【核心素养】语文部编版六年级下册分层练习（第1单元 民风民俗 第3课时 古诗三首 ）（含答案）

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第一单元 民风民俗 （第3课时 古诗三首）
【基础训练】
一、词语积累填空。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女 ”中，叠词“迢迢 ”让我想到了四字词语“________迢迢 ”，叠词“皎皎 ”让我想到了四字词语“________皎皎 ”。像这样含有叠词的四字词语我还知道：____________、___________。
二、填写诗句，并完成练习。
(1)日幕汉宫传蜡烛，________________。
①这两句用_________、_______点明了享受特权的对象。
②作者写这首诗的目的是 ( )
A.借古讽今，含蓄表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。
B.表达了诗人对长安城仲春景色的赞美之情。 C.表达了诗人对于政治昌明的赞美。
(2)盈盈一水间，________________。
①这首诗的主人公是（ ）。 A.牛郎 B.织女
②这首诗表达了（ ）。
A.因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情 B.思念家乡的感情 C.对神话故事的喜爱之情
【课时达标】
三.选一选
1. 下列加点字读音完全相同的一项是 ( )
A.山脉 脉络 脉搏 一脉相承 B.露珠 露出 显露 露马脚
C.落叶 飘落 堕落 丢三落四 D.中国 中间 中弹 百发百中
2.下列词语解释不正确的是 ( )
A.春城：指春天的京城。 B.脉脉：相视无言的样子。
C.盈盈：河水涨起来的样子。 D.五侯：这里泛指权贵豪门。
3.下列诗句完全正确的一项是 ( )
A.蓬头稚子学垂纶，侧坐梅苔草映身。 B.桃花潭水深千尺，不急汪伦送我情。
C.盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 日暮汉宫传腊烛，轻烟散入五侯家。
4.《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国的传说（ ）。
A.女娲补天 B.嫦娥奔月 C.牛郎织女 D.精卫填海
5.选择下列句子所使用的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.对偶 E.反复 F.夸张
(1)终日不成章，泣涕零如雨。 ( ) (2)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ( )
(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ( )
(4)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ( )
6.选出下列句子的正确意思。
(1)春城无处不飞花。 ( )
A.春天的长安城里，到处柳絮飞舞。 B.春天的长安城，到处鲜花满地。
C.春天的长安城里，景色十分美丽。
(2)中庭地白树梄鸦。 ( )
A.庭院中间，树上安歇着乌鸦。
B.月光照射在庭院中，地上像铺上了层霜，树枝上安歇着鸦鹊。
C.庭院中间的空地上，有一棵树，树上安歇着乌鸦。
7.下列句子的表述不正确的是 ( )
A.《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。诗人借古讽今，表达了对当权者的愤慨。
B.《迢迢牵牛星》借神话传说，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
C.《十五夜望月》描写了中秋月夜的景色，表达了作者对月夜的赞美之情。
D.《寒食》是唐代诗人韩翃的作品。
8.下面诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A. 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 B.纤纤/擢素手，札扎/弄机杼。
C.中庭地/白树/栖鸦， 冷露无/声湿/桂花。 D.今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。
9.古诗词往往以凝练的语言传达深厚的意蕴。2020 年 1 月新冠疫情暴发，日本舞鹤市政府捐赠给大连的防疫物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡 ”。2020 年 4 月 7 日，中国政府援日的防疫物资抵达东京，下面不适合写在物资上的是（ ）。
A.投我以木桃，报之以琼瑶 B.同气连枝，共盼春来
C.明月好同三径夜，绿杨宜作两家春 D.露从今夜白，月是故乡明
【能力提升】
四.品读诗句，完成练习。
(1)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
①这两句诗点明了诗人描写的季节是________，描写的地点_________，诗人透过“飞 ”字，重点抓住_______、______两种景物来凸显季节特征。
②用自己的话说说这两句诗的意思。
(2)日幕汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
①句中“散 ”的读音是( )，一个“散 ”字描绘出了一幅( )。
A.sǎn B.sàn C.灯火通明图 D.宫中传烛图
②对这两句诗的理解，正确的一项是 ( )
A.表达了大臣对皇恩的感激之情 B.表达了臣民对皇权的敬畏之情
C.表达正直人对天子宠幸之臣的愤慨之情 D.表达了臣民对皇恩的渴望之情
(3)河汉清且浅，相去复几许。
①“河汉 ”指的是__________，联系诗的第一、二句可知，这首诗在讲述关于____________的故事。
②下列说法错误的一项是 ( )
A.“去 ”在这里的意思是“距离 ”＂，这个字形象写出了两位主人公隔河相望的情景
B.“清且浅 ”说明河汉并不深广，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问
C.“复 ”在这里的意思是“又 ”，这个字写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹
D.这两句诗表面上写故事，其实也在诉说离别的愁
