七年级下册Unit 4 How do you make a banana milk shake?
姓名
罗梅
电话
18660750877
学科
英语
年级
初二
邮件
?
单位
育才中学分校
教学设计
教学主题
Unit 4 How do you make a banana milk shake ?
?
一、教材分析
?本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法， 通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时。又在语言的情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词 turn on ,cut up , pour , peel , put into ,drink ,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要掌握一些新名词，如；bowl ,shake ,blender ,yogurt ,a cup of , honey , make banana milk shake ,make fruit salad.
二、学生分析
虽然学生经过了二年的英语学习，词汇积累、阅读理解，及语言表达能力等都有了一定的提高，但大部分学生口头表达基础还比较薄弱，并且学生的水平参差不齐。所以，我设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲，使各个层次的都能得到不同水平的提高。已学过食品的单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。
三、教学目标
1.?语言知识目标：
1、掌握重点词汇：bowl ,shake ,blender ,yogurt ,a cup of , honey , make banana milk shake ,make fruit salad等。
2、能掌握以下句型：（1）--How do you make a banana milk shake ?
First , peel the bananas……. （2）--How many bananas do we need?
We need three bananas.
3,通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，培养时间操作能力和动手能力。
4、功能：听：能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。
说：能过描述制作香蕉奶昔的过程。
读：能读懂介绍关于制作食谱的文章。
写：能写出Section A Part 1a-1c 中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。
5、语法：能够掌握how many 与 how much 的用法。
6、?情感态度目标：
（1）培养学生与人交往中具有的积极态度。
（2）了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。
（3）培养学生的逻辑排序能力。
四、教学环境
简易多媒体教学环境?? ?
五、信息技术应用思路
1.?通过PPT课件整合本课所学重点单词和主要功能句型，引导学生结合PPT所提供的图片和语境，进行自主探究与小组合作学习，作猜测，按次序排列信息，进行连续性描述。使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。
六教学流程设计
阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、三明治等食品的制作过程，准备一些图片。
七、教学反思
通过对教材的理解，我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展、终生发展和为学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
一：教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义的教学。课堂中避免了以往教室满堂灌，学生被动这一模式。把学生变被动为主动。介绍制作奶昔过程，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。
二：基于学生的学习优势，为学生提供多种形式的学习方式，也是符合学情的有效教学。而引领学生搭建的写作支架，也顺利实现了本节课以听促说的教学目标。每个学生都希望得到老师的关注与重视，教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意与联想。甚至引发他们的情绪，是自信心受到打击。课堂中忽略了这部分。不少学生高高举手都希望自己大胆说出自己编的对话，部分学生没有得到展示的机会，这点非常欠考虑。以后要让大家都来展示以后应该考虑学生个体，以及心理等各因素。
三：对学生进行及时有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时评价，发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。
教学设计
Unit 4 How do you make a banana milk shake ?
Period 1 Section A1 (1a-2c)
一．教学目标：
1.语言知识目标：1.能掌握以下单词：shake ,milk shake ,blender , turn on , peel , pour , yogurt , honey , watermelon , spoon , pot , add , finally , salt ,ice cream .
2.能掌握以下句型：1，--How do you make a banana milk shake ?---First ,peel the bananas…….2,--Hoe many bananas do we need?----We need three bananas.
3,通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，培养时间操作能力和动手能力。
二．教学重难点 how much 与 howmany
三．教学过程
1.Warm up :(1).Greetings .(2).Review.
2.Lead–in:
(1).T: what’s you favourite fruit ?S: apple ,orange , strawberry, pear,
T: What fruit do you like ?S: I like apples .
(2).T: What’s your favourite drink ? S: banana milk shake .
(3).Today we are going to learn how to make a banana milk shake.
How many bananas do we need? How much milk do we need ?S…..
Teacher shows the pictures to students , and makes students know the process of making milk shake . Then write down the key words on the blackboard.
2. Do 1a.Ask Ss to write the names of the actions . Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.
3. Teach the names of all items. Point to the picture of the items and ask students to repeat . Focus on the pictures . Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat the following : peel the bananas ,cut up the bananas, put the bananas and milk in the blender, pour the milk in the blender, turn on the blender , drink the milk shake.
3.Listening 1b
Listening and put the instructions in order.
Show some pictures in the big screen.
Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake.
Pair work
Work on 1c:1.Let Ss read the model with a partner.
2.Use the information in 1b.Ask and answer with a partner.
3.Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad.
4.Give a model to the Ss. Ss work in pairs .
5.Ask some pairs to act out their conversations.
4. Homework :
1.单词4遍1音1汉。句型2遍1汉。
2.做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。First ,next ,then ,… finally …
课件16张PPT。Unit 4 How do you make a banana milk shake? Section A oniongrapestomatoeswatermelonapplebananasstrawberriescarrotsLead in
Look, can you say it/them in English? blenderknifecupplateice-creambananasmilk banana milk shakeWhat can we make with bananas?What’s your favorite fruit?
I like bananas.
Apples are my favourite fruit.
