5.黄河颂 同步练习（含答案）-统编版语文七年级下册

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5.黄河颂
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下面是小博同学在“博学多才，自强报国”阅读分享活动中分享的内容，说法有误的一项是（ ）
A．杜甫是现实主义诗人，他的诗如“三吏三别”等，表现出崇高的爱国爱民思想，人们称其为“诗圣”。
B．《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了中华儿女在抗日救亡中展现出的坚强不屈。
C．进入惊蛰，春雷乍动，气温回升较快，我国大部地区开始春耕农忙。“一年之计在于春”，我们也该趁着青春种下一颗梦想的种子。
D．《离骚》表现了屈原的爱国情怀，端午节时人们用吃粽子、划龙舟、赏菊花等方式纪念这位伟大诗人。
2．下列表述有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
D．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
3．诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写： ；再是俯瞰全景式的总写： ；然后是纵向描写黄河的流向： ；最后横向展开到黄河流域两岸： 。
4．下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．黄河/以它英雄的/气魄 B．它/表现出/我们民族的精神
C．你是/中华民族/的摇篮 D．像你一样的/伟大/坚强
5．解释下列词语或根据意思写出相应的词语。
（1）澎湃：
（2）哺育：
（3）气魄：
（4） ：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
（5） ：巨大的波浪，比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
6．黄河颂
（1）黄河以它英雄的qì pò( )，出现在亚洲的原野。
（2）掀起万丈kuáng lán( )。
（3）zhuó liú wǎn zhuǎn( )，结成jiǔ qū lián huán( )。
（4）用你那英雄的体魄，筑成我们民族的píng zhàng ( )。
（5）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎng yàng ( )，像你一样的伟大坚强！
（6）你一泻万丈，hào hào dàng dàng( )，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
（7）我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù( )下发扬滋长！
7．小恒同学摘抄了下面的语段，请阅读下面的文字，完成各题。
我走上了黄河大桥。粗如小孩胳臂的斜拉索向两边绷紧，构成了好看的扇形。桥下宽阔的河面上，黄河水自西向东，波lán不惊地缓缓流tǎng，奔向她最后的归宿。此时正是九点钟，太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着光芒，升上了天空，洒下万千金光，映照得河面闪闪烁烁，灿灿烂烂，仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑。我惊呆了，内心涌起激动的潮水，那潮水仿佛就要冲破胸腔，不惜粉身碎骨，也要跌入桥下黄河中，成为她微不足道的一滴水。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
绷( )紧 波lán( )不惊 流tǎng( ) 碎屑( )
(2)语段中“抖擞”的意思是（ ）
A．振作 B．发抖 C．闪烁 D．破碎
(3)画线句子运用了 、 的修辞手法。
(4)请缩写下面的句子。
粗如小孩胳臂的斜拉索向两边绷紧，构成了好看的扇形。
8．给加点字注音，根据拼音写汉字。
9．下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野，它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
B．每到节假日，购物中心里的人就熙熙攘攘，络绎不绝，场面十分热闹。
C．他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
D．这次考试小明取得了优异的成绩，他得意扬扬地向妈妈汇报。
10．下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（ ）
A．这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。
B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D．全篇歌词可分为两部分，前一部分写黄河景色，后一部分抒发豪迈的思想感情。
二、综合性学习
11．请阅读下面一则关于黄河的材料，完成后面的问题。
