（寒假巩固）统编版（2024）-2025-2026学年语文二年级上册期末提优练（一）（含答案）

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（寒假巩固）期末提优练（一）-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）
一、积累运用
1．读句子，看拼音，写字词。
儋州在海南的西北部，这里不但有很多风景，还有美的小吃。来到这里，我喜欢去海滩做，还喜欢去观赏的植物。
2．用“√”画出加点字的正确读音。
我们一家购买了卧（wò wè）铺（pū pù）车票，从首都（dōu dū）北京出发去儋州旅行。在海边，我们看朝（zhāo cháo）阳、打水漂（piào piāo）、捕（bǔ pǔ）鱼，分（fèn fēn）外快乐；在美食街，我们品尝炒（chǎo cǎo）沙虫、东坡（pō pí）肉等，那口感让人赞（zhàn zàn）不绝口。
3．比一比，再组词。
气 ( ) 戴 ( ) 座 ( ) 城 ( )
汽 ( ) 带 ( ) 坐 ( ) 诚 ( )
4．照样子，补充词语。
例：（唱）京戏
( )围棋 ( )钢琴 ( )纸船
例：一（条）小河
一( )飞鸟 一( )翠竹 一( )池塘
例：（火）红
( )红 ( )白 ( )黄
5．先补充词语，再选词填空。（填序号）
①龙( )凤舞 ②惊弓之( ) ③( )言寡语
④( )色满园 ⑤( )雨交加 ⑥花( )柳绿
（1）描写天气十分不好的词语是： 。
（2）比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的词语是： 。
6．照着豆豆所写例句的样子用加点词语写句子。
例：多么幸福啊，这激动人心的跨年夜！
例：新春宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。
7．名句填填看。
“千山 ，万径人踪灭”给我们展示了一幅苍茫的雪景图；“危楼 ， 摘星辰”描绘了山寺中的楼宇高耸入云的壮观景象；读了“ 穹庐，笼盖 ”这句诗，我仿佛看到了辽阔无边的大草原。
二、现代文阅读
阅读
称赞（节选）
①小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。
②小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！”
③“真的吗？”小獾高兴极了。
④傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走。
⑤小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
⑥小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了zì xìn。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
8．读词语，观察字形，再照样子写两个。
粗糙
9．照样子，在括号里填上合适的词语。
（粗糙）的板凳 ( )的苹果 ( )的小路
（认真）地做板凳 ( )地看了看 ( )地迎上去
10．读读短文，根据部首查字法填空。
要查的字 部首 除去部首有几画
赞
饿
11．“我怎么能要你的椅子呢？”这句话的意思是( )。（填序号）
①我不能要你的椅子。 ②我能要你的椅子。
12．用“____”画出小刺猬称赞小獾的话。
13．发挥想象，写一写小獾的想法。
板凳做得很粗糙，小獾有点儿泄气了，他想： 。
紫色风铃
①妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。
②妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
③等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀（yào）下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹（zhòu wén）的脸舒展（shū zhǎn）开了，她说：“妮妮怕我寂寞（jì mò），让风铃来陪（péi）伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好！”
④一阵微风拂（fú）来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
14．照样子，在括号里填上合适的词。
一（个）房间 一( )风铃 一( )桌子 一( )微风
15．选择合适的词语填空。（填序号）
①叮叮咚咚 ②咚咚咚 ③哗啦哗啦 ④叽叽叽
（1） ，山里的泉水唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑。
（2）妮妮 地跑过来了。
（3）风儿一吹，紫色的风铃 地唱起歌来。
