（寒假巩固）统编版（2024）2025-2026学年语文三年级上册期末提优练（一）（含答案）

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（寒假巩固）期末提优练（一）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）
一、积累运用
1．看拼音，写词语。
2．给下面的加点字选择正确的读音。（用“√”表示）
放假（jiǎ jià） 结束（sù shù） 处罚（chǔ chù）
凌乱（líng lín） 百发百中（zhōng zhòng） 足跌没水中（méi mò）
3．选择恰当的词语填空。
连续 陆续 继续
（1）白求恩低下头，( )给伤员做手术。
（2）天色暗了，两旁的路灯( )亮起来了。
（3）我们的队员( )踢进了三个球。
4．把下列词语补充完整。
提( )吊( ) ( )分( )秒 ( )( )结队
5．天天因值日分工和好朋友闹矛盾，很苦恼，决定去向文文请教。
6．名篇名句积累。
（1）两个人同心协力，能发挥出的力量如同斩断金属的利刃，正所谓“ ， ”。
（2）读了课文，我知道“读不完的大书”指的是 ，铺满水泥道的金色巴掌是 ，孙中山先生告诉我们 （填道理）。
（3）众皆 ，光 击瓮 ，水迸，儿得活。“皆”的意思是 ，“迸”的意思是 。
二、现代文阅读
课内阅读
手术台就是阵地（节选）
①敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
②敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
7．读句子，运用学过的方法理解加点词语的意思。
（1）联系生活经验：结合我们在影视作品中看到的浓烟飘散的场景，可以理解“硝烟滚滚”的意思是 。
（2）联系上下文：结合部长说话的态度和语气，可以知道“恳求”的意思是 。
8．请结合第①自然段的内容，完成表格，体会白求恩的品质。
句子 分析
A．他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 从这句话中的“两天两夜”可以看出白求恩 ，“布满了血丝”可以看出他 ，由此我体会到白求恩 的精神。
B．他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 这句话是对白求恩的 描写，由“接过”“敏捷”“取出”以及“ ”等词可以体会到白求恩的 。
9．第②自然段画波浪线的句子连续使用两个“不断”，写出了 ，从侧面烘托出白求恩 的精神。
10．默读文章，下列选项对标题“手术台就是阵地”理解有误的一项是（ ）。
A．白求恩把救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。
B．把手术台比作阵地，说明医生在手术台上就像战士在阵地上一样重要。
C．在白求恩的眼中，手术台和战场一样，都是阵地，医生也要奋勇杀敌。
D．白求恩不仅把自己看作医生，也把自己看作与中国人民并肩作战的战士。
课外阅读
两棵树
①大门前有两棵从山上移来的树，一棵叫哥哥树，一棵叫弟弟树。
②一天，弟弟树抖抖自己那硕大的树冠，得意地对哥哥树说：“我看你也太老实了，怎么能容忍你的主人把你那么大的树冠砍去一半！你不痛吗？”
③“有点痛。不过，我倒是担心你……”哥哥树望着弟弟树，担心地说。
④“担心什么！□弟弟树打断哥哥树的话，□我想，最要紧的应该是努力保持咱们自己体形的完美□”
⑤炎热的夏天很快就来了，人们都喜欢躲到弟弟树下乘凉。没过多久，弟弟树却发出了低沉的叹息。哥哥树关心地问：“你怎么啦？”
⑥“我很不舒服，太阳晒得我头晕眼花。难道你没有这种感觉吗？”
⑦“我还好。可能是因为你的枝叶过多，水分蒸发得太快。”哥哥树说。
⑧“可是，我过去从来没有过这种感觉呀。”弟弟树觉得很奇怪。
⑨“移栽的过程中难免要碰断一些根，单靠剩下的根吸水，会不够用。而我的叶子被砍掉了一半，根吸收的水分与叶子蒸发的水分能够达到平衡，这样就不觉得难熬了。”