附参考答案
【基础训练】
一、词语积累填空。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女 ”中，叠词“迢迢 ”让我想到了四字词语“_千里_迢迢 ”，叠词“皎皎 ”让我想到了四字词语“_月光_皎皎 ”。像这样含有叠词的四字词语我还知道：__津津有味__、__姗姗来迟_。（答案不唯一）
二、填写诗句，并完成练习。
(1)日幕汉宫传蜡烛，_轻烟散入五侯家_。
①这两句用__汉宫__、__五侯_点明了享受特权的对象。
②作者写这首诗的目的是 ( A )
A.借古讽今，含蓄表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。
B.表达了诗人对长安城仲春景色的赞美之情。 C.表达了诗人对于政治昌明的赞美。
(2)盈盈一水间，__脉脉不得语_。
①这首诗的主人公是（ B ）。 A.牛郎 B.织女
②这首诗表达了（ A ）。
A.因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情 B.思念家乡的感情 C.对神话故事的喜爱之情
【课时达标】
三.选一选
1. 下列加点字读音完全相同的一项是 ( A )
A.山脉 脉络 脉搏 一脉相承 B.露珠 露出 显露 露马脚
C.落叶 飘落 堕落 丢三落四 D.中国 中间 中弹 百发百中
2.下列词语解释不正确的是 ( C )
A.春城：指春天的京城。 B.脉脉：相视无言的样子。
C.盈盈：河水涨起来的样子。 D.五侯：这里泛指权贵豪门。
3.下列诗句完全正确的一项是 ( C )
A.蓬头稚子学垂纶，侧坐梅苔草映身。 B.桃花潭水深千尺，不急汪伦送我情。
C.盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 日暮汉宫传腊烛，轻烟散入五侯家。
4.《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国的传说（ C ）。
A.女娲补天 B.嫦娥奔月 C.牛郎织女 D.精卫填海
5.选择下列句子所使用的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.对偶 E.反复 F.夸张
(1)终日不成章，泣涕零如雨。 ( A ) (2)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ( D )
(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ( F A )
(4)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ( A )
6.选出下列句子的正确意思。
(1)春城无处不飞花。 ( A )
A.春天的长安城里，到处柳絮飞舞。 B.春天的长安城，到处鲜花满地。
C.春天的长安城里，景色十分美丽。
(2)中庭地白树梄鸦。 ( B )
A.庭院中间，树上安歇着乌鸦。
B.月光照射在庭院中，地上像铺上了层霜，树枝上安歇着鸦鹊。
C.庭院中间的空地上，有一棵树，树上安歇着乌鸦。
7.下列句子的表述不正确的是 ( C )
A.《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。诗人借古讽今，表达了对当权者的愤慨。
B.《迢迢牵牛星》借神话传说，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
C.《十五夜望月》描写了中秋月夜的景色，表达了作者对月夜的赞美之情。
D.《寒食》是唐代诗人韩翃的作品。
8.下面诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 ( C )
A. 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 B.纤纤/擢素手，札扎/弄机杼。
C.中庭地/白树/栖鸦， 冷露无/声湿/桂花。 D.今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。
9.古诗词往往以凝练的语言传达深厚的意蕴。2020 年 1 月新冠疫情暴发，日本舞鹤市政府捐赠给大连的防疫物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡 ”。2020 年 4 月 7 日，中国政府援日的防疫物资抵达东京，下面不适合写在物资上的是（ D ）。
A.投我以木桃，报之以琼瑶 B.同气连枝，共盼春来
C.明月好同三径夜，绿杨宜作两家春 D.露从今夜白，月是故乡明
【能力提升】
四.品读诗句，完成练习。
(1)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
①这两句诗点明了诗人描写的季节是__春季__，描写的地点__长安城__，诗人透过“飞 ”字，重点抓住__飞花__、_柳絮_两种景物来凸显季节特征。
②用自己的话说说这两句诗的意思。
春天的长安城里，到处都是飞舞的落花，寒食节时，和煦的东风吹拂着皇宫里的柳树，柳枝随风摇曳。
(2)日幕汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
①句中“散 ”的读音是( B )，一个“散 ”字描绘出了一幅( D )。
A.sǎn B.sàn C.灯火通明图 D.宫中传烛图
②对这两句诗的理解，正确的一项是 ( C )
A.表达了大臣对皇恩的感激之情 B.表达了臣民对皇权的敬畏之情
C.表达正直人对天子宠幸之臣的愤慨之情 D.表达了臣民对皇恩的渴望之情
(3)河汉清且浅，相去复几许。
①“河汉 ”指的是__银河__，联系诗的第一、二句可知，这首诗在讲述关于__牛郎织女_的故事。
②下列说法错误的一项是 ( B )
A.“去 ”在这里的意思是“距离 ”＂，这个字形象写出了两位主人公隔河相望的情景
B.“清且浅 ”说明河汉并不深广，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问
C.“复 ”在这里的意思是“又 ”，这个字写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹
D.这两句诗表面上写故事，其实也在诉说离别的愁
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