（4）小鸡 地叫了起来，好像在说：“我饿了，有什么好吃的？”
16．读短文填空。
妈妈买来一串紫色的风铃，要把它挂在 ，可妮妮却把它挂在 。看到奶奶布满皱纹的脸舒展开了，妈妈很 。
17．奶奶布满皱纹的脸舒展开了，是因为( )
①紫色风铃的声音很好听。
②妮妮心里装着奶奶，她对奶奶很孝顺（xiào shùn）。
③奶奶的病已经好起来了。
18．请你学着《称赞》一课中的小刺猬和小獾，来称赞妮妮的做法。
三、书面表达
19．看图写话
题目：运木头
要求：仔细观察画面，图中有谁？他们分别在干什么？最后怎样？请你先说一说，再用3-4句话写下来。不会写的字可以写拼音，要求语句通顺，正确使用标点符号。
《（寒假巩固）期末提优练（一）-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）》参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“岛、胜、散、游、戏、彩”笔画较复杂，易写错，需注意。
2．wò√ pù √ dū √ zhāo √ piāo √ bǔ √ fèn √ chǎo √ pō √ zàn √
【详解】本题考查辨析字音。
“铺”读pū时，指把东西展开或平放，如“铺路、铺床”。读pù时，指①商店，如“店铺”；②床，如“卧铺、床铺”；③旧时的驿站。“卧铺”指供睡觉的床位，对应“铺”表示“床”的含义。
卧铺：读wò pù，指列车上供旅客睡觉的铺位。
“都”读dōu时，指副词，表示全部、总括，如“都好、都去”。读dū时，指①首都，全国最高行政机关所在地；②大城市，如“都市”；③头目，如“都督”。
首都：读shǒu dū，指国家的政治中心，故选dū。
“朝”读zhāo时，指早晨，如“朝阳、朝霞”。读cháo时，指①向着、对着，如“朝向、朝前”；②朝廷，如“上朝”；③朝代，如“唐朝”。
朝阳：读zhāo yáng，指早晨的太阳，故选zhāo。
“漂”读piāo时，指浮在液体表面，如“漂浮、漂流”。读piào时，指①好看、美观，如“漂亮”；②出色，如“干得漂亮”。读piǎo时，指用水冲洗使杂质沉淀，如“漂白、漂洗”。
打水漂：读dǎ shuǐ piāo，指将瓦片等平着投入水面使其漂浮跳跃，故选piāo。
捕鱼：读bǔ yú，指捕捉鱼类，故选bǔ。
“分”读fēn时，指①划分、分开，如“分开、分配”；②由整体中取出部分，如“分工”；③分数。读“fèn”时，指①名位、职责、权利的限度，如“本分、分内”；②格外、特别，如“分外”；③成分。
分外：读fèn wài，格外、特别，读选fèn。
炒沙虫：读chǎo shā chóng，指的是一种以沙虫为核心食材的传统中式菜肴，尤其流行于中国南方沿海地区，故选chǎo。
东坡肉：读dōng pō ròu，这是一道非常有名的中国传统菜肴，与宋代文学家苏东坡有关，因其独特的烹饪方法和美味口感而广受欢迎。故选pō。
赞不绝口：读zàn bù jué kǒu，指不停地夸奖，故选zàn。
3． 生气 爱戴 座位 城市 汽水 带领 坐下 诚实
【详解】本题考查形近字组词能力。
气可组词：生气、气球、气味等。
戴可组词：爱戴、穿戴、戴笠等。
座可组词：座位、一座、讲座等。
城可组词：城市、商城、城南等。
汽可组词：汽水、汽车、汽油等。
带可组词：领带、热带、带子等。
坐可组词：坐车、坐下、坐在等。
诚可组词：诚实、诚恳、忠诚等。
4． 下 弹 折 只 丛 块 桃 雪 杏
【详解】本题考查量词、词语搭配及补写词语。
结合例子可知，是给词语搭配上相应的动词，只要合理即可。
围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着，互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。可以与动词“下、学”等搭配。
钢琴：键盘乐器，内部装有许多钢丝弦和包有绒毡的木槌，一按键就能带动木槌敲打钢丝弦而发出声音。可以与动词“弹、学”等搭配。
纸船：用纸叠成的船。故可以与动词“折、放”等搭配。
结合例子可知，是给词语搭配相应的量词，只要合理即可。
飞鸟：指鸟类。可以与量词“只、群”等搭配。
翠竹：青绿色的竹子。可以与量词“丛、株”等搭配。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。可以与量词“块、方”等搭配。
结合例子“火红”可知该词结构是“事物+颜色”，学生据此仿写即可。
红色的事物有：桃、橘、枣等，故可以补充为：桃红、橘红、枣红等。
白色的事物有：雪、奶、米等，故可以补充为：雪白、奶白、米白等。
黄色的事物有：杏、鹅、金等，故可以补充为：杏黄、鹅黄、金黄等。
5． 飞 鸟 少 春 风 红 ⑤ ②
【详解】本题考查补充词语和选词填空。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕的人。
少言寡语：指平时说话不多。
春色满园：园内到处都是春天美丽的景色，比喻欣欣向荣的景象。
