16.有为有不为 同步练习（含答案）-统编版语文七年级下册

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16.有为有不为
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下面是小语搜集的关于“‘有为’之事”的材料，她对里面的一些字词拿不准，请你帮她判断。
有为之事，事在“学习”。打破笼统学习的方法，掌握扎实的学科知识，努力攀登知识的山峰，即使遇到困难也毅然前行。戒急戒① 　（燥　躁），学业精进，方为青年有为之事。
有为之事，事在“创新”。敢于质疑、勇于探索，不对权威② 　（屈 曲）膝，诉诸实际，青年应该尝试从不同的角度去思考问题、解决问题。培养自己的创新思维，方为青年有为之事。
(1)（1）材料中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
毅然( )　　　　诉诸( )
(2)材料中两个横线处应分别选用哪个字？请工整地书写到横线处。
2．下面选项中加点字的注音不完全正确的一项是（　　）
A．诸位（zhū） 烦琐（suǒ） 毅然（yì）
B．脑筋（jīn） 小恶（è） 膝盖（qī）
C．俘虏（lǔ） 激励（lì） 制裁（cái）
D．逞能（chěng） 河堤（dī） 崩溃（kuì）
3．以下句子排序正确的一项是（ ）
①最终，他凭借坚定的信念和不懈的努力，在自己的领域取得了非凡成就。
②年轻时，他怀揣着远大抱负踏入社会，却遭遇诸多挫折与质疑。
③面对困境，他没有气馁，而是冷静反思，调整方向。
④季羡林先生的一生便是 “有为有不为” 的生动例证。
⑤他深知哪些事该全力以赴，哪些事应果断舍弃。
A．④②③⑤① B．④⑤②③① C．②③⑤①④ D．④⑤③②①
阅读下面的文字，完成下面小题。
大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说（ ）千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制（cái）________，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知（fǎn）________，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
4．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）溃 （2）逞
（3）（cái） （4）（fǎn）
5．在括号内填入的标点符号是 。
阅读下面的文字，完成下面小题。
青春，是人一生中最珍贵。青春年华的我们热爱生活，努力奋发，闪耀着斑斓的色彩。但，青春的道路并非坦途，时常充满坎坷曲折，甚至经历狂风暴雨。青春的我们，从不憎恶挑战，为了前途，我们依然踌躇满志，锲而不舍：深夜灯火是我们的伴侣，追求卓越是我们的目标。不必惋惜逝去的岁月，我们全心投入新的征程，不再拖沓，也不再抱怨。即使有时遇到别人的怀疑而________（停滞不前 迷途知返），我们也要不忘初心，继续坚定地向前。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必过分________（慷慨激昂 锋芒毕露），要沉淀自己，勇于探求新事物，并持之以恒，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！
6．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
7．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
8．下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．他迷途知返地走回了正确的道路。
B．他大逆不道的做了一些事情。
C．夏季养生有道，秘籍分享给你，增加午休提神，或者闭目养神，晚食粥午喝汤，荷叶绿豆消暑，牛奶瘦肉强心，多吃粗粮健体。
D．他浪子回头，但是仍然没有改正错误。
9．下面是子轩在交流会上展示的两个案例，请你从“有为有不为”的角度加以分析。
案例一：下雨天，一个学生看到一个没带伞的同学手足无措地等在公交车站，便主动上前共撑一把伞，两人一起走向学校。小小的举动，如同一束光，温暖了彼此。
案例二：公园里，有人为了拍照，随意踩踏草坪。原本生机勃勃的草地，被踩出一道道痕迹。
10．请你设计一张有关“诚信”的海报，从下面三幅图中选择一个元素，作为海报的素材。你认为哪一个更合适，并简要说明理由。
11．《有为有不为》一文的作者是我国著名的 、 、 ，该文选自他的作品集《 》。
12．阅读下面的文字，完成小题。