据历史记载，从先秦到国民党统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过一千五百多次大的决口，每次都造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。而近几年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，使黄河又出现了严重的缺水断流和污染等新的问题。
(1)画线句有语病，请修改。
修改意见：
(2)面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
致敬枯树桩
余璟
①山坳上，一株枯死的树桩傲然挺立。
②这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽的树桩。
③这株树桩，它千疮百孔的残枝被朽成了焦炭般的黑色，它以危腐之躯兀立在一片孤独、绝望与屈辱的荒原上，“拔本垂泪，伤根沥血。火入空心，膏流断节”，默对上苍，无言着它的痛苦和悲伤。
④抚摸着它的身躯，我心中五味杂陈。我不知道这株树桩究竟经历了怎样的苦难，其形“拳曲拥肿，盘坳反覆”“囊节莓苔，烧痕霹雳”“苔埋菌压，鸟剥虫穿”，它伤痕累累的残肢就是一部《悲惨世界》的范本。
⑤与其说它是一株枯死的树桩，还不如说它就是一部有关涂炭生灵的时代传记，其枝干和树皮都遗存着太多的历史印记。在这桩历史的档案中，或许它记载着电击雷劈、干枯水淹、风霜雪雨的天灾，或许它叙述着滚石檑木、刀耕火燎、乱砍滥伐的人祸，或许它历经时代更替、百姓悲欢、人世沧桑。岁月峥嵘，往事不堪，但它那残存的躯体依旧直立起不屈的脊梁，如钢铁一般，岿然不动，昭示一种威武不屈、刚正不阿的生命的力量。“猛风拔大树，摧之而不倒”，它高高耸立在那儿，“以枯木朽株，树功而不忘”，筑起一座历史的丰碑，“以己为尺，鉴之于人，导航来者”，竖起一株生命的路标，“死而不僵，僵而不朽，朽而不倒”，铸就一种不灭的精神！
⑥枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望，它深深地懂得：生命的轮回，有时需要凤凰涅槃、浴火重生的蜕变，有时需要蛟龙寂灭、潜水匿形的沉渊，有时需要千磨万击、烈火焚烧的锤炼……有些事情，注定只能一个人在黑暗中前行；有些时候，必定只能一个人在孤寂中化茧成蝶；有些环境，定然只能独自在痛苦的煎熬中脱胎换骨……别人无法替代，更无从替代。冥冥之中，只有守住那份孤独与寂寞，方能拨云见日、静待花开。
⑦苍天之下，山坳之上，枯木一株，以残败支撑苍穹，在荒凉中积聚力量，以坚韧不拔的初心托起绿色的希望，顶天立地，争高直指，为明天而奔跑，为梦想而舞蹈，泰山压顶不弯腰，乱云飞渡仍从容，我行故我在，天地任逍遥。
⑧它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路；它以自己的铁杆雄姿，为后来者引领示范，撑起一片片浩瀚的蓝天；它把历史与将来掩映在四季的轮回中，将自己不朽的灵魂深植在现实的土壤里，为生命的再次勃发打通“任督二脉”，这就是生命价值的体现，承续天命，延展青春。
⑨枯木龙吟照大千。生命就像一棵长满无限可能的树，哪怕是一棵枯树，一截朽木，只要你迎春而萌，勇于再出发、敢于求极限，去大胆挑战一切“不可能”，人生的目标一定能抵达高的境界。
⑩枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望。正如名言所说：“我们要怀着一个信念，要从绝望的大山中，砍出一块希望的石头。”请记住了，绝望是大山，希望是石头，但是只要你能砍出一块希望的石头，石门大开，你就有了无限的希望！
这些就是山坳上枯树桩带给我们的启示。
（有删改）
12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文首段照应标题，“枯死”与“傲然挺立”看似矛盾，却体现了作者的情感态度。
B．文章语言优美、节奏舒缓、感情细腻，使用大量的比喻句、拟人句和设问句，读来朗朗上口。
C．作者将自然景物描写与人类历史变迁、情感巧妙地结合起来，增加了文章的文学性。
D．文章结尾收束全文，强调了枯树桩在作者心中的重要地位和情感价值，升华了全文情感。
13．《黄河颂》用“你”称呼黄河，而本文用“它”称呼枯树桩，试分析这两种人称运用的效果。
我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
（选自光未然《黄河颂》）
14．说说文章以《致敬枯树桩》为标题的作用。
15．“枯树桩”带给我们哪些启示？请概括。
阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南
…………
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
16．概括这部分诗歌的主要内容。
17．“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？
18．将诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？
19．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？
20．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。
《5.黄河颂》参考答案
1．D
【详解】D.赏菊花是过重阳节的方式。故选D。
2．D