⑩“那……”弟弟树低下头，无奈地说，“那可怎么办呢？”
“赶快将你身上的叶子甩掉一半！”
“不！那光秃秃的样子太难看了。”弟弟树十分固执。
“难看是暂时的。等你过了这一关，根扎牢以后，就会好的。”哥哥树语重心长地说，“这叫‘弃车保帅’呀！”
11．在第④段的“□”里填上恰当的标点符号。
12．读到第④段时，小语作出了下面的预测，联系上下文内容，其中合理的是（　　）
A．弟弟树可能会遇到不好的事，因为哥哥树担心弟弟树。
B．弟弟树一定比哥哥树生存得更久，因为他体形更完美。
13．故事的结尾，哥哥树建议弟弟树“弃车保帅”。这个词源于中国古老的棋类游戏，指的是为了保护“帅”这一核心棋子，主动舍弃“车”，从而换取全局安全。文中，哥哥树说的“车”指的是 （选填序号：①树根 ②树叶），“帅”指的是 （选填序号：①树根 ②树叶）。
14．这个故事告诉我们的道理是（　　）
A．不管什么时候，我们都要保持体形的完美。
B．要学会顾全大局，不可只顾表面或只看眼前。
三、书面表达
15．从以下两题中任选一题，完成习作。
记观察之美：关注身边的事物，会发现事物的变化与奥秘。如：美丽的风景：可爱的动物；美味的水果；变化的现象……请选择你留心观察过的事物或景物写下来。
写想象之美：童话世界充满丰富的想象，一颗种子也有自己的梦想；蜗牛背着行囊去旅行……真是有趣极了！你也动笔写一写童话故事吧！
要求：①题目自拟。②用上积累的好词好句，把句子写具体、写流畅。
③注意书写工整、规范，不少于300字。
《（寒假巩固）期末提优练（一）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“捕”“奥”“线”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2． jià shù chǔ
líng zhòng mò
【详解】本题考查字音辨析。
假：jiǎ，表“不真实、伪造、假定”时，如：假的、假说、假冒。jià， 表“休息、休假”时，如：放假、请假。
放假，fàng jià：指学校、单位等规定的休息时间，或因特殊情况批准的休假，期间不用上学、上班。故选“jià”。
结束，jié shù：指发展或进行到最后阶段，不再继续，可用于事情、活动、时间、关系等。故选“shù”。
处：chǔ，作动词，表处置、对待、居住、置身其中等。如：处理、相处。chù，作名词，表地方、场所、机关单位、点/部分等。如：住处、办事处。
处罚，chǔ fá：对违反规则、纪律或法律的人/事，做出惩戒、责罚的行为，是带有约束性的处置方式。故选“chǔ”。
凌乱，líng luàn：形容事物摆放、排布不整齐、没有秩序，也可形容思绪、心情等杂乱无章。故选“líng”。
中：zhōng，表方位、中间、内部、等级中等、时间范围等，如：中间、中心。zhòng，作动词，表命中、恰好对上、遭受、当选等 。如：中奖、命中。
百发百中，bǎi fā bǎi zhòng ：是射箭、打枪每次都能命中目标；现多形容做事、预测等准确率极高，每次都能成功。 故选“zhòng”。
没：méi，作副词/动词，表“不存在、没有、未发生”，否定事物存在或动作完成。如： 没有、没事。mò，作动词，表“沉下去、消失、覆盖、穷尽”，侧重动作的结果或状态。如：淹没、沉没。
足跌没水中，zú diē mò shuǐ zhōng：失足跌进水里，被水淹没了。故选“mò”。
3． 继续 陆续 连续
【详解】本题考查近义词。
连续：相连接续。
陆续：表示有先有后，时断时续。
继续：连续下去；不中断进程。
（1）结合题干，描述白求恩在“低下头”后，接着做手术的动作，表示动作的延续，没有停止。“继续”最合适，意思是“接着做”。
（2）结合题干，路灯亮起来通常不是同时发生的，而是一个接一个地先后亮起。故选“陆续”，意思是“先后地，一个接一个地”。
（3）结合题干，强调队员踢进三个球是连贯发生的，可能是在短时间内不间断地进球。故选“连续”，意思是“一个接一个，不间断地”。
4． 心 胆 争 夺 成 群
