山东省滕州市大坞镇大坞中学北师大版语文八年级上册课件：第一单元 比较探究《西部地平线上的落日》 (共21张PPT)

课件21张PPT。拓展延伸说说古诗文中有关描写落日的句子。 拓展延伸夕阳无限好，只是近黄昏。
大漠孤烟直，长河落日圆。
白日依山尽，黄河入海流。
落日照大旗，马鸣风萧萧西地平线上高建群西地平线上高建群 地平线看图解释什么是地平线？指的是向水平方向望去， 天跟地交接的线。
看得见走不到，永远在前头。 地平线有什么特点？教学目标领略西部地区壮美的日落景象。
培养学生欣赏和表达自然之美的能力。
体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。
作家简介：高建群? 西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》，中篇小说《遥远的白房子》。被文坛誉为“浪漫派文学的最后骑士”、中国文坛罕见的“具有崇高感和古典精神以及理想主义色彩的作家”给红色的生字注音诞语 安谧 攫取 瘴气 罗布淖尔 混沌 惊骇 黯淡 赫赫 物什
dàn mìjuézhàngnàodùnhàiànhè hèshí多音字什　shén什么　　　泊 bó停泊 勒 lēi 勒紧
　 　 shí 物什 pō 湖泊 lè 勒令词语解释：
回光返照：
指太阳刚落山时，由于光线反射而发生的天空中短时发亮的现象。
比喻人死前精神突然兴奋。
也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。
惊世骇俗：
使一般人感到惊骇。
苍凉往往与广漠，荒凉，灰蒙，混沌，苍劲，有力，悲伤相关1看本文的题目，可能是什么风格的文章？2阅读全文，本文的主要内容是什么？文章结构怎样本文主要写作者在行车途中在甘肃定西高原和新疆罗布泊荒原上两次看日落的经过，抒发了他对世间有大美的感受。第一部分（1）总写对西部落日的印象评价
第二部分（2—11）分写两次在西部看到落日的雄伟壮丽
第三部分（17—18）揭示文章主题，突出落日的庄严，神圣和悲剧感3找出文中体现苍凉的句子，并归类比喻或形容落日:
周围景物的烘托：
恍若一场梦境——感到自己在画中，进而在死气沉沉的黑戈壁，与泰坦尼克号悲剧音乐烘托下，作者感受到“较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感”4作者的感受如何？5第二段作者把落日比作勒勒车的轮子，有何寓意?（联系内容地域）体现一种民族特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。6第五段提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事，有什么作用?(可结合上下文与本文主旨)是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可丰富文章的内涵，又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。7.倒数第二段，“较之日出，落日景象更庄严，神圣和具有悲剧感”。你是怎样理解“悲剧感”的？辉煌的美丽即将消失有悲剧意味，周围的烘托，有悲剧意味，写第二个落日部分的词语“地狱”“鬼域”“死亡”“死气沉沉”“黑戈壁”“回光返照”“死寂”“血红的落日”
想一想在荒芜死寂的大地上，夕阳温柔宁静，而美好的落日下泰坦尼克号的悲剧音乐让人感到死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。辉煌的美丽即将消失叫悲剧感，消失的如此平静，安谧，叫庄严和尊重感。
悲剧感也就是在死亡气息中仍不失庄严和尊严的诗意美。8第六段如何营造落日之美写落日西沉时，作者从静态和动态两个方面来写。“跳跃着”“颤抖着”是动态。纹丝不动是景态。动是美的，“跳跃着”“颤抖着”跃。静也是美的，它“贪恋”“依恋”“不愿离去”由动到静，再到动，直至完全消失。作者抓住了落日即将消失的瞬间，真实，生动，形象展示了落日在消失过程中呈现的梦幻一般的美。第一次落日????地点：定西高原 发现落日 “在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。” 观察落日 没有火焰??
??像红纸????柔和、美丽、安谧??? 太大（较轮子大得多） ? 悬挂????群山托扶????????????日落过程 跳跃、颤抖
?纹丝不动、颤抖两下、往下一跃 ?依恋、慈爱、贪恋、不愿离去 细节、拟人
动态想象、颜色、
比喻、静态衬托、颜色、
比喻、静态审美感受:一场奇异的风景,恍若一场梦境。艺术手法：正面描写与侧面描写相结合。第二次落日????????地点：罗布淖尔荒原 日落前： 不显明、像灰白的硬币、冷冷大地、天空????混沌、灰蒙蒙
地狱、鬼域 辉煌的罗布泊落日： 血红的落日停滞??
一片回光返照?????1、死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。
2、较之日出，落日景象更庄严、圣神和具有悲剧感。欲扬先抑，联想衬托感受：艺术手法：3、为什么作者两次提到《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的音乐？（写音乐，对于写落日有什么作用？）——《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，表现了对生命的伟大赞颂，令人感伤又觉得非常悲壮。 第1次是为了渲染苍白悲凉的气氛，乐曲那种低沉哀婉的格调正与死亡之海罗布泊相照应。第2次主要渲染了落日即将逝去的悲壮。——死亡之美(充满庄严和尊严)问题4：罗曼?罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼?罗兰对约翰?克利斯多夫的塑造？——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰?克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰?克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。
约翰?克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造，让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。
作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！
另外写罗曼·罗兰眼中的日出，是为了烘托落日的悲剧美。
主旨本文写在西部看落日的经过，着重描写落日过程中景物变化及作者感受，指出较之日出，落日景象更庄严神圣和悲剧感。表达了作者对太阳的崇敬和爱戴，对光明和幸福的向往。1.写景抓住地域特征.2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴.
3.以情入景,以情动人.写作特色美丽提醒： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和心灵。其实，我们可能每天都跟美丽擦肩而过。让我们从现在开始，用我们的眼睛和心灵去观察，体悟自然和生活赋予我们人类的种种美好。愿所有的人每天都能感受到身边的最美。再见