【详解】《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
3． 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 浊流宛转，结成九曲连环 从昆仑山下，奔向黄海之边 把中原大地，劈成南北两面
【详解】本题考查诗歌内容的情境性默写。
第二节是“望”中所见，描绘了黄河波涛澎湃、“浊流宛转”、浩浩荡荡的气势。由“我”的“望”引出对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。可以说层次清楚，条理分明，为下文的“颂”作了很好的铺垫。
4．C
【详解】本题考查朗读节奏划分。
C.“中华民族的摇篮”是一个偏正短语，“中华民族的”是定语，用来修饰中心词“摇篮”，二者联系紧密，不能拆分。故应划分为：你/是中华民族的/摇篮；
故选C。
5． 形容波浪互相撞击；形容声势浩大气势雄伟。 喂养，比喻培养。 气势。 屏障 狂澜
【详解】本题考查词语解释。
澎湃：péng pài，形容波浪互相撞击。
哺育：bǔ yù，①喂养。②比喻培养。
气魄：qì pò，①魄力，无所畏惧的精神或作风。②气势。
屏障：píng zhàng，①像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。②遮挡。
狂澜：kuáng lán，巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
6． 气魄 狂澜 浊流宛转 九曲连环 屏障 榜样 浩浩荡荡 哺育
【详解】本题考查根据拼音写汉字。
qì pò（气魄）：气势。
kuáng lán（狂澜）：巨大的波浪。
zhuó liú wǎn zhuǎn（浊流宛转）：水混浊，流向弯曲。
jiǔ qū lián huán（九曲连环）：本意指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
píng zhàng （屏障）：像屏风那样遮挡着的起保护作用的东西。
bǎng yàng （榜样）：值得学习的人或事物。
hào hào dàng dàng（浩浩荡荡）：形容水势广大的样子。
bǔ yù（哺育）：喂养，这里比喻培养。
7．(1) bēng 澜 淌 xiè
(2)C
(3) 拟人 比喻
(4)斜拉索构成了扇形。
【详解】（1）本题考查字音字形。
绷紧（bēng jǐn）：拉紧，使不松弛。
波澜不惊（bō lán bù jīng）：水面平静，没有波澜；比喻局面平静、形势平稳。
流淌（liú tǎng）：液体流动。
碎屑（suì xiè）：破碎的小片子、小颗粒。
（2）本题考查词语意思。
根据“太阳”“光芒”可知，此处“抖擞”的意思是“闪烁”；
故选C。
（3）本题考查修辞手法。
画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法。“太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着光芒”把太阳当作人来写，赋予它“养精蓄锐”“抖擞”等人的动作与状态，生动表现出日出时的活力；“映照得河面闪闪烁烁，灿灿烂烂，仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑”将河面的金光比作“珍珠”和“黄金碎屑”，形象描绘出阳光洒在河面上的璀璨光泽。
（4）本题考查提取句子主干。
这个缩句的核心是保留句子最核心的主谓宾结构，只保留表达最根本意思的成分。原句“粗如小孩胳臂的斜拉索向两边绷紧，构成了好看的扇形”中，“斜拉索”是主语，“构成了”是谓语，“扇形”是宾语，这三者是句子主干。“粗如小孩胳臂的”是修饰“斜拉索”的定语，“向两边绷紧”是补充说明状态的状语，“好看的”是修饰“扇形”的定语，这些都属于非核心的修饰、补充成分，缩句时可以全部删去，最终缩句为：斜拉索构成了扇形。
8．qiáng qiǎng jiàng píng bǐng bīng qū qǔ pī pǐ bǎng pāng páng pò guī kuì 哺 捕 脯 障 彰 嶂 篮 蓝 巅 颠 癫 澜 阑 斓 臂 譬 壁
【详解】本题考查字音字形。
坚强（jiān qiáng）：坚固、不可摧毁，指意志坚定，不屈服。
勉强（miǎn qiǎng）：硬要、迫使，指能力不足仍尽力去做。
倔强（jué jiàng）：固执、强硬不屈，形容性格刚强。
屏障（píng zhàng）：遮挡、护卫，指像屏风一样的遮挡物。
屏除（bǐng chú）：排除、抑制，指去掉某种想法或事物。
屏营（bīng yíng）：惶恐、恭谨的样子，形容内心不安。
曲折（qū zhé）：弯转、不直，也指情节复杂。
歌曲（gē qǔ）：能唱的文艺作品，一种韵文形式。
劈头（pī tóu）：正对着、冲着，指开头、起首。
劈叉（pǐ chà）：分开、分裂，一种体操动作。
翅膀（chì bǎng）：鸟类等的飞行器官。
膀肿（pāng zhǒng）：浮肿的样子，指身体部位肿胀。
膀胱（páng guāng）：人体储存尿液的器官。
体魄（tǐ pò）：体格和精力，指身体与精神状态。
瑰丽（guī lì）：珍奇、美丽，形容事物异常绚丽。
当之无愧（dāng zhī wú kuì）：承受、担当，指完全配得上，毫无惭愧。
哺育（bǔ yù）：喂养，也比喻培养、教育。
捕捉（bǔ zhuō）：逮、抓，指捉拿目标对象。
胸脯（xiōng pú）：胸部，指人体躯干上部的部分。