【详解】本题考查补全词语。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。
5．天天（第一次说话）：你好，文文！我和好朋友在值日分工上发生了冲突，我心里很难受，不知道该怎么办。
天天（第二次说话）：谢谢你的建议。我打算先跟他沟通，告诉他我并不是想偷懒，而是想让工作分配更合理。然后我也会听听他的想法，一起想办法解决。
文文（第二次说话）：这样很好，你们先把各自的想法说清楚，再一起想办法解决问题吧。
【详解】本题考查口语交际。
本题要求根据情景补充对话，核心在于“向朋友表达自己的想法并积极沟通解决”。回答时先点明冲突原因，再表达自己的真实想法，最后提出解决办法。这样既符合人物情境，也展现出积极沟通、友好解决问题的态度。此题答案不唯一。答题思路如下：首先，天天需要表达自己和好朋友之间的矛盾点，即值日分工不协调。 然后，文文建议要主动沟通，说清楚彼此想法。之后，天天进一步说明自己打算怎样与好朋友交流、解决问题。 最后，文文给予肯定和鼓励，让他们共同想办法处理好矛盾。通过这样的对话，可培养学生在冲突中的沟通与合作意识。
示例：
天天：你好，文文。我和好朋友因为值日分工起了争执，我觉得很苦恼。
文文：你好，天天！你可以主动和好朋友谈谈，说一说自己的想法。
天天：我想和他沟通一下，告诉他我愿意多做一点，也希望他能理解我的难处。
文文：这样很好，你们先把各自的想法说清楚，再一起想办法解决问题吧。
6． 二人同心 其利断金 大自然 梧桐树的落叶 遇到不懂的问题要敢于提问 弃去 持石 破之 全 涌出
【详解】本题考查俗语、课文内容理解、名篇名句默写与理解和字词解释。
（1）“二人同心，其利断金”意思是两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以切断金属，正好契合题目所表达的两人同心发挥巨大力量的含义。
（2）在《读不完的大书》这篇课文中，作者用细腻的笔触描绘了大自然中各种各样的事物，如飞鸟虫鱼、花草树木等。作者觉得大自然蕴含着丰富的知识、无尽的奥秘和无穷的乐趣，就像一本永远翻阅不完的大书，所以“读不完的大书”指的就是大自然。
在《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，作者细致地描写了秋雨后，上学路上看到的一条水泥道。文中将法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了落叶的颜色和形状，所以铺满水泥道的金色巴掌指的是法国梧桐树的落叶。
在《不懂就要问》这篇课文里，讲述了孙中山小时候在私塾读书的故事。当时私塾先生只让学生背诵，从不讲解意思。孙中山为了弄清楚书中的道理，宁愿挨打也大胆向先生提问。通过这个故事，传达出的道理就是学习要勤学好问，遇到不懂的问题要及时请教。
（3）“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”出自《司马光》，意思是其他小孩子都跑掉了，司马光拿起石头砸破瓮，水涌出来，落水的小孩因此得救了。“皆”指全、都；“迸”指涌出、喷出。
书写时注意“弃”“持”“破”的正确写法。
7． 形容战场上烟火弥漫，烟雾不断升腾的景象 诚恳地请求 8． 工作时间之长 极度疲劳 敬业奉献 动作 丢 医术精湛、镇定从容 9． 战争环境的恶劣和危险 坚守岗位、无私无畏 10．C
【导语】这篇短文通过战地医生白求恩的典型事迹，生动展现了医者仁心与战士精神的完美结合。文章以“手术台就是阵地”为核心意象，通过硝烟弥漫的战场环境与镇定手术的对比描写，凸显了白求恩坚守岗位、救死扶伤的职业操守。两个自然段分别从工作状态和语言对话两个维度，塑造了一位忘我工作、技术精湛、信念坚定的国际主义战士形象。文本语言简洁有力，细节描写传神，环境烘托恰当，使人物形象跃然纸上。
7．本题考查词语解释。
（1）结合视作品中战争浓烟弥漫的场景可知，“硝烟”指战火燃起的烟雾，“滚滚”形容烟雾翻腾弥漫的样子。故“硝烟滚滚”的意思是：战火燃起的浓烟连续不断地翻腾弥漫，在本文中指战斗十分激烈、战场烟雾弥漫的景象。
