的大树，树干上写着“学生成长”四个字。书本和大树之间有一个细管相连。寓意：优秀传统文化为学生的成长提供营养，帮助学生健康茁壮成长。
【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。
活动主题是“走进小说天地，感受人物魅力”，这就要求宣传标语围绕小说以及小说中的人物来构思，强调参与活动能深入了解小说世界和领略人物魅力。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同意思的修辞方式。所以在创作宣传标语时，要使上下句字数一样，结构相似，内容相关，形成一种对称美，增强语言的节奏感和表现力。
示例一：探寻小说世界，感悟人物灵魂
示例二：漫步小说长廊，领略人物风采
示例三：走进小说殿堂，触摸人物光芒
（2）本题考查活动设计。
这道题的核心是围绕“走进小说天地，感受人物魅力”主题，仿照已有活动形式设计新的活动。所有设计的活动都要紧密围绕“走进小说天地，感受人物魅力”这一主题，要确保活动内容与小说以及小说中的人物相关，能够让参与者在活动中深入体验小说世界和人物魅力。
参考已有的活动形式，如“A．竞猜歌词，走进小说世界”和“D．跨越时空，驰骋文学想象”，它们都是前半句描述具体的活动方式，后半句阐述活动达成的目标，且前后半句在语义上有紧密联系。新设计的活动也需遵循这种“动宾短语，动宾短语”的结构，前一个动宾短语明确活动的具体操作，后一个动宾短语突出活动对于走进小说天地、感受人物魅力的作用。
示例一：演绎情节，体验人物情感
示例二：解读人物，品味小说内涵
示例三：绘制海报，展现小说风貌
（3）本题考查图文转换。
这是一幅寓意深刻的漫画。画面中有一棵“学生成长”树，树干上写着“学生成长”，象征着学生的成长发展。树的旁边有一本写着“优秀传统文化”的书，一条线将书和树连接起来，表明优秀传统文化对学生成长起着滋养作用。
示例：画面左侧，有一组竖直悬挂的书籍，书籍封面上清晰地标注着“优秀传统文化”字样。画面右侧，是一棵生机盎然的大树，树干上赫然写着“学生成长”四字。值得注意的是，从左侧的书籍延伸出一根细管，连接到右侧的大树树干上。漫画寓意：优秀传统文化如同源源不断的养分，通过这根细管，为学生的成长提供必要的滋养，助力学生茁壮成长、蓬勃发展，强调了优秀传统文化对学生成长的重要性与基础性作用。
13． 新媳妇为通讯员缝补肩上的破洞 赞美通讯员与新媳妇如百合花般的情感 14．新媳妇并不是“什么也没看见，什么也没听到”，而是沉浸在对通讯员牺牲这一现实的悲痛之中。 15．表现了她善良、质朴、高尚的性格特点。 16．（1）人性之美：两篇小说都通过战争背景下的故事，展现了人性的美好。
（2）军民鱼水情：都着重刻画了军民之间的亲密关系。
（3）都塑造了纯真质朴的女性形象。
（4）以小见大：都选取了日常生活中的小事件来反映重大的主题。
（5）清新自然：都具有清新自然的语言风格，没有过多华丽的辞藻，而是用简洁、质朴的语言来描写人物和叙述故事。
（6）细腻的情感表达：通过对人物语言、动作、心理等方面的细致描写，展现出人物丰富的情感世界。
【导语】《百合花》通过描绘战争背景下的细腻情感，展现了人性中的善良与无私。小说通过新媳妇对牺牲通讯员的细致关怀，表现出她的纯真与善良。她用百合花被子象征着对生命的尊重与敬意。小说通过细腻的心理描写和情感刻画，揭示了战争中的人性光辉，传达了对生命的珍视和对英雄的崇敬。作品语言简练，情感真挚，具有深刻的感染力。
13．本题考查对内容的理解与概括。
已知信息“通讯员牺牲”对应第①至④段，“新媳妇把新百合花被子献给通讯员”对应第⑦段。
根据第⑤段“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”可知，新媳妇为通讯员缝补肩上的破洞：
根据第⑧段“我看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”可知，百合花被子象征着通讯员与新媳妇之间纯洁美好的情感，作者借此表达赞美。
14．本题考查对内容的理解与概括。
根据第⑥段“她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”可知，新媳妇对“我”的劝阻有反应，并非真正的“什么也没看见，什么也没听到”，这一眼体现出她虽听见了“我”的话，但因沉浸在通讯员牺牲的悲痛里，不愿停下缝补的动作，所以看似像没看见没听到。
15．本题考查人物形象分析与概括。
