第一单元 单元同步练习（含答案）-统编版语文七年级下册

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第一单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．元勋（xūn） 选聘（pìn） 挚友（zhì） 鲜为人知（xiān）
B．梳头（shū） 硕果（shuò） 秩序（zhì） 鞠躬尽瘁（cuì）
C．薪金（xīn） 校对（xiào） 草率（shuài） 深恶痛绝（wù）
D．殷红（yīn） 奠基（diàn） 澎湃（pài） 气冲斗牛（dǒu）
2．在下面语段中依次填入词语，恰当的一项是（ ）
门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，______步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。
他刚进门，_____就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。
他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感_____和惊讶。什么？这么个_____的家伙，难道真的是列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰吗？
A．因为 几乎 疑惑 八面玲珑
B．由于 几乎 疑虑 小巧玲珑
C．由于 差不多 疑惑 小巧玲珑
D．因为 差不多 疑虑 八面玲珑
3．根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
lè( )功 奠基( ) 选聘( ) 至死不xiè( )
仰mù( ) 难堪( ) 氢弹( ) 妇rú( )皆知
彷徨( ) 背sòng( ) zhòu( )夜 yíng( )带
zhì( )友 chóu( )划 shǔ( )名 当之无kuì( )
4．给下列加点字注音。
当( )涂 辞( ) 博( )士 卿( )
5．写出下列加点字词的意思。
①见往事耳( )
②刮目相待( )
③愿为市鞍马( )
④双兔傍地走( )
6．本文作者斯蒂芬·茨威格（1881-1942）， 作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。代表作有小说《象棋的故事》 ，传记《三作家》 等。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。
A．奥地利 B．匈牙利 C．《三大师》 D．《一个陌生女人的来信》
7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，接着现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
C．本文写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
8．祥子本来生活在 ，不幸失去了父母和几亩薄田，十八岁的时候便跑到 （地方）做了人力车夫。
9．写出下列划线字的古今异义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义： 今义：
博士：古义： 今义：
（2）但当涉猎
但：古义： 今义：
（3）蒙乃始就学
就：古义： 今义：
（4）见往事耳
耳：古义： 今义：
10．选择合适的词语填在横线上。
近几年，在各方高度重视和不懈努力下，我国校园食品安全 （形式 形势）总体稳定向好。
二、综合性学习
11．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)请用简洁的文字向同学介绍闻一多。
(2)根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联： 唐诗杂论
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：晋国乐师，目盲。③炳（bǐng）烛：点燃蜡烛。④昧行：昏暗。
12．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
炳 烛 之 明 孰 与 昧 行 乎？
13．解释文中加点词的含义。
（1）欲( ) （2）暮( ) （3）闻( )
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）安有为人臣而戏其君乎？
（2）老而好学，如炳烛之明。
15．文中师旷是怎样说服晋平公学习的？
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
16．解释下列加点的词语。
（1）治经为博士
（2）但当涉猎
（3）见往事耳
（4）卿今者才略
17．下面加点字用法或意思相同的一项是（ ）
A．结友而别/人不知而不愠
B．自以为大有所益/屠自后断其股
C．但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅
D．大兄何见事之晚乎/学而时习之
18．翻译下列句子。
（1）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
（2）士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！
19．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．文中的“博士”“往事”古今词义相同。
B．“吴下阿蒙”这一成语出自选文，它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。