风雨交加：形容天气十分恶劣。
花红柳绿：形容春天花木繁茂艳丽的景色。
（1）结合词义，可知描写十分天气不好的词语是：风雨交加，故选⑤。
（2）结合词义，可知受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的词语是：惊弓之鸟，故选②。
6． 多么快乐啊，这阳光明媚的郊游日！ 动物园动物多，有跑的，有飞的，还有游的。
【详解】本题考查仿写句子。
例句是“多么+形容词+啊，+感叹对象！”的感叹句结构，“多么”用来加强语气，表达强烈的赞叹、感慨。
先确定一个想要赞叹的对象（如风景、心情、事物等），再搭配合适的形容词，最后用感叹句收尾。
示例：多么美丽啊，这开满鲜花的春天！
例句是“有……有……还有……”的排比句式，用来列举同一类别的不同事物，突出数量多、种类丰富的特点。
先设定一个场景（如 “超市商品多”“公园游乐项目多”等），再列举该场景下的3种不同事物，保持句式一致。
示例：公园游乐项目多，有旋转木马，有过山车，还有碰碰车。
7． 鸟飞绝 高百尺 手可 天似 四野
【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。
书写时注意“鸟”“高”“手”“似”“野”的正确写法。
8． 伙伴 朦胧 9． 红红 弯弯 仔细 高兴 10． 贝 12/十二 饣 7/七 11．① 12．你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！ 13．我怎么连个小板凳都做不好，做得这么粗糙，看来我根本不是做木工的料，还是别做了吧。
【导语】这篇短文通过小刺猬和小獾的互动，生动展现了鼓励的力量。文章结构清晰，以“粗糙的板凳”为线索，通过“称赞”推动情节发展。语言简洁明快，运用对话和心理描写刻画人物形象。主题积极向上，传递了“真诚赞美能激发他人潜能”的价值观。文中“一个比一个好”“红红的大苹果”等细节描写富有画面感，符合儿童阅读特点。整体而言，这是一篇兼具教育意义和文学性的优秀儿童读物。
8．本题考查词语仿写。
结合词语“粗糙”可知，这个词的两个字部首相同，都是米字旁，属于同部首组成的双字词，用来形容物品做工不精巧、表面不细腻。仿写同部首组双字词，如：树林、河流、跳跃等。
9．本题考查词语搭配。
结合例子“（粗糙）的板凳”可知，“粗糙”是一个形容词，用来修饰名词“板凳”，描述了板凳在质地、做工等方面不精细、不光滑的特点，突出了板凳的某种属性。故本题是根据名词的特点，选择合适的形容词搭配。
苹果：一种常见水果，圆形或椭圆形，果皮多为红、黄或绿色，果肉脆甜多汁。故可搭配的形容词有：新鲜、香甜等。
小路：狭窄的道路，通常指非主要的、较窄的步行或通行小道。故可搭配的形容词有：幽静、平坦等。
结合例子“（认真）地做板凳”可知，“认真”是形容词，修饰动词“做”，表明做板凳这个动作进行时的态度，体现出专注、用心、不敷衍的状态。故本题是根据动词的特点，选择合适的形容词搭配。
看了看：短暂地注视或观察一下。故可搭配的形容词有：认真、偷偷等。
迎上去：主动向前迎接某人或某物。故可搭配的形容词有：热情、急忙等。
10．本题考查查字典。
“赞”是上下结构的字，它的部首是“贝”。“赞”的笔顺为：，共16画，故除去部首有12画。
“饿”是左右结构的字，部首是“饣”。“饿”的笔顺为：，共10画，故除去部首有7画。
11．本题考查理解句子。
结合文章第⑤自然段“小刺猬不好意思地说：‘我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！’”可知，这句话是反问句，反问句的表达特点是用疑问的句式表达确定的意思，答案藏在问题里，语气比陈述句更强烈，这句话用“怎么能……呢？”的反问句式，实际是在表达否定的含义，也就是“我不能要你的椅子”。
故选①。
12．本题考查找关键句。
结合文章第②自然段“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：‘你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！’”可知，“‘你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！”是小刺猬看到小獾做的虽然粗糙但很认真做的小板凳，用真诚的语言对小獾的能力给予肯定，还指出小板凳做得有进步，一个比一个好，这种称赞让小獾感到高兴并获得了自信。
13．本题考查语言表达能力。
题目所给的情境，即小獾做的板凳很粗糙，这让他产生了泄气的情绪。然后把自己代入到小獾的角色中，去体会他此时的心情和想法。小獾在学习做木工，他肯定是希望自己能做出好的作品，可现实是板凳做得很粗糙，这和他的期望有了差距。他可能会觉得自己付出了努力却没有得到理想的结果，进而怀疑自己的能力，认为自己没有做木工的天赋，不管怎么努力都做不好；也可能会担心别人看到自己粗糙的作品会嘲笑自己，觉得自己不适合继续做木工；还可能会觉得继续做下去也是浪费时间，不会有进步，从而产生想要放弃的念头，把这些想法用符合小獾身份和情境的语言表达出来即可。