根据第⑦段“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：‘被子……是借老百姓的。’”，第⑧段“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”可知，新媳妇气汹汹地嚷，是因为她心疼通讯员，不容许别人对盖在通讯员身上的被子有异议，体现出她的质朴；而她眼里晶莹发亮，包含着对通讯员牺牲的悲痛与不舍，表明她内心的善良；她将象征纯洁感情的百合花被子毫不犹豫地献给通讯员，更展现出她的高尚。所以这句话表现了她善良、质朴、高尚的性格特点。
16．本题考查对内容的理解与概括。
（1）人性之美：
在《百合花》中，从⑥段“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”以及⑧段“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可以看出，新媳妇对小通讯员有着深切的情感，她的行为展现出人性中善良、质朴与深情的一面。
在《山地回忆》里，⑦段“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”，即便生活艰苦，女孩却在与“我”的交流中，展现出善良、热情的品质，如 段“我给你做。我家就住在那个坡子上，你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，主动提出给“我 做袜子，这些都体现了人性之美。
（2）军民鱼水情：
《百合花》中，③段“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，小通讯员为了保护担架员而牺牲，体现了军人对百姓的舍身保护；而新媳妇对小通讯员的悉心照料，如④段“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”以及⑧段用自己的被子盖在小通讯员身上，都展现出百姓对军人的敬重与关爱，体现了军民鱼水情。
《山地回忆》中，“我”作为八路军战士，与女孩的交流中，女孩对“我”的关心，如 段主动提出给“我”做袜子，以及“我”对女孩生活的关注，都体现了军民之间的亲切互动，反映出军民鱼水情。
（3）纯真质朴的女性形象：
《百合花》中的新媳妇，从开始的忸怩羞涩，到面对小通讯员牺牲时的庄严虔诚，如④段“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”，她的情感变化真实自然，展现出纯真质朴的性格特点。
《山地回忆》里的女孩，从②-⑤段与“我”关于洗菜和洗脸位置的争论，言语直接，“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”到后来主动提出给“我”做袜子，表现出她的纯真、质朴与直爽。
（4）以小见大：
《百合花》通过描写小通讯员向新媳妇借被子，以及新媳妇在小通讯员牺牲后的一系列举动，如⑥段缝补衣服破洞、⑧段用被子覆盖小通讯员等这些生活小事，展现了战争背景下军民的高尚品质和深厚情感，反映出战争中人性的光辉与军民团结的重大主题。
《山地回忆》围绕“我”与女孩在河边关于洗脸和洗菜的小冲突，以及女孩要给“我”做袜子这件小事，展现了抗战时期军民之间的关系，反映出战争背景下人民的生活状态和军民之间的深厚情谊这一重大主题。
（5）清新自然的语言风格：
《百合花》中，如①段“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜”，用简洁平实的语言交代环境背景，没有过多修饰；⑥段“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，质朴地描写新媳妇的动作，语言清新自然。
《山地回忆》同样如此，如②段“我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了”，简单直白地叙述“我”洗脸的情景，语言简洁质朴，清新自然。
（6）细腻的情感表达：
《百合花》通过对新媳妇的动作描写，如⑥段“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，以及神态描写“她却对我异样地瞟了一眼”，细腻地展现出她对小通讯员的复杂情感，有心疼、不舍等。
《山地回忆》中，通过女孩与“我”的对话，如③-⑤段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”以及 段“我给你做。我家就住在那个坡子上，你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，生动地展现出女孩从对“我”的不满到关心的情感变化，通过语言描写细腻地表达了人物情感。