C．鲁肃与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可，从侧面衬托吕蒙的才略过人。
D．选文主要是通过对话和对比来刻画人物的。
20．孙权劝学的效果如何？课文运用了什么写作手法来表现？
21．吕蒙的变化对你有什么启示？（至少答两点）
四、现代文阅读
22．阅读下面文字，完成下列小题。
伟大而孤独的作家——列夫·托尔斯泰
①1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”。从1873年到1877年，托尔斯泰用5年的时间完成了《安娜·卡列尼娜》。陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称“《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师”。
②从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品。孤独而内省的托尔斯泰将作品中的聂赫留朵夫塑造为一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔，决心用自己的行动来赎罪的形象。这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它撕去了俄国贵族资产阶级的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
③综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家。
④托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。他给贫苦农民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。他的教育方法就是同孩子自由交谈。
⑤1861年，他因维护农民权益而受到贵族农奴主的敌视，并引起了沙皇政府的注意。这期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转变奠定了基础。
⑥在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：“我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……”
⑦在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。为实现平民化夙愿，孤独的他曾三次离家出走。结果在第三次出走的时候，因为不幸患上肺炎，出走10天后在阿斯塔波沃车站的站长室逝世……
⑧1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹，这个庄园被称作托尔斯泰的“摇篮和墓地”。
（选自《光明日报》，有删改）
(1)本文从两个方面介绍了列夫·托尔斯泰，请你梳理文本内容，完成下面的表格。
身份 列夫·托尔斯泰的作品、事迹及评价
文学家 作品 ①
评价 “文学巨匠”“空前绝后的艺术大师”，批判现实主义作家
② 事迹 ③
1847年起在自己的庄园进行改革农奴制的尝试，接济农民，创办农民子弟学校
改变贵族化生活方式，参加体力劳动，离家出走
评价 ④
(2)文中第①段引用罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基的话有什么作用？
(3)小语对比阅读了《列夫·托尔斯泰》和选文后，聚焦“眼睛”写了一段阅读心得，你觉得她的理解不准确的一项是（ ）
A．当托尔斯泰发表处女作，逐渐置身于俄罗斯一流作家的行列时，他的眼睛因感动而像村妇那样热泪涟涟。
B．当他在自己的庄园尝试改革，给贫苦农民送茅草、修房子时，他在精神上感到满足自在，眼睛闪闪发光。
C．当他三次离家出走时，路上的见闻让他的眼睛因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉。
D．当他耗时10年创作《复活》时，孤独而内省的他眼睛冷酷、锐利，像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密。
(4)本文对你学写传记有帮助吗？请结合文章阐述理由。
23．结合文章《列夫 托尔斯泰》内容，分析下面的句子表达了作者怎样的情感。
所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
五、写作
24．以 “如果邓稼先还在世，我想对他说”为题，写一篇200字左右的短文，表达你对邓稼先的敬仰与感激之情，可结合当今时代背景阐述。
《第一单元》参考答案
1．B
【详解】本题考查字音。
A.鲜为人知（xiān）——xiǎn；
C.校对（xiào）——jiào；
D.殷红（yīn）——yān；
故选B。
2．C
【详解】考查词语的理解与运用。结合词语意思和具体语境分析。
“因为”有更强的因果逻辑联系性，即它在连接因果复句时表现出比“由于”更强的逻辑性，所连接的两部分在逻辑上有更强的因果联系，更能强调原因句在整个因果复句中的决定性作用，所以原因句在前面还是在后面都不影响表达。“由于”虽然也表示因果关系，但它所连接的两部分在逻辑上的因果联系相对较弱，它强调的是前后分句在语义上或时间上的先后相接，所以原因句往往放在结果句的前面，以此不会引起语义的中断。“连胡子都跟着抖动不停”是“步子轻快”的结果，“步子轻快”不是“连胡子都跟着抖动不停”的决定性原因，所以“由于”符合语境。
“几乎”与“差不多”，语义上，“几乎”比“差不多”表接近性的程度更高。语用上，“差不多”多用于口语，“几乎”多用于书面语。“一路小跑而来”比较口语化，“差不多”符合语境。
疑惑：指对人和事物有疑虑和困惑。疑虑：指因怀疑而顾虑。来访者看到托尔斯泰与心中“伟人”的落差太多，感到怀疑，所以“疑惑”符合语境。