示例：我做得这么粗糙，是不是我没有做木工的天赋啊，看来我很难做出好的东西了。
14． 串 张 阵 15．
③
②
①
④ 16． 妮妮的床前 奶奶的床头 高兴 17．
② 18．妮妮，你太懂事啦！心里想着奶奶，用风铃给奶奶带去快乐，你真是个孝顺的小宝贝！
【导语】这篇《紫色风铃》是一篇充满温情的儿童叙事散文。文章通过“风铃”这一意象，巧妙串联起三代人的情感互动。作者运用细腻的笔触描绘了三个典型场景：风铃的自然声响、妮妮的童真举动、奶奶的情感变化，层层递进展现亲情主题。语言风格清新自然，多用拟声词和动作描写增强画面感，如“叮叮咚咚”“咚咚咚”等叠词的使用，既符合儿童语言特点，又生动表现了人物情感。结尾处风铃的再次响起，形成首尾呼应，余韵悠长。全文通过小物件传递大情感，展现了孩子纯真孝心带来的家庭温暖。
14．本题考查量词。
①处“风铃”：在第①段“妈妈买来一串紫色的风铃”中，原文直接给出了“一串风铃”的搭配，因此填“串”。②处“桌子”：在第②段“先放桌上”，结合日常表达习惯，“桌子”的常用量词是“张”。③处“微风”：在第④段“一阵微风拂来”，原文直接给出了“一阵微风”的搭配，因此填“阵”。
15．本题考查选词填空。
（1）“山里的泉水”：泉水流动的声音清脆连贯，“哗啦哗啦”是泉水的拟声词，对应③。
（2）“妮妮跑过来”：跑步的脚步声是厚重的“咚咚咚”，在第③段“妮妮‘咚咚咚’地跑来”中可以找到依据，对应②。
（3）“紫色的风铃”：结合第①段“紫风铃‘叮叮——咚咚’，声音真好听”和第④段“叮咚——叮咚——叮叮咚……”，让风铃“唱歌”的拟人化表达更有画面感，传递出风铃带来的陪伴感与治愈感。对应①。
（4）“小鸡叫”：小鸡的叫声是“叽叽叽”，这是常识性拟声词，对应④。
16．本题考查提取关键信息。
①处“挂在____”：在第②段“妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前”，直接提取“妮妮的床前”。 ②处“妮妮却把它挂在____”：在第③段“紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着”，直接提取“奶奶的床头（床头上）”。 ③处“妈妈很____”：在第③段“妈妈不住地点头，微笑着说：‘妮妮，你做得真好！’”，从“点头、微笑、称赞”的动作和语言中可以看出妈妈很“高兴（欣慰）”。
17．本题考查文章内容理解。
第③段“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我”，这句话直接点明妮妮的孝心。奶奶的脸舒展开，本质是因为感受到了妮妮的关心和陪伴，而不是单纯因为风铃的声音或病情好转，因此选②“妮妮心里装着奶奶，她对奶奶很孝顺”。
故选②。
18．本题考查开放性作答。
《称赞》的核心是真诚、具体的夸赞。小刺猬和小獾会针对对方的具体行为进行肯定，让对方获得温暖与动力。例如小刺猬看到小獾做的板凳，会说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾则回应：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 这种称赞的特点是：指向具体行为 + 带有情感温度 + 传递鼓励与认可。要贴合《称赞》的风格，夸赞妮妮时需要做到：锁定具体行为：妮妮把原本属于自己的风铃挂在奶奶床头，用来陪伴寂寞的奶奶。点明行为的价值：这个行为体现了她对奶奶的孝心和关爱。用亲切、真诚的语气表达：模仿《称赞》里的对话感，让夸赞显得自然又温暖。
如：妮妮，你真是个贴心的好孩子！你把风铃送给奶奶陪伴她，让奶奶不再寂寞，你做得真好！
19．例文：
运木头
一天，天气晴朗。小熊、小猪和小猴要造一座新房子。它们找来三根又圆又粗的木头。小熊力气最大，一下子就把木头扛在肩上，得意洋洋地大步向前走。小猪想了想，把木头放在地上，笑着推着木头走。小猴子最聪明，找来绳子拴住木头，把木头放进小河里，木头像小船一样移动。这样运木头又快又轻松！原来做事情不能光靠力气，还要会动脑筋！
【详解】本题考查书面表达。
写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。想一想：通过图上信息去想象小动物们在做什么，结果怎么样？通过动物们的动作表情，去猜测动物们的想法。把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。仔细观察图片内容可知，图中是三个小动物在运木头，看到小熊扛着木头走，小猪个子小点，推着木头走，小猴子个子最小，想出的办法却最好，用绳子拉着放在水里的木头走。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 据此组织语言，注意开头空两格，并且正确运用标点符号。
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