17．外貌描写突出了女孩子生活的艰苦，在这样的环境下她依然保持着质朴和泼辣的性格，同时也为下文她与“我”的对话以及为“我”做袜子等情节做铺垫，使人物形象更加丰满真实。 18．开始是严厉、恼怒，因为“我”在上游洗脸她认为会弄脏她的菜；后来态度有所缓和，在与“我”的对话中逐渐变得友好，最后还主动提出给“我”做袜子。 19．从对话中可以看出她性格直爽、泼辣，说话毫不客气，但又心地善良、热情好客，对八路军有着朴素的情感和敬意，同时也勤劳能干、朴实大方，不扭捏做作。 20．“我”一时没弄清是因为没想到女孩子会突然转换话题，问“我”为什么不穿袜子，以及后文提出给“我”做袜子这件事，有些意外；最后答应是因为感受到了女孩子的真诚和热情，同时也被她对八路军的质朴情感所打动，并且在当时艰苦的条件下，一双袜子也是很珍贵的，所以“我”接受了她的好意。
【导语】这篇选段通过主人公“我”和女孩子在河边的冲突与对话，生动地展现了战争时期普通百姓的生活艰辛与精神世界。“我”在破冰洗脸时与女孩子因用水问题发生争执。在交流中，女孩子表现出聪慧、坚持和对自尊的维护，尽管生活条件艰苦，她却有着强烈的卫生观念和对八路军的尊重。这段互动不仅反映了当时的民生状态，也传递了质朴、坚韧的精神风貌，是对革命战争时期人们相互理解与包容的具象化刻画。
17．本题考查句段作用。
结合第②段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”可知，这里对女孩子的脸、手和穿着进行了细致描写。脸被风吹红像带霜的柿叶，手被水冻肿像上冻的红萝卜，衣服还很单薄，这些描述生动地展现出女孩子生活环境的恶劣，生活条件十分艰苦。
结合第③段“她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”可知，进一步强调了她生活的不易。然而，即便生活如此艰苦，从她与“我”对话时“这声音是那么严厉”“那人说：‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏’”等内容可以看出，她性格质朴且泼辣，面对“我”在上游洗脸的行为，毫不畏惧地表达不满。同时，这种艰苦生活下形成的性格特点，也为后文她与“我”一系列的对话，包括对“我们”生活习惯的吐槽以及主动提出为“我”做袜子等情节做了铺垫。通过这些外貌描写，让读者更能深刻地感受到女孩子的形象，使她的形象更加丰满真实。
由此可知，外貌描写突出了女孩子生活的艰苦，在这样的环境下她依然保持着质朴和泼辣的性格，同时也为下文她与“我”的对话以及为“我”做袜子等情节做铺垫，使人物形象更加丰满真实。
18．本题考查情感态度变化。
结合第②段“这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：‘离着这么远，会弄脏你的菜！’我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏’”可知，女孩子以严厉的声音制止“我”在上游洗脸，当“我”反驳时，她也很恼怒地回怼“我”，认为“我”在上游洗脸会弄脏她的菜。由此可知，女孩子开始对“我”的态度是严厉、恼怒的。
结合第③段“不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：‘我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！’她冷冷地望着我，过了一会才说：‘你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜’”以及后续段落中两人你一言我一语的对话，如“她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”可知，随着对话的展开，女孩子的态度不再像开始那般严厉恼怒，而是有所缓和，在交流中还望着“我”笑，气氛逐渐变得轻松。由此可知，女孩子后来态度有所缓和。
结合第⑦段“‘我给你做。’她说”可知，女孩子在与“我”的交谈过程中，主动提出给“我”做袜子，这一行为充分体现出她对“我”已经变得友好。由此可知，女孩子最后在与“我”的对话中逐渐变得友好，还主动提出给“我”做袜子 。
19．本题考查人物形象。
结合第②段“这声音是那么严厉，我听了很不高兴……那人说：‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏’”可知，女孩子发现“我”在上游洗脸，直接严厉地表达不满，言辞犀利，没有丝毫委婉。由此可知，她性格直爽、泼辣，说话毫不客气。
结合第⑦段“‘我给你做。’她说”以及第⑨段“因为你是八路军，是我们的客人”可知，女孩子仅仅因为“我”是八路军，是她们的客人，就主动提出给“我”做袜子，这一行为展现出她内心的善良以及对八路军的友好态度，反映出她对八路军有着朴素的情感和敬意，同时也体现出她热情好客的性格特点。