八面玲珑：形容为人处世圆滑，对各方面都敷衍得很周到。小巧玲珑：形容小而灵巧、精致。形容托尔斯泰身材，应该用“小巧玲珑”。
故选C。
3． 勒 diàn pìn 懈 慕 kān qīng 孺 páng 诵 昼 萦 挚 筹 署 愧
【详解】本题考查汉字字音和字形。
勒功，lè gōng，把记功文字刻在石上，亦指建立功勋。
奠基，diàn jī，（动）打下建筑物的基础；（名）比喻一种大事业的创始。
选聘，xuǎn pìn，选拔聘用。
致死不懈，zhì sǐ bù xiè，到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求。比喻对事业坚持不懈。
仰慕，yǎng mù，指敬仰思慕。
难堪，nán kān，难以忍受。
氢弹，qīng dàn，利用氢同位素的热核反应而爆炸的炸弹，即利用核熔合的炸弹。
妇孺皆知，fù rú jiē zhī，妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
彷徨，páng huáng，徘徊不前的样子，比喻犹疑不决。
背诵，bèi sòng，（动）凭记忆念出读过的文章或词句。
昼夜，zhòu yè，白昼与夜晚。
萦带，yíng dài，1.旋曲的带子。 2.环绕。 3.形容城池垣环水抱，形势险要。
挚友，zhì yǒu，交情深厚的朋友。
筹划，chóu huà，定计划，想计策。
署名，shǔ míng，（在书信、文件等上面）签名。
当之无愧，dāng zhī wú kuì，担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。
4． dāng cí bó qīng
【详解】本题考查字音。
当涂（dāng tú）：指当权、掌权，也可指路途当中。
辞（cí）：有告别、推辞、言辞等含义。
博（bó）士：古代是掌管经学传授的学官；现代指学位的最高一级。
卿（qīng）：古代君对臣的爱称，也可用于夫妻或朋友之间的爱称。
5． 了解 擦拭 名词作动词，买 跑
【详解】这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
①句意：了解历史罢了。见：了解。
②句意：擦拭眼睛，用新的眼光看待。刮：擦拭。
③句意：愿意为此去买马鞍和马匹。市：名词作动词，买。
④句意：两只兔子贴着地面跑；走：跑。
6． A D C
【详解】本题考查文学常识。
茨威格，是奥地利著名的小说家、诗人、剧作家和传记作家。茨威格的作品涵盖了多个领域，包括小说、戏剧、传记和回忆录等，其中最具代表性的作品包括：
小说：《一个陌生女人的来信》：这是茨威格最著名的短篇小说之一，讲述了一个女人对作家如痴如醉的暗恋故事，情感细腻且引人入胜。《一个女人一生中的二十四小时》：另一部描写女性心理的佳作，讲述了一位老妇人挽救一位赌徒的故事。
传记：《三大师》：茨威格为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基撰写的传记，被誉为“小说家的心理学”著作。《人类群星闪耀时》：茨威格最具代表性的传记作品之一，讲述了人类历史中的关键瞬间，通过心理描写和细节刻画展现历史的精彩。
（1）斯蒂芬·茨威格是奥地利作家；
故选A。
（2）斯蒂芬·茨威格的小说《一个陌生女人的来信》也是他的代表作之一；
故选D。
（3）斯蒂芬·茨威格的传记作品应为《三大师》；
故选C。
7．C
【详解】本题考查内容理解。
C．“从正面表现了吕蒙的学有所成”有误，本文通过鲁肃的感叹，表现吕蒙学识的增长，是侧面表现吕蒙学有所成。故选C。
8． 农村 北平城
【详解】本题考查名著内容识记。
在《骆驼祥子》中，祥子是一个来自农村的青年，失去了父母和土地后，来到北平城里谋生。对于祥子来说，拥有一辆自己的车，通过拉车来挣钱，是他最大的愿望。这是他改变自己生活状况、实现独立自主的途径。车代表着他对稳定生活和个人价值的追求。在当时的社会背景下，祥子认为拉车是一份能够依靠自己的力气获得收入的工作，而拥有自己的车就不必再受车厂老板的剥削，可以更自由地赚钱，过上更好的生活。这一愿望贯穿了小说的很大一部分，也是推动祥子不断努力奋斗的动力。
9． 古时王侯的自称 孤单、孤儿 当时专掌经学传授的学官 学位的最高一级 只 转折连词 开始从事 表示顺承的连词 表示语气的助词 耳朵
【详解】本题主要考查点是文言实词中古今异义词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，注意古今异义、等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的古今异义词。本题中出现的古今异义词均为课文中的基础词汇，要重点记忆。
【点睛】本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力。解答时要注重平时的积累，古汉语实词的含义要从词类活用，通假字，古今异义，一词多义等方面加以理解和记忆，结合具体的语言环境进行理解。
10．形势
【详解】本题考查词义辨析。
形式：指事物的外形、结构或表现方式，侧重外在的样子、模式；形势：指事物发展的状况、趋势和局面，侧重整体的态势、情势。句中描述的是我国校园食品安全的整体发展状况趋于稳定向好，强调的是事物发展的整体态势，而非外在的表现方式，因此应选“形势”。
11．(1)示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士，青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》、表现出深沉的爱国主义激情，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命，
(2) 闻一多 严谨治学