一百多年前，一代代有为之士为追求民族独立、人民解放，________。________。________；________。“90后”“00后”的有为之士也在用实际行动证明“新时代的中国青年是堪当大任的”，众多有为之士把“清澈的爱，只为中国”融进祖国的建设中。
下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ）
①多年后在这片多情的土地上，有为之士继续发光发热
②面对脱贫攻坚，以黄文秀、张小娟等为代表的驻村工作者用生命诠释热爱，让“全面小康”顺利实现
③抛头颅、洒热血，把对红色信仰的无限忠诚，转化为建设“可爱的中国”的实际行动
④面对温饱问题，袁隆平院士创造了“杂交水稻”，擘画一个“禾下乘凉”的梦想
A．①③④② B．③①②④ C．①③②④ D．③①④②
二、综合性学习
13．参与七（1）班开展的“人生当有为”专题学习活动。
(1)班级发布活动通知，正文如下：
经班委会研究决定，我班将于4月12日下午3点在学校大礼堂开展“人生当有为”的讲座活动，欢迎同学们届时前来参加。
小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告给他？
(2)活动中，主持人准备了以下问题：谈谈你对“有为”的理解。请你仿照示例回答。
示例：从季羡林《有为有不为》中，我明白了面对善恶要坚持原则、守住底线。
(3)讲座中，班主任决定开展以“人生当有为”为主题的作文征集活动，作品集准备在下周五之前印刷，需要请王校长为作品集写前言。班级委托小文向王校长致电约稿，请根据语境，帮助小文补全对话。
小文：
王校长：小文你好，有什么事情吗？
小文：
王校长：好的，周五之前我把内容发给你。
小文：谢谢校长。
(4)活动结束后，有个同学写了如下一段总结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。
【甲】青少年是时代的领跑者，我们相信自己会抓住青春的宝贵，有所作为。
【乙】鲁迅先生也曾对青少年表达过殷切期盼：“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。是啊！新时代的青少年应当趁韶光正好之时不辜负理想，以昂扬向上之姿，拼搏进取之态，为民为国为社会作一番贡献，有所作为。
①甲处画线句有语病，请提出修改意见。
②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。
三、现代文阅读
14．阅读《有为有不为》一文，完成思路梳理。
《16.有为有不为》参考答案
1．(1) yì zhū
(2)①躁　②屈
【详解】（1）本题考查字音。
毅然：yì rán，坚决地，毫不犹豫地。
诉诸：sù zhū，利用某方式或某途径来解决问题。
（2）本题考查字形。
戒急戒躁：jiè jiāo jiè zào，意思是警惕产生骄傲和急躁的情绪。
屈膝：qū xī，下跪。比喻屈服。
2．B
【详解】本题考查字音。
B.膝盖（qī）——xī；
故选B。
3．A
【详解】本题考查句子的衔接与排序。
④句引出话题，表明季羡林先生一生是 “有为有不为” 的例证，为首句；②句接着讲述先生年轻时踏入社会的经历，遭遇挫折质疑，开启下文；③句承接②句，说明面对困境先生的做法；⑤句进一步阐述先生懂得抉择何事可为、何事不可为；①句最终说明先生凭借努力取得非凡成就，是结果。按照 “引出话题——经历困境——应对抉择——取得成就” 的逻辑顺序排列，正确的顺序为：④②③⑤①；
故选A。
4． kuì chěng 裁 返 5．：
【解析】4．本题考查字音字形。
（1）溃于蚁穴（kuì yú yǐ xué）：指千里长的大堤，会因为小小的蚂蚁洞而崩塌，比喻小事不注意会酿成大祸。
（2）得逞（dé chěng）：指（坏主意）实现，达到目的。
（3）制裁（zhì cái）：指用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
（4）迷途知返（mí tú zhī fǎn）：指迷失了道路知道回来，比喻犯了错误后知道改正。
5．本题考查标点符号。
括号内填入的标点符号是冒号（：）。“俗话说”属于提示性话语，其后引出要引用的俗语“千里之堤，溃于蚁穴”，按照标点符号的使用规则，提示语后需要用冒号，起到提示下文、引出引用内容的作用。
6．停滞不前 锋芒毕露 7．在“珍贵”后面加“的岁月”。
【解析】6．本题考查词义辨析。
第一空：停滞不前：停止下来，不再继续向前发展；迷途知返：迷失了道路之后知道返回，比喻犯了错误能及时改正。结合语境来看，句子表述的是青年在青春路上“遇到别人的怀疑”时可能出现的状态，这种外界的质疑容易让人产生犹豫、停下脚步的念头，而非“犯错后改正”的情况。因此此处应选“停滞不前”。