结合第①段“我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊……”和第③段“她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”可知，在寒冷的十月严冬，女孩子在河边洗菜，以水沤的杨树叶作为早饭食粮，却还能对“我”这个八路军客人这般热情，并且在与“我”交流过程中自然大方，没有丝毫扭捏。由此可知，她勤劳能干、朴实大方，不扭捏做作。
20．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“‘你们为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是物质条件不好吗？’她望着我的脚”以及第⑦段“我一时没弄清是怎么回事，就顺口说……‘我给你做。’她说”可知，之前两人的对话围绕着卫生习惯、生活条件等展开，女孩子突然询问“我”不穿袜子的原因，紧接着又说要给“我”做袜子，这个提议十分突兀，“我”毫无心理准备，所以一时没弄清状况。由此可知，“我”一时没弄清是因为没想到女孩子会突然提问“我”为什么不穿袜子这件事，有些意外。
结合第⑦段“‘因为你是八路军，是我们的客人。’她说”以及前文女孩与“我”交流时的态度，如她虽一开始因“我”在上游洗脸态度严厉，但后续交流中态度逐渐缓和，还和“我”有说有笑，能看出她的真诚。她对“我”这个八路军客人热情相待，主动提出做袜子仅仅因为“我”是八路军。同时，在当时物质条件极度艰苦的情况下，一双袜子确实是非常珍贵的物品。“我”被她的真诚、热情以及对八路军的质朴情感所打动，所以接受了她的好意。由此可知，最后答应是因为感受到了女孩子的真诚和热情，同时也被她对八路军的质朴情感所打动，并且在当时艰苦的条件下，一双袜子也是很珍贵的，所以“我”接受了她的好意。
21．例文：
记忆中的温暖
每个人的记忆深处，总有一些片段如同珍珠一般熠熠生辉，闪烁着温暖的光芒。在我的记忆里，就有那么一段时光，它如同冬日里的暖阳，为我驱散了寒冷，带来了无尽的温暖。
在我的记忆深处，始终有一位修车大爷熠熠生辉。记得那是一个暴雨天，放学了，我骑着自行车匆匆赶路，车胎却突然爆了。正当我焦急万分，手足无措时，街边修车摊的大爷热情地向我招手：“孩子，过来！”大爷已过花甲之年，头发花白，脸上也布满了岁月的痕迹，双手满是黑色的油污。
他迅速地将车放倒，熟练地卸下轮胎，边修补边念叨：“下雨天路滑，你可得小心点儿。”大爷的手很巧，不一会儿，车胎就补好了。我掏出钱给他，大爷却摆摆手，笑着说：“不用了，就几块钱的事儿，快回家吧，别淋感冒了。”那一刻，他沙哑的声音、憨厚的笑容，如同一束光，驱散了我心头的阴霾。
从这以后，每次路过修车摊，我都会微笑着和大爷打招呼，那温暖的情谊，在岁月里从未褪色，一直温暖着我的心。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。题目中有两个关键词：“记忆”和“温暖”。这意味着我们需要回忆并描述一段让自己感到温暖、舒适或愉悦的经历。温暖，既可以是物理上的温暖，如冬日里的阳光、火炉旁的温暖；也可以是情感上的温暖，如家人的关怀、朋友的陪伴。因此，我们应该聚焦于回忆那些给自己带来温暖感受的片段，并通过细腻的描写来展现这种温暖的情感。在叙事过程中，细节描写很关键，要抓住人物特点，精心选择打动过你的镜头。
第二，立意。立意时，要着力展现人性的美好。可以写亲情带来的温暖，如长辈的关怀，父母的照顾，哥哥姐姐的呵护等；还可以写友情给予的温暖，自己被别人误解或者遇到挫折时，朋友坚定地站在自己身边，给予支持和鼓励；还可以记录自己在困难时刻得到陌生人的帮助而感受到的温暖；还可以从自我成长的角度，写自己在老师的鼓励下克服内心恐惧的过程中收获的温暖。
第三，选材。在选材上，应精选能表现美好、和谐、友善、关爱等积极向上的内容。比较常见的是身边的父母、朋友、老师、邻居等人的言行带来的温暖：还可以写那些社会中的英雄楷模等人带来的温暖，因为他们的无私付出、奉献，带来安稳、和平、美好的生活，这也是温暖：还可以写一些小人物带来的温暖，如家附近的一个交警，一个经常碰到的环卫工，一个经常光顾的小店的店主等。比如，写一次在冬天里，妈妈为自己煮的一碗热腾腾的鸡汤，那汤的味道和妈妈的笑容都深深地印在了自己的记忆里；或者写一次在考试失利后，朋友给予的安慰和鼓励，让自己感到温暖并重新振作起来。
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