【详解】（1）本题考查对文学常识的把握。根据题意，向同学们介绍闻一多，让大家对闻一多先生有个较全面的了解即可，内容不需太多，但要注意表述条理清晰。
示例：闻一多，本名闻家骅，字友三，生于湖北浠水县巴河镇。中国近代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。1920年，编成诗集《古瓦集》《真我集》。1923年3月16日，长诗《园内》写定；9月，出版第一本新诗集《红烛》。1925年1月上旬，参与发起“中华戏剧改进社”；7月，诗《七子之歌》发表；9月，被聘为北京美术专门学校筹备专员。1927年2月，担任武汉国民革命军政治部艺术股长。1928年1月，诗集《死水》出版。1932年8月，任清华大学国文系教授。1936年1月，论文《离骚解诂》发表。1945年3月，联名发表昆明文化界《关于挽救当前危局的主张》。1946年7月15日，在悼念李公朴的大会上，斥责国民党暗杀李公朴的罪行，当日下午被国民党特务暗杀逝世，时年47岁。
（2）本题考查拟写对联。
注意结合本课内容。根据下联：人名（邓稼先）＋名词（两弹一星）＋形容词（刻苦）＋动词（钻研）。上联可拟写为：闻一多唐诗杂论严谨治学。
12．炳烛之明/孰与昧行乎？ 13． 想要 晚，迟 听说，听闻 14．（1）哪有做臣子的戏弄自己的君主呢？ （2）老年时喜欢学习，如同点燃蜡烛般明亮。 15．运用比喻和对比，把老年读书比作点燃蜡烛照明，巧妙地点明虽然老年时读书不如少年和壮年时读书，但点燃蜡烛照明与在昏暗中行走相比要好得多。
【导语】这篇短文以对话展开，借晋平公与师旷的问答，点明“活到老，学到老”的道理。师旷巧用比喻，将不同阶段求学比作日出、日中、炳烛之光，生动论证“老而好学”远胜“昧行”，说理委婉又有力，语言简洁明快，颇具说服力。
12．本题考查文言文断句。
句意：点燃蜡烛照明，和在黑暗中行走相比，哪个更好呢？“炳烛之明”是名词性短语，作句子主语，“孰与昧行乎”是表比较的谓语部分，二者应按“主语/谓语”的文言句式断开。
故断句为：炳烛之明/孰与昧行乎？
13．本题考查文言实词。
（1）句意：我年纪七十了，想要学习，恐怕已经晚了。欲：想要。
（2）句意：我年纪七十了，想要学习，恐怕已经晚了。暮：晚，迟。
（3）句意：我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的光芒。闻：听说，听闻。
14．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：
（1）安：怎么，哪里；为：做，担任；戏：戏弄。
（2）好：喜爱，爱好；炳烛：点燃蜡烛；明：光亮。
15．本题考查文章内容理解。
师旷面对晋平公“年七十，欲学恐暮”的顾虑，没有直接说教，而是巧用比喻和对比的方式层层递进地劝说。他先将人生不同阶段的学习比作不同的光亮：少年好学如日出之阳，光芒最盛；壮年好学如日中之光，明亮充足；老年好学如炳烛之明，虽微弱却有光。这一比喻既客观承认老年学习的成效不如年少、壮年，又肯定了老年学习的价值。接着，师旷进一步用对比强化观点，反问晋平公“炳烛之明孰与昧行乎”，将“老年读书（炳烛之明）”和“不读书、在昏暗中摸索前行（昧行）”放在一起比较，让晋平公清晰认识到：即便年老才开始学习，也远比不学习、糊涂度日要好得多。师旷的劝说委婉诚恳，逻辑清晰，最终成功说服了晋平公。
【点睛】参考译文：
晋平公向师旷问道：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄自己君主的道理呢？”师旷说：“我一个双目失明的臣子，怎么敢戏弄君主呢！我听说：少年时喜好学习，就像初升太阳的光芒；壮年时喜好学习，就像正午太阳的光辉；老年时喜好学习，就像点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛的光亮，难道不比在黑暗中摸索前行强吗？”晋平公说：“说得太好了！”
16． 研究儒家经典 粗略地阅读 了解历史 才干和谋略 17．C 18．（1）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。（2）志士分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ 19．A 20．吕蒙的才干和谋略大有长进。课文运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。 21．示例：首先，勤于学习，其次，应该学会用新的眼光看待别人，最后，善于听从劝谏。
【解析】16．本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意“见”古今意义的不同，文中是“了解”的意思。
17．此题考查的是文言虚词的意义。A.表承接 / 表转折；B。自己 / 从；C。都是“只是”的意思；D。这/代词，代学过的知识；故选C。
18．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词：（1）初：当初，起初。谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。当涂：当道，当权。当：掌管，主持。掌事：掌管政事。辞：推托。（2）士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。见事：认清事物。
19．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。A项表述错误，文中的“博士”“往事”都是古今异义词。其中“博士”古义是“古代专掌经学传授的学官”，今义是“学位名称”；“往事”古义是“历史”，今义是“过去的事情”。