第二空：慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬，充满正气；锋芒毕露：人的锐气和才干全部显露出来，形容人爱逞强显能，好表现自己。结合语境分析，后文提到青年“要沉淀自己”，强调的是一种内敛、踏实的成长态度，与之相对的便是“过于显露才干、张扬自我”的状态。“慷慨激昂”是形容积极的情绪状态，不符合“不必过分……”的克制语境。因此此处应选“锋芒毕露”。
7．本题考查病句修改。
画波浪线的句子存在成分残缺的语病。句子的主干是“青春是珍贵”，但“珍贵”是形容词，不能直接作宾语，需要补充对应的名词中心语。应在“珍贵”后面加“的岁月”，修改后的句子为“青春，是人一生中最珍贵的岁月”。
8．C
【详解】本题考查成语运用。
A.迷途知返：迷失道路，知道回来。比喻觉察了自己的错误，知道改正。“走回了正确的道路”与“迷途知返”语意重复，使用有误；
B.大逆不道：原指犯上谋反。现也指罪大恶极。语序不当，可改为：他做了一些大逆不道的事情。使用有误；
C.闭目养神：指通过闭上眼睛，集中精神，来达到休息和恢复精力的目的。这里是说闭上眼睛休息。与语意相符；
D.浪子回头：指误入歧途、做了坏事的青年改邪归正、重新做人。“仍然没有改正错误”与“浪子回头”矛盾。使用有误。
故选C。
9．示例：学生主动分享雨伞，体现了乐于助人的精神，传递了正能量，是值得提倡的善行；随意踩踏草坪破坏了公共环境，这种小恶行为虽不起眼，却损害了大家的共同利益，应当避免。
【详解】本题考查语言表达。《有为有不为》强调人在行事时要明辨是非，知道什么该做（有为），什么不该做（有不为）。
案例一分析“有为”之举：在下雨天，这位学生看到没带伞的同学在公交车站手足无措，主动上前共撑一把伞，一起走向学校。这一行为体现了该学生的善良与乐于助人。从“有为有不为”的角度看，帮助他人是符合道德准则、弘扬正能量的行为，属于“有为”的范畴。积极影响：这一小小的善举，如同一束光温暖了彼此。对于受助的同学而言，解决了当下的困境，感受到了来自他人的关怀与善意；对于施助的学生，践行了美好的品德，收获了帮助他人带来的满足感。这种积极的行为不仅在个人层面传递了温暖，也在社会层面起到了良好的示范作用，引导更多人在面对他人困境时主动伸出援手，促进良好社会风气的形成。
案例二分析“有不为”之失：在公园里，有人为了拍照随意踩踏草坪。从“有为有不为”的观念出发，爱护公共环境、保护自然景观是每个人应有的意识，随意踩踏草坪破坏了原本生机勃勃的草地，损害了公共利益，这是明显违背道德规范的行为，属于“有不为”的范畴，而这些人却没有做到。 不良后果：被踩出一道道痕迹的草地，其美观性遭到破坏，生态环境也受到一定程度的影响。草坪具有美化环境、保持水土等作用，随意踩踏会降低其生态功能。同时，这种行为也会给其他游客带来不良的视觉感受，破坏公园整体的和谐氛围，并且可能会引发他人效仿，导致更多不文明行为的出现，对公共环境造成更大的破坏。
10．示例一：我选择“鼎”作为海报素材，在我国传统文化中，有很多关于鼎的词语，如一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是国之重器，是中国古代君王权威的象征，是一种信誉和保证，也是诚信的标志。
示例二：我选择“握手”作为海报素材，握手代表和平共处、友好协商，是和平的体现。双方握手就代表了相识，代表了尊重，加深双方的理解、信任。
示例三：我选择“指纹”作为海报素材，指纹具有独特性，被称为“人体身份证”，按下指纹就可以作为“画指为信”的凭证，代表“信守”的意思。
【详解】本题考查图文转换。
作答时，分析每个元素与诚信的联系。鼎体现权威和信誉；握手体现双方信任；指纹因其独特性作为信守凭证。从诚信角度看，鼎从文化层面象征诚信的重要，握手侧重于人与人交往中的诚信体现，指纹则突出个体以独特方式代表守信。可根据对诚信理解的侧重点来选择。答案不唯一，关键是阐述理由要紧密围绕诚信。
示例1：我选择“鼎”作为海报素材，鼎庄重而威严，在历史长河中，它常与承诺和契约相联。古人以鼎为信，象征着诚信的重量如鼎般厚重，一言既出，如鼎之不移，是诚信的有力象征。
示例2：我选择“握手”作为海报素材，握手是一种承诺的姿态。当两只手紧紧相握，传递的是真诚与信赖。这一动作仿佛在说，彼此的约定将如握手般坚定，是诚信交往的生动体现。
示例3：我选择“指纹”作为海报素材，指纹独一无二，如同我们的诚信品质不可替代。按下指纹，如同立下诚信的誓言，它见证着我们对承诺的坚守，是诚信的具象符号。
11． 文学家 历史学家 语言学家 季羡林文集
【详解】本题考查文学常识。
《有为有不为》一文，季羡林先生以平实的语言和深刻的哲理，引导读者思考何为“有为”、何为“有不为”。文章开篇即点明主旨，通过列举生活小事和文天祥的事例，生动诠释了“有为”即做该做之事，“有不为”即不做不该做之事。这种论述方式既易于理解，又引人深思。