My favourite fruit is bananas.Watch carefully!How to make a banana milk shake?PresentationFirst, peel the bananas.Then cut up the bananas.Next, put the bananas and ice-cream in the blender.Next, pour the milk into the blender. Then, turn on the blender.Finally, drink the milk shake.Read the new words and the phrases
peel 剥，削（水果等的皮）
cut up… 切碎
put … into 把……放入……
pour… into 把……倒入……
turn on… 打开（电器）
turn off… 关上（电器）
first 首先
finally 最后
drink 喝
blender 食物搅拌器
milk shake 奶昔
banana 香蕉
ice cream 冰激凌 5 Turn on the blender.
2 Cut up the bananas.
6 Drink the milk shake.
4 Pour the milk into the blender.
3 Put the bananas and ice-cream in the blender.
1 Peel three bananas.1b . Correct order.Do you like fruit salad? Oh! Delicious.
How to make the fruit salad?A: How do you make fruit salad?
B:______ cut up three bananas, three apples and a watermelon.______ put the fruit in a bowl.______ put in ice cream and a cup of yogurt. _______mix them all up.Fill in the blanks with the words from the box.finally, then, next, firstFirstThenFinallyNext1c Cover the instructions above. Tell your partner how to make a banana milk shake. A: How do you make a banana milk shake?
B: First, peel the bananas…Pairwork
A: How do you make a banana milk shake?
B: Peel the bananas. Cut up the bananas. Put
the bananas and ice-cream in the blender…根据汉语完成句子。
1.你怎样制作香蕉奶昔？
______ do you _______ a banana milk shake?
2.我们需要多少香蕉？
_______ _______ bananas do we need?
3.我们需要多少牛奶？
_____ _____ milk do we need?
4.我们需要一杯牛奶。
We need _____ __________ ____ _______.How makeHow manyHow much a glass of milkPracticeHomework
1.Write a passage about how to make an apple milk shake.
2.Write new words, phrases and sentences.You never know what you can do till you try.
除非你亲自尝试一下，否则你永远不知道你能够做什么。 教材分析 Unit 4 How do you make a banana milk shake ?
济宁市育才中学分校 罗梅?
一，教材分析 本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法， 通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时。又在语言的情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词 turn on ,cut up , pour , peel , put into ,drink ,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要掌握一些新名词，如；bowl ,shake ,blender ,yogurt ,a cup of , honey , make banana milk shake ,make fruit salad.
二，学生分析 已学过食品的单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。
三，教学目标分析
语言目标 ：掌握制作香蕉奶昔的过程。2.能力目标：听：能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。说：能过描述制作香蕉奶昔的过程。读：能读懂介绍关于制作食谱的文章。写：能写出Section A Part 1a-1c 中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。3.情感文化目标：1.培养学生与人交往中具有的积极态度。2.了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。3.培养学生的逻辑排序能力。
四，学习策略与思维技巧
1.作猜测，2.按次序排列信息，3.进行连续性描述。4.小组讨论。
五、课前准备
阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、三明治等食品的制作过程，准备一些图片。
观课记录 Unit 4 How do you make a banana milk shake ?
济宁市育才中学分校 罗梅
通过观看视频，引出情景“How?do?you?make?a?banana?milk?shake?” 老师通过食品制作相关视频向学生展示食物具体制作方法，并通过重复有难度的步骤叙述，让学生切实感受叙述要点，详略得当。这堂课是一堂清晰实在，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何做香蕉奶昔时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，
一. 句型填词
1. 你怎样制作香蕉奶昔?
do you a banana milk shake?
2. 打开搅拌器。
the blender.
3. 我们需要多少根香蕉?
bananas do we need?
答案: 1. How; make 2. Turn on 3. How many
二. 从方框中选词并用其适当形式填空
pour, peel, how many, how much, cut up
1. You need the banana before eating it.
2. the milk shake into a glass and drink it.
3. —Could you please the vegetables, Mary?
—OK, Mum.
4. 我们需要多少酸奶?
yogurt do we need?
5. 让我们制作水果沙拉吧。
fruit salad.
答案: 1. to peel 2. Pour 3. cut up 4. How much 5. Let’s make
三. 短语互译
1. 接通(电流、煤气、水等); 打开 turn ?
2. 切碎 up
3. 把……倒入…… pour. . . . . .
4. 用……把……填满 fill. . . . . .
5. 用……把……覆盖 . . . with. . .
6. 把……切碎 cut. . . pieces
答案: 1. on 2. cut 3. into 4. with 5. cover 6. into
教材分析 Unit 4 How do you make a banana milk shake ?
济宁市育才中学分校 罗梅?
一，教材分析 本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法， 通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时。又在语言的情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词 turn on ,cut up , pour , peel , put into ,drink ,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要掌握一些新名词，如；bowl ,shake ,blender ,yogurt ,a cup of , honey , make banana milk shake ,make fruit salad.
二，学生分析 已学过食品的单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。
三，教学目标分析
语言目标 ：掌握制作香蕉奶昔的过程。2.能力目标：听：能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。说：能过描述制作香蕉奶昔的过程。读：能读懂介绍关于制作食谱的文章。写：能写出Section A Part 1a-1c 中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。3.情感文化目标：1.培养学生与人交往中具有的积极态度。2.了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。3.培养学生的逻辑排序能力。
四，学习策略与思维技巧
1.作猜测，2.按次序排列信息，3.进行连续性描述。4.小组讨论。
五、课前准备
阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、三明治等食品的制作过程，准备一些图片。