（2）结合第②自然段“部长恳求说：‘白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！’”可知，部长是在危急形势下恳切劝说白求恩离开。根据所学可知，“恳”指恳切，“求”指请求。故“恳求”的意思是：恳切地请求，在本文中指部长对白求恩的安全十分担忧，诚恳地请求他离开危险的地方。
8．本题考查句子理解。
A．结合第①自然段“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝”可知，“两天两夜”直接点明了白求恩连续工作的时长，说明他长时间坚守岗位；“布满了血丝”是外貌细节，表现出他极度疲惫但仍坚持工作。这两点共同体现了他舍己为人、无私奉献、忘我的工作精神。
B．结合第①自然段“他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里”可知，“接过”“取出”“丢”都是动作，属于动作描写；“敏捷”体现了动作的迅速，“丢”则体现了他的镇定与娴熟。这些词语共同表现出白求恩医术精湛、动作娴熟、在危急环境下依然镇定从容的特点。
9．本题考查句子理解。
结合第②自然段“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”可知，两个“不断”强调了敌机轰炸的频率高、持续时间长，突出了战斗形势的危急与环境的危险。在这样的背景下，白求恩依然坚持手术，从侧面烘托出他不顾个人安危、坚守岗位、无私奉献的精神。
10．本题考查标题的理解。
结合全文内容，标题“手术台就是阵地”是比喻，指白求恩把救治伤员看作和战士坚守阵地一样重要。
C．“奋勇杀敌”是战士的职责，白求恩的职责是救治伤员，并非“杀敌”，这与标题的核心含义不符。
故选C。
11．”　“　。 12．A 13． ② ① 14．B
【导语】这篇童话通过“哥哥树”和“弟弟树”的对话，巧妙地将树的生长特性与人生哲理相结合。故事以弟弟树因树冠过大而面临水分失衡的困境为主线，展现了哥哥树的智慧与弟弟树的固执。作者通过树的对话，揭示了“弃车保帅”的深刻道理，即在面对困境时，应舍弃部分利益以保全整体。文章语言生动，情节紧凑，既传递了科学知识，又蕴含了顾全大局、注重长远的处世哲学，具有教育意义和启发性。
11．本题考查标点符号的运用。
阅读第④段句子可知，“担心什么！”是弟弟树对哥哥树说的话，前后要加上引号，故第一个□填“后引号”；“弟弟树打断哥哥树的话说”提示语有中间，后边应加逗号和前引号，故第二个□填“前引号”；“最要紧的应该是努力保持咱们自己体形的完美”话已说完，后面要加句号和后引号，故第三个□填“句号”。
故本句加上标点符号为：“担心什么！”弟弟树打断哥哥树的话说，“我想，最要紧的应该是努力保持咱们自己体形的完美。”
12．本题考查阅读策略和方法。
A．在第③段，哥哥树明确表示“有点痛。不过，我倒是担心你……”，说明哥哥树对弟弟树的情况感到忧虑。这种担忧通常预示着不好的事情可能发生。后文夏天弟弟树的不适也印证了这一点。所以这个预测是合理的。
B．弟弟树认为保持体形完美最重要，但哥哥树已经表达了担忧。后文也证明弟弟树因为枝叶过多而出现问题。所以预测弟弟树一定生存得更久，并且理由是因为体形完美，是不合理的，甚至与故事发展相反。
故选A。
13．本题考查对文章的理解。
结合文章第 自然段中“赶快将你身上的叶子甩掉一半”和第 自然段中“等你度过了这一关，根扎牢以后，就会好的”可知，哥哥树说的“车”是指“身上的叶子”，故选②；“帅”是指“他的根”，故选①。
14．本题考查文章的主旨。
A．“不管什么时候，我们都要保持体形的完美。”这正是弟弟树最初坚持的观点，但正是这个观点导致他夏天非常难受，差点危及生存。故事批判了这种只顾外表、不顾实际和长远利益的想法。
B．“要学会顾全大局，不可只顾表面或只看眼前。”哥哥树的做法体现了这个道理。他舍弃了一半枝叶（表面、暂时的美观），是为了让树根能更好地生长（大局、长远的生存）。他劝弟弟树也是这个意思，为了生存（大局），要暂时舍弃部分树叶（表面）。这完全符合故事的主旨。