20．本题考查对文章内容及写作手法的理解。《孙权劝学》着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝；同时通过与吕蒙的对话，写出吕蒙的反应，并以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝学。效果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”。借鲁肃对吕蒙的评价，采用侧面烘托的手法，表现吕蒙读书后的惊人变化，说明读书学习对提高人的素质的重要性。
21．无
22．(1) 《童年》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《忏悔录》 思想家 持续思考社会各阶层之间的隔阂与矛盾 有世界影响力的思想家，坚持人道主义
(2)写出了他们对托尔斯泰作品的评价之高，侧面表现了托尔斯泰在文学上的卓越成就。多角度印证作者观点，使托尔斯泰的形象更丰满，使文章更具有真实性，更有说服力。
(3)A
(4)示例：有帮助。①本文按照时间顺序来写，条理清晰。②本文真实客观，涉及的时间较具体，还引用了文学名家对托尔斯泰的评价。③本文选材得当、典型。④本文语言平实但不枯燥，字里行间流露出作者对托尔斯泰的赞美之情。
【导语】这篇文章以列夫·托尔斯泰的生平和创作为线索，突出了他作为文学家和思想家的双重身份。通过引用罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基的评价，强调了托尔斯泰在文学成就上的影响力。文章还描绘了托尔斯泰在社会改革和人道主义追求中的努力与孤独，体现了其对社会不公的深刻反思。整体而言，文章使读者感受到托尔斯泰在文学和社会领域的伟大贡献以及他为理想不断奋斗的精神。
【详解】（1）本题考查信息提炼与概括。
由第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作”“随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠”、第②段“托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品”、第⑥段“1879年他写成的《忏悔录》”可知，选文中他的主要作品（①空）有：《童年》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《忏悔录》。
由第③段“综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家”可知，托尔斯泰的身份不仅是文学家，还是思想家。②空填写“思想家”。
由第④段“托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想”可概括出他的事迹之一（③空）：持续思考社会各阶层之间的隔阂与矛盾。
由第③段“综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家”、第④段“他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想”可知作者对托尔斯泰的评价（④空）：有世界影响力的思想家，坚持人道主义精神。
（2）本题考查句段的作用。
结合“罗曼·罗兰说，《战争与和平》是‘我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》’”“陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称‘《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师’”等内容可知，引用两位文学巨匠对托尔斯泰作品的高度评价，增加了文章的权威性和说服力：罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基都是在世界文学史上占有重要地位的人物，他们的评论能够从专业角度肯定托尔斯泰的作品价值；罗曼·罗兰将《战争与和平》比作“近代的《伊利亚特》”，强调了这部作品作为史诗般的伟大；而陀思妥耶夫斯基则称《安娜·卡列尼娜》为“白璧无瑕的艺术珍品”，突显了其艺术上的完美无缺，写出了他们对托尔斯泰作品的评价之高，侧面表现了托尔斯泰在文学上的卓越成就；罗曼·罗兰是法国作家，而陀思妥耶夫斯基是俄国作家，引用来自不同国家作家的评价表明，托尔斯泰不仅在俄罗斯国内受到推崇，在国际上也获得了广泛的认可，多角度印证了作者观点，使托尔斯泰的形象更丰满，使文章更具有真实性，更有说服力。
（3）本题考查对内容的理解。
A.由《列夫·托尔斯泰》“而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟”可知，他的眼睛会因为被艺术感动而热泪涟涟，并非是因为“逐渐置身于俄罗斯一流作家的行列”而热泪涟涟；
故选A。
（4）本题考查写作手法分析。
结合第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列”、第②段“从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品”、第④段“1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。他给贫苦农民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校”、第⑤段“1861年，他因维护农民权益而受到贵族农奴主的敌视，并引起了沙皇政府的注意”、第⑥段“在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况”、第⑧段“1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹”等内容可知，本文分别以文学家和思想家两重身份、按照时间顺序来叙述他的写作经历，并探讨托尔斯泰的思想变化和社会活动，条理清晰。