屏障（píng zhàng）：阻隔、遮挡，指防护性的遮挡物。
表彰（biǎo zhāng）：明显、显著，指公开表扬。
层峦叠嶂（céng luán dié zhàng）：直立如屏的山峰，形容山峦连绵险峻。
摇篮（yáo lán）：婴儿卧具，也比喻事物的发源地。
蔚蓝（wèi lán）：像晴天天空的颜色，形容深蓝色。
山巅（shān diān）：山顶，指山峰的最高处。
颠簸（diān bǒ）：上下震荡，指物体晃动不稳。
疯癫（fēng diān）：精神错乱，指精神失常的状态。
狂澜（kuáng lán）：巨大的波浪，也比喻动荡的局势。
阑珊（lán shān）：将尽、衰落，指事物走向衰败。
斑斓（bān lán）：色彩驳杂灿烂，形容颜色绚丽多彩。
臂膀（bì bǎng）：胳膊，也比喻助手、支持者。
譬如（pì rú）：比喻、比方，用于举例说明。
墙壁（qiáng bì）：房屋或院子的四围结构。
9．C
【详解】本题考查成语使用。
A.英雄的气魄：人的气势和胆量，具体表现为在面对困难或挑战时所展现出的勇气和决心。在此把黄河拟人化，表现黄河面对困难时具有勇气；使用正确，符合语境；
B.熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。在此形容购物中心里的人很多。使用正确，符合语境；
C.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大；是贬义词。在此指他演讲时很有信心。褒贬失当；
D.得意扬扬：形容非常得意的样子。在此指小明因为取得好成绩，很得意向妈妈汇报成绩。使用正确，符合语境；
故选C。
10．B
【详解】本题考查文学常识综合。
B.“一直统领到‘用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障’”错误，“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”。“望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。”在这部分内容中，诗人通过“望”字，依次描写了黄河水滚滚东流的整体景象、黄河波涛汹涌的磅礴气势、黄河蜿蜒曲折的形态，以及黄河从昆仑山下流向黄海之边、将中原大地劈为南北两面的壮阔场景，这些都是诗人“望”见的黄河景象，是写实与想象相结合的描写。所以从内容逻辑上看，“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”，能够完整地呈现出诗人所“望”的黄河的整体画面和特点。在“把中原大地/劈成南北两面”之后，诗歌的内容从对黄河自然景象的描写过渡到了对黄河历史意义、精神价值等方面的阐述，如“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”开始着重强调黄河对中华民族的重要意义和象征作用，不再是单纯从视觉角度“望”黄河的景象了。所以从诗歌结构和表达内容的转换上也能判断出，“望”字的统领范围截止到“把中原大地/劈成南北两面”。
故选B。
11．(1)去掉“由于”或“使”
(2)示例：爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
【详解】（1）本题考查病句修改。
病因：介词使用不当导致主语缺失。修改建议：删去“由于”或“使”。
（2）本题考查拟写广告语，围绕“保护黄河”的主题拟写，具有号召力即可，适当的使用修辞手法能够使广告语，生动形象，富有趣味。
示例：九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。
12．B 13．①《黄河颂》运用第二人称“你”，增强诗歌感染力，显得亲切，又便于作者直接抒发对黄河的热爱和赞美之情。②本文运用第三人称“它”，可以不受时空限制，客观叙述枯树桩，表达作者对枯树桩的敬佩之情。 14．①枯树桩是贯串全文的线索，全文围绕“枯树桩”展开；②标题交代了文章的写作对象；③标题揭示了文章的主旨，“致敬”一词表达了“我”对枯树桩的敬佩之情。 15．①我们要有威武不屈、刚正不阿的生命的力量；②我们要善于在绝望中寻找希望，要守住孤独和寂寞；③我们要积聚力量，勇往直前，大胆挑战；④我们要发挥生命的价值。
【导语】这篇散文以“枯树桩”为核心意象，通过细腻的笔触勾勒出枯桩残败却坚毅的形象。作者以凝视枯桩的视角为底色，将枯树桩的残破形态与不屈精神紧密相连，既展现了其历经岁月摧折的沧桑，又暗含对生命坚韧与希望的深刻思索。文中描写生动，意象升华自然，在对枯桩的描摹中完成了从具象物象到精神内核的跃升，最终落脚于绝境中寻望、不屈中重生的生命哲思。全文意蕴深沉，形散神凝，尽显散文的思辨与力量。
12．本题考查内容理解和艺术特色的分析鉴赏。
B.文章语言虽优美细腻，但并未使用大量设问句，且“读来朗朗上口”也不符合本文深沉思辨的语言风格；选项中“使用大量的……设问句，读来朗朗上口”表述错误；
故选B。
13．本题考查人称选用。
从《黄河颂》的角度，联系“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”可知，用“你”称呼黄河，是将黄河拟人化，直接与黄河对话，拉近了与黄河的情感距离，既凸显出黄河如母亲般的亲切形象，也能更强烈地抒发对黄河的赞美与崇敬，让情感表达更直接、炽热。