《有为有不为》一文的作者是我国著名的语言学家、文学家、历史学家，该文选自他的作品集《季羡林文集》。季羡林精通12国语言，曾任北京大学教授，他的著作除《季羡林文集》外，还汇编有《季羡林全集》等，对学术界有着重要的影响。
12．D
【详解】本题考查句子衔接与排序。
结合选项可知，①③两句中应有一句承接“一百多年前，一代代有为之士为追求民族独立、人民解放”。①句讲多年后的有为之士继续发光发热；③句讲一百多年前有为之士的事迹，可承接横线前的句子。据此可排除A、C两项。再结合②④两句内容可知，②④两句讲“多年后”有为之士的事迹，应位于①句之后，且根据横线后“‘90后’‘00后’”的提示可知，应按照时间顺序，先讲温饱问题，再讲脱贫攻坚，故④句应位于②句之前。因此排序为③①④②，再代入语段通读验证，句意顺畅且逻辑合理；
故选D。
13．(1)活动时间：4月12日下午3点。活动地点：学校大礼堂。活动主题：“人生当有为”。
(2)示例：从诸葛亮《诫子书》中，我明白了面对外界诱惑要善学明志、修身养德。
(3) 王校长，您好。我是七（1）班的小文。 示例：王校长，我们班打算将同学们有关“人生当有为”的征文编成一本作品集，下周五之前要进行排版印刷。我代表我们班诚挚邀请您为作品集写一篇前言，您看可以吗？
(4)①将“青春的宝贵”改为“宝贵的青春”。
②将句末句号放在引号里面。
【详解】（1）本题考查通知关键信息的提取。
提取通知关键信息需围绕活动执行的核心要素，确保请假同学知晓完整的活动安排。通知中“开展‘人生当有为’的讲座活动”明确了活动的主题与内容，是参与活动的核心信息；“4月12日下午3点”是活动的具体时间，缺少此信息会导致错过活动；“在学校大礼堂”是活动的具体地点，明确地点才能确保顺利参加。因此，“开展‘人生当有为’的讲座活动”“4月12日下午3点”“在学校大礼堂”这三点是必须转告小宇的重要信息。
（2）本题考查仿写句子。
解答此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构一致、修辞相同、内容相近、语言风格统一。例句“从季羡林《有为有不为》中，我明白了面对善恶要坚持原则、守住底线”的结构是：从+作者+作品名+中，我明白了+关于“有为”的感悟。仿写时需遵循这一格式，从自己熟悉的文学作品中提炼出与“有为”相关的理解。
示例：从鲁迅《热风》中，我明白了面对黑暗要敢于发声、点燃微光。
（3）本题考查情景对话。
补全对话需紧扣上下文语境，确保语言符合日常交流逻辑，并且符合人物身份。
①空：这是小文给王校长打电话的开场白，需要礼貌地表明身份并引起对方注意。可填：“王校长，您好！我是七（1）班的小文。”
②空：此处需要说明致电的目的，即代表班级邀请王校长为作文集写前言，并告知交稿时间。
示例：王校长，我们班正在筹备“人生当有为”主题作文集，想邀请您为作品集写一篇前言，作品集下周五前要印刷，请问您方便吗？
（4）本题考查病句修改和标点符号。
①画线句“青少年是时代的领跑者，我们相信自己会抓住青春的宝贵，有所作为”存在搭配不当的语病。“抓住”与“青春的宝贵”搭配不当，应将“青春的宝贵”改为“宝贵的青春”，使动宾搭配符合表达逻辑。
②画线句存在标点位置不当的问题。直接引用的完整句子，句末的句号应放在引号里面，即改为：“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”
14． 大小善和大小恶的判断依据及相互联系 希望每个人都能有为有不为
【导语】这篇《有为有不为》的文章，以季羡林先生的独特视角，深刻阐述了“为”与“不为”的哲学内涵。文章通过对比小善小恶与大善大恶，强调了个人行为对社会道德的影响，以及大小善恶之间的转化关系。作者语言平实，举例生动，既有历史典故的引用，又有现实生活的写照，使得文章既具有深度，又易于理解。文章结尾处，作者提出希望每个人都能做到有为有不为，并在犯错时勇于回头，体现了其深刻的人文关怀和社会责任感。
【详解】本题考查文章内容的理解和概括。
根据原文第⑥段中“凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。”可知，作者详细阐述了大善大恶的具体表现及区分标准，即根据事情对国家、人民、人类发展、前途以及人际关系、社会安定团结的影响来判断其善恶大小。这一论述为深入理解“有为有不为”的准则提供了重要的依据和判断标准。
根据原文第⑧段中“我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。”可知，作者在总结呼吁部分，明确表达了自己的希望，即希望每个人都能明确自己的行为准则，做到有所为有所不为，这是作者对读者的殷切期望和道德呼吁。
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