结合第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列”“罗曼·罗兰说，《战争与和平》是‘我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》’”“陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称‘《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师’”等内容可知，本文的选材真实而客观，涉及的时间较具体；还引用了罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基对托尔斯泰作品的高度评价，这些权威评论不仅增强了文章的可信度，还为读者提供了外部视角，帮助他们更好地理解托尔斯泰作品的价值和意义。
结合第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是‘我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》’”“陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称‘《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师’”、第②段“从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品”、第⑥段“在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：‘我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……’”等内容可知，本文选材得当、典型，作为文学家，文章重点介绍了托尔斯泰最具代表性的文学作品（如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》），并通过《复活》《忏悔录》反映了他在不同时期的思想状态和个人成长。
结合第③段“综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家”、第④段“托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求……然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校”等内容可知，本文不仅使用了大量事实性的描述，确保了信息的真实性和准确性，还运用了一些包含感情的评价语，在字里行间流露出作者对托尔斯泰的赞美之情，使文章的语言平实但不枯燥，激发了读者的情感共鸣，使人物形象更加立体鲜活。
23．这一句表达了作者对托尔斯泰的赞美与敬佩之情。
【导语】作者先以近乎苛刻的笔触，描绘托尔斯泰相貌的普通甚至粗劣，用外貌的平凡来反衬其眼睛的深邃与锐利。随后笔锋一转，揭示这张“俄国普通大众的脸”，正是托尔斯泰与人民同呼吸共命运的精神写照。他的眼睛能洞察人性，他的灵魂与人民血脉相连。全文不仅是对一位文学巨匠的刻画，更是对“伟大源于平凡，精神高于外貌”的深刻诠释，最终让我们明白：真正的高贵，从来都与相貌无关。
【详解】本题考查情感主旨。
作者并非在贬低托尔斯泰的外貌，而是在赞美他的精神。通过“普通大众的脸”这一表述，作者强调托尔斯泰与人民的血脉相连，赞美他作为“俄国人民的良心”，一生都在为底层民众发声、为社会不公呐喊的伟大人格。这句话将托尔斯泰的个人形象与俄国人民的整体命运绑定，表达了作者对他“与人民同呼吸共命运”的崇高境界的深刻认同与敬佩。
24．示例：
如果邓稼先还在世，我想对他说
敬爱的邓稼先爷爷：
倘若您还在世，我多想亲口告诉您，如今的中国，山河壮丽，国泰民安。您当年埋下头、隐姓埋名铸就的国之重器，依旧庇佑着这片土地。我们享受着和平，追逐着梦想，这背后是您那一代人的无悔付出。
看呐，科技飞速发展，“嫦娥” 奔月、“蛟龙” 入海，可大家从未忘记，是您在荒芜中点亮希望之火。校园里，莘莘学子以您为榜样，立志报国；社会上，人们传颂您的事迹，传承您的精神。您是夜空中最亮的星，指引我们奋进，感恩有您，向您致敬！
【详解】本题考查命题小作文。以“如果邓稼先还在世，我想对他说”为题，应围绕对邓稼先的敬仰与感激展开，结合他的历史贡献和人格品质，引入现代背景下的意义与影响，层层递进，逐步深化，既能全面展示对于邓稼先的敬意，也能联系时代发展表达个人的感悟与承诺。
可以从以下几个方面来构思短文：
1. 历史成就与贡献：首先简要回顾邓稼先在中国核武器发展中的关键作用，强调其对国家安全的重要贡献。这部分可以突出他为国家的独立自主和和平发展奠定了坚实基础。
2. 个人敬仰之情：表达对于邓稼先人格品质的崇敬，如他的奉献精神、科学精神和爱国情怀。可以举例说到他几十年如一日默默付出、不求个人名利的感人事迹。
3. 结合时代背景：联系当今科技飞速发展的背景，强调邓稼先精神对现代科学家的启发和激励作用。可以提到他为新时代的科研工作者提供了精神指引，让他们在科技强国的征途中不断前行。
4. 感激与传承：最后表达对邓稼先的感激之情，感谢他为国家所做出的巨大贡献，并表示将继承和发扬他的精神，投身到国家建设的事业之中。
例文：
如果邓稼先还在世，我想对他说
敬爱的邓稼先爷爷：
您是我们心中的英雄。正是因为您的无私奉献和勇敢追求，祖国得以在国际舞台上挺立。您的精神如灯塔，指引我们前行。在当今科技突飞猛进的时代，我们更珍视您曾展现出的科学精神与家国情怀。面临着复杂多变的国际形势，我们继承您的遗志，致力于科技创新、推动国家进步。感谢您为我们铺就的光明道路，我们将不负重托，继续奋勇向前。未来的中国，会因您的精神而更加辉煌。愿您在天堂，也能感受到我们对您的思念与敬意。
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