从本文的角度，联系“这株树桩，它千疮百孔的残枝被朽成了焦炭般的黑色”可知，使用第三人称“它”称呼枯树桩，能以相对客观的视角来叙述枯树桩的形态、经历，不受直接对话的限制，既清晰呈现了枯树桩的状态，也在客观描摹中自然流露对它的敬佩之情。
14．本题考查标题的作用。
从结构线索角度，联系第①段“山坳上，一株枯死的树桩傲然挺立”可知，“枯树桩”是贯穿全文的核心线索，文章从枯树桩的外在形态写起，逐步延伸到其承载的精神内涵，标题明确了全文的叙事与抒情围绕这一对象展开。
从内容指向角度，标题“致敬枯树桩”直接交代了文章的写作对象是“枯树桩”，让读者能快速把握文章的核心描摹主体。
从主旨情感角度，联系第⑤段“昭示一种威武不屈、刚正不阿的生命的力量”可知，标题中的“致敬”一词，既点明了文章对枯树桩精神的赞美态度，也揭示了文章的主旨——通过书写枯树桩的特质，抒发对其坚韧生命精神的敬佩与赞颂。
15．本题考查内容理解和主旨赏析。
从生命精神角度，联系第⑤段“昭示一种威武不屈、刚正不阿的生命的力量”可知，枯树桩启示我们：要拥有坚韧不屈、刚正独立的生命品格，即便历经摧折，也需保持傲然挺立的姿态。
从价值实现角度，联系第⑧段“为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路”可知，枯树桩启示我们：生命的价值在于发挥自身的光热，以奉献与传承拓展生命的意义，我们要发挥生命的价值。
从行动姿态角度，联系第⑨段“勇于再出发、敢于求极限，去大胆挑战一切‘不可能’”可知，枯树桩启示我们：要在沉淀中积蓄力量，大胆挑战，以勇敢的姿态突破局限、向目标奋进。
从困境态度角度，联系第⑩段“善于在绝望中寻找希望”可知，枯树桩启示我们：身处绝境时不必沉沦，要守住孤独与寂寞，在煎熬中寻觅希望的可能。
16．（示例）赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 17．（示例）“啊！黄河！”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞顺清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族、黄河保卫着中华民族、黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。 18．（示例）不好。“望”表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”表示使视线接触人或物或观察并加以判断，无法体现黄河的气愧，与整首诗的气势不符。因此换成“看”字不好。 19．（示例）把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育、滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更突出了黄河对中华民族的保卫作用。 20．（示例）诗人借歌倾黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
【解析】16．本题考查对诗歌内容的梳理和概括能力。
仔细阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。由关键语句“你是中华民族的摇篮”“ 筑成我们民族的屏障”等可知，诗歌主要赞扬了黄河对中华民族的贡献。
17．本题考查的是对语句作用的理解。
“啊!黄河”在文中三次出现，属于反复的修辞方法。诗中先后三次反复出现“啊!黄河”这样的语句，把诗歌主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺音下/发扬滋长”清晰地分为了三个层次。
通读诗歌可知，“啊！黄河！”在诗歌中出现了三次，将对黄河的赞颂分为三个层次，三个层次都由“啊!黄河”领起，分别从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概。三个层次环环相扣，逐步深入，分别歌颂黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、激励着中华民族的作用。
18．本题考查对诗句词语的理解。
先分析这两个字的意思， 然后将其分别放入具体语境中揣摩表达效果即可。“望”是向远处看，而“看”是单纯的用眼睛看见就行。用“望”可以写出黄河之长，奔流浩淼的气势，更能表现出黄河的一望无际，源远流长，更能突出黄河的壮观景象。“看”字没有这种表达效果。
19．本题考查对诗句词语的理解。
根据这两个词本身的意思，结合诗歌的内容和诗歌表达的情感分析即可。把黄河比作“摇篮”，是从历史贡献的角度赞美黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，则是从优越的地理位置的角度赞美黄河在抵御外辱方面所起到的巨大作用，突出了黄河对中华民族的保卫作用。
20．本题考查对诗歌主题情感的理解。
《黄河颂》是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。文章主体部分从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概，以此来激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保家卫国。
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