故选B。
15．例文：
例文一：
窗台上的绿精灵
清晨的阳光像金色的纱幔，轻轻披在窗台上那盆绿萝身上。我蹲在花盆前，发现这个“绿精灵”又有了新变化——原本蜷缩在泥土里的嫩芽，此刻正顶着晶莹的露珠舒展身姿，像婴儿攥紧的小拳头慢慢松开，露出两片鹅黄中透着青绿的新叶。
记得两周前，这株绿萝还只是妈妈从大植株上剪下的三截小枝。我学着妈妈的样子，把气根轻轻埋进湿润的腐殖土里，每天清晨都用喷壶给它“洗澡”。第三天清晨，当我发现其中一截枝条的切口处冒出米粒大的白点时，激动得差点打翻水杯。这些白点像破土而出的星星，渐渐长成细如发丝的根须，在泥土里织出一张银色的网。
最有趣的是那些卷曲的藤蔓。它们像调皮的孩子，总爱往窗外探脑袋。每当微风吹动窗帘，藤蔓就会轻轻摇晃，仿佛在和路过的云朵打招呼。昨天我还发现，最长的那根藤蔓已经悄悄爬上了防盗网，在铁栏杆间绕出优美的弧线，顶端的新叶在风中颤动，像一面面绿色的小旗。
妈妈告诉我，绿萝有个浪漫的别名叫“生命之花”。看着眼前这株从三截断枝蜕变成蓬勃绿云的植物，我忽然明白：原来生命的美，就藏在这些细碎的坚持里——每天悄悄长高一点，努力向阳光靠近一点，最终把平凡的日子过成一首绿色的诗。例文二：
蜗牛邮递员的奇幻之旅
“叮铃铃！”清晨的露珠刚在蒲公英绒毛上挂起水晶项链，森林邮局的铜铃就响了起来。背着螺旋形邮包的蜗牛阿慢探出触角：“您的信件已送达，请签收！”
作为森林里最特别的邮递员，阿慢的壳上贴着七种颜色的邮票——那是他走遍七个王国的勋章。今天要送的是一封镶着金边的邀请函，发件人住在云朵尽头的彩虹城堡。
“轰隆隆！”雷公爷爷的鼓车突然冲过林间小道，阿慢赶紧缩进壳里。等震耳欲聋的声响过去，他发现邮包被掀开了个口子，那封邀请函正乘着蒲公英的降落伞飘向远方！“等等我！”阿慢抖动触角，分泌出亮晶晶的黏液，在树干上划出蜿蜒的银色小路。
追到彩虹河时，邀请函已经被鲤鱼邮差叼在嘴里。“这是我的信！”阿慢的壳急得泛起粉红色。“上来吧！”鲤鱼摆摆尾巴，阿慢趴在鱼背上，看两岸的萤火虫像撒落的星子。当他们游过瀑布时，水帘后突然出现道七彩拱门——正是通往彩虹城堡的秘密通道！
城堡里，水晶吊灯在云朵间闪烁，会说话的玫瑰端出露水茶。阿慢把邀请函交给戴着星星冠冕的公主，发现她的翅膀和自己的壳一样，有着螺旋形的花纹。“谢谢你，”公主轻轻碰了碰阿慢的触角，“只有坚持向前的旅人，才能看见真正的彩虹。”
返程时，月亮已经为森林披上银纱。阿慢的邮包里装满了谢礼：松果形状的星星糖、会唱歌的枫叶书签，还有片能实现小愿望的彩虹鳞片。不过最珍贵的，是他壳上新贴的那枚彩虹邮票——那是公主用晚霞亲手绘制的，永远闪耀着温暖的光芒。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
一、审题 。
题目要求关注身边事物，写留心观察过的事物或景物，可从美丽风景、可爱动物、美味水果、变化现象等方面入手，需突出观察到的事物变化与奥秘。
二、立意 。
通过对身边事物或景物的细致观察与描写，展现大自然的神奇与美好，表达对生活的热爱以及对观察发现的独特感悟。
三、写作思路 。
开头：直接点明观察对象，引出下文。
中间：按照一定顺序，如时间顺序或空间顺序，描写事物或景物的特点、变化，充分调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面进行细致描绘。
结尾：总结观察的收获，抒发对观察对象的喜爱或对生活的感悟。
例文二：
一、审题 。
本题要求写童话故事，需发挥丰富想象，可从给定示例获取灵感，如赋予种子、蜗牛等角色和梦想，展开有趣的想象情节。
二、立意 。
借助童话故事，传递某种道理、情感或价值观，如勇敢、善良、团结等美好品质，或对梦想的追求等。
三、写作思路 。
开头：创设故事背景，引出故事主角。
中间：围绕主角的梦想或经历展开想象，设置有趣的情节和冲突。
结尾：点明故事蕴含的道理或表达